NS
Nathalie Spanghero-Gaillard
Nathalie Spanghero-Gaillard Professeure des Universités dans le Département des Sciences du Langage à l'Université Toulouse 2-Jean Jaurès
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Documents
Identifiants chercheurs
- spangher
- 0000-0001-9098-1524
- IdRef : 092081541
Présentation
### Recherche
Directrice adjointe du LERASS UR827 (Laboratoire d'études et de recherches appliquées en sciences sociales) - Université de Toulouse 3 (tutelle pricipale), Universités de Toulouse 2 et Montpellier 3 (tutelles secondaires)
Co-responsable de l'axe *Usages sociaux du langage verbal*
Mes activités de recherche m’ont permis de proposer une conception de la recherche en didactique des langues désignée par l’expression Didactique Cognitive. Cette démarche a été définie en janvier 2005 à l’occasion du Premier Colloque International de Didactique Cognitive des Langues, à Toulouse. La démarche de la Didactique Cognitive des Langues est ancrée dans des observations pédagogiques en classe de langue (étrangère ou maternelle) pour aller interroger les travaux scientifiques abordant de manière centrale ou connexe la question afin de déboucher sur un protocole expérimental permettant d’observer le phénomène de manière plus contrôlée et plus systématique. L’objectif à court terme de cette démarche consiste en la description objective de faits cognitifs en jeu dans une situation d’apprentissage ou d’enseignement. Cette démarche prend place dans le champ des recherches en cognition située. A plus long terme, la démarche de la Didactique Cognitive des Langues a pour objectifs de proposer des innovations pédagogiques fondées sur l’amélioration de la relation apprenant-enseignant par le biais de supports de cours mieux adaptés.
J’ai particulièrement appliqué cette démarche pour frayer trois champs :
- la présentation multimodale de l’objet d’apprentissage en vue d’en améliorer la compréhension ;
- les interactions entre les actants de la situation didactique en classe de langue ;
- l’enseignement des langues dans des domaines spécialisés (professionnels ou éducatifs).
Les travaux, les projets et les actions de formation menés s’articulent autour de ces trois champs et m’ont permis des collaborations fructueuses en France et à l’étranger avec des collègues issus de domaines disciplinaires variés (informatique, théâtre, musique, ergonomie) en plus des domaines directement interrogés par la didactique des langues (psychologie cognitive, du développement et interculturelle, sociologie).
Les situations où les apports de la démarche de la Didactique Cognitive des langues sont effectifs, dépassent les situations pédagogiques et ces derniers trouvent de l’écho dans les entreprises. Sur la place toulousaine, plusieurs collaborations ont ainsi vu le jour. Ces collaborations prennent la forme de partenariats de formation (La Croix Rouge, l’Alliance Française), de recherche avec la signature de Conventions Industrielles de Formation et de Recherche (Thalès Avionics, Europa organisation, Dongxi).
### Formation
Responsable de la Mention FLE des masters à l'université Toulouse 2-Jean Jaurès (2 parcours)
Responsable du Réseau LangSup
### Contacts
tél (pédagogie) +33 5 61 50 40 08
tél (recherche) +33 5 61 50 24 03
Domaines de recherche
Linguistique
Education
Publications
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- 2
- 2
- 1
Les micro-agressions linguistiques : parole aux dominé·e·sLangues dominantes, langues dominées, Nov 2023, Orléans, France
Communication dans un congrès
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La multimodalité : apprendre par les objets du monde du sensibleChercher et créer ensemble : les pratiques collaboratives en arts et recherches, UQAM, Feb 2023, Montréal Québec, Canada
Communication dans un congrès
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Réalité virtuelle dans les cours d’anglais: une étude menée dans le cadre d’un projet incubateur auprès d’élèves en lycées professionnels français13°Congrès International GLAT 2021, May 2021, Murcia, Espagne
Communication dans un congrès
hal-03705041v1
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Évaluation de l’acceptabilité de la réalité virtuelle dans des classes d’anglais langue vivante au lycéePerspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation, Jul 2020, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-03515115v1
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Las nuevas prácticas de aprendizaje de idiomas en el caso de la realidad virtual: la adquisición de vocabulario a través del sentimiento de presencia en la realidad virtualCongreso Internacional de Aprendizaje, Jul 2020, Valencia, España
Communication dans un congrès
hal-03515166v1
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Les pratiques enseignantes et agir enseignantLes pratiques enseignantes, quels gestes professionnels ?, Mar 2017, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-02546583v1
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Les aides à la compréhension dans la classe de langue étrangère : une affaire de planification et de réactions sur le vifLes pratiques enseignantes, quels gestes professionnels ?, Mar 2017, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-02546582v1
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Rôle des propositions subordonnées relatives finales dans la compréhension orale en FLELes inférences dans la communication orale en L2 : processus et marques linguistiques, 2016, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-02546588v1
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Une méthode d’évaluation de la compréhension orale par choix d’image : application à de la parole dégradée par simulation de la presbyacousie31ème édition des Journées d’études sur la parole (JEP 2016), Jun 2016, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01572462v1
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Les différentes approches définitionnelles d’un concept aux typologies afférentes : points de vue linguistique et psycholinguistique sur la notion de métadiscoursLa problématique de la notion de type en SHS, 2016, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02546590v1
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Les MOOCs en langues à l’université : de l’outil numérique au dispositif innovantColloque international « Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l’innovation en langues étrangères », 2015, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02546593v1
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Le développement d’une expertise rédactionnelle avancée à l’université : l’adaptation au lectorat et le métadiscoursL’écriture de haut niveau : de la conception du texte à sa réalisation, 2015, Marseille, France
Communication dans un congrès
hal-02546598v1
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A method to collect representative samples of urban soundscapesScience and technology for a quiet Europe, May 2015, Maastricht, Netherlands
Communication dans un congrès
hal-01572478v1
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Rôle des propositions subordonnées relatives finales dans les interactions oralesColloque international de l’ACEDLE « Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui », 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-02546592v1
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La place des corpus complexes dans la didactique des languesCorpus complexes et enjeux méthodologiques. de la collecte des données à leur analyse, 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-02546595v1
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Les langues enseignées dans les établissements supérieurs reflet des enjeux sociétaux23ème congrès RANACLES : Centres de langues et Spécialité(s), 2015, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02546596v1
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Analyse linguistique de l’influence du lecteur cible dans les textes produits par des rédacteurs universitaires : le métadiscours et les niveaux linguistiques impliquésSéminaire du LERASS, 2014, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02546606v1
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Compréhension en langue étrangère : comment aller du connu vers le nouveauJournée d’études Lecture-Compréhension, 2014, Créteil, France
Communication dans un congrès
hal-02546602v1
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La compréhension en langue étrangère, un objet d’étude complexe82ème colloque de l’ACFAS, symposium « Le développement de la compréhension orale et écrite en contexte de langue seconde ou étrangère », 2014, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-02546599v1
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La construction du sens guidé par l’enseignant en langue maternelle ou étrangèreCollectif CLÉ (Continuité des apprentissages en Lecture Écriture), 2014, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
hal-02546604v1
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Lecture et compréhension : le rôle de la famille des apprentis lecteurs15ème rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, 2014, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
hal-02546609v1
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Analysis of the flight task around different types of aircraftInternational Conference on Human-Computer Interaction in Aerospace (HCI-Aero), Sep 2012, Bruxelles, Belgium
Communication dans un congrès
hal-01627366v1
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La construction des savoirs lexicaux en classe de français. L'influence de l'interaction langagière sur l'enseignant.Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France
Communication dans un congrès
hal-00533800v1
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L’apprentissage de l’anglais avec la réalité virtuelleCathy Sablé, Alison Gourvès-Hayward, Elena Baynat Monreal, Mercedes Eurrutia Cavero. De nouvelles stratégies relationnelles dans un monde connecté. Une approche linguistique et interculturelle, Presses des MINES, Collection Libres opinions, pp.210-274, 2022, 9782356716958
Chapitre d'ouvrage
hal-03872178v1
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Chapitre V. Nature et rôle du contexte sonore environnemental dans le matériel pédagogique de compréhension orale de niveau débutant en Français Langue ÉtrangèreEric Castagne; Philippe Monneret. Intercompréhension et analogie, De Boeck Supérieur, pp.217-235, 2021, Champs linguistiques, ⟨10.3917/dbu.casta.2021.01.0217⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04206527v1
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Les reformulations hétéro-initiées dans le discours des enseignants de français à l'école primaire marocaine : analyse linguistique et pistes didactiquesPratiques de classe en contexte francophone, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03515148v1
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Approche des pratiques pédagogiques des enseignants de FLE à l’Université au MarocESSAOURI, Mohamed; MARBROUR, Abdelouahed; SADIQUI, Mina. L’enseignement/Apprentissage du français au Maroc au 21ème siècle. Vers de nouveaux enjeux ?, L’Harmattan, 2019
Chapitre d'ouvrage
hal-02546578v1
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Étude de l’impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension d’un dialogue verbalPresses Universitaires de Perpignan; OpenEdition. Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, 2017, ⟨10.4000/books.pupvd.2792⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03630640v1
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Étude de l’impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension d’un dialogue verbal : une méthodologie expérimentaleLe français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, pp.92, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-01621017v1
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Do French immersion children sound French when they read aloud?Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, pp.108, 2017, ⟨10.4000/books.pupvd.2792⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-01621021v1
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L’expertise discursive universitaire : l’exhortation et l'interaction dans les articles scientifiques en sciences humaines et socialesL'écriture experte en questions, 2015
Chapitre d'ouvrage
hal-01164262v1
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Evaluer les apprentissages linguistiquesL'évaluation : indispensable à la réussite des parcours d'apprentissage des compétences de base et de la langue française ?, 2022
Autre publication scientifique
hal-04206303v1
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Comment l'être humain comprend ? Quelques éléments de réflexion à partir de l'apprentissage d'une langue étrangèreLinguistique. Université de Toulouse 2 Le Mirail, 2008
HDR
tel-01352182v1
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