Benjamin Moignard
Présentation
Benjamin Moignard est professeur des Universités à l'université Cergy-Paris (CY) et membre du laboratoire EMA.. Les travaux de Benjamin Moignard s’inscrivent dans une perspective sociologique en sciences de l’éducation visant à comprendre les pratiques et les transformations du système scolaire à travers l’analyse des cadres, des dispositifs et des expériences qui structurent le travail éducatif contemporain. Ils interrogent la manière dont les institutions, les professions et les collectifs éducatifs s’adaptent à l’émergence de nouveaux problèmes scolaires et sociaux et comment ces dynamiques affectent les conditions d’apprentissage, les environnements scolaires et les régulations institutionnelles.
Il est titulaire de la Chaire d’excellence Proson (PROblèmes SOciaux et Nouvelles ressources éducatives) qui favorise les travaux qui interrogent les modes de désignation, de prise en charge et de traitement de ce qui fait problème dans la sphère éducative. Il s’agit donc d’analyser les formes de construction publique des problèmes éducatifs, les solutions politiques qui sont couplées à ces problèmes et ce que ces articulations disent des transformations des systèmes, des politiques, des institutions et des professionnalités qui les prennent en charge, en envisageant les ressources qui peuvent être mobilisées pour y remédier. La Chaire vise donc à renforcer la capacité des chercheurs, des laboratoires et des terrains associés à identifier les conditions et les modalités à partir desquelles il est possible de prévenir et d’accompagner la prise en charge d’un certain nombre de problèmes sociaux dans la sphère éducative.
Il mène actuellement plusieurs recherches portant sur les pratiques éducatives déployées dans des configurations territoriales partenariales, à partir de l’exemple des Cités éducatives. Ces travaux s’intéressent aux manières dont les acteurs — enseignants, professionnels de l’éducation, acteurs associatifs, parents et élèves — définissent, négocient et mettent en œuvre l’action éducative au quotidien. Il participe à la coordination d’un groupe national de recherche consacré à l’analyse fine de ces situations, en examinant les contenus concrets de l’action, les formes de coopération et de coordination entre acteurs, les transformations des professionnalités engagées, ainsi que les modalités de participation et d’engagement des publics concernés, dans une perspective largement appuyée sur des enquêtes de terrain et des approches ethnographiques.
Publications
Publications
Des labels en apesanteurs au risque de la collision. Regard sociologique sur les concurrences de dispositifs d’action éducativeColloque Penser l’éducation territorialisée, Dec 2022, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-04500811
v1
|
|
Les cités éducatives : une illusion territoriales ?JE Des politiques éducatives territorialisées aux Cités éducatives, Oct 2022, La Courneuve, France
Communication dans un congrès
hal-04500828
v1
|
Comment l'éducation est sortie de l'école. Pour une sociologie de l'éducation renouvelléeArmand Colin, 2025, 9782200633646
Ouvrages
hal-05421885
v1
|
|
Transidentités en éducation physique et sportive (EPS)L'Harmattan, 2023, Prix Scientifique, Joëlle Chassin; Marie-Claude Esposito; Joël Bernat; Jean-Paul Chagnollaud; Jean-Louis Chiss; Jean-Marc Lachaud; Vincent Laniol; Jean-Marie Miossec; Jean-Claude Némery; Bruno Péquignot; Thomas Perroud; Denis Rolland; Philippe Tancelin; Gérard Teboul; Roger Teyssou; Dimitri Uzinidis, 978-2-14-030087-5
Ouvrages
hal-04087487
v1
|
|
Jeunesse, genre et violences 2.0. Des filles et des garçons face aux cyberviolences à l’école.L'Harmattan, Collection Savoirs et Formation. 2020, 2343212066
Ouvrages
hal-03131827
v1
|
|
L' école et la rue : fabriques de délinquance. Recherches comparatives en France et au Brésil., 2008, 978-2-13-056507-9
Ouvrages
hal-01615627
v1
|
|
|
Le partenariat comme mirage de l'innovation sociale. L'exemple de trois Cités éducatives métropolitainesErika Beranger; Christian Cécile; François Rekzi; Pascal Tozzi. L'innovation sociale, une boussole pour l'action socio-culturelle ?, Carrières Sociales Editions, 2024, 9791093839400
Chapitre d'ouvrage
hal-04838829
v1
|
Chapitre 5. Publics adolescents et questions sensibles : cyberviolence et cybersexisme chez les jeunesEnquêter dans les métiers de l’humain, Éditions Raison et Passions, pp.343-362, 2022, 9782917645987. ⟨10.3917/rp.alber.2022.02.0343⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04267785
v1
|
|
Publics adolescents et questionnements délicats: cyberviolence et cybersexisme chez les jeunesRaison et Passion. Enquêter dans les métiers de l'humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation., 2022, 555-2-917645-94-2
Chapitre d'ouvrage
hal-04321262
v1
|
|
Exclure pour punir : de l’enjeu disciplinaire à la question éducativeP. Rayou & L. Tremel (dir.), Catalogue d’exposition « Métier d’élève, métier d’enseignant » du musée national de l’éducation (MUNAE), Éditions Canopé, pp.77-82, 2020
Chapitre d'ouvrage
hal-03131813
v1
|
|
Gérer les “perturbateurs”. Partenariat ou délégation ?Champ social édition. S. Bordiec & A. Sonnet (dir.),,Action publique et Partenariats. Enquêtes dans les domaines scolaire, sanitaire et socio-culturel, pp.55-68, 2020
Chapitre d'ouvrage
hal-03131772
v1
|
|
Des élèves à la porte. Les nouvelles frontières de la prise en charge des élèves « perturbateurs ».Aux frontières de l’école, 2015
Chapitre d'ouvrage
hal-01615543
v1
|
|
|
|
Des élèves comme les autres : les élèves exclus temporairement en FranceClaire Beaumont, Benoît Galand, Sonia Lucia (dir.). Les violences en milieu scolaire : définir, prévenir et réagir, Presses Universitaires de Laval, 2015, 978-2-7637-2448-5
Chapitre d'ouvrage
hal-01229869
v1
|
|
|
Des élèves à la porte. Les nouvelles frontières de la prise en charge des élèves « perturbateurs ».Aux Frontières de l’école, Presses Universitaires de Vincennes, Presses Universitaires de Vincennes, 2015, 978-2-84292-450-8
Chapitre d'ouvrage
hal-01229875
v1
|
Pluralité des catégories de "cibles", tensions et implicites dans les élaborationsDemeuse, Marc ; Frandji, Daniel ; Greger, David ; Rochex, Jean-Yves. Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II, Quel devenir pour l'égalité scolaire ?, Ens éd., pp.53-104, 2011
Chapitre d'ouvrage
halshs-00657210
v1
|
E-conférence : numérique et accompagnement des jeunes : quels enjeux et quelles pratiques pour les professionnel.le.s ?2021, https://mmpcr.fr/evenements/e-conference-numerique-et-accompagnement-des-jeunes-quels-enjeux-et-quelles-pratiques-pour-les-professionnel-le-s/
Autre publication scientifique
hal-03263230
v1
|