Cécile de Hosson
Cécile de Hosson, chercheuse en didactique de la physique
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Documents
Identifiants chercheurs
- cecile-de-hosson
- Arxiv : dehosson_c_1
- ResearcherId : AAA-2601-2019
- IdRef : 125179804
- 0000-0003-4422-7285
- Google Scholar : https://scholar.google.fr/citations?user=b4hcxlgAAAAJ&hl=fr
- ResearcherId : http://www.researcherid.com/rid/AAA-2601-2019
Présentation
### Thèmes de recherche actuels
Mes travaux concernant l'étude des transformations des savoirs de la physique lorsque ceux-ci passent d'un locuteur (l'enseignant) à un récepteur (l'élève, l'étudiant et plus générale le grand public). En particulier, je m'intéresse aux choix d'exposition des savoirs et aux conséquences possibles de ces choix sur la compréhension et les apprentissages. Dans cette perspective, mes recherches actuelles s'articulent autour de trois axes :
1. Etude des pratiques d'enseignement des enseignant.e.s-chercheur.e.s de physique
2. Analyse des adaptations / transformations des savoirs scientifiques dans les supports de médiation scientifique (en particulier dans les bandes dessinées dites "de sciences")
3. Liens entre histoire des sciences, recherche en didactique et enseignement des sciences
Curriculum Vitae accessible [en cliquant ici](https://drive.google.com/file/d/1zPqAOQruy3ZSjFMW2X3tE4w3siJQRVfX/view?usp=sharing).
### Current Research Themes
My work concerns the study of the transformations of physics knowledge when it goes from a speaker (the teacher) to a receiver (the student, the student and more generally the general public). In particular, I am interested in the choices of exposure of knowledge and the possible consequences of these choices on understanding and learning. In this perspective, my current research is articulated around 3 axes:
1. Study of the teaching practices of physics teacher-researchers
2. Analysis of adaptations / transformations of scientific knowledge in scientific mediation media (in particular in so-called "science comics")
3. Links between history of science, research in physics education and science teaching
My detailed CV is [available here](https://drive.google.com/file/d/1zPqAOQruy3ZSjFMW2X3tE4w3siJQRVfX/view?usp=sharing "CV C de Hosson 2020")
Publications
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TIMSS 2019 Science Grade 8: Understanding the Performance of French Students10th IEA International Research Conference, Jun 2023, Dun Laoghaire, Ireland
Communication dans un congrès
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Compte-rendus d'expérience en bande dessinée. Mise en œuvre et impact : le projet COMPTREBANDES12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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Enseigner la pression grâce aux correspondances historiques - Élaboration et mise à l'épreuve d'une ressource pour l'enseignement12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04236678v1
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Analyse d'une évaluation internationale. Le cas de l'enquête TIMSS 2019 grade 8 “sciences”12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04236664v1
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Comptes rendus d’expérience en BD12e Rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04013518v1
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Immersive Serious Games for Learning Physics Concepts: The Case of DensityEuroXR 2021, EuroXR, Nov 2021, Milan, Italy. pp.164-170, ⟨10.1007/978-3-030-90739-6_12⟩
Communication dans un congrès
hal-04371090v1
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Pratiques in situ d'enseignants universitaires et confrontation avec le vécu des étudiants : une étude de casINDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie
Communication dans un congrès
hal-03113849v1
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Récits de science : quoi, qui ? Pour quoi, pour qui ?Actes de la 2e édition du colloque international Telling Science Drawing Science, May 2019, Angoulême, France. pp.175-178
Communication dans un congrès
hal-02497631v1
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Quand l’élève devient auteur : analyse didactique d’un atelier BD-chimieScience en récit, science en image, 2e édition (TSDS#2), May 2019, Angoulême, France
Communication dans un congrès
hal-02883132v1
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La construction du concept physique de volume en cycle III : Quelles difficultés ? Quelles stratégies didactiques6e colloque Espace Mathématiques Francophone, 2018, Gennevilliers, France
Communication dans un congrès
hal-02198011v1
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Les conceptions des élèves qui pourraient faire obstacle à l'apprentissage de la densité en cycle 310e rencontres de L'ARDIST, 2018, Saint-Malo, France
Communication dans un congrès
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Mise en récit d’éléments de savoir de chimie. Analyse d’un atelier BD-science10e rencontres scientifiques de l’Ardist, Mar 2018, Saint-Malo, France
Communication dans un congrès
hal-02883108v1
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Learning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES ResearchLearning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES Research Project, Mar 2014, Florence, France. pp.1
Communication dans un congrès
hal-01006216v1
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Exploration de pratiques pédagogiques déclarées dans l’enseignement supérieur : enquête semi-quantitative auprès d’enseignants-chercheurs de physiqueRencontres de l'ARDIST. 8e rencontre de l'association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, 2014, Marseille, France
Communication dans un congrès
hal-01663287v1
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Démarches d’investigation en sciences et construction du savoirCongrès de la Société Française de Physique, Jul 2013, Marseille, France
Communication dans un congrès
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Étude exploratoire d'un scénario d'utilisation pour un environnement virtuel en 3D dans le cas de la relativité restreinteSeptièmes journées scientifiques de l'ARDIST, Mar 2012, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-02883063v1
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Exploration des difficultés associées à la compréhension des concepts de la physique relativiste : la recherche en didactique dans le projet EVEILSLes didactiques en questions : état des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, Oct 2010, Cergy-Pontoise, France
Communication dans un congrès
hal-02883047v1
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Exploring students' reference frame and time in Galilean and special relativity: a framework to design learning scenarios for the implementation of the EVEILS projectGIREP-ICPE-MPTL, Aug 2010, Reims, France
Communication dans un congrès
in2p3-00728036v1
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Approching the concept of atmospheric pressure : an interview based on Torricelli's barometerGIREP-ICPE-MPTL International Conference "Teaching and Learning Physics Today: Challenges? Benefits?", Aug 2010, Reims, France
Communication dans un congrès
hal-01663279v1
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La formation à distance fondée sur le modèle collaboratif : une autre façon de faire aimer l’enseignement de la physique aux enseignants du primaire.Colloque Journées de l’Enseignement de la Physique et de ses Interfaces (JEPI 2005), Lyon, France, Nov 2005, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-03217572v1
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Former à distance pour former autrement : description et analyse d’une session de formation en sciences d’enseignants du premier degréSecond Colloque Euro-Méditerranéen d’Approfondissement sur la FORmation A Distance. Bejaia, Algérie : 12-14 novembre, Nov 2005, Bejaia, Algérie
Communication dans un congrès
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Approcher les pratiques "ordinaires" des enseignants-chercheurs physiciens Pourquoi ? Comment ? Illustration à partir de deux exemplesPoster de conférence hal-02428155v1 |
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La didactique de la physique pour l'enseignement supérieur : petite introductionEnseigner la physique dans le supérieur, Jul 2018, Grenoble, France
Poster de conférence
hal-02428154v1
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Approches sémiotiques en didactique des sciencesISTE editions, 2022, 9781789480702
Ouvrages
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Actes du colloque « Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités »2022, 78-2-86612-403-8
Ouvrages
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Semiotic Approaches in Science DidacticsWiley. ISTE editions / Wiley, 2022, 9781789450705
Ouvrages
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Séminaire alpin 2013 du groupe sciences expérimentales du LDAR. Session de travail du groupe du 27 Février au 2 Mars 2013 à La Salle les Alpes (05).IREM de Paris, 9, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123512
Ouvrages
hal-02111005v1
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Hommage à André RevuzLaboratoire de didactique André Revuz. 2010
Ouvrages
hal-02345760v1
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Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’universitéLes recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située, ISTE, 2023, 978-1-78405-942-2
Chapitre d'ouvrage
hal-03913048v1
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Let’s Put Mathematics into Comics! A Didactic Analysis of the Comics and Science WorkshopsClaus Michelsen, Astrid Beckmann, Viktor Freiman, Uffe Thomas Jankvist, Annie Savard. Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS), 19, Springer International Publishing, pp.529-551, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, ⟨10.1007/978-3-031-10518-0_30⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03913547v1
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Academic territory and professional identity: towards a differentiation of teaching practices at the universityTeacher-researchers in the light of their training and practices., inPress
Chapitre d'ouvrage
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Les savoirs de sciences au risque de la bande-dessinéeC. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.93-138, 2022
Chapitre d'ouvrage
hal-03476139v1
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Scientific Knowledge at the Mercy of the “BD” Comic StripC. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE editions / Wiley, pp.93-138, 2022, 9781789450705
Chapitre d'ouvrage
hal-03820714v1
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Approcher l'astronomie mathématique en classe : un exemple d'usage d'éléments d'histoire des cosmologies chinoises et grecquesLes mathématiques et le réel, 2018
Chapitre d'ouvrage
hal-01734845v1
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History of science, epistemology and mathematicsSpringer. The Didactics of Mathematics : approaches and issues. A hommage to Michèle Artigue, 2016
Chapitre d'ouvrage
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Inquiry-Based Education (IBE) : Towards an Analysing Tool to Characterise and Analyse Inquiry Processes in Mathematics and Natural SciencesBernard R Hodgson; Alain Kuzniak; Jean-Baptiste Lagrange. The Didactics of Mathematics: Approaches and Issues : A Homage to Michèle Artigue, Springer, pp.191-217, 2016, 978-3-319-26046-4 978-3-319-26047-1
Chapitre d'ouvrage
hal-02141133v1
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L’eau, un objet d’enseignement des sciences à la physique singulièreL'eau à découvert, 2015
Chapitre d'ouvrage
hal-01663270v1
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Learning scenario for a 3D virtual environment: the case of Special RelativityFrontiers of Fundamental Physics and Physics Education Research, 2014
Chapitre d'ouvrage
hal-01663423v1
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Learning scenarios for a 3D virtual environment: The case of special relativity.Sidharth B., Michelini M., Santi L. Frontiers of Fundamental Physics and Physics Education Research, 145, pp.377-383, 2014, 978-3-319-00296-5; 978-3-319-00297-2. ⟨10.1007/978-3-319-00297-2_37⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-02882981v1
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Exploration des difficultés associées à la compréhension des concepts de la physique relativiste : la recherche en didactique dans le projet EVEILSIn M.L. Elalouf, A. Robert, A. Belhadjin & M.F. Bishop (Dir.), Les didactiques en question(s). État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation (p.229-238). Bruxelles : De Boeck., 2012
Chapitre d'ouvrage
hal-02882982v1
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La lumière et l’eau : à la découverte de l’arc-en-ciel avec al-FârisîDécouvertes en pays d'Islam, 2009
Chapitre d'ouvrage
hal-02515242v1
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Comment voit-on les objets qui nous entourent ? À la découverte de la lumièreDécouvertes en pays d'Islam, 2009
Chapitre d'ouvrage
hal-01663274v1
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Contribution à l'analyse des interactions entre histoire et didactique des sciences. Elaboration d'un support d'enseignement du mécanisme optique de la vision pour l'école primaire et le collège et premiers éléments d'évaluation.domain_stic.educ. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2004. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-00083593v1
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L'histoire des sciences : un laboratoire pour la recherche en didactique et l'enseignement de la physiqueEnseignement de la physique [physics.ed-ph]. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2011
HDR
tel-00655594v1
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Actes de la 2e édition du international colloque Telling Science Drawing Science -TSDS#2IREM de Paris. Telling Science Drawing Science, May 2019, Angoulême, France. 2020, 978-2-86612-392-5
Proceedings/Recueil des communications
hal-02491897v1
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