Amélie Courtinat-Camps

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Publications

Publications

Expériences fraternelles d’adolescents identifiés HPI

Marie-Amélie Martin , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis

Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, A paraître, ⟨10.1016/j.neurenf.2026.01.002⟩

Article dans une revue hal-05470609v1

Élèves accompagnés par un dispositif Ulis en lycée professionnel : les paradoxes de l’inclusion. Des dispositifs innovants pour soutenir la transition entre le monde scolaire et la vie sociale et professionnelle.

Émilie Chevallier-Rodrigues , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emmanuelle Brossais , Valérie Capdevielle et al.

Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, A paraître, numéro thématique : penser les pratiques inclusives dans et hors les murs, de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs. (78)

Article dans une revue hal-05310422v1
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Points de vue de parents sur le parcours pré-identificatoire du haut potentiel intellectuel

Marie-Amélie Martin , Amélie Courtinat-Camps , Jacques-Henri Guignard

Pratiques Psychologiques, 2025, ⟨10.1016/j.prps.2025.07.001⟩

Article dans une revue hal-05195587v1

Au-delà des silences : explorer le « faire fratrie » dans le contexte de la déficience intellectuelle

A. Frenk-Renaud , Amélie Courtinat-Camps

Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2025, 73 (8), pp.419-427. ⟨10.1016/j.neurenf.2025.03.003⟩

Article dans une revue hal-05024031v1

Mise en œuvre du paradigme inclusif dans deux lycées professionnels français : organisation institutionnelle et pratiques professionnelles

Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Léna Lespine , Florence Savournin et al.

Education et Sociétés : Revue internationale de sociologie de l'éducation, 2024, n° 52 (2), pp.23-40. ⟨10.3917/es.052.0023⟩

Article dans une revue hal-04650486v1

Gifted Students’ Special Educational Programs in France: An Analysis of Students’ Needs as Perceived by Headmasters — A Secondary Publication

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Journal of Contemporary Educational Research, 2024, 8 (4), pp.316-327. ⟨10.26689/jcer.v8i4.6835⟩

Article dans une revue hal-04650476v1

Comprendre les trajectoires de collégiens et de lycéens accompagnés par un dispositif inclusif (Ulis) : « faire résultat(s) » à partir d’une approche pluridisciplinaire

Amélie Courtinat-Camps , Emmanuelle Brossais

Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2024, n°49

Article dans une revue hal-04621003v1

Perceptions de la douance chez les élèves doués dans un centre de services scolaires québécois

J. Lagacé-Leblanc , Amélie Courtinat-Camps , Valérie Capdevielle , L. Massé , C. Baudry et al.

Psychologie Française, 2023, 68 (2), pp.261-274. ⟨10.1016/j.psfr.2021.06.001⟩

Article dans une revue hal-04190618v1

Parents' perceptions of children's psychosocial adaptation during COVID-19 pandemic in Québec : Comparison with gifted and non-gifted children

Claire, Baudry , Jeanne Lagacé-Leblanc , Line Massé , Jessica Pearson , Amélie Courtinat-Camps et al.

SENG journal, 2023, 2 (1), pp.25-37. ⟨10.25774/2qcg-b576⟩

Article dans une revue hal-04142650v1

Being different or similar? An exploration of inclusive education from the point of view of French adolescents

Emilie Chevallier-Rodrigues , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emmanuelle Brossais , Myriam de Léonardis

Disability and Society, 2021, 37 (10), pp.1568-1590. ⟨10.1080/09687599.2021.1907547⟩

Article dans une revue hal-04142687v1

L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Revue française de pédagogie, 2021, 210, pp.37-49. ⟨10.4000/rfp.10043⟩

Article dans une revue hal-03572917v1
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Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Recherches en éducation, 2021, 44, pp.115-129. ⟨10.4000/ree.3468⟩

Article dans une revue hal-03501440v1
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Les représentations de l’école pour des élèves en situation de handicap

Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis

Bulletin de psychologie, 2021, 573, pp.203 - 220. ⟨10.3917/bupsy.573.0203⟩

Article dans une revue hal-03925378v1
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Relation entre parcours scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap : rôle modérateur du sens de l’expérience scolaire sur cette relation

E. Chevallier-Rodrigues , A. Courtinat-Camps , M. de Léonardis

Psychologie Française, 2020, 65 (2), pp.157 - 172. ⟨10.1016/j.psfr.2019.12.001⟩

Article dans une revue hal-03490248v2

Accompagner la dynamique inclusive en milieu scolaire

Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps

Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2020, 65 (1), pp.27-44. ⟨10.3917/spir.651.0027⟩

Article dans une revue hal-04190663v1

Regards d'enseignants québécois sur les élèves doués : points de vue diversifiés

Jeanne Lagacé-Leblanc, , Amélie Courtinat-Camps , Line Massé , Valérie Capdevielle , Claire Baudry et al.

Canadian Journal of Education, 2020, 4 (43), pp.1160-1195

Article dans une revue hal-04142769v1

Modalités de scolarisation et estime de soi d’élèves en situation de handicap

Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues

Bulletin de psychologie, 2019, Numéro 564 (6), pp.433-440. ⟨10.3917/bupsy.564.0433⟩

Article dans une revue hal-04190626v1

L’implantation d’un dispositif d’inclusion en collège : appropriation singulière dans un cadre collectif

Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 85 (1), pp.53-69. ⟨10.3917/nresi.085.0053⟩

Article dans une revue hal-04190674v1
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Expérience scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap

Emilie Chevallier-Rodrigues , Nancy Rodriguez , Amélie Courtinat-Camps

Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle, 2019, 29, pp.88-108. ⟨10.7202/1066868ar⟩

Article dans une revue hal-03925253v1

Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap

Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues

La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2019, 85 (1), pp.141-154. ⟨10.3917/nresi.085.0141⟩

Article dans une revue hal-04190665v1
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Filles et garçons de lycée professionnel

Prisca Kergoat , Valérie Capdevielle-Mougnibas , Amélie Courtinat-Camps , Julie Jarty , Benjamin Saccomanno

Éducation & formations, 2017, Voie professionnelle : choix d'affectation, conditions de vie, conditions de travail, 93, pp.7-24. ⟨10.48464/halshs-01576238⟩

Article dans une revue halshs-01576238v1

Forms of school experience in France’s vocational training track students

Valérie Capdevielle-Mougnibas , Amélie Courtinat-Camps

European Journal of Psychology of Education, 2017, 32 (1), pp.21-38. ⟨10.1007/s10212-015-0283-4⟩

Article dans une revue hal-04142703v1

Filles et garçons de lycée professionnel : diversité et complexité des expériences de vie et de formation

Prisca Kergoat , Valérie Capdevielle-Mougnibas , Amélie Courtinat-Camps , Julie Jarty , Benjamin Saccomanno

Éducation & formations, 2017, 93, pp.7-24. ⟨10.48464/halshs-01576238⟩

Article dans une revue hal-04190678v1
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Participer au suivi longitudinal d’une cohorte d’enfants pour mieux comprendre l’environnement des élèves à besoins éducatifs particuliers

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2016, 1 (73), pp.337-343. ⟨10.3917/nras.073.0337⟩

Article dans une revue hal-01523560v1
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Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan ?

Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis

Carrefours de l'éducation, 2016

Article dans une revue hal-03925406v1

De l’importance du soi physique à l’adolescence

Frédéric Fourchard , Amélie Courtinat-Camps

EPS : Revue education physique et sport, 2016, 369, pp.52-54

Article dans une revue hal-04190690v1

The Heterogeneity of Self-Portraits of Gifted Students in France

Amélie Courtinat-Camps , Line Massé , Myriam de Léonardis , Valérie Capdevielle-Mougnibas

Roeper Review, 2016, 39 (1), pp.24-36. ⟨10.1080/02783193.2016.1247396⟩

Article dans une revue hal-04142790v1
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Intérêts et limites des suivis de cohorte pour comprendre les situations de handicap de l'enfant

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Bertrand Geay , Corinne Bois

Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2016, 57, pp.109-119. ⟨10.3406/spira.2016.994⟩

Article dans une revue hal-01523546v1

Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan ?

Émilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis

Carrefours de l'éducation, 2016, 42 (2), pp.215-239. ⟨10.3917/cdle.042.0215⟩

Article dans une revue hal-04190679v1
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Estime de soi chez des élèves scolarisés en classe d’inclusion scolaire (CLIS)

Emilie Chevallier , Amélie Courtinat-Camps , M. de Léonardis

Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2015, 63 (2), pp.76 - 83. ⟨10.1016/j.neurenf.2014.12.002⟩

Article dans une revue hal-04190632v1
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Diversité des pratiques tutorales des artisans maîtres d’apprentissage : le cas du recrutement et de la formation des apprentis de niveau V

Frédéric Fourchard , Amélie Courtinat-Camps , Sandrine Croity-Belz , Valérie Capdevielle-Mougnibas

L'Orientation scolaire et professionnelle, 2015, 44/3, pp.370-403. ⟨10.4000/osp.4611⟩

Article dans une revue hal-04190629v1

Typology of Self-Concept of Adolescents in France: A Comparison of Gifted and Nongifted French High School Students

Aude Villatte , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis

Roeper Review, 2014, 36 (1), pp.30-42. ⟨10.1080/02783193.2013.856828⟩

Article dans une revue hal-04142832v1
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L'estime de soi globale et physique à l'adolescence

Frédéric Fourchard , Amélie Courtinat-Camps

Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2013, vol.61 (n°6), pp.333-339. ⟨10.1016/j.neurenf.2013.04.005⟩

Article dans une revue hal-00981035v1

Processus de subjectivation dans un groupe d’adolescents cérébrolésés

Danièle Toubert‐duffort , Amélie Courtinat-Camps

Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2013, 61 (2), pp.118-124

Article dans une revue hal-01891952v1
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Formes du rapport au savoir chez des apprentis et lycéens professionnels de niveau V : approche comparative

Valérie Capdevielle , Nathalie Garric , Amélie Courtinat-Camps , Cécile Favreau

Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2012, 60 (2), pp.94 - 100. ⟨10.1016/j.neurenf.2011.09.003⟩

Article dans une revue hal-04190642v1
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Diversité des expériences scolaires chez des collégien(ne)s scolarisés en 3e

Amélie Courtinat-Camps , Yves Prêteur

L'Orientation scolaire et professionnelle, 2012, 41/4, ⟨10.4000/osp.3918⟩

Article dans une revue hal-01892060v1

Pratique pédagogique en unité d'enseignement pour élèves autistes : témoignage d'une enseignante spécialisée

Isabelle Haye , Amélie Courtinat-Camps

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2012, 60, pp.157-167. ⟨10.3917/nras.060.0157⟩

Article dans une revue hal-04190683v1

Formes du rapport au savoir chez des collégien(ne)s à haut potentiel intellectuel

Amélie Courtinat-Camps , M. de Léonardis , Y. Prêteur

Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2011, 59 (6), pp.336-341. ⟨10.1016/j.neurenf.2010.11.003⟩

Article dans une revue istex hal-04190655v1

« Qui suis-je ? » : diversité des représentations de soi chez des adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel

Amélie Courtinat-Camps , Aude Villatte , Line Massé , Myriam de Léonardis

Bulletin de psychologie, 2011, Numéro 514 (4), pp.315-328. ⟨10.3917/bupsy.514.0315⟩

Article dans une revue hal-04190653v1

Adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel : des configurations familiales plurielles

Amélie Courtinat-Camps , Aude Villatte

Psychologie Française, 2011, 56 (3), pp.173-188. ⟨10.1016/j.psfr.2011.08.002⟩

Article dans une revue istex hal-04190646v1

Alternance et orientation : vers de nouvelles formes d’adhésion à l’apprentissage salarié de niveau V

Amélie Courtinat-Camps , Frédéric Fourchard

Psychologie du travail et des organisations, 2011, 17 (3), pp.233-251. ⟨10.1016/S1420-2530(16)30115-7⟩

Article dans une revue istex hal-04190654v1

Haut potentiel: position subjective et rapport au savoir

Jean-Luc Gaspard , A. Courtinat-Camps , J.-P. Crabie

Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2010, 58 (5), pp.327-332. ⟨10.1016/j.neurenf.2010.01.005⟩

Article dans une revue istex halshs-00635654v1

Socialisation familiale, estime de soi et expérience scolaire chez des collégien(ne)s à haut potentiel

Amélie Courtinat-Camps

Pratiques Psychologiques, 2010, 16 (4), pp.319-335. ⟨10.1016/j.prps.2009.06.002⟩

Article dans une revue istex hal-04190656v1

Contextes de scolarisation, expérience scolaire et estime de soi chez des collégien(ne)s à haut potentiel

Amélie Courtinat , Myriam de Léonardis

Enfance, 2010, 62 (01), pp.99-109. ⟨10.4074/S0013754510001096⟩

Article dans une revue hal-04190659v1

Socialisation interculturelle et dynamiques identitaires chez les jeunes adultes issus de l’immigration maghrébine en France

Abdelhak Qribi , Amélie Courtinat , Yves Prêteur

International Review of Education, 2010, 56 (5-6), pp.683-703. ⟨10.1007/s11159-010-9179-3⟩

Article dans une revue istex hal-02539227v1

L’interaction entre la culture d’origine et le milieu socioculturel. Ses enjeux sur la valeur accordée à l’école par des collégiens scolarisés en 3ème générale

Nélaupe, Christelle , Amélie Courtinat-Camps , Yves Prêteur

Psychologie et Education, 2009, 1, pp.75-88

Article dans une revue hal-04190692v1
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Contextes de scolarisation et estime de soi chez des élèves à haut potentiel

Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Massé, Line

Revue québécoise de psychologie, 2009, 30 (1), pp.1-24

Article dans une revue hal-04190610v1

Rapport à l’école, à l’inclusion et à autrui des élèves d’âge élémentaire présentant un TDA/H

Mélanie Sulmona-Cossu , Amélie Courtinat-Camps

17 eme colloque Ripsydeve, Développement et apprentissages tout au long de la vie, Jun 2025, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-05285434v1
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Les caractéristiques non cognitives des jeunes à haut potentiel intellectuel (HPI) : trajectoires, perceptions et enjeux éducatifs

Jacques-Henri Guignard , Alexandre Aubry , Béatrice Bourdin , Amélie Courtinat-Camps , Corentin Gonthier et al.

Colloque International RIPSYDEVE, Jun 2025, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-05110087v1

Construire une démarche qualité à l’université : l’exemple du déploiement du Plan d’Action Stratégique (PAS) à l’Université de Toulouse Jean Jaurès

Amélie Courtinat-Camps , Sonia Guerreiro , Emmanuel Meterreau , Alain Dintilhac , Blandine Poujade

Colloque International G3 Qualité, Université de Montréal, Oct 2025, Montréal (Québec), France

Communication dans un congrès hal-05285438v1

Comment transférer les résultats de la recherche ? L'exemple d'une plateforme interactive pour soutenir les pratiques inclusives des professionnels de la formation et de l'insertion

Léna Redon , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , Émilie Chevallier-Rodrigues , Florence Savournin et al.

17ème édition du colloque international RIPSYDEVE, Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences, Université de Lorraine, Jun 2025, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-05272894v1

Faire de la recherche-intervention avec, par et pour les enfants et les jeunes : enjeux, défis et perspectives. Exemples de projets menés à l'Université Toulouse Jean Jaurès.

Amélie Courtinat-Camps , Yoan Mieyaa , Aude Villatte

91ème congrès de l'ACFAS, May 2024, Ottawa, Canada

Communication dans un congrès hal-04619116v1

L'inclusion : entre mythes et réalités. Une révolution toujours en cours.

Amélie Courtinat-Camps

Journées d'études sur l'inclusion des personnes exilées du master PS-RI, Université de Toulouse Jean jaurès, Apr 2024, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04649782v1

Lycéens en situation de handicap intellectuel et psychique accompagnés par un dispositif Ulis-Pro : l’épreuve de la transition entre lycée professionnel et monde du travail

Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , Florence Savournin , Emilie Chevallier , Emmanuelle Brossais et al.

16ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l'éducation : Grandir dans une société en transitions, Association du RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France

Communication dans un congrès hal-04620897v1

Les prescriptions inclusives au prisme du lycée professionnel français : ressources, tensions et paradoxes entre milieu scolaire et monde du travail

Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , Florence Savournin et al.

11ème colloque du réseau OPHRIS., Jun 2024, Sherbrooke (Québec), Canada

Communication dans un congrès hal-04646834v1

La fonction du coordonnateur de dispositif inclusif ULIS dans l’orientation d’élèves en France : entre repères stables du métier et inventions

Emmanuelle Brossais , Marie Toullec-Théry , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues et al.

11ème colloque du réseau OPHRIS, Jun 2024, Université de Sherbrooke, Canada

Communication dans un congrès hal-04646849v1

Les expériences fraternelles d’adolescents à Haut Potentiel Intellectuel (HPI)

Marie-Amélie Martin , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis

16ème colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l’éducation : Grandir dans une société en transitions, RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France

Communication dans un congrès hal-04638102v1

Transitions entre lycée professionnel (LP) et milieu du travail : qu’en disent des lycéens en situation de handicap cognitif et psychique ?

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps et al.

5èmes journées des INSPÉ d'Occitanie, Jun 2023, Agde, France

Communication dans un congrès hal-04191281v1

L’insertion sociale et professionnelle de lycéens en situation de handicap au sein de l’enseignement professionnel : entre relégation et émancipation ?

Amélie Courtinat-Camps , Valérie Capdevielle , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Emmanuelle Brossais et al.

14ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement, troubles et éducation : entre recherche et pratique, Université de Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France

Communication dans un congrès hal-04191031v1

Comment étudier les réalités du paradigme inclusif du point de vue d’élèves soutenus par un dispositif ULIS ? De l’intérêt de l’entretien collectif comme dispositif méthodologique pour comprendre leurs trajectoires

Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Stéphanie Bardoll , Valérie Capdevielle et al.

Colloque International EFTS : Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04191020v1

Comprendre les trajectoires de collégiens et de lycéens soutenus par un dispositif inclusif (Ulis) : Comment « faire résultat(s) » à partir d’une approche pluridisciplinaire ? (symposium)

Amélie Courtinat-Camps , Emmanuelle Brossais

Colloque International EFTS : Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04191007v1

Perceptions des parents sur l’adaptation psychosociale des enfants lors de la pandémie de COVID-19 au Québec : Comparaison avec les jeunes doués, doublement exceptionnels et tout-venant.

Jeanne Lagacé-Leblanc , Claire Baudry , Massé, Line , Jessica Pearson , Amélie Courtinat-Camps et al.

90ème congrès international de l’ACFAS, colloque Mythes et réalités sur l’éducation et le bien-être des élèves doués (colloque 549), Université de Montréal, May 2023, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-04190995v1

Perceptions de la douance et de l’identification chez des adolescents doués français et leurs parents : regards croisés

Marie-Amélie Martin , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis

90ème congrès international de l’ACFAS, colloque Mythes et réalités sur l’éducation et le bien-être des élèves doués (colloque 549), May 2023, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-04191000v1

La recherche collaborative comme outil de professionnalisation à l’école inclusive : entre production de savoirs scientifiques et changements praxéologiques

Valérie Capdevielle , Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps et al.

9ème Colloque International en Éducation : enjeux actuels et futurs, May 2022, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-04191037v1

Favoriser l’insertion sociale et professionnelle des élèves en situation de handicap : points de vue de professionnels de Lycée professionnel français

Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Florence Savournin , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps et al.

AREF 2022 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2022, Lausanne, Suisse

Communication dans un congrès hal-04191046v1

L’évaluation de la qualité de vie scolaire : un levier pour accompagner les élèves HPI ? Retours d’expérience d’une psychologue française

Mélanie Sulmona-Cossu , Amélie Courtinat-Camps

Douance : pour des expériences pleines de potentiel, Dec 2021, Québec, Canada

Communication dans un congrès hal-04191217v1

Être différent ou semblable ? Points de vue d’adolescents français sur l’inclusion scolaire

Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais

Colloque international : les adolescent(e)s d’aujourd’hui : penser leur bien-être en contexte scolaire et hors scolaire, Université Jean Monnet de St Etienne, May 2021, St Etienne, France

Communication dans un congrès hal-04191238v1

L’écrit sur soi ou l’autoportrait photographique : des outils pertinents pour explorer la construction identitaire des élèves à haut potentiel intellectuel

Amélie Courtinat-Camps

Colloque international: Douance: pour des expériences pleines de potentiel, Dec 2021, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-04191193v1

Mise en œuvre de la politique inclusive via un dispositif ULIS-collège : expérience d’élèves dans deux contextes territoriaux contrastés

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis

Colloque Inter-AREF 2020 - Politiques et territoires en éducation et en formation : enjeux, débats et perspectives, Nancy, Jul 2020, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-04191248v1

Perceptions de la douance : regards croisés des élèves et des enseignants

Amélie Courtinat-Camps , Lagacé-Leblanc, Jeanne

Colloque International « Regards sur les élèves doués : nourrir leur goût d’apprendre », Dec 2019, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-04191255v1

Perceptions de la douance chez les élèves doués dans une commission scolaire québécoise

Amélie Courtinat-Camps , Lagacé-Leblanc, Jeanne , Valérie Capdevielle , Massé, Line , Baudry, Claire et al.

12ème Colloque international du RIPSYDEVE. "Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, Université de Bordeaux, May 2019, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-04191088v1

Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : la parole est aux collégiens !

Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais

12ème Colloque international du RIPSYDEVE. Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, May 2019, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-04191170v1

Diversité des expériences scolaires chez des élèves intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif dédié dans leur collège

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Forum Citoyen International de l’Éducation. Gouvernance et qualité des systèmes éducatifs : enjeux, défis et perspectives, Mar 2019, Tunis, Tunisie

Communication dans un congrès hal-04191068v1

Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis et al.

Colloque santé des 30es rencontres internationales du réseau Recherche Éducation Formation : Journée jeunes chercheur·es du Réseau Éducation Formation, Jul 2019, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04191185v1

Gifted students’ special educational needs in France: The case of middle schools proposing educational programs for the gifted

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

1st Thematic European Council for High Ability Conference: Creativity Research and Innovation in Gifted Education: Social, Individual and Educational Perspective, Oct 2019, Dubrovnik, Croatia

Communication dans un congrès hal-04191061v1

Photographies de l’inclusion : qu’en disent des collégiens ?

Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Emmanuelle Brossais , Florence Savournin

AREF 2019 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Jul 2019, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-04191153v1

Points de vue d’enseignants concernant les caractéristiques de l’élève à haut potentiel

Jeanne Lagacé-Leblanc , Amélie Courtinat-Camps , Valérie Capdevielle , Line Massé , Claire Baudry et al.

12ème Colloque international du RIPSYDEVE. Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, May 2019, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-04191175v1

Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

23ème Journées de Psychologie Différentielle, Université du Luxembourg, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg

Communication dans un congrès hal-03039589v1

Adolescents et jeunes adultes avec un handicap rare : un parcours scolaire et de formation comme les autres ?

Laurence Joselin , Mandarine Hugon , Myriam de Léonardis , Amélie Courtinat-Camps , Huguette Ballester et al.

Regards croisés sur le handicap en contexte francophone, Université de Saint Boniface; Université Clermont Auvergne, Jun 2018, Winnipeg, Canada

Communication dans un congrès halshs-01852126v1

Vers un nouveau modèle d’évaluation de la qualité de dispositifs éducatifs

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Colloque international « Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en éducation », Université Toulouse Jean Jaurès, Sep 2017, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-01685336v1

Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d'une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d'enfants, ELFE & Génération 2011

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Cécile Girault , Sandra Fontanaud , Laurence Joselin et al.

57e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France

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Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d’une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d’enfants, ELFE & Génération 2011

Sandra Fontanaud , Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Cécile Girault , Laurence Joselin et al.

57e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France

Communication dans un congrès hal-04320888v1

Variabilités intra- et inter-individuelles à l’épreuve du handicap : l’exemple de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Mélissa Arneton , Amélie Courtinat-Camps , Minna Puustinen , Laurence Joselin

22es journées internationales de psychologie différentielle, Jun 2016, Chambéry, France

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La place de l'estime de soi globale et physique dans la construction identitaire de l'adolescent

Frédéric Fourchard , A. Courtinat-Camps

6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.296-303

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Développement de l'estime de soi et scolarisation en Classe d'Inclusion Scolaire (CLIS) chez des enfants âgés de 7 à 12 ans

Emilie Chevallier , Myriam de Léonardis , Amélie Courtinat-Camps

6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.340-347

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Sens des expériences fraternelles et amicales d’adolescents identifiés à haut potentiel intellectuel

Marie-Amélie Martin , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis

14ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement, troubles et éducation : entre recherche et pratique, Jun 2022, Montpellier, France

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Sens de l’expérience scolaire d’élèves d’âge élémentaire identifiés TDAH : pistes méthodologiques permettant de recueillir leur point de vue subjectif

Mélanie Sulmona-Cossu , Amélie Courtinat-Camps

14ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement, troubles et éducation : entre recherche et pratique, Jun 2022, Montpellier, France

Poster de conférence hal-04191276v1

Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

23es journées de Psychologie différentielle, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg.

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Specific school measures designed for gifted French middle school students : presentation and challenges

Karine Buard , Amélie Courtinat-Camps , Minna Puustinen

14e conférence internationale d’ECHA, Sep 2014, Lubjana, Slovenia

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Apprentissage et réussite scolaire des élèves du primaire dans le contexte de la pandémie de la COVID-19.

Jeanne Lagacé-Leblanc , Line Massé , Amélie Courtinat-Camps , Claire, Baudry , Jessica Pearson

C. Baudry, J. Pearson et G. M. Tarabulsy. Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie liée à la COVID-19, Presses de l'Université de Québec, p.161-188, 2025, ISBN 978-2-7605-6136-6

Chapitre d'ouvrage hal-05014088v1

L'accélération scolaire

Line Massé , Claire, Baudry , Amélie Courtinat-Camps , Christine Touzin , Diane Silly

L’éducation des élèves doués (Tome 1) : Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre, Chenelière Éducation, (p. 182-206), 2024, ISBN13 9782765070887

Chapitre d'ouvrage hal-04772427v1

La détection, le dépistage et l’évaluation de la douance

Line Massé , Marie-France Nadeau , Claudia Verret , Amélie Courtinat-Camps , Anne Brault-Labbé et al.

Cheneliere Education; Chenelière Education. L’éducation des élèves doués (Tome 1) : Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre, Chenelière Éducation., (p.71-94), 2024, ISBN13 9782765070887

Chapitre d'ouvrage hal-04772430v1

Qui sont les élèves doués ?

Amélie Courtinat-Camps , Line Massé , Claire Baudry , Natacha Bérubé-Deschênes

L’éducation des élèves doués (Tome 1) : Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre., Chenelière Éducation., p. 1-38., 2024, ISBN13 9782765070887

Chapitre d'ouvrage hal-04772424v1

Adolescents à haut potentiel intellectuel : une construction identitaire singulière ?

Amélie Courtinat-Camps

De Boeck Supérieur. Psychologie du haut potentiel : comprendre, identifier, accompagner, pp.509-511, 2021, 9782807328150

Chapitre d'ouvrage hal-04190696v1

L’accélération scolaire

Line Massé , Claire Baudry , Julie Grenier , Christine, Touzin , Isabelle Martineau-Crète, et al.

N. Gauvrit et N. Clobert. Psychologie du haut potentiel : comprendre, identifier, accompagner, De Boeck Supérieur, pp.403-428, 2021, Carrefour des psychothérapies, 978-2-8073-2815-0

Chapitre d'ouvrage hal-04190699v1
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Proposition d’opérationnalisation des besoins éducatifs particuliers à partir des données relatives à l’école maternelle de l’enquête Elfe-école

Mélissa Arneton , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Université du luxembourg. Recherches actuelles en psychologie différentielle, , pp.45-54, 2021

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Adolescents et jeunes adultes avec un handicap rare : un parcours scolaire et de formation comme les autres ?

Laurence Joselin , Mandarine Hugon , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Huguette Ballester et al.

Presses Universitaires Blaise Pascal. Regards croisés sur le handicap en contexte francophone, pp.161-172, 2020

Chapitre d'ouvrage hal-04190965v1

Les bacheliers professionnels et l'après bac pro. Personnalisation et sens de l'orientation à l'adolescence

Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps

Fabienne Maillard, Gilles Moreau (Dir.). Le bac pro, un baccalauréat comme les autres ?, Octarès éditions, pp.145-159, 2019, 978-2-36630-094-9

Chapitre d'ouvrage hal-04142692v1

Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif

Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis et al.

Cépaduès Editions. Professionnalisation des acteurs de l’Ecole au prisme des collaborations. Recherche, innovation, institution., pp.81-88, 2019

Chapitre d'ouvrage hal-04190982v1

SÉCURISER LES TRANSITIONS PROFESSIONNELLES EN MILIEU ORDINAIRE D'ÉLÈVES DE LYCÉES PROFESSIONNELS EN SITUATION DE HANDICAP INTELLECTUEL ET PSYCHIQUE EN FRANCE Les ULIS pro au cœur des dispositifs et des pratiques d'accompagnement (rapport scientifique final)

Valérie Capdevielle , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps et al.

Université de Toulouse 2 Jean Jaurès. 2024

Rapport (rapport de recherche) hal-04646879v1

Attitudes et pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués, conditions de réussite et validation d'une démarche d'accompagnement des enseignants pour favoriser leur inclusion scolaire

Line Massé , Claire Baudry , Claudia Verret , Caroline Couture , Marie-France Nadeau et al.

Fonds de recherche du Québec Société et Culture. 2020

Rapport (rapport de recherche) hal-04191312v1
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Les enfants à besoins éducatifs particuliers de 0 à 2 ans : analyses secondaires de données longitudinales (issues de ELFE et de Génération 2011)

Amélie Courtinat-Camps , Mélissa Arneton , Bertrand Geay , Cécile Girault , Laurence Joselin et al.

[Rapport de recherche] Université Toulouse 2 Jean Jaurès; INSHEA; Université de Picardie - Jules Verne. 2017

Rapport (rapport de recherche) hal-01601037v1
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Du bien-être au sens de l'expérience des élèves et des enseignant.e.s de lycée professionnel

Prisca Kergoat , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , Julie Jarty , Philippe Lemistre et al.

Net.Doc, n° 162, Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP). 2016, 223 p

Rapport hal-04929571v1
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Quelle place pour les apprentis salariés dans les petites entreprises ? Représentations de l'apprenti et rapport à la fonction de tuteur des artisans-maîtres d'apprentissage dans l'apprentissage salarié de niveau V

Valérie Capdevielle , Valérie Cohen-Scali , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Cécile Favreau et al.

Laboratoire Psychologie de le Socialisation Développement et Travail (EA 1697). 2013

Rapport hal-05466486v1