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Amélie Courtinat-Camps

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Publications

Gifted Students’ Special Educational Programs in France: An Analysis of Students’ Needs as Perceived by Headmasters — A Secondary Publication

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Journal of Contemporary Educational Research, 2024, 8 (4), pp.316-327. ⟨10.26689/jcer.v8i4.6835⟩
Article dans une revue hal-04650476v1

Mise en œuvre du paradigme inclusif dans deux lycées professionnels français : organisation institutionnelle et pratiques professionnelles

Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Léna Lespine , Florence Savournin
Education et Sociétés : Revue internationale de sociologie de l'éducation, 2024, n° 52 (2), pp.23-40. ⟨10.3917/es.052.0023⟩
Article dans une revue hal-04650486v1

Comprendre les trajectoires de collégiens et de lycéens accompagnés par un dispositif inclusif (Ulis) : « faire résultat(s) » à partir d’une approche pluridisciplinaire.

Amélie Courtinat-Camps , Emmanuelle Brossais
Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2024, n°49
Article dans une revue hal-04621003v1

Comment les parents décrivent-ils l’adaptation psychosociale des enfants doués et tout-venant durant la pandémie du COVID-19 au Québec ?

Perna, Soliana , Baudry, Claire , Lagacé-Leblanc, Jeanne , Massé, Line , Pearson, Jessica
Réseau d’Information pour la Réussite Éducative, 2024
Article dans une revue hal-04190687v1

Perceptions de la douance chez les élèves doués dans un centre de services scolaires québécois

J. Lagacé-Leblanc , Amélie Courtinat-Camps , Valérie Capdevielle , L. Massé , C. Baudry
Psychologie Française, 2023, 68 (2), pp.261-274. ⟨10.1016/j.psfr.2021.06.001⟩
Article dans une revue hal-04190618v1

Parents' perceptions of children's psychosocial adaptation during COVID-19 pandemic in Québec : Comparison with gifted and non-gifted children.

Baudry, Claire , Lagacé-Leblanc, Jeanne , Massé, Line , Pearson, Jessica , Amélie Courtinat-Camps
SENG journal, 2023, 2 (1), pp.25-37. ⟨10.25774/2qcg-b576⟩
Article dans une revue hal-04142650v1

Being different or similar? An exploration of inclusive education from the point of view of French adolescents

Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emmanuelle Brossais , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues
Disability and Society, 2022, 37 (10), pp.1568-1590. ⟨10.1080/09687599.2021.1907547⟩
Article dans une revue hal-04142687v1
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Les représentations de l’école pour des élèves en situation de handicap

Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis
Bulletin de psychologie, 2021, 573, pp.203 - 220. ⟨10.3917/bupsy.573.0203⟩
Article dans une revue hal-03925378v1

L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Revue française de pédagogie, 2021, 210, pp.37-49. ⟨10.4000/rfp.10043⟩
Article dans une revue hal-03572917v1
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Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Recherches en éducation, 2021, 44, pp.115-129. ⟨10.4000/ree.3468⟩
Article dans une revue hal-03501440v1

Regards d'enseignants québécois sur les élèves doués : points de vue diversifiés

Lagacé-Leblanc, Jeanne , Amélie Courtinat-Camps , Massé, Line , Valérie Capdevielle , Baudry, Claire
Canadian Journal of Education, 2020, 4 (43), pp.1160-1195
Article dans une revue hal-04142769v1
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Relation entre parcours scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap : rôle modérateur du sens de l’expérience scolaire sur cette relation

E. Chevallier-Rodrigues , A. Courtinat-Camps , M. de Léonardis
Psychologie Française, 2020, 65 (2), pp.157 - 172. ⟨10.1016/j.psfr.2019.12.001⟩
Article dans une revue hal-03490248v1
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Relation entre parcours scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap : rôle modérateur du sens de l’expérience scolaire sur cette relation

A Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues
Psychologie Française, 2020, 65 (2), pp.157-172. ⟨10.1016/j.psfr.2019.12.001⟩
Article dans une revue hal-03925286v1

Accompagner la dynamique inclusive en milieu scolaire

Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2020, 65 (1), pp.27-44. ⟨10.3917/spir.651.0027⟩
Article dans une revue hal-04190663v1

Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap

Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues
La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 85 (1), pp.141-154. ⟨10.3917/nresi.085.0141⟩
Article dans une revue hal-04190665v1

Modalités de scolarisation et estime de soi d’élèves en situation de handicap

Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues
Bulletin de psychologie, 2019, Numéro 564 (6), pp.433-440. ⟨10.3917/bupsy.564.0433⟩
Article dans une revue hal-04190626v1

L’implantation d’un dispositif d’inclusion en collège : appropriation singulière dans un cadre collectif

Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues
La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 85 (1), pp.53-69. ⟨10.3917/nresi.085.0053⟩
Article dans une revue hal-04190674v1
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Expérience scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap

Emilie Chevallier-Rodrigues , Nancy Rodriguez , Amélie Courtinat-Camps
Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle, 2019, 29, pp.88-108. ⟨10.7202/1066868ar⟩
Article dans une revue hal-03925253v1

Filles et garçons de lycée professionnel : diversité et complexité des expériences de vie et de formation

Prisca Kergoat , Valérie Capdevielle-Mougnibas , Amélie Courtinat-Camps , Julie Jarty , Benjamin Saccomanno
Éducation & formations, 2017, 93, pp.7-24. ⟨10.48464/halshs-01576238⟩
Article dans une revue hal-04190678v1

Forms of school experience in France’s vocational training track students

Valérie Capdevielle-Mougnibas , Amélie Courtinat-Camps
European Journal of Psychology of Education, 2017, 32 (1), pp.21-38. ⟨10.1007/s10212-015-0283-4⟩
Article dans une revue hal-04142703v1
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Filles et garçons de lycée professionnel

Prisca Kergoat , Valérie Capdevielle-Mougnibas , Amélie Courtinat-Camps , Julie Jarty , Benjamin Saccomanno
Éducation & formations, 2017, Voie professionnelle : choix d'affectation, conditions de vie, conditions de travail, 93, pp.7-24. ⟨10.48464/halshs-01576238⟩
Article dans une revue halshs-01576238v1
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Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan ?

Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis
Carrefours de l'éducation, 2016
Article dans une revue hal-03925406v1

Intérêts et limites des suivis de cohorte pour comprendre les situations de handicap de l’enfant

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Bertrand Geay , Corine Bois
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2016, 57, pp.109-119
Article dans une revue hal-03029201v1

De l’importance du soi physique à l’adolescence

Frédéric Fourchard , Amélie Courtinat-Camps
EPS : Revue education physique et sport, 2016, 369, pp.52-54
Article dans une revue hal-04190690v1

Participer au suivi longitudinal d’une cohorte d’enfants pour mieux comprendre l’environnement des élèves à besoins éducatifs particuliers

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2016, 73, pp.337-343. ⟨10.3917/nras.073.0337⟩
Article dans une revue hal-04190680v1
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Participer au suivi longitudinal d’une cohorte d’enfants pour mieux comprendre l’environnement des élèves à besoins éducatifs particuliers

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2016, 1 (73), pp.337-343
Article dans une revue hal-01523560v1

The Heterogeneity of Self-Portraits of Gifted Students in France

Amélie Courtinat-Camps , Line Massé , Myriam de Léonardis , Valérie Capdevielle-Mougnibas
Roeper Review, 2016, 39 (1), pp.24-36. ⟨10.1080/02783193.2016.1247396⟩
Article dans une revue hal-04142790v1

Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan ?

Émilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis
Carrefours de l'éducation, 2016, 42 (2), pp.215-239. ⟨10.3917/cdle.042.0215⟩
Article dans une revue hal-04190679v1
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Intérêts et limites des suivis de cohorte pour comprendre les situations de handicap de l'enfant

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Bertrand Geay , Corinne Bois
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2016, 57, pp.109-119. ⟨10.3406/spira.2016.994⟩
Article dans une revue hal-01523546v1
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Estime de soi chez des élèves scolarisés en classe d’inclusion scolaire (CLIS)

Emilie Chevallier , Amélie Courtinat-Camps , M. de Léonardis
Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2015, 63 (2), pp.76 - 83. ⟨10.1016/j.neurenf.2014.12.002⟩
Article dans une revue hal-04190632v1
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Diversité des pratiques tutorales des artisans maîtres d’apprentissage : le cas du recrutement et de la formation des apprentis de niveau V

Frédéric Fourchard , Amélie Courtinat-Camps , Sandrine Croity-Belz , Valérie Capdevielle-Mougnibas
L'Orientation scolaire et professionnelle, 2015, 44/3, pp.370-403. ⟨10.4000/osp.4611⟩
Article dans une revue hal-04190629v1

Typology of Self-Concept of Adolescents in France: A Comparison of Gifted and Nongifted French High School Students

Aude Villatte , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis
Roeper Review, 2014, 36 (1), pp.30-42. ⟨10.1080/02783193.2013.856828⟩
Article dans une revue hal-04142832v1

Processus de subjectivation dans un groupe d’adolescents cérébrolésés

Danièle Toubert‐duffort , Amélie Courtinat-Camps
Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2013, 61 (2), pp.118-124
Article dans une revue hal-01891952v1
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L'estime de soi globale et physique à l'adolescence

Frédéric Fourchard , Amélie Courtinat-Camps
Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2013, vol.61 (n°6), pp.333-339. ⟨10.1016/j.neurenf.2013.04.005⟩
Article dans une revue hal-00981035v1
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Formes du rapport au savoir chez des apprentis et lycéens professionnels de niveau V : approche comparative

Valérie Capdevielle-Mougnibas , Nathalie Garric , Amélie Courtinat-Camps , Cécile Favreau
Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2012, 60 (2), pp.94 - 100. ⟨10.1016/j.neurenf.2011.09.003⟩
Article dans une revue hal-04190642v1

Pratique pédagogique en unité d'enseignement pour élèves autistes : témoignage d'une enseignante spécialisée

Isabelle Haye , Amélie Courtinat-Camps
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2012, 60, pp.157-167. ⟨10.3917/nras.060.0157⟩
Article dans une revue hal-04190683v1
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Diversité des expériences scolaires chez des collégien(ne)s scolarisés en 3e

Amélie Courtinat-Camps , Yves Prêteur
L'Orientation scolaire et professionnelle, 2012, 41/4, ⟨10.4000/osp.3918⟩
Article dans une revue hal-01892060v1

Alternance et orientation : vers de nouvelles formes d’adhésion à l’apprentissage salarié de niveau V

Amélie Courtinat-Camps , Frédéric Fourchard
Psychologie du travail et des organisations, 2011, 17 (3), pp.233-251. ⟨10.1016/S1420-2530(16)30115-7⟩
Article dans une revue hal-04190654v1

« Qui suis-je ? » : diversité des représentations de soi chez des adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel

Amélie Courtinat-Camps , Aude Villatte , Line Massé , Myriam de Léonardis
Bulletin de psychologie, 2011, Numéro 514 (4), pp.315-328. ⟨10.3917/bupsy.514.0315⟩
Article dans une revue hal-04190653v1

Formes du rapport au savoir chez des collégien(ne)s à haut potentiel intellectuel

Amélie Courtinat-Camps , M. de Léonardis , Y. Prêteur
Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2011, 59 (6), pp.336-341. ⟨10.1016/j.neurenf.2010.11.003⟩
Article dans une revue hal-04190655v1

Adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel : des configurations familiales plurielles

Amélie Courtinat-Camps , Aude Villatte
Psychologie Française, 2011, 56 (3), pp.173-188. ⟨10.1016/j.psfr.2011.08.002⟩
Article dans une revue hal-04190646v1

Haut potentiel: position subjective et rapport au savoir

Jean-Luc Gaspard , A. Courtinat-Camps , J.-P. Crabie
Neuropsychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, 2010, 58 (5), pp.327-332
Article dans une revue halshs-00635654v1

Socialisation familiale, estime de soi et expérience scolaire chez des collégien(ne)s à haut potentiel

Amélie Courtinat-Camps
Pratiques Psychologiques, 2010, 16 (4), pp.319-335. ⟨10.1016/j.prps.2009.06.002⟩
Article dans une revue hal-04190656v1

Contextes de scolarisation, expérience scolaire et estime de soi chez des collégien(ne)s à haut potentiel

Amélie Courtinat , Myriam de Léonardis
Enfance, 2010, 62 (01), pp.99-109. ⟨10.4074/S0013754510001096⟩
Article dans une revue hal-04190659v1

Socialisation interculturelle et dynamiques identitaires chez les jeunes adultes issus de l’immigration maghrébine en France

Abdelhak Qribi , Amélie Courtinat , Yves Prêteur
International Review of Education, 2010, 56 (5-6), pp.683-703. ⟨10.1007/s11159-010-9179-3⟩
Article dans une revue hal-02539227v1
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Contextes de scolarisation et estime de soi chez des élèves à haut potentiel

Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Massé, Line
Revue québécoise de psychologie, 2009, 30 (1), pp.1-24
Article dans une revue hal-04190610v1

L’interaction entre la culture d’origine et le milieu socioculturel. Ses enjeux sur la valeur accordée à l’école par des collégiens scolarisés en 3ème générale

Nélaupe, Christelle , Amélie Courtinat-Camps , Yves Prêteur
Psychologie et Education, 2009, 1, pp.75-88
Article dans une revue hal-04190692v1

Faire de la recherche-intervention avec, par et pour les enfants et les jeunes : enjeux, défis et perspectives. Exemples de projets menés à l'Université Toulouse Jean Jaurès.

Amélie Courtinat-Camps , Yoan Mieyaa , Aude Villatte
91ème congrès de l'ACFAS, May 2024, Ottawa, Canada
Communication dans un congrès hal-04619116v1

Les expériences fraternelles d’adolescents à Haut Potentiel Intellectuel (HPI)

Marie-Amélie Martin , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis
16ème colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l’éducation : Grandir dans une société en transitions, RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France
Communication dans un congrès hal-04638102v1

La fonction du coordonnateur de dispositif inclusif ULIS dans l’orientation d’élèves en France : entre repères stables du métier et inventions

Emmanuelle Brossais , Marie Toullec-Théry , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues
11ème colloque du réseau OPHRIS, Jun 2024, Université de Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès hal-04646849v1

Lycéens en situation de handicap intellectuel et psychique accompagnés par un dispositif Ulis-Pro : l’épreuve de la transition entre lycée professionnel et monde du travail

Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , Florence Savournin , Emilie Chevallier , Emmanuelle Brossais
16ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l'éducation : Grandir dans une société en transitions, Association du RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France
Communication dans un congrès hal-04620897v1

L'inclusion : entre mythes et réalités. Une révolution toujours en cours.

Amélie Courtinat-Camps
Journées d'études sur l'inclusion des personnes exilées du master PS-RI, Université de Toulouse Jean jaurès, Apr 2024, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04649782v1

Les prescriptions inclusives au prisme du lycée professionnel français : ressources, tensions et paradoxes entre milieu scolaire et monde du travail

Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , Florence Savournin
11ème colloque du réseau OPHRIS., Jun 2024, Sherbrooke (Québec), Canada
Communication dans un congrès hal-04646834v1

Comment étudier les réalités du paradigme inclusif du point de vue d’élèves soutenus par un dispositif ULIS ? De l’intérêt de l’entretien collectif comme dispositif méthodologique pour comprendre leurs trajectoires

Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Stéphanie Bardoll , Valérie Capdevielle
Colloque International EFTS : Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04191020v1

Transitions entre lycée professionnel (LP) et milieu du travail : qu’en disent des lycéens en situation de handicap cognitif et psychique ?

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps
5èmes journées des INSPÉ d'Occitanie, Jun 2023, Agde, France
Communication dans un congrès hal-04191281v1

Comprendre les trajectoires de collégiens et de lycéens soutenus par un dispositif inclusif (Ulis) : Comment « faire résultat(s) » à partir d’une approche pluridisciplinaire ? (symposium)

Amélie Courtinat-Camps , Emmanuelle Brossais
Colloque International EFTS : Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04191007v1

L’insertion sociale et professionnelle de lycéens en situation de handicap au sein de l’enseignement professionnel : entre relégation et émancipation ?

Amélie Courtinat-Camps , Valérie Capdevielle , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Emmanuelle Brossais
14ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement, troubles et éducation : entre recherche et pratique, Université de Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France
Communication dans un congrès hal-04191031v1

Perceptions de la douance et de l’identification chez des adolescents doués français et leurs parents : regards croisés

Marie-Amélie Martin , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis
90ème congrès international de l’ACFAS, colloque Mythes et réalités sur l’éducation et le bien-être des élèves doués (colloque 549), May 2023, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-04191000v1

Perceptions des parents sur l’adaptation psychosociale des enfants lors de la pandémie de COVID-19 au Québec : Comparaison avec les jeunes doués, doublement exceptionnels et tout-venant.

Lagacé-Leblanc, Jeanne , Baudry, Claire , Massé, Line , Pearson, Jessica , Amélie Courtinat-Camps
90ème congrès international de l’ACFAS, colloque Mythes et réalités sur l’éducation et le bien-être des élèves doués (colloque 549), Université de Montréal, May 2023, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-04190995v1

Favoriser l’insertion sociale et professionnelle des élèves en situation de handicap : points de vue de professionnels de Lycée professionnel français

Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Florence Savournin , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps
AREF 2022 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2022, Lausanne, Suisse
Communication dans un congrès hal-04191046v1

La recherche collaborative comme outil de professionnalisation à l’école inclusive : entre production de savoirs scientifiques et changements praxéologiques

Valérie Capdevielle , Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps
9ème Colloque International en Éducation : enjeux actuels et futurs, May 2022, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-04191037v1

L’évaluation de la qualité de vie scolaire : un levier pour accompagner les élèves HPI ? Retours d’expérience d’une psychologue française

Mélanie Sulmona-Cossu , Amélie Courtinat-Camps
Colloque international: Douance: pour des expériences pleines de potentiel, Dec 2021, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-04191217v1

Être différent ou semblable ? Points de vue d’adolescents français sur l’inclusion scolaire

Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais
Colloque international : les adolescent(e)s d’aujourd’hui : penser leur bien-être en contexte scolaire et hors scolaire, Université Jean Monnet de St Etienne, May 2021, St Etienne, France
Communication dans un congrès hal-04191238v1

L’écrit sur soi ou l’autoportrait photographique : des outils pertinents pour explorer la construction identitaire des élèves à haut potentiel intellectuel

Amélie Courtinat-Camps
Colloque international: Douance: pour des expériences pleines de potentiel, Dec 2021, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-04191193v1

Mise en œuvre de la politique inclusive via un dispositif ULIS-collège : expérience d’élèves dans deux contextes territoriaux contrastés

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis
Colloque Inter-AREF 2020 - Politiques et territoires en éducation et en formation : enjeux, débats et perspectives, Nancy, Jul 2020, Nancy, France
Communication dans un congrès hal-04191248v1

Points de vue d’enseignants concernant les caractéristiques de l’élève à haut potentiel

Lagacé-Leblanc, Jeanne , Amélie Courtinat-Camps , Valérie Capdevielle , Massé, Line , Baudry, Claire
12ème Colloque international du RIPSYDEVE. Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, May 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-04191175v1

Photographies de l’inclusion : qu’en disent des collégiens ?

Emilie Chevallier-Rodrigues , Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps
AREF 2019 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Jul 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-04191153v1

Perceptions de la douance : regards croisés des élèves et des enseignants

Amélie Courtinat-Camps , Lagacé-Leblanc, Jeanne
Colloque International « Regards sur les élèves doués : nourrir leur goût d’apprendre », Dec 2019, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-04191255v1

Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis
Colloque santé des 30es rencontres internationales du réseau Recherche Éducation Formation : Journée jeunes chercheur·es du Réseau Éducation Formation, Jul 2019, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04191185v1

Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : la parole est aux collégiens !

Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais
12ème Colloque international du RIPSYDEVE. Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, May 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-04191170v1

Diversité des expériences scolaires chez des élèves intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif dédié dans leur collège

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Forum Citoyen International de l’Éducation. Gouvernance et qualité des systèmes éducatifs : enjeux, défis et perspectives, Mar 2019, Tunis, Tunisie
Communication dans un congrès hal-04191068v1

Perceptions de la douance chez les élèves doués dans une commission scolaire québécoise

Amélie Courtinat-Camps , Lagacé-Leblanc, Jeanne , Valérie Capdevielle , Massé, Line , Baudry, Claire
12ème Colloque international du RIPSYDEVE. "Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, Université de Bordeaux, May 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-04191088v1

Gifted students’ special educational needs in France: The case of middle schools proposing educational programs for the gifted

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
1st Thematic European Council for High Ability Conference: Creativity Research and Innovation in Gifted Education: Social, Individual and Educational Perspective, Oct 2019, Dubrovnik, Croatia
Communication dans un congrès hal-04191061v1

Adolescents et jeunes adultes avec un handicap rare : un parcours scolaire et de formation comme les autres ?

Laurence Joselin , Mandarine Hugon , Myriam de Léonardis , Amélie Courtinat-Camps , Huguette Ballester
Regards croisés sur le handicap en contexte francophone, Université de Saint Boniface; Université Clermont Auvergne, Jun 2018, Winnipeg, Canada
Communication dans un congrès halshs-01852126v1

Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
23ème Journées de Psychologie Différentielle, 4-6 juillet 2018, Université du Luxembourg, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg
Communication dans un congrès hal-03039589v1

Vers un nouveau modèle d’évaluation de la qualité de dispositifs éducatifs

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Colloque international « Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en éducation », Université Toulouse Jean Jaurès, Sep 2017, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-01685336v1

Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d'une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d'enfants, ELFE & Génération 2011

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Cécile Girault , Sandra Fontanaud , Laurence Joselin
57e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France
Communication dans un congrès hal-02006819v1

Variabilités intra- et inter-individuelles à l’épreuve du handicap : l’exemple de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Minna Puustinen , Laurence Joselin
22es journées internationales de psychologie différentielle, Jun 2016, Chambéry, France
Communication dans un congrès hal-02006814v1

Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d’une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d’enfants, ELFE & Génération 2011

Sandra Fontanaud , Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Cécile Girault , Laurence Joselin
57e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France
Communication dans un congrès hal-04320888v1
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La place de l'estime de soi globale et physique dans la construction identitaire de l'adolescent

Frédéric Fourchard , A. Courtinat-Camps
6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.296-303
Communication dans un congrès hal-01018917v1
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Développement de l'estime de soi et scolarisation en Classe d'Inclusion Scolaire (CLIS) chez des enfants âgés de 7 à 12 ans

Emilie Chevallier , Myriam de Léonardis , Amélie Courtinat-Camps
6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.340-347
Communication dans un congrès hal-01019630v1

Sens de l’expérience scolaire d’élèves d’âge élémentaire identifiés TDAH : pistes méthodologiques permettant de recueillir leur point de vue subjectif

Mélanie Sulmona-Cossu , Amélie Courtinat-Camps
14ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement, troubles et éducation : entre recherche et pratique, Jun 2022, Montpellier, France
Poster de conférence hal-04191276v1

Sens des expériences fraternelles et amicales d’adolescents identifiés à haut potentiel intellectuel

Marie-Amélie Martin , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis
14ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement, troubles et éducation : entre recherche et pratique, Jun 2022, Montpellier, France
Poster de conférence hal-04191264v1

Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
23es journées de Psychologie différentielle, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg.
Poster de conférence hal-01867029v1

Specific school measures designed for gifted French middle school students : presentation and challenges

Karine Buard , Amélie Courtinat-Camps , Minna Puustinen
14e conférence internationale d’ECHA, Sep 2014, Lubjana, Slovenia
Poster de conférence hal-04462985v1
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Proposition d’opérationnalisation des besoins éducatifs particuliers à partir des données relatives à l’école maternelle de l’enquête Elfe-école

Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps
Université du luxembourg. Recherches actuelles en psychologie différentielle, , pp.45-54, 2021
Chapitre d'ouvrage hal-03618402v1

L’accélération scolaire

Massé, Line , Baudry, Claire , Julie Grenier , Touzin, Christine , Martineau-Crète, Isabelle
De Boeck Supérieur. Psychologie du haut potentiel : comprendre, identifier, accompagner, pp.403-428, 2021, 9782807328150
Chapitre d'ouvrage hal-04190699v1

Adolescents à haut potentiel intellectuel : une construction identitaire singulière ?

Amélie Courtinat-Camps
De Boeck Supérieur. Psychologie du haut potentiel : comprendre, identifier, accompagner, pp.509-511, 2021, ISBN : 978-8073-2815-0
Chapitre d'ouvrage hal-04621005v1

Adolescents à haut potentiel intellectuel : une construction identitaire singulière ?

Amélie Courtinat-Camps
De Boeck Supérieur. Psychologie du haut potentiel : comprendre, identifier, accompagner, pp.509-511, 2021, 9782807328150
Chapitre d'ouvrage hal-04190696v1

L'accélération scolaire

Massé, Line , Baudry, Claire , Grenier, Julie , Touzin, Christine , Martineau-Crète, Isabelle
N. Gauvrit et N. Clobert. Psychologie du haut potentiel : comprendre, identifier, accompagner, De Boeck Supérieur, pp.509-511, 2021, ISBN : 978-8073-2815-0
Chapitre d'ouvrage hal-04646808v1

Adolescents et jeunes adultes avec un handicap rare : un parcours scolaire et de formation comme les autres ?

Laurence Joselin , Mandarine Hugon , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Huguette Ballester
Presses Universitaires Blaise Pascal. Regards croisés sur le handicap en contexte francophone, pp.161-172, 2020
Chapitre d'ouvrage hal-04190965v1

Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis
Cépaduès Editions. Professionnalisation des acteurs de l’Ecole au prisme des collaborations. Recherche, innovation, institution., pp.81-88, 2019
Chapitre d'ouvrage hal-04190982v1

Les bacheliers professionnels et l'après bac pro. Personnalisation et sens de l'orientation à l'adolescence

Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps
Fabienne Maillard, Gilles Moreau (Dir.). Le bac pro, un baccalauréat comme les autres ?, Octarès éditions, pp.145-159, 2019, 978-2-36630-094-9
Chapitre d'ouvrage hal-04142692v1

SÉCURISER LES TRANSITIONS PROFESSIONNELLES EN MILIEU ORDINAIRE D'ÉLÈVES DE LYCÉES PROFESSIONNELS EN SITUATION DE HANDICAP INTELLECTUEL ET PSYCHIQUE EN FRANCE Les ULIS pro au cœur des dispositifs et des pratiques d'accompagnement (rapport scientifique final)

Valérie Capdevielle , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps
Université de Toulouse 2 Jean Jaurès. 2024
Rapport hal-04646879v1

Sécuriser les transitions professionnelles en milieu ordinaire d’élèves de lycées professionnels en situation de handicap intellectuel et psychique. Les Ulis pro au cœur des dispositifs et des pratiques d’accompagnement

Valérie Capdevielle , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps
Fondation Internationale de Recherche Appliquée sur le Handicap (FIRAH). 2022
Rapport hal-04191297v1

Attitudes et pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués, conditions de réussite et validation d'une démarche d'accompagnement des enseignants pour favoriser leur inclusion scolaire

Massé, Line , Baudry, Claire , Verret, Claudia , Couture, Caroline , Marie Nadeau
Fonds de recherche du Québec Société et Culture. 2020
Rapport hal-04191312v1
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Les enfants à besoins éducatifs particuliers de 0 à 2 ans : analyses secondaires de données longitudinales (issues de ELFE et de Génération 2011)

Amélie Courtinat-Camps , Mélissa Arneton , Bertrand Geay , Cécile Girault , Laurence Joselin
[Rapport de recherche] Université Toulouse 2 Jean Jaurès; INSHEA; Université de Picardie - Jules Verne. 2017
Rapport hal-01601037v1