Anne-Marie Voise

Présentation

CONFÉRENCES et Communications

« Expérience émotionnelle et cognition en classe de langue », Université de Montpellier, 30-31 mai 2015 (accepté).

« Les débuts de l’enseignement/apprentissage de l’anglais en milieu scolaire et ses effets sur le langage d’évocation dans la langue de l’école », Colloque ECOLA Les langues à l'école, la langue de l'école : rupture ou continuité dans les pratiques enseignantes ? Université Paris Sorbonne, 14-15 janvier 2015.

« Les débuts de l’apprentissage de l’anglais à l’école : espaces, scénarios, objets », Journée d’étude Enseigner/apprendre une langue étrangère à l'école primaire : perspectives du terrain, Université Paris 8 et UMR 7023, 3 décembre 2014.

« Enseigner l’anglais au cycle 2 » CRDP/Canopé, Dijon, 26 novembre 2014.

“English as a Foreign Language in French pre-primary schools: a focus on oral interactions”, International Conference on Child Foreign Language Acquisition, 16-17 octobre 2014, Universidad del País Vasco, Vitoria Gasteiz, Espagne.

“Teaching EFL to very young learners: a multi-modal approach”, Colloque international Early language learning: theory and practice,Umeå, Suède, 12-14 juin 2014.

« Premières traversées linguistiques : la marionnette ou le co-énonciateur idéal », Congrès de la SAES, Caen, 16-18 mai 2014.

« L’anglais au Cours préparatoire », CDDP de l’Essonne, Théâtre de l’Agora, Evry, 2 avril 2014 (plénière).

« Manifestations de l’intime en classe de langue : une investigation empirique », Colloque international L’intime et l’apprendre, apprendre de l’intime : la question des langues, Dijon, Université de Bourgogne, 27-28 mars 2014.

« Invariants pour le développement de la compréhension et de la production orale. Conception d’outils pour les 5-6 ans », ESPE de l’académie de Versailles, 3 février 2014.

« La problématique du tout oral en classe de langue chez les jeunes enfants : une recherche quasi-expérimentale », Séminaire Les voies de l’oralité, laboratoire TIL, Université de Bourgogne, 27 janvier 2014.

« Enseigner les langues vivantes étrangères au cycle 2 », CDDP des Hauts-de-Seine, 27 novembre 2013.

« Approche multi-modale et apprentissage de l’anglais à l’école chez les 5-6 ans », Séminaire du laboratoire PRISMES/SeSyliA, Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle, 11 octobre 2013 (plénière).

« Enseigner les langues vivantes au cycle 3 », IUFM de Versailles – Etiolles / CRDP Essonne, 12 juin 2013.

« Pour une sémiotique du geste en classe de langue. Inscription du lexique dans et par le corps », Colloque international Les questions vives en éducation et en formation, Université de Nantes, 5-7 juin 2013.

« A rose is a rose is a rose. Mémorisation du lexique au jardin », Congrès de la SAES, Dijon, 17-19 mai 2013.

« Apprendre une langue vivante autrement ou franchir le cap de l’interdisciplinarité », Conférence Vivent les langues, IUFM de Quimper, 13 février 2013.

« La notion de progression en langue étrangère de la maternelle à l’entrée en 6ème », Inspection académique des Yvelines, 19 décembre 2012.

« Enseigner et apprendre une langue étrangère au cycle 2 », CDDP Essonne, 5 décembre 2012.

“Dancing in an English garden”, Colloque *Languages in Motion,*Université de Nantes, 6-7 septembre 2012.

« L’oral dans les apprentissages en langue étrangère et dans les autres disciplines », Inspection académique des Hauts-de-Seine, septembre 2012 (conférencière invitée).

**«**Sensibilisation et apprentissage précoce d’une langue étrangère », Conférence-débat sous le haut patronage de M. F. Rebsamen, sénateur-maire de Dijon, Dijon, 31 mars 2012.

« Enseigner l’anglais au cours préparatoire et au cours élémentaire », CDDP de l’Essonne, 30 novembre et 14 décembre 2011 (conférencière invitée).

« Beertje Paddington : étude d’un dispositif de formation des maîtres du premier degré en didactique des langues. », Colloque international Formation et professionnalisation des enseignants de langue, FICEL - Paris 3-Sorbonne Nouvelle, CIEP de Sèvres, 3-4 novembre 2011.

« Conceptions et représentations des jardins en Angleterre : une promenade historique », Association AVEC, Ashford, juin 2011 (conférencière invitée).

« Initiation au voyage dans les jardins anglais », Association AVEC, Paris, mars 2011 (conférencière invitée).

« Analyse des problématiques des mémoires professionnels en anglais et perspectives de formation », Colloque international Epistémologie des disciplines et enseignement : bilan et perspectives pour la formation des maîtres, IUFM de Bourgogne, Mâcon, 28-29 octobre 2010.

« État des lieux et perspectives de recherche en didactique des langues », Colloque international Education et transmission des savoirs, les didactiques en question, Université de Cergy-Pontoise, 7-8 octobre 2010.

« Communautés de pratique et formation des enseignants d’anglais : présentation d’une expérience de formation avec les enseignants du premier degré » Journée d’Étude Mastérisation des métiers de l’enseignement, Université de Cergy-Pontoise, 28 mai 2010.

« Quels horizons pour l’enseignement/apprentissage de l’anglais à l’école ? », A l’horizon, 50ème Congrès de la SAES, Lille, 21-23 mai 2010.

« La problématique du tout oral en début d’apprentissage », IUFM de Paris, 20 janvier 2010 (conférencière invitée).

« Approches de l’altérité linguistique et culturelle en classe de langue », Colloque international Intégration de l’altérité dans l’apprentissage des langues : formes didactiques et procédures psycholinguistiques, Université de Pau et des Pays de l’Adour, 3-5 décembre 2009.

« The garden: an English love affair ou la construction d’une culture partagée », Colloque international Vers un paradigme de la reliance en didactique des langues, Université de Cergy-Pontoise, 27-28 novembre 2009.

« Zones de résistance et tissage de liens en didactique des langues », Journée d’Étude Univers de croyances et contextes en didactique des langues cultures, Université de Cergy-Pontoise, mars 2008.

« L’enseignement précoce des langues vivantes », Journée d’Étude L'anglais à l'école, Université Paris 13, mars 2008.

Conférencière invitée par l’AEFE (Ministère des Affaires Etrangères) : Huit conférences et animations d’ateliers sur la mise en place du plurilinguisme dans les écoles primaires françaises sur le continent indien, New Delhi, Inde, 4–8 mars 2008.

« Articulation langues maternelles-langues étrangères », CDDP des Hauts de Seine, Boulogne, janvier 2008 (conférencière invitée).

« Place de la trace écrite en cours de langue», CDDP des Hauts-de-Seine, Boulogne, novembre 2007 (conférencière invitée).

« Contribution des disciplines artistiques à la perception de la ville de New York », Colloque international Pratiques artistiques et didactique des langues, IUFM de Créteil, mai 2007.

« Jouer Romeo and Juliet à l’école primaire : la face cachée d’un projet interdisciplinaire », 47ème Congrès de la SAES, L’envers du décor, Avignon, mai 2007.

« Eléments théoriques pour la formation des maîtres en didactique de l’anglais », colloque ACEDLE Recherches en didactique des langues, Paris, 2007.

« Construction sur les erreurs de prononciation des élèves de l’école primaire : remédiation méthodologique et pédagogique », Journée d’Étude, Université Cergy-Pontoise, mai 2006.

« Modalités de perception et d’appropriation d’un aspect de la culture américaine en cours de langue : la conquête de l’Ouest en classe de CM1 », Colloque Construction identitaire et altérité : créations curriculaires en didactique des langues, Université de Cergy-Pontoise, mars 2006.

« De Disney à JM Barrie et aux mythologies », Colloque Contenus culturels et didactique des langues, Université de Cergy-Pontoise, 11-12 mars 2006.

« Phonétique/phonologie à l’école primaire » Journée d’Études, Les Amis du Crélingua, Paris 3, 2005.

« Projet pédagogique en classe de langue : de la conception aux effets », Colloque ACEDLE Recherches en didactique des langues. Lyon, 2005.

« Enseignement des langues vivantes dans le système éducatif français », Teacher Training Agency, Londres, 2004.

« L’enseignement de l’anglais à l’école : quelques pratiques », Journée d’étude de l’ALOES, (Association des Linguistes Oralistes de l’Enseignement Supérieur), Paris, 2003.

« L’entretien des personnes-ressources contribuant à la mise en place de l’enseignement des langues vivantes à l’école primaire », Colloque L’entretien : ses apports à la didactique des langues, Paris, INALCO, novembre 2002.

publications

Ouvrage

Roxy and Me, Une approche multi-modale de l’apprentissage de l’anglais à l’école maternelle. Accompagnement théorique et applications pratiques, Editions SED, octobre 2013, 136 pages.

Co-direction d’ouvrage

Aden, J., Haramboure, F, Hoybel, C, Voise, A.-M., (dir.), Approche culturelle en didactique des langues. Hommage à Albane Cain, Paris : Le Manuscrit Université, 2013.

Articles

« Langues vivantes étrangères et écrits professionnels des professeurs des écoles-stagiaires : une décennie d’évolutions », in : Galli, H., Verney-Carron, N., Alcantara, J.-P., Jacques, M., Maurel, L., (dir.) Les didactiques au prisme de l'épistémologie. Une approche plurielle, Éditions Universitaires de Dijon, 2013.

« Déconstruire pour construire, mettre en réseau. Une approche ethnographique de la langue-culture à l’école primaire », in : Aden, J., Haramboure, F, Hoybel, C, Voise, A.-M., (dir.), Approche culturelle en didactique des langues. Hommage à Albane Cain. Paris : Le Manuscrit Université, 2013.

« État des lieux et perspectives de recherche en didactique des langues », in : Elalouf. M.-L, Robert, A, Belhadjin, A, Bishop, M-F, (dir*.), Les didactiques en question(s). État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation*, Bruxelles : De Boeck, coll. Perspectives en éducation et formation, 2012.

« The garden : an English love affair ou la construction d’une culture partagée », in : J. Aden (dir.), Enseigner les langues-cultures à l’ère de la complexité, Bruxelles : Peter Lang, 2010, pp. 165-178.

La « mastérisation » et la formation des maîtres du premier degré en didactique de l’anglais », in : Les langues à l’école primaire : quelle formation pour les enseignants ?, revue Les Langues Modernes n°3/2011, Paris : APLV.

« Approches de l’altérité linguistique et culturelle en classe de langue à l’école primaire » in : Intégration de l’altérité dans l’apprentissage des langues : formes didactiques et procédures psycholinguistiques, D. Chini et P. Goutéraux (dir.), Rives, Cahiers de l’Arc Atlantique n°3, Paris : L’Harmattan, mai 2011.

« Enseigner la phonologie de l’anglais aux futurs professeurs du primaire », in : Phonétique, phonologie et enseignement des langues de spécialité, volume 1 : de la théorie à la pratique, Les Cahiers de l’APLIUT, vol XXIX, n°2, juin 2010.

« Contribution des disciplines artistiques à la perception de la ville de New York », in : Apprentissage des langues et pratiques artistiques, Paris : Le Manuscrit Université, 2008.

« Modalités de perception et d’appropriation d’un aspect de la culture américaine en cours de langue : la conquête de l’Ouest en classe de CM1 » in : Construction identitaire et altérité : créations curriculaires en didactique des langues, Paris : Le Manuscrit Université, 2007.

« Prise de conscience phonologique à l’école maternelle » in : La compétence phonologique, revue Les Langues Modernes, n°3/2007, Paris : APLV.

« L’entretien des personnes-ressources contribuant à la mise en place de l’enseignement des langues vivantes à l’école primaire » in : L’entretien : ses apports à la didactique des langues, Paris : Le Manuscrit Université, 2006.

« De Disney à JM Barrie et aux mythologies », in : De Babel à la mondialisation : apport des sciences humaines à la didactique des langues, CNDP/CRDP de Bourgogne, 2006.

« Culture et projet pluridisciplinaire » in : C. Tardieu, (coord.), Se former pour enseigner les langues à l’école primaire, Paris : Ellipses, 2006.

« L’enseignement de la prononciation », in : S. Rosenberger, (dir.), Guide pour enseigner l’anglais à l’école, Paris : Retz, 2004.

SUIVI, JURY ET CO-DIRECTION DE THÈSES

Co-direction, avec le Professeur Joëlle Aden, de la thèse de doctorat de Mme Marie Potapushkina intitulée « Gestes, contes, théâtre : une approche multimodale de l’anglais pour des élèves débutants à l’école primaire », soutenue le 15 septembre 2014 à l’Université du Maine.

Suivi (partie phonologique), de la thèse de M. Stéphane Soulaine intitulée « Les effets du geste sur l’apprentissage du rythme en anglais : couplage des dynamiques vocales et corporelles », sous la direction des Professeurs J. Aden et N. Harbonnier-Topin, soutenue le 12 décembre 2013 à l’Université du Maine.

Jury de la thèse de Mme Punwala Kewara intitulée « Enseignement/apprentissage d’une discipline linguistique et non-linguistique à l’école primaire », sous la direction des Professeurs G. Sensevy et B. Gruson, soutenue le 4 décembre 2012 à l’Université de Bretagne Occidentale.

Suivi de la thèse Mme Sandrine Eschenauer intitulée « Langages, langues-cultures et empathie » sous la direction des Professeurs W. Sting et J. Aden (soutenance prévue en 2017 à l’Université du Maine).

Publications

Article dans une revue (2)

Partager ses langues et ses cultures en cycle 3 Sandrine Eschenauer,Anne-Marie Voise De l’école au collège, quelles continuités dans l’enseignement-apprentissage des langues ? Enjeux, faisabilité, perspectives, 2017, 42767, pp.34-43 Article dans une revue hal-01971180v1
Évaluation des compétences phonologiques en anglais d’enfants d’école maternelle Anne-Marie Voise Actes du colloque du .. (Amis du CRELINGUA), 2016, pp.112-119 Article dans une revue hal-01971195v1

Communication dans un congrès (1)

Délier les langues en maternelle Anne-Marie Voise L'école, ses enfants et ses langues, Dec 2014, Mulhouse, France Communication dans un congrès hal-01818557v1

Ouvrages (4)

Les voyages de Jazz. Comptines et langues du monde : une approche transdisciplinaire et sensible de l’éveil à la diversité linguistique et culturelle en maternelle. Matériau pédagogique et didactique. Anne-Marie Voise Éditions SED, 2017, 978-2-8223-0760-4 Ouvrages hal-01971183v1
Apprendre de l’intime : entre littérature et langues Christine Collière-Whiteside,Anne-Marie Voise,Marie Josèphe Berchoud L'Harmattan, 2016, 978-2-8066-3502-0 Ouvrages halshs-03183564v1
Roxy and me ! : L'anglais à la maternelle Anne-Marie Voise éditions Sed, 2013, 978-2-8223-0117-6 Ouvrages hal-01334327v1
Approche culturelle en didactique des langues : hommage à Albane Cain Joelle Aden,Françoise Haramboure,Christiane Hoybel,Anne-Marie Voise Le Manuscrit, 2012, 978-2-304-04158-3 Ouvrages hal-01191120v1

Chapitre d'ouvrage (3)

Corpus en classe de langue étrangère à l'école maternelle Marie Potapushkina-Delfosse,Anne-Marie Voise Virginie Privas-Breauté. Du recueil de données à l'analyse des corpus en didactique des langues : éthique, procédure, outils, moyens, Les Presses universitaires de Rennes, 2023 Chapitre d'ouvrage hal-04336934v1
Manifestations de l’intime en classe de langue : une investigation empirique Anne-Marie Voise C. Collière-Whiteside, A-M. Voise, M-J. Berchoud. Apprendre de l'intime : entre littérature et langues, Éditions E.M.E., pp.211-226, 2016, 978-2-8066-3502-0 Chapitre d'ouvrage hal-01971197v1
Préface Christine Collière-Whiteside,Anne-Marie Voise,Marie Josèphe Berchoud Apprendre de l’intime : entre littérature et langues, 2016, 978-2-8066-3502-0 Chapitre d'ouvrage hal-01656557v1