Caroline Poisard
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Documents
Présentation
Carnet de chercheur : <https://fabricamaths.hypotheses.org/>
Page professionnelle CREAD : <https://www.cread-bretagne.fr/author/caroline-poisard/>
Mes travaux de recherche portent sur les **ressources pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques** selon trois axes :
- **Les langues du monde comme ressource pour faire des mathématiques**
Plurilinguisme (langages et cultures) et mathématiques : analyse des savoirs (numérations orales)
Enseignement et apprentissage des mathématiques à l’école en contexte bilingue (breton-français)
Groupe international [Plurimaths](https://www.ldar.website/plurimaths). Journées [Plurimaths 2020](https://irem.u-paris.fr/journees-plurimaths-du-3-au-5-decembre-2020-ressources)
Groupe CLEAM INSPE de Bretagne.
- **Les ressources matérielles et virtuelles pour le professeur (instruments de calcul)**
Articulation de ressources virtuelles et matérielles (boulier chinois : numération et calcul)
Description et analyse du travail documentaire de professeurs et formateurs
Analyse praxéologique de tâches soumises aux élèves dans différents registres de représentations
Mallette [« boulier chinois à l’école »](http://python.espe-bretagne.fr/blog-gri-recherche/?page_id=611).
- **Les ateliers mathématiques en classe : ressources, manipulations et jeux**
Analyse d’ateliers mathématiques en classe avec les concepts de didactique
Analyse de ressources (instruments de calcul) dans le contexte de l’animation scientifique (vulgarisation)
Groupe MAREL, IREM de Brest
***English***
Associate professor in mathematics education
University of Brest, UBO, INSPE de Bretagne (Quimper), laboratoire du CREAD
My research works are about resources for teaching and learning mathematics on three axes:
– the world‘s languages as resource to do mathematics
– the material and virtual resources for teacher (calculating instruments)
– the mathematics workshops in class: resources, manipulations and games.
Publications
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Les « fiches élèves » lors d'ateliers de jeux en classe de mathématiques : contraintes et objectifs de l'institution scolaire.COPIRELEM, Jun 2021, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-03659823v1
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La didactique des mathématiques pour décrire et analyser des activités d'animation scientifiqueEspace mathématique francophone, EMF, Oct 2018, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-02117392v1
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Ressources pour les professeurs au cycle 3. Quand un instrument de calcul ancien s'invite dans une classe utilisant les nouvelles technologiesColloque de l'IREM de Poitiers : mathématiques au cycle 3, Jun 2017, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-01763506v1
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Mathematics education in bilingual contexts: Irish-English, Breton-FrenchCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.1468-1474
Communication dans un congrès
hal-01287778v1
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Mathematics education in bilingual contexts : Irish-English, Breton-French.Cerme 9 Congress of European Research in Mathematics Education, Feb 2015, Prague, Czech Republic
Communication dans un congrès
hal-01213487v1
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Résolution de problème au CP : rôle du langage, des schémas et des manipulations.XXXIXème colloque de la COPIRELEM, 2012, Quimper, France. pp.1-9
Communication dans un congrès
halshs-01068865v2
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Mallette de ressources pour le numérique à l'écoleJournées mathématiques de l'IFE, Jul 2012, Lyon, France. pp.136-139
Communication dans un congrès
halshs-00855309v1
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Intégration de ressources technologiques en mathématiques à l’école. L’exemple du boulier chinois.Séminaire national de l'ARDM, May 2011, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01086461v1
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Intégration et usages de ressources technologiques au premier degré : l'exemple du boulier virtuel en mathématiquesColloque AREF, Sep 2010, Genève, Suisse
Communication dans un congrès
hal-01086466v1
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Démarches d'investigation : exemples avec le boulier virtuel, la calculatrice et le TBI.Journées Mathématiques de l'INRP, Jun 2010, lyon, France. pp.93-97
Communication dans un congrès
halshs-00856441v1
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L’enseignement des fractions en France et en Nouvelle- Zélande2007, Aug 2007, Sainte Livrade, France
Communication dans un congrès
hal-01086478v1
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The notion of carried-number, between the history of calculating instruments and arithmetic.Mathematics Education Group of Australasia (MERGA) Annual Conference, Jul 2006, Canberra, Australia. pp.416-423
Communication dans un congrès
halshs-00725819v1
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Langues minoritaires locales et conceptualisation à l'école : l 'exemple de l'enseignement des mathématiques en bretonLangues minoritaires locales et éducation à la diversité des dispositifs didactiques à l'épreuve., L'harmattan, 2015, coll Espaces Discursifs
Chapitre d'ouvrage
hal-01213478v1
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Teaching mathematics with technology at kindergarten: resources and orchestrationsClark-Wilson, A., Robutti, O., Sinclair, N. The mathematics teacher in the digital era, Springer, pp.213-240, 2014
Chapitre d'ouvrage
hal-00927078v1
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L'art de faire aimer les maths.2018, https://www.espace-sciences.org/sciences-ouest/360/dossier/l-art-de-faire-aimer-les-maths
Autre publication scientifique
hal-01737041v1
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Le plaisir de manipuler en mathématiques à l'école : ressources matérielles et virtuelles2015
Autre publication scientifique
hal-01213498v1
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Conception et diffusion de ressources pour la classe issues de la recherche. L’exemple des apprentissages numériques à l’école.2013
Pré-publication, Document de travail
hal-01136414v1
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Ateliers de fabrication et d'étude d'objets mathématiques, le cas des instruments à calculerEducation. Université de Provence - Aix-Marseille I, 2005. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-00011850v1
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