Aurélie Chesnais

Professeure des Universités, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherches en Didactique, Education et Formation (LIRDEF), Faculté d'éducation, Université de Montpellier
40
Documents

Présentation

Publications

16
11
9
2
2
7
6
6
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
6
4
4
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22
10
5
3
1
2

Publications

Un point de vue didactique sur le développement professionnel des enseignants de mathématiques du secondaire,

Aline Robert , Aurélie Chesnais

Caminhos da Educação Matemática em Revista, 2025, 15 ((1)), pp.19-40

Article dans une revue hal-05318413v1

Etudier le développement professionnel d’enseignants accompagnés par des didacticiens au sein de dispositifs collaboratifs : regards croisés en didactique et en analyse de l’activité

Aurélie Chesnais , Céline Constantin , Serge Leblanc

Questions Vives, recherches en éducation , A paraître

Article dans une revue hal-04919938v1
Deposit thumbnail

Construction et fonctionnement de dispositifs collaboratifs « partant des pratiques »

Aurélie Chesnais , Stéphane Clivaz , Frédéric Descamps , Julie Horoks

Tréma, 2025, 65, ⟨10.4000/159va⟩

Article dans une revue hal-05400702v1

Ce que la prise en charge des « erreurs » des élèves par les enseignants dit de leurs pratiques

Aurélie Chesnais , Lalina Coulange , Christophe Joigneaux , Julien Netter

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2025, Thématique 3, pp.13-24. ⟨10.4000/14ebw⟩

Article dans une revue hal-05344664v1
Deposit thumbnail

Teacher telling in the mathematics classroom: A microlevel study of the dynamics between general and contextualized knowledge

Aline Robert , Aurélie Chesnais , Julie Horoks , Janine Rogalski

McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill, 2022, 57 (2), pp.115-136

Article dans une revue hal-04194030v1

Rôle du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques. Synthèse et perspectives en didactique des mathématiques

Aurélie Chesnais , Lalina Coulange

Revue française de pédagogie, 2022, 214, pp.85-121. ⟨10.4000/rfp.11357⟩

Article dans une revue hal-04208301v1

Enhancing classroom discourse about measure to foster a conceptual understanding of geometrical practices

Aurélie Chesnais

ZDM, 2021, 53 (2), pp.337-357. ⟨10.1007/s11858-021-01255-0⟩

Article dans une revue halshs-03441757v1

L’apport d’un point de vue de didactique des mathématiques sur la question des inégalités scolaires

Aurélie Chesnais

Éducation & Didactique, 2020, 14-1, pp.49-79. ⟨10.4000/educationdidactique.5378⟩

Article dans une revue halshs-03441766v1

Held, implemented and intended theories of mathematics teacher education: comparing French and UK uses of video for teacher training

Aurélie Chesnais , Alf Coles , Julie Horoks

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2018, Numéro spécial English-French, ⟨10.4000/adsc.360⟩

Article dans une revue halshs-02098317v1

Étudier les effets de formations sur les pratiques : réflexions sur les liens entre connaissances et pratiques

Aurélie Chesnais , David Cross , Valérie Munier

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2017, ⟨10.4000/rdst.1496⟩

Article dans une revue istex halshs-02005448v1

Différenciation dans le processus d’enseignement-apprentissage en mathématiques en éducation prioritaire et ailleurs

Aurélie Chesnais

Revue française de pédagogie, 2014, 188, pp.63 - 73. ⟨10.4000/rfp.4547⟩

Article dans une revue halshs-01722635v1
Deposit thumbnail

Décrire les activités des élèves en géométrie et leur articulation avec celle de l’enseignant

Thomas Barrier , Aurélie Chesnais , Christophe Hache

Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2014, 54, pp.175 - 193

Article dans une revue hal-01646985v1

L’enseignement de la symétrie orthogonale en sixième : des contraintes, des ressources et des choix.

Aurélie Chesnais

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2012, 32 (2)

Article dans une revue halshs-02098290v1

Apprentissages en mathématiques en sixième : contextes différents, pratiques différentes et inégalités

Aurélie Chesnais

Revue française de pédagogie, 2011, 176, pp.57-72. ⟨10.4000/rfp.3162⟩

Article dans une revue hal-02090871v1

Zooms sur la classe de mathématiques

Julie Horoks , Aline Robert , Maha Abboud , Aurélie Chesnais , Lalina Coulange et al.

Presses Universitaires de Franche-Comté. 2024, Pratiques & techniques, 978-2-38549-106-2

Ouvrages hal-04711578v1
Deposit thumbnail

L'enseignement de la multiplication des décimaux par un professeur débutant dans une classe de sixième ZEP.

Aurelie Chesnais

IREM de Paris. IREM de Paris, 49, 2004, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-263-1

Ouvrages hal-02145717v1

L’entretien de remise en situation par les traces matérielles : documenter l’activité sur un temps long

Serge Leblanc , Aurélie Chesnais

Mener des entretiens de recherche en éducation et en formation, 2025, 978-2-7101-4789-3

Chapitre d'ouvrage hal-04919921v1

Contribuer au développement professionnel des enseignants concernant les savoirs transparents par un travail sur le langage

Aurélie Chesnais , Céline Constantin

Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques : la preuve, la modélisation et les technologies numériques - Textes des séminaires et posters des actes de EE21, IREM de Paris, pp.37-46, 2023, 978-2-86612-404-5

Chapitre d'ouvrage hal-04925688v1
Deposit thumbnail

REGARDS CROISES SUR QUELQUES ENJEUX DIDACTIQUES DE L'ENSEIGNEMENT DE LA SYMETRIE ORTHOGONALE A LA TRANSITION ECOLE-COLLEGE

Marie-Jeanne Perrin-Glorian , Aurélie Chesnais , Viviane Durand-Guerrier

Coppé Sylvie; Roditi Eric; Sabra Hussein; Kiwan-Zacka Michella; Celi Valentina; Chellougui Faïza; Tempier Frédérick; Allard Cécile; Corriveau Claudia; Haspekian Mariam; Masselot Pascale; Rousse Sophie. Nouvelles perspectives en didactique : géométrie, évaluation des apprentissages matyhématiques, 2, La Pensée sauvage, pp.261-282, 2019, 9782859193355

Chapitre d'ouvrage hal-04671327v1

The French didactics tradition in mathematics

Michèle Artigue , Marianna Bosch , Hamid Chaachoua , Faïza Chellougui , Aurélie Chesnais et al.

Werner Blum; Michèle Artigue; Maria Alessandra Mariotti; Rudolf Sträßer; Marja Van den Heuvel-Panhuizen. European traditions in didactics of mathematics, Springer, pp.11-55, 2019, ICME-13 Monographs, 978-3-030-05513-4

Chapitre d'ouvrage hal-02047198v1
Deposit thumbnail

Différenciation en mathématiques entre éducation prioritaire et milieu « ordinaire » : déterminants et marges de manoeuvre

Aurélie Chesnais

Pratiques pédagogiques et éducation prioritaire, 2018, 978-3034335027

Chapitre d'ouvrage hal-02090964v1

La mesure en mathématiques et en physique : enjeux épistémologiques et didactiques.

V. Munier , Aurélie Chesnais , Karine Molvinger

Épistémologie et Didactiques., 2017, 978-2-84867-603-6

Chapitre d'ouvrage halshs-02098377v1

The study of a scenario and its application by two different teachers.

Aurélie Chesnais

Sense Publisher. Mathematics classrooms: students’ activities and teachers’ practices., 2013, 978-9462092792

Chapitre d'ouvrage halshs-02098331v1
Deposit thumbnail

IMPACT DES VARIATIONS GRAMMATICALES DES ÉNONCÉS MATHÉMATIQUES SUR LES RÉPONSES DES ÉLÈVES. ÉTUDE EXPLORATOIRE

Eléda Robo , Viviane Durand-Guerrier , Jean-Berky Nguala , Nathalie Auger , Marc Chalier et al.

Colloque EMF 2025 "L’éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités", Université de Québec à Montréal, May 2025, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-05408082v1

Translation and grammatical issues in the PISA items. Potential biases in the interpretation of students' answers

Viviane Durand-Guerrier , Aurélie Chesnais , Eléda Robo , Jean-Jacques Salone , Nathalie Auger et al.

The 15 th International Congress on Mathematical Education, International commission on mathematical instruction (ICMI), Jul 2024, Sydney (AUSTRALIA), Australia

Communication dans un congrès hal-04724372v1

Plurilinguisme et apprentissage des mathématiques,

Aurélie Chesnais , Nathalie Auger

JE des INSPE Occitanie, INSPE Toulouse et Montpellier, 2022, Agde (34), France

Communication dans un congrès hal-04986916v1

Des enjeux syntaxiques dans les apprentissages mathématiques,

Nathalie Auger , Aurélie Chesnais

JE PLURIMATHS, Hache, Mendoca-Dias, 2021, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04987072v1
Deposit thumbnail

Language in the Mathematics Classroom: An introduction to the papers and presentations within ETC 7

Jenni Ingram , Aurélie Chesnais , Kirstin Erath , Frode Rønning , Alexander Schüler-Meyer

Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, Feb 2020, Montpellier, France

Communication dans un congrès hal-02970560v1
Deposit thumbnail

Developing new discourses to deepen students' conceptual understanding in mathematics

Aurélie Chesnais , Céline Constantin

Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, Feb 2020, Montpellier, France

Communication dans un congrès hal-02970599v1
Deposit thumbnail

Relations between school achievement and language abilities in mathematics classrooms

Aurélie Chesnais

Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands

Communication dans un congrès hal-02435245v1

DES OUTILS POUR ANALYSER LA TRANSITION COLLÈGE-LYCÉE EN MATHÉMATIQUES

Julie Horoks , Aurélie Chesnais

Colloque EMF 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1500-1506

Communication dans un congrès hal-03202372v1
Deposit thumbnail

Diversity of teachers' language in mathematics classrooms about line symmetry and potential impact on students' learning

Aurélie Chesnais

Proceedings of the IV ERME Topic Conference 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 41-48), Mar 2018, Dresde, Germany

Communication dans un congrès hal-01856475v1

The Role of the Facilitator in Using Video for the Professional Learning of Teachers of Mathematics

Julie Horoks , Aurélie Chesnais , Alf Coles

ICME 13, Jul 2016, Hambourg, Germany. pp.705-706

Communication dans un congrès hal-03202378v1
Deposit thumbnail

Articulation between students' and teacher's activity during sessions about line symmetry

Aurélie Chesnais , Anne-Cécile Mathé

CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.522-528

Communication dans un congrès hal-01287000v1
Deposit thumbnail

CARACTÉRISATION DIDACTIQUE DE L'ÉVOLUTION DES CONTENUS A ENSEIGNER LORS DES TRANSITIONS – DEUX EXEMPLES D'UNE MEME NOTION ABORDEE AVANT ET APRES UNE TRANSITION (SYMETRIE ET FONCTION)

Aurélie Chesnais , Nicolas Grenier-Boley , Julie Horoks , Aline Robert

EMF 2015, Oct 2015, Alger, Algérie

Communication dans un congrès hal-01720627v1
Deposit thumbnail

Introduction to the papers of TWG04 : Geometrical thinking

Sona Ceretkova , Aurélie Chesnais , Michela Maschietto , Joris Mithalal , Philippe R. Richard et al.

CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.511-513

Communication dans un congrès hal-01286992v1
Deposit thumbnail

De la circulation des savoirs mathématiques dans la classe aux activités des élèves et à leurs productions en contrôle : questionner les relations, questionner les différences

Aurélie Chesnais , Anne Dumail , Julie Horoks , Monique Chappet-Pariès , Aline Robert

séminaire national de l’ARDM (Association pour la recherche en didactique des mathématiques), Oct 2009, Paris, France

Communication dans un congrès hal-01724554v1