Amélie Courtinat-Camps
Publications
Publications
Rapport à l’école, à l’inclusion et à autrui des élèves d’âge élémentaire présentant un TDA/H17 eme colloque Ripsydeve, Développement et apprentissages tout au long de la vie, Jun 2025, Nancy, France |
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Les caractéristiques non cognitives des jeunes à haut potentiel intellectuel (HPI) : trajectoires, perceptions et enjeux éducatifsColloque International RIPSYDEVE, Jun 2025, Nancy, France |
Construire une démarche qualité à l’université : l’exemple du déploiement du Plan d’Action Stratégique (PAS) à l’Université de Toulouse Jean JaurèsColloque International G3 Qualité, Université de Montréal, Oct 2025, Montréal (Québec), France |
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Comment transférer les résultats de la recherche ? L'exemple d'une plateforme interactive pour soutenir les pratiques inclusives des professionnels de la formation et de l'insertion17ème édition du colloque international RIPSYDEVE, Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences, Université de Lorraine, Jun 2025, Nancy, France |
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Faire de la recherche-intervention avec, par et pour les enfants et les jeunes : enjeux, défis et perspectives. Exemples de projets menés à l'Université Toulouse Jean Jaurès.91ème congrès de l'ACFAS, May 2024, Ottawa, Canada |
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L'inclusion : entre mythes et réalités. Une révolution toujours en cours.Journées d'études sur l'inclusion des personnes exilées du master PS-RI, Université de Toulouse Jean jaurès, Apr 2024, Toulouse, France |
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Lycéens en situation de handicap intellectuel et psychique accompagnés par un dispositif Ulis-Pro : l’épreuve de la transition entre lycée professionnel et monde du travail16ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l'éducation : Grandir dans une société en transitions, Association du RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France |
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Les prescriptions inclusives au prisme du lycée professionnel français : ressources, tensions et paradoxes entre milieu scolaire et monde du travail11ème colloque du réseau OPHRIS., Jun 2024, Sherbrooke (Québec), Canada |
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La fonction du coordonnateur de dispositif inclusif ULIS dans l’orientation d’élèves en France : entre repères stables du métier et inventions11ème colloque du réseau OPHRIS, Jun 2024, Université de Sherbrooke, Canada |
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Les expériences fraternelles d’adolescents à Haut Potentiel Intellectuel (HPI)16ème colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l’éducation : Grandir dans une société en transitions, RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France |
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Transitions entre lycée professionnel (LP) et milieu du travail : qu’en disent des lycéens en situation de handicap cognitif et psychique ?5èmes journées des INSPÉ d'Occitanie, Jun 2023, Agde, France |
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L’insertion sociale et professionnelle de lycéens en situation de handicap au sein de l’enseignement professionnel : entre relégation et émancipation ?14ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement, troubles et éducation : entre recherche et pratique, Université de Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France |
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Comment étudier les réalités du paradigme inclusif du point de vue d’élèves soutenus par un dispositif ULIS ? De l’intérêt de l’entretien collectif comme dispositif méthodologique pour comprendre leurs trajectoiresColloque International EFTS : Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France |
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Comprendre les trajectoires de collégiens et de lycéens soutenus par un dispositif inclusif (Ulis) : Comment « faire résultat(s) » à partir d’une approche pluridisciplinaire ? (symposium)Colloque International EFTS : Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France |
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Perceptions des parents sur l’adaptation psychosociale des enfants lors de la pandémie de COVID-19 au Québec : Comparaison avec les jeunes doués, doublement exceptionnels et tout-venant.90ème congrès international de l’ACFAS, colloque Mythes et réalités sur l’éducation et le bien-être des élèves doués (colloque 549), Université de Montréal, May 2023, Montréal, Canada |
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Perceptions de la douance et de l’identification chez des adolescents doués français et leurs parents : regards croisés90ème congrès international de l’ACFAS, colloque Mythes et réalités sur l’éducation et le bien-être des élèves doués (colloque 549), May 2023, Montréal, Canada |
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La recherche collaborative comme outil de professionnalisation à l’école inclusive : entre production de savoirs scientifiques et changements praxéologiques9ème Colloque International en Éducation : enjeux actuels et futurs, May 2022, Montréal, Canada |
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Favoriser l’insertion sociale et professionnelle des élèves en situation de handicap : points de vue de professionnels de Lycée professionnel françaisAREF 2022 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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L’évaluation de la qualité de vie scolaire : un levier pour accompagner les élèves HPI ? Retours d’expérience d’une psychologue françaiseDouance : pour des expériences pleines de potentiel, Dec 2021, Québec, Canada |
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Être différent ou semblable ? Points de vue d’adolescents français sur l’inclusion scolaireColloque international : les adolescent(e)s d’aujourd’hui : penser leur bien-être en contexte scolaire et hors scolaire, Université Jean Monnet de St Etienne, May 2021, St Etienne, France |
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L’écrit sur soi ou l’autoportrait photographique : des outils pertinents pour explorer la construction identitaire des élèves à haut potentiel intellectuelColloque international: Douance: pour des expériences pleines de potentiel, Dec 2021, Montréal, Canada |
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Mise en œuvre de la politique inclusive via un dispositif ULIS-collège : expérience d’élèves dans deux contextes territoriaux contrastésColloque Inter-AREF 2020 - Politiques et territoires en éducation et en formation : enjeux, débats et perspectives, Nancy, Jul 2020, Nancy, France |
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Perceptions de la douance : regards croisés des élèves et des enseignantsColloque International « Regards sur les élèves doués : nourrir leur goût d’apprendre », Dec 2019, Montréal, Canada |
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Perceptions de la douance chez les élèves doués dans une commission scolaire québécoise12ème Colloque international du RIPSYDEVE. "Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, Université de Bordeaux, May 2019, Bordeaux, France |
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Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : la parole est aux collégiens !12ème Colloque international du RIPSYDEVE. Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, May 2019, Bordeaux, France |
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Diversité des expériences scolaires chez des élèves intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif dédié dans leur collègeForum Citoyen International de l’Éducation. Gouvernance et qualité des systèmes éducatifs : enjeux, défis et perspectives, Mar 2019, Tunis, Tunisie |
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Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatifColloque santé des 30es rencontres internationales du réseau Recherche Éducation Formation : Journée jeunes chercheur·es du Réseau Éducation Formation, Jul 2019, Toulouse, France |
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Gifted students’ special educational needs in France: The case of middle schools proposing educational programs for the gifted1st Thematic European Council for High Ability Conference: Creativity Research and Innovation in Gifted Education: Social, Individual and Educational Perspective, Oct 2019, Dubrovnik, Croatia |
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Photographies de l’inclusion : qu’en disent des collégiens ?AREF 2019 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Jul 2019, Bordeaux, France |
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Points de vue d’enseignants concernant les caractéristiques de l’élève à haut potentiel12ème Colloque international du RIPSYDEVE. Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, May 2019, Bordeaux, France |
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Opérationnaliser les besoins éducatifs particuliers en maternelle. Application aux données de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)23ème Journées de Psychologie Différentielle, Université du Luxembourg, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg |
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Adolescents et jeunes adultes avec un handicap rare : un parcours scolaire et de formation comme les autres ?Regards croisés sur le handicap en contexte francophone, Université de Saint Boniface; Université Clermont Auvergne, Jun 2018, Winnipeg, Canada |
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Vers un nouveau modèle d’évaluation de la qualité de dispositifs éducatifsColloque international « Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en éducation », Université Toulouse Jean Jaurès, Sep 2017, Toulouse, France |
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Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d'une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d'enfants, ELFE & Génération 201157e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France |
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Approches individuelles et environnementales du handicap dans le cadre d’une cohorte longitudinale pluridisciplinaire d’enfants, ELFE & Génération 201157e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Sep 2016, Nanterre, France |
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Variabilités intra- et inter-individuelles à l’épreuve du handicap : l’exemple de l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)22es journées internationales de psychologie différentielle, Jun 2016, Chambéry, France |
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La place de l'estime de soi globale et physique dans la construction identitaire de l'adolescent6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.296-303 |
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Développement de l'estime de soi et scolarisation en Classe d'Inclusion Scolaire (CLIS) chez des enfants âgés de 7 à 12 ans6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.340-347 |
L’éducation des élèves doués – Tome 1 Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendreChenelière Education, 2024, ISBN13 9782765070887 |
Apprentissage et réussite scolaire des élèves du primaire dans le contexte de la pandémie de la COVID-19.C. Baudry, J. Pearson et G. M. Tarabulsy. Adaptation des enfants, des adolescents et de leurs familles en contexte de pandémie liée à la COVID-19, Presses de l'Université de Québec, p.161-188, 2025, ISBN 978-2-7605-6136-6 |
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L'accélération scolaireL’éducation des élèves doués (Tome 1) : Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre, Chenelière Éducation, (p. 182-206), 2024, ISBN13 9782765070887 |
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La détection, le dépistage et l’évaluation de la douanceCheneliere Education; Chenelière Education. L’éducation des élèves doués (Tome 1) : Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre, Chenelière Éducation., (p.71-94), 2024, ISBN13 9782765070887 |
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Qui sont les élèves doués ?L’éducation des élèves doués (Tome 1) : Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre., Chenelière Éducation., p. 1-38., 2024, ISBN13 9782765070887 |
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Adolescents à haut potentiel intellectuel : une construction identitaire singulière ?De Boeck Supérieur. Psychologie du haut potentiel : comprendre, identifier, accompagner, pp.509-511, 2021, 9782807328150 |
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L’accélération scolaireN. Gauvrit et N. Clobert. Psychologie du haut potentiel : comprendre, identifier, accompagner, De Boeck Supérieur, pp.403-428, 2021, Carrefour des psychothérapies, 978-2-8073-2815-0 |
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Proposition d’opérationnalisation des besoins éducatifs particuliers à partir des données relatives à l’école maternelle de l’enquête Elfe-écoleUniversité du luxembourg. Recherches actuelles en psychologie différentielle, , pp.45-54, 2021 |
Adolescents et jeunes adultes avec un handicap rare : un parcours scolaire et de formation comme les autres ?Presses Universitaires Blaise Pascal. Regards croisés sur le handicap en contexte francophone, pp.161-172, 2020 |
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Les bacheliers professionnels et l'après bac pro. Personnalisation et sens de l'orientation à l'adolescenceFabienne Maillard, Gilles Moreau (Dir.). Le bac pro, un baccalauréat comme les autres ?, Octarès éditions, pp.145-159, 2019, 978-2-36630-094-9 |
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Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatifCépaduès Editions. Professionnalisation des acteurs de l’Ecole au prisme des collaborations. Recherche, innovation, institution., pp.81-88, 2019 |