
Aline Grasperge
Doctorante en sciences de l'éducation et de la formation sous la direction de Pierre Périer (Centre de recherche sur l'éducation, les apprentissages et la didactique [CREAD], université Rennes 2) et ATER en sciences de l'éducation et de la formation (Université Paris Est Créteil [UPEC])
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Documents
Publications
Publications
Ce que coéduquer veut dire dans une association d’éducation populaire. Enjeux de la relation parents/acteurs associatifs dans le cadre de l’accompagnement à la scolaritéJournée d’étude « Intervention sociale, genre et immigration : réflexions et perspectives croisées entre étudiant.e.s en Master et en Doctorat », Mar 2025, Créteil, France
Communication dans un congrès
hal-05200227
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Une association d’éducation populaire comme espace révélateur de l’invisibilisation des familles précarisées au sein d’un territoires dit de "mixité socialeCongrès international de l’AREF - Actualité de la recherche en éducation et formation, AREF, Jul 2025, Liège (Belgique), Belgium
Communication dans un congrès
hal-05193283
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Quand l’impératif scolaire s’invite dans le projet de l’éducation populaire. Tensions et négociations entre parents et acteurs associatifsPratiques pédagogiques de l'éducation populaire : histoires et actualités d'un projet politique, Université de Montpellier, May 2024, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-05192012
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Quelle(s) collaboration(s) entre acteurs de l'éducation populaire et de l'éducation nationale à l’ère des politiques de coéducation ?Journée d’étude « Actualité de la recherche sur l’animation », Nov 2024, Tours, France
Communication dans un congrès
hal-05200258
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(Ré)évaluer l’action socio-éducative auprès des familles : une émancipation pour et par tous ?Émancipation, institution, évaluation Un tryptique pour penser une évaluation émancipatrice. 7e colloque du gEvaPP, gEvaPP, Feb 2022, Strasbourg, France
Communication dans un congrès
hal-05193329
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Effets de médiations associatives sur les relations familles-École : pratiques de parents au cœur d’une association d’éducation populaire parisienneJournée des doctorants du CREAD, Brest., Apr 2022, Brest, France
Communication dans un congrès
hal-05200289
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L’idéal co-éducatif à la lumière des transitions sociales dans le champ éducatif. Logiques d’action de parents dans une association d’éducation populaire parisienne6e édition du Colloque Doctoral International de l’Éducation et de la Formation (CIDEF). « Éducation & Formation : Accompagner les Transitions », CREAD et CREN, Oct 2022, Rennes, France
Communication dans un congrès
hal-05195451
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Ethnographie de parents dans le suivi scolaire de leurs enfants : l’éducation territorialisée à l’échelle d’une association parisienneColloque « Penser l’éducation territorialisée. Historicité, discours, engagement », CeDS, Dec 2022, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-05199812
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Quand l’impératif scolaire s’invite dans le projet de l’éducation populaireTréma, 2025, 63, ⟨10.4000/13r56⟩
Article dans une revue
hal-05172582
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Pratiques et logiques de parents face à l’impératif d’investissement scolaire : l’exemple d’une association d’éducation populaire parisienneRecherches en éducation, 2023, L'éducation et la formation à l'épreuve des transitions (CIDEF 2022), 53, ⟨10.4000/ree.12044⟩
Article dans une revue
hal-04524930
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Effets de médiations associatives sur le travail interinstitutionnel famille-École : le cas d’une association d’éducation populaire parisienneLa Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2022, La nouvelle revue Éducation et société inclusives, N° 93 (1), pp.105-120. ⟨10.3917/nresi.093.0105⟩
Article dans une revue
hal-04529122
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Coéducation : que disent les résultats de cette enquête ?2025, https://www.cafepedagogique.net/2025/06/26/coeducation-que-disent-les-resultats-de-cette-enquete/
Autre publication scientifique
hal-05188589
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Approche ethnographique de parents dans le suivi scolaire de leurs enfants à la lumière des transitions socio-éducativesActes de la sixième édition du CIDEF 20 et 21 octobre 2022 à Rennes. Éducation & Formation : Accompagner les Transitions, 2022
Autre publication scientifique
hal-05190050
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