Aurélie Chesnais
Présentation
Publications
Publications
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L'enseignement de la symétrie axiale en sixième dans des contextes différents : les pratiques de deux enseignants et les activités des élèvesEducation. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2009. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Un point de vue de didactique des mathématiques sur les inégalités scolaires et le rôle du langage dans l’apprentissage et l’enseignement.Education. Université de Montpellier, 2018 |
Zooms sur la classe de mathématiquesPresses Universitaires de Franche-Comté. 2024, Pratiques & techniques, 978-2-38549-106-2 |
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L'enseignement de la multiplication des décimaux par un professeur débutant dans une classe de sixième ZEP.IREM de Paris. IREM de Paris, 49, 2004, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-263-1 |
L’entretien de remise en situation par les traces matérielles : documenter l’activité sur un temps longMener des entretiens de recherche en éducation et en formation, 2025, 978-2-7101-4789-3 |
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Contribuer au développement professionnel des enseignants concernant les savoirs transparents par un travail sur le langageNouvelles perspectives en didactique des mathématiques : la preuve, la modélisation et les technologies numériques - Textes des séminaires et posters des actes de EE21, IREM de Paris, pp.37-46, 2023, 978-2-86612-404-5 |
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REGARDS CROISES SUR QUELQUES ENJEUX DIDACTIQUES DE L'ENSEIGNEMENT DE LA SYMETRIE ORTHOGONALE A LA TRANSITION ECOLE-COLLEGECoppé Sylvie; Roditi Eric; Sabra Hussein; Kiwan-Zacka Michella; Celi Valentina; Chellougui Faïza; Tempier Frédérick; Allard Cécile; Corriveau Claudia; Haspekian Mariam; Masselot Pascale; Rousse Sophie. Nouvelles perspectives en didactique : géométrie, évaluation des apprentissages matyhématiques, 2, La Pensée sauvage, pp.261-282, 2019, 9782859193355 |
The French didactics tradition in mathematicsWerner Blum; Michèle Artigue; Maria Alessandra Mariotti; Rudolf Sträßer; Marja Van den Heuvel-Panhuizen. European traditions in didactics of mathematics, Springer, pp.11-55, 2019, ICME-13 Monographs, 978-3-030-05513-4 |
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Différenciation en mathématiques entre éducation prioritaire et milieu « ordinaire » : déterminants et marges de manoeuvrePratiques pédagogiques et éducation prioritaire, 2018, 978-3034335027 |
La mesure en mathématiques et en physique : enjeux épistémologiques et didactiques.Épistémologie et Didactiques., 2017, 978-2-84867-603-6 |
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The study of a scenario and its application by two different teachers.Sense Publisher. Mathematics classrooms: students’ activities and teachers’ practices., 2013, 978-9462092792 |
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IMPACT DES VARIATIONS GRAMMATICALES DES ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES SUR LES RÉPONSES DES ÉLÈVES. ÉTUDE EXPLORATOIREColloque EMF 2025 "L’éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités", Université de Québec à Montréal, May 2025, Montréal, Canada |
Translation and grammatical issues in the PISA items. Potential biases in the interpretation of students' answersThe 15 th International Congress on Mathematical Education, International commission on mathematical instruction (ICMI), Jul 2024, Sydney (AUSTRALIA), Australia |
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Plurilinguisme et apprentissage des mathématiques,JE des INSPE Occitanie, INSPE Toulouse et Montpellier, 2022, Agde (34), France |
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Des enjeux syntaxiques dans les apprentissages mathématiques,JE PLURIMATHS, Hache, Mendoca-Dias, 2021, Paris, France |
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Language in the Mathematics Classroom: An introduction to the papers and presentations within ETC 7Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, Feb 2020, Montpellier, France |
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Developing new discourses to deepen students' conceptual understanding in mathematicsSeventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, Feb 2020, Montpellier, France |
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Relations between school achievement and language abilities in mathematics classroomsEleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands |
DES OUTILS POUR ANALYSER LA TRANSITION COLLÈGE-LYCÉE EN MATHÉMATIQUESColloque EMF 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1500-1506 |
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Diversity of teachers' language in mathematics classrooms about line symmetry and potential impact on students' learningProceedings of the IV ERME Topic Conference 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 41-48), Mar 2018, Dresde, Germany |
The Role of the Facilitator in Using Video for the Professional Learning of Teachers of MathematicsICME 13, Jul 2016, Hambourg, Germany. pp.705-706 |
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Articulation between students' and teacher's activity during sessions about line symmetryCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.522-528 |
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CARACTÉRISATION DIDACTIQUE DE L'ÉVOLUTION DES CONTENUS A ENSEIGNER LORS DES TRANSITIONS – DEUX EXEMPLES D'UNE MEME NOTION ABORDEE AVANT ET APRES UNE TRANSITION (SYMETRIE ET FONCTION)EMF 2015, Oct 2015, Alger, Algérie |
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Introduction to the papers of TWG04 : Geometrical thinkingCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.511-513 |
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De la circulation des savoirs mathématiques dans la classe aux activités des élèves et à leurs productions en contrôle : questionner les relations, questionner les différencesséminaire national de l’ARDM (Association pour la recherche en didactique des mathématiques), Oct 2009, Paris, France |
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Activités des élèves et pratiques des enseignants en classe de mathématiques.2013 |