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Aurélie Chesnais
Aurélie Chesnais
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Documents
Presentation
**Professeur des Universités**
**Rattachée au Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique Éducation et Formation (LIRDEF, EA 3749)**
Associée à l’équipe DEMa (Didactique et épistémologie des Mathématiques), au laboratoire IMAG (Institut Montpelliérain Alexander Grothendieck).
Enseignante à la Faculté d’Éducation de l’Université de Montpellier, affectée sur le site de Montpellier.
*Tél. professionnel : 04.67.61.82.53.*
*E-mail :* <aurelie.chesnais@umontpellier.fr>
*Adresse professionnelle **:*** Bureau A335. Faculté d’éducation, LIRDEF, Université de Montpellier, 2 place Marcel Godechot, BP 4152, 34092 Montpellier Cedex 5.
***Principaux thèmes de recherche actuels***
Mes thématiques de recherche se situent dans le champ de la didactique des mathématiques, avec, pour une part, des entrées interdisciplinaires.
Le fonctionnement des pratiques enseignantes en mathématiques et leurs effets sur les apprentissages.
Les inégalités d’apprentissage en mathématiques et leur lien avec l’origine socio-culturelle des élèves.
L’épistémologie, l’enseignement et l’apprentissage des grandeurs et du concept de mesure, avec une approche inter-didactique mathématiques / physique.
L’enseignement et l’apprentissage de la géométrie à la fin du primaire et dans le secondaire.
Le développement professionnel des enseignants en mathématiques et les dispositifs collaboratifs enseignants-chercheurs.
Le rôle du langage dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, en particulier en géométrie.
Les ruptures et continuités dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques à la transition école-collège.
***Enseignements***
J’enseigne pour une part importante en master MEEF second degré dans le parcours mathématiques (didactique des mathématiques, accompagnement de stage, encadrement de mémoires) ainsi qu’en master MEEF premier degré (Enseignement et apprentissage des mathématiques, UE recherche). J’interviens également en master de recherche en Didactique des sciences (DDS), pour lequel je suis responsable de l'année de Master 2. J'interviens enfin en master MEEF mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) dont je suis co-responsable du parcours Savoirs, Apprentissages, Formation, Identité, Recherche (SAFIR). J’assure aussi le pilotage du groupe IREM « Didactique » et j’interviens en formation continue pour les enseignants du premier et du second degré sur la question de l’enseignement des mathématiques, mais aussi sur le thème de l’enseignement des mathématiques en éducation prioritaire.
***Membre de réseaux et d’organisations scientifiques***
Membre du réseau RESEIDA (Recherches sur la Socialisation, l’Enseignement, les Inégalités et les Différenciations dans les Apprentissages) depuis 2010.
Membre du Bureau de la CORFEM (Commission Inter-IREM de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques) depuis 2011.
***Cursus universitaire***
*Juillet 2002* **Agrégation externe de mathématiques** option probabilités et statistiques
*2003 – 2004* **DEA de didactique des mathématiques** à l’université Paris 7 (mention Très Bien)
Mémoire de DEA dirigé par Aline Robert : *L’enseignement de la multiplication des décimaux en sixième par un professeur débutant en ZEP*
*2004 - 2009* **Doctorat de didactique des mathématiques** (dont une année de suspension en 2005-2006 liée à une mutation professionnelle)
**Thèse** dirigée par Aline Robert : *L’enseignement de la symétrie axiale en sixième dans des contextes différents : les pratiques de deux enseignants et les activités des élèves.*
Novembre 2018 **Habilitation à Diriger des Recherches**
**Titre :** Un point de vue de didactique des mathématiques sur les inégalités scolaires et le rôle du langage dans l’apprentissage et l’enseignement. Soutenue le 26 novembre 2018 à l’Université de Montpellier.
***Parcours professionnel***
*2001 – 2008* Professeur de mathématiques de l’enseignement secondaire (collège puis lycée, poste spécifique en section internationale)
*2008 – 2011* ATER à l’IUFM de Montpellier, Université Montpellier 2
*2011 – 2020* Maître de Conférences à l’IUFM de Montpellier puis à l’Université Montpellier 2 (composante IUFM puis FDE), puis Université de Montpellier, laboratoire LIRDEF ; associée à l’équipe DEMA du laboratoire IMAG
*2020 –* Professeur des Universités à l'Université de Montpellier, Laboratoire LIRDEF, composante Faculté d'éducation (FDE).
Publications
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L'enseignement de la symétrie axiale en sixième dans des contextes différents : les pratiques de deux enseignants et les activités des élèvesEducation. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2009. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
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Un point de vue de didactique des mathématiques sur les inégalités scolaires et le rôle du langage dans l’apprentissage et l’enseignement.Education. Université de Montpellier, 2018
Habilitation à diriger des recherches
tel-02046178v1
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L'enseignement de la multiplication des décimaux par un professeur débutant dans une classe de sixième ZEP.IREM de Paris. IREM de Paris, 49, 2004, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-263-1
Books
hal-02145717v1
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The French didactics tradition in mathematicsWerner Blum; Michèle Artigue; Maria Alessandra Mariotti; Rudolf Sträßer; Marja Van den Heuvel-Panhuizen. European traditions in didactics of mathematics, Springer, pp.11-55, 2019, ICME-13 Monographs, 978-3-030-05513-4
Book sections
hal-02047198v1
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Différenciation en mathématiques entre éducation prioritaire et milieu « ordinaire » : déterminants et marges de manoeuvrePratiques pédagogiques et éducation prioritaire, 2018, 978-3034335027
Book sections
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La mesure en mathématiques et en physique : enjeux épistémologiques et didactiques.Épistémologie et Didactiques., 2017, 978-2-84867-603-6
Book sections
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The study of a scenario and its application by two different teachers.Sense Publisher. Mathematics classrooms: students’ activities and teachers’ practices., 2013, 978-9462092792
Book sections
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Language in the Mathematics Classroom: An introduction to the papers and presentations within ETC 7Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, Feb 2020, Montpellier, France
Conference papers
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Relations between school achievement and language abilities in mathematics classroomsEleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands
Conference papers
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Horizontal mathematization: a potential lever to overcome obstacles to the teaching of modellingEleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands
Conference papers
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Diversity of teachers' language in mathematics classrooms about line symmetry and potential impact on students' learningProceedings of the IV ERME Topic Conference 'Classroom-based research on mathematics and language' (pp. 41-48), Mar 2018, Dresde, Germany
Conference papers
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DES OUTILS POUR ANALYSER LA TRANSITION COLLÈGE-LYCÉE EN MATHÉMATIQUESColloque EMF 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1500-1506
Conference papers
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The Role of the Facilitator in Using Video for the Professional Learning of Teachers of MathematicsICME 13, Jul 2016, Hambourg, Germany. pp.705-706
Conference papers
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Articulation between students' and teacher's activity during sessions about line symmetryCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.522-528
Conference papers
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CARACTÉRISATION DIDACTIQUE DE L'ÉVOLUTION DES CONTENUS A ENSEIGNER LORS DES TRANSITIONS – DEUX EXEMPLES D'UNE MEME NOTION ABORDEE AVANT ET APRES UNE TRANSITION (SYMETRIE ET FONCTION)EMF 2015, Oct 2015, Alger, Algérie
Conference papers
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Introduction to the papers of TWG04 : Geometrical thinkingCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.511-513
Conference papers
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De la circulation des savoirs mathématiques dans la classe aux activités des élèves et à leurs productions en contrôle : questionner les relations, questionner les différencesséminaire national de l’ARDM (Association pour la recherche en didactique des mathématiques), Oct 2009, Paris, France
Conference papers
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Activités des élèves et pratiques des enseignants en classe de mathématiques.2013
Other publications
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