Benjamin Moignard
Présentation
Benjamin Moignard est professeur des Universités à l'université Cergy-Paris (CY) et membre du laboratoire EMA.. Les travaux de Benjamin Moignard s’inscrivent dans une perspective sociologique en sciences de l’éducation visant à comprendre les pratiques et les transformations du système scolaire à travers l’analyse des cadres, des dispositifs et des expériences qui structurent le travail éducatif contemporain. Ils interrogent la manière dont les institutions, les professions et les collectifs éducatifs s’adaptent à l’émergence de nouveaux problèmes scolaires et sociaux et comment ces dynamiques affectent les conditions d’apprentissage, les environnements scolaires et les régulations institutionnelles. Il est titulaire de la Chaire d’excellence Proson (PROblèmes SOciaux et Nouvelles ressources éducatives) qui favorise les travaux qui interrogent les modes de désignation, de prise en charge et de traitement de ce qui fait problème dans la sphère éducative. Il s’agit donc d’analyser les formes de construction publique des problèmes éducatifs, les solutions politiques qui sont couplées à ces problèmes et ce que ces articulations disent des transformations des systèmes, des politiques, des institutions et des professionnalités qui les prennent en charge, en envisageant les ressources qui peuvent être mobilisées pour y remédier. La Chaire vise donc à renforcer la capacité des chercheurs, des laboratoires et des terrains associés à identifier les conditions et les modalités à partir desquelles il est possible de prévenir et d’accompagner la prise en charge d’un certain nombre de problèmes sociaux dans la sphère éducative. Il mène actuellement plusieurs recherches portant sur les pratiques éducatives déployées dans des configurations territoriales partenariales, à partir de l’exemple des Cités éducatives. Ces travaux s’intéressent aux manières dont les acteurs — enseignants, professionnels de l’éducation, acteurs associatifs, parents et élèves — définissent, négocient et mettent en œuvre l’action éducative au quotidien. Il participe à la coordination d’un groupe national de recherche consacré à l’analyse fine de ces situations, en examinant les contenus concrets de l’action, les formes de coopération et de coordination entre acteurs, les transformations des professionnalités engagées, ainsi que les modalités de participation et d’engagement des publics concernés, dans une perspective largement appuyée sur des enquêtes de terrain et des approches ethnographiques.
Publications
Publications
Les cités éducatives : une illusion territoriales ?JE Des politiques éducatives territorialisées aux Cités éducatives, Oct 2022, La Courneuve, France |
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Des labels en apesanteurs au risque de la collision. Regard sociologique sur les concurrences de dispositifs d’action éducativeColloque Penser l’éducation territorialisée, Dec 2022, Bordeaux, France |
Comment l'éducation est sortie de l'école. Pour une sociologie de l'éducation renouvelléeArmand Colin, 2025, 9782200633646 |
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Transidentités en éducation physique et sportive (EPS)L'Harmattan, 2023, Prix Scientifique, Joëlle Chassin; Marie-Claude Esposito; Joël Bernat; Jean-Paul Chagnollaud; Jean-Louis Chiss; Jean-Marc Lachaud; Vincent Laniol; Jean-Marie Miossec; Jean-Claude Némery; Bruno Péquignot; Thomas Perroud; Denis Rolland; Philippe Tancelin; Gérard Teboul; Roger Teyssou; Dimitri Uzinidis, 978-2-14-030087-5 |
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Jeunesse, genre et violences 2.0. Des filles et des garçons face aux cyberviolences à l’école.L'Harmattan, Collection Savoirs et Formation. 2020, 2343212066 |
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L' école et la rue : fabriques de délinquance. Recherches comparatives en France et au Brésil., 2008, 978-2-13-056507-9 |
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Le partenariat comme mirage de l'innovation sociale. L'exemple de trois Cités éducatives métropolitainesErika Beranger; Christian Cécile; François Rekzi; Pascal Tozzi. L'innovation sociale, une boussole pour l'action socio-culturelle ?, Carrières Sociales Editions, 2024, 9791093839400 |
Chapitre 5. Publics adolescents et questions sensibles : cyberviolence et cybersexisme chez les jeunesEnquêter dans les métiers de l’humain, Éditions Raison et Passions, pp.343-362, 2022, 9782917645987. ⟨10.3917/rp.alber.2022.02.0343⟩ |
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Publics adolescents et questionnements délicats: cyberviolence et cybersexisme chez les jeunesRaison et Passion. Enquêter dans les métiers de l'humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation., 2022, 555-2-917645-94-2 |
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Exclure pour punir : de l’enjeu disciplinaire à la question éducativeP. Rayou & L. Tremel (dir.), Catalogue d’exposition « Métier d’élève, métier d’enseignant » du musée national de l’éducation (MUNAE), Éditions Canopé, pp.77-82, 2020 |
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Gérer les “perturbateurs”. Partenariat ou délégation ?Champ social édition. S. Bordiec & A. Sonnet (dir.),,Action publique et Partenariats. Enquêtes dans les domaines scolaire, sanitaire et socio-culturel, pp.55-68, 2020 |
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Des élèves à la porte. Les nouvelles frontières de la prise en charge des élèves « perturbateurs ».Aux frontières de l’école, 2015 |
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Des élèves comme les autres : les élèves exclus temporairement en FranceClaire Beaumont, Benoît Galand, Sonia Lucia (dir.). Les violences en milieu scolaire : définir, prévenir et réagir, Presses Universitaires de Laval, 2015, 978-2-7637-2448-5 |
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Des élèves à la porte. Les nouvelles frontières de la prise en charge des élèves « perturbateurs ».Aux Frontières de l’école, Presses Universitaires de Vincennes, Presses Universitaires de Vincennes, 2015, 978-2-84292-450-8 |
Pluralité des catégories de "cibles", tensions et implicites dans les élaborationsDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.53-104, 2011 |
E-conférence : numérique et accompagnement des jeunes : quels enjeux et quelles pratiques pour les professionnel.le.s ?2021, https://mmpcr.fr/evenements/e-conference-numerique-et-accompagnement-des-jeunes-quels-enjeux-et-quelles-pratiques-pour-les-professionnel-le-s/ |