
Aldo Gennaï
Présentation
Travaux de recherche
Ouvrages scientifiques
Gennaï, A. (2011). L’idéal du repos dans la littérature française du seizième siècle. Paris : Classiques Garnier. Prix Monseigneur Marcel de l’Académie française.
Direction d'ouvrages
Gennaï, A., Richard-Principalli, Boutevin, C. (dir.). (2022). Défense et illustration de la didactique de la littérature. Mélanges offerts à Brigitte Louichon. Poitiers : Les Presses de l'Ecureuil.
Gennaï, A. (dir.). (2019). Comprendre les textes narratifs au cycle 3. Futuroscope : Réseau Canopé.
Articles dans une revue avec comité de lecture
Gennaï, A. et Richard-Principalli, C. (soumis). Enseignement de la fiction au cycle 3 et malentendus. Pratiques, 205-206.
Torterat, F., Gomila, C., Bazile, S, Cwiczynski, M., Gennaï, A. et Soulié, A. (2024). Les glossaires comme supports d’élaboration grammaticale en contexte de formation, Pratiques, 201-202. http://journals.openedition.org/pratiques/14662 ; DOI : https://doi.org/10.4000/122tv
Richard-Principalli, P. et Gennaï, A. (2023). Savoirs littéraires enseignés et discours instructeur des enseignants au cycle 3. Didactiques et disciplines, 1 (2), 122-132. https://revues.imist.ma/index.php/Didactiques-et-Disciplines/article/view/41220
Gennaï, A. (2023). Adaptations transmodales : usages et effets projetés dans quelques séquences en ligne pour le cycle 3. Le français aujourd'hui, 220, 21-35. https://doi.org/10.3917/lfa.220.0021
Eugène, M. et Gennaï, A. (2020). Lectures analytiques et étude d’une oeuvre intégrale : Articulations et enjeux. Le Français aujourd'hui, 210,31-41. Paris : Armand Colin. Disponible sur : https://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/francais-aujourdhui/francais-aujourdhui-no210-32020/lectures-analytiques-etude-dune-oeuvre-integrale-articulations-enjeux
Gennaï, A. (2020). Patrimoine littéraire et éducation à la fraternité à l'école. Tréma, 53. https://doi.org/10.4000/trema.5635
Gennaï, A. (2018). Patrimoine littéraire et formation éthique dans les textes officiels pour l'école élémentaire (cycle 3) en France. Repères, 58, 63-79.
Gennaï, A. et Eugène, M. (2018). Enseigner la littérature avec des bandes-annonces littéraires ou ce que les book trailers font aux oeuvres littéraires. Revue de recherche en littératie médiatique multimodale, 8.
Gennaï, A. et Cellier, M. (2017). Le sac à histoires : un dispositif pour des oraux élaborés au cycle 1. Repères, 54, 79-100.
Gennaï, A. (2009). Trahison amoureuse et trahison d’auteur dans les recueils de sonnets amoureux de Ronsard. Seizième Siècle, 5, 133-152.
Autres articles
Gennaï, A. (2016). Les hymnes-blasons animaliers de Ronsard et Belleau : la metriopathie « à l’eschole et à l’exemple des bestes ». Revue des Amis de Ronsard, 29, 109-125.
Gennaï, A. (2010). Représentation du mouvement et des émotions dans Les Amours de Ronsard : une poétique du repos. Revue des Amis de Ronsard, 23, 31-54.
Chapitres d’ouvrage
Gennaï, A. (2024). Adapter La Case de l'oncle Tom en albums et en bandes dessinées. Dans C. Connan-Pintado, G. Plissonneau et S. Lalagüe-Dulac (dir.), Écrire l’esclavage dans la littérature pour la jeunesse (2) (p. 123-147). Bordeaux : Presses universitaires de Bordeaux.
Gennaï, A. (2022). « On fait comme si ». De la difficile intégration de certains objets sémiotiques secondaires dans l’étude d’une oeuvre du patrimoine dans deux classes de cycle 3. Dans A. Gennaï, P. Richard-Principalli et C. Boutevin, C. (dir.), Défense et illustration de la didactique de la littérature. Mélanges offerts à Brigitte Louichon (p. 199-225). Poitiers : Les Presses de l'Écureuil.
Gennaï, A. & Richard-Principalli, P. (2021). Quelles formes de présence de l'oeuvre dans la présentation des extraits ? Le cas de manuels de français pour le cycle 3 (CM2). Dans A. Belhadjin et M.-F. Bishop (dir.), Usages des extraits en classes de français (p. 83-102). Namur : Presses universitaires de Namur.
Gennaï, A. (2021). Un cas de juvénilisation précoce : La Case de l'oncle Tom. Enjeux et modalités de trois adaptations d'hier à aujourd'hui. Dans C. Connan-Pintado, Sylvie Lalagüe-Dulac et G. Plissonneau, Ecrire l'esclavage dans la littérature pour la jeunesse (p. 37-60). Pessac : Presses universitaires de Bordeaux.
Gennaï, A. (2020). Fabriquer du texte pour la classe. Dans Brigitte Louichon (dir.), Un texte dans la classe : Pratiques d'enseignement de la littérature en cycle 3 (p. 41-55). Berne : Peter Lang.
Eugène, M. & Gennaï, A. (2020). Les bandes-annonces littéraires : quelle intégration d'un objet numérique dans l'enseignement de la littérature au lycée ?. Dans Anne Schneider et Magali Jeannin (dir.), Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde (p. 69-87). Namur : Presses universitaires de Namur.
Gennaï, A. (2019). Un « canon » pictural de la Grande Guerre. Voir/montrer la Grande Guerre dans les manuels de français pour la classe de 3e. Dans C. Blanvillain et C. Boutevin (dir.), Voir/montrer la guerre aujourd'hui, 2. Visée(s) (p. 85-106). Paris : L'Harmattan.
Gennaï, A. (2018). Parcours multimodal de lecture dans une oeuvre du patrimoine au cycle 3. Dans J.-C. Chabanne (dir.), Enseigner la littérature en dialogue avec les arts. Confrontations, échanges et articulations entre approches didactiques (p. 139-157). Namur : Presses universitaires de Namur.
Gennaï, A. (2015). Notices « Animaux », « Cycle(s) », « Enfers », « Forêt », « Jardin », « Junon-Héra », « Jupiter-Zeus », « Repos », « Retraite » et « Stoïcisme ». Dans F. Rouget (dir.), Dictionnaire de Pierre de Ronsard. Paris : Champion.
Communications dans des colloques, congrès, séminaires de recherche
Gennaï, A. (2024). League of Legends : Aspects de la réception d’un monde ludonarratif multimédiatique sur les forums en ligne. Communication présentée lors de la quatrième Biennale de la littérature de jeunesse, Gennevilliers, 27-28 juin 2024.
Gennaï, A. et Daumet , Y. (2024). Les objets sémiotiques secondaires au service d’une conception « étendue » de la littérature et son enseignement ? Le cas des manuels de seconde. Communication présentée lors des 25e Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique des littératures (INSPÉ de Paris – Sorbonne université, 16-18 octobre 2024).
Gennaï, A. (2024). Questionnaire et enseignement de la littérature : un dispositif générateur de malentendus ? Étude de cas dans une classe de CM2. Communication présentée lors des 9e Rencontres Sherbrooke-Montpellier, 19-21 juin 2024 : Quels dispositifs, pour quels apprentissages dans les différentes disciplines scolaires ?
Gennaï, A., Richard-Principalli, P. (octobre 2023). Enseignement de la fiction au cycle 3 et malentendus. Communication présentée lors des 24e Rencontres des chercheur·e·s en didactique de la littérature (Université Toulouse Jean Jaurès – INSPE Toulouse Occitanie-Pyrénées, 24-26 octobre 2023).
Gennaï, A., Richard-Principalli, P. (juin 2023). L'enseignement de la littérature au risque des malentendus sociocognitifs. Etude de cas. Communication présentée lors des Journées des INSPE d'Occitanie (Cap d'Agde, 26-28 juin 2023).
Richard-Principalli, P., Gennaï, A. (juin 2022). Savoirs littéraires enseignés et discours instructeur des enseignants au cycle 3. Etude de cas. Communication présentée lors des 23e Rencontres des chercheur.euse.s en didactique de la littérature (Université de Genève, Uni Mail, 29 juin-1er juillet 2022).
Gennaï, A. & Richard-Principalli, P. (novembre 2019). Quelles formes de présence de l'oeuvre dans la présentation des extraits ? Le cas de manuels de français de cycle 3 (CM2). Communication présentée lors du colloque international L'oeuvre et l'extrait : lire la littérature à l'école (site universitaire de Gennevilliers, 21-22 novembre 2019).
Gennaï, A. (juin 2019). Ajuster les supports littéraires pour tenir compte des difficultés des élèves. Communication présentée lors des troisièmes Journées d'étude des ESPE d’Occitanie (Narbonne, 3-5 juin 2019).
Eugène, M. & Gennaï, A. (mars 2019). Lectures analytiques et étude d'une oeuvre intégrale : articulations et enjeux. Communication présentée lors du colloque international Approches analytiques des textes littéraires dans le secondaire : quelles pratiques pour quels enjeux ? (Toulouse, ESPE Midi-Pyrénées, 28-30 mars 2019).
Gennaï, A. (juin 2018). Le texte du conte patrimonial. Communication présentée lors des 19e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature (HEP du canton de Vaud, Lausanne, 21-23 juin 2018).
Gennaï, A. (juin 2018).* Patrimoine littéraire et formation éthique des élèves. Textes officiels et représentations des professeurs des écoles stagiaires*. Communication présentée lors des secondes Journées d'étude des ESPE d’Occitanie (Narbonne, 4, 5 et 6 juin 2018).
Gennaï, A. (mars 2018). Voir/montrer la Grande Guerre dans les manuels de français pour la classe de 3e. Communication présentée lors du colloque international Voir/montrer la guerre aujourd'hui (Faculté d’éducation de l’Université de Montpellier, 15 et 16 mars 2018).
Eugène, M. et Gennaï, A. (juin 2017). Les bandes-annonces littéraires : tentatives d’assimilation d’un objet numérique multimodal dans l’enseignement de la littérature au lycée. Communication présentée aux 18e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature : Littérature de l’altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde, Caen, France (à paraitre dans la revue numérique Enjeux).
Gennaï, A. et Eugène, M. (mars 2017). Enseigner la littérature avec les bandes-annonces littéraires, ou ce que les book trailers font aux œuvres littéraires. Communication présentée au colloque international L’enseignement de la littérature avec le numérique, Grenoble, France.
Gennaï, A. (juillet 2016). L’otium aux champs dans la littérature géorgique française. Communication présentée au 28e congrès international de l’Institut d’études humanistes François-Pétrarque : Villes et campagnes (Chianciano et Montepulciano, Italie).
Gennaï, A. (juin 2016). Harmonie cosmique et chant poétique dans la poésie pastorale française de la Renaissance. Communication présentée au colloque international d’écopoétique : Lieux d’enchantement : Écrire et ré-enchanter le monde (Université de Perpignan).
Gennaï, A. (mai 2016). Transmission des textes du patrimoine et éducation à la fraternité à l’école. Communication présentée au colloque interuniversitaire : Fraternité en éducation, éducation à la fraternité : un enjeu pour l’école du 21e siècle, (Faculté d’éducation de l’Université de Montpellier).
Organisation de colloques et journées d'étude
Journée d’étude « Écrire de la fiction à l’université : formes et enjeux », organisée par Patricia Richard-Principalli et Aldo Gennaï à la Faculté d’éducation de l’Université de Montpellier (site de Nîmes), 3 mai 2021. https://video.umontpellier.fr/faculte-deducation/matinee-detudes-ecrire-de-la-fiction-a-luniversite/
Poussier, I. et Gennaï A. Colloque Pratiques artistiques et processus de création de l’école à l’université. Regards pluridisciplinaires et transversaux (Faculté d’éducation de l’Université de Montpellier, site de Nîmes, 30 septembre et 1er octobre 2016).
Produits des activités pédagogiques et didactiques
« Enseigner la littérature patrimoniale au cycle 3 ». Module multimédia (enregistrements audiovisuels et analyses) pour la Banque de séquences didactiques (BSD) en ligne (réseau Canopé – Faculté d’éducation de l’Université de Montpellier).
Publications
Publications
Défense et illustration de la didactique de la littérature. Mélanges offerts à Brigitte Louichon.Les Presses de l'écureuil, 2022, 978-2-925177-38-8
Ouvrages
hal-04187776
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Lectures analytiques et étude d’une œuvre intégrale : Articulations et enjeuxLe Français Aujourd'hui, 2020, Approches analytiques des textes littéraires, 210, pp.31-41. ⟨10.3917/lfa.210.0031⟩
Article dans une revue
hal-02913852
v1
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Patrimoine littéraire et formation éthique dans les textes officiels pour l’école élémentaire (cycle 3) en FranceRepères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2018, Le tournant éthique en didactique de la littérature, 58, pp.63-79. ⟨10.4000/reperes.1716⟩
Article dans une revue
hal-02149973
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Enseigner la littérature avec des bandes-annonces littéraires ou ce que les book trailers font aux œuvres littérairesMultimodalité(s) : Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 2018, Dispositifs numériques pour l'enseignement de la littérature, 8
Article dans une revue
hal-01858766
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The “story bag”: an oral discourse tool for preschool childrenRepères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2016, 54, pp.79 - 100. ⟨10.4000/reperes.1092⟩
Article dans une revue
hal-01596356
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Trahison amoureuse et trahison d’auteur dans les recueils de sonnets amoureux de RonsardSeizième siècle, 2009, 5 (1), pp.133 - 152. ⟨10.3406/xvi.2009.943⟩
Article dans une revue
hal-01596047
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Lectures analytiques et étude d’une œuvre intégrale : quelles articulations ?Approches analytiques des textes littéraires dans le secondaire : quelles pratiques pour quels enjeux ?, ESPÉ Midi-Pyrénées, Mar 2019, Toulouse (FR), France
Communication dans un congrès
hal-04259188
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Enseigner la littérature avec des bandes-annonces littéraires ou ce que les book trailers font aux œuvres littérairesL’enseignement de la littérature avec le numérique, Université Grenoble-Alpes, Mar 2017, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04259175
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Les bandes-annonces littéraires : quelle intégration d’un objet numérique dans l’enseignement de la littérature au lycée ?18e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature : « Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde », ESPÉ de Caen, Université de Caen, May 2017, Caen (FR), France
Communication dans un congrès
hal-04259181
v1
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Parcours multimodal de lecture dans une oeuvre du patrimoine au cycle 317e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature : Enseigner la littérature en dialogue avec les arts, Jun 2016, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-01593421
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Les bandes-annonces littéraires : quelle intégration d'un objet numérique dans l'enseignement de la littérature au lycée ?Schneider, A.; Jeannin, M. (dir). Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde, Presses universitaires de Namur, pp.69-87, 2020
Chapitre d'ouvrage
hal-03774461
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Parcours multimodal de lecture dans une oeuvre du patrimoine au cycle 3Dans Jean-Charles Chabanne (dir.),. Enseigner la littérature en dialogue avec les arts. Confrontations, échanges et articulations entre approches didactiques., 37, Presses universitaires de Namur, pp.139-157, 2018, Diptyque
Chapitre d'ouvrage
hal-01952405
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L'Idéal du repos dans la littérature française du XVIe siècleLittératures. Université Paul Valéry - Montpellier III, 2008. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
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