Brice BROSSETTE Chercheur post-doctoral pour le pôle AMPIRIC rattaché à l'Université d'Aix-Marseille

Identifiants chercheurs

IdHAL :

brice-brossette

ORCID :

0000-0002-7068-3164

Présentation

Je mène des recherches à l’interface entre psychologie cognitive, sciences de l’éducation et sciences du langage, avec une attention particulière portée aux mécanismes de traitement orthographique et à leur développement au cours de l’apprentissage de la lecture. Mes travaux articulent des approches fondamentales (modélisation des niveaux de traitement : lettres, mots, phrases) et appliquées (mesure de l’exposition à l’écrit, identification des profils à risque en lecture, développement d’outils numériques de remédiation).

Je coordonne actuellement le projet DREAM – Developing Reading Exposure And Motivation, soutenu par le pôle AMPIRIC, qui vise à mieux comprendre le rôle de l’exposition à l’écrit dans le développement de la lecture, à l’aide de méthodes innovantes mêlant collecte en vie réelle, analyses expérimentales et outils numériques. J’ai également contribué à plusieurs projets financés (ANR, partenariats académiques et industriels) portant sur les environnements d’apprentissage informatisés de la lecture, les pratiques de lecture à la maison et les outils de prévention des difficultés d’apprentissage.

Mes recherches s’inscrivent dans une dynamique de transfert vers les pratiques éducatives, en lien avec des enseignants, des acteurs du numérique éducatif (ex : Lalilo) et des dispositifs d’accompagnement parental (ex : Read@Home). Je défends une science ouverte sur les enjeux sociaux de l’éducation, avec l’objectif de contribuer à réduire les inégalités d’apprentissage.

Mots clés : Reading development · Orthographic processing · Print exposure · Learning disorders · Educational technologies

Publications

Pré-publication, Document de travail (2)

Measuring Reading Time: Comparing Logged and Self-Reported Data in Relation to Reading Skills Brice Brossette,Laurie Persia-Leibnitz,Mee-Jin Chalbos,Chloé Prugnières,Stéphanie Ducrot 2025 Pré-publication, Document de travail hal-05201995v1
Print Exposure and Reading Development in the French Educational Context: A Systematic Review Brice Brossette,Marie Vernet,Chloé Prugnières,Mee-Jin Chalbos,Johannes C Ziegleret al. 2025 Pré-publication, Document de travail hal-05201947v1

Poster de conférence (5)

Measuring Reading Time: Comparing Logged and Self-Reported Data in Relation to Reading Skills Brice Brossette,Laurie Persia-Leibnitz,Mee-Jin Chalbos,Chloé Prugnières,Stéphanie Ducrot 24nd Meeting of the European Society for Cognitive Psychology (ESCoP), Sep 2025, Sheffield - UK, United Kingdom Poster de conférence hal-05466756v1
Relationship between home literacy practices and reading fluency in French primary school students: Do visuospatial attentional abilities play a mediating role? Brice Brossette,Marie Vernet,Abdessadek El Ahmadi,Stéphanie Ducrot Society for the Scientific Study of Reading : Thirty-first Annual Meeting., Jul 2024, Copenhague, Denmark Poster de conférence hal-04632322v1
How word-level processing constraint the development of sentence-level processing in developing readers? Brice Brossette,Elise Lefèvre,Jonathan Grainger,Bernard Lété 63rd Annual Meeting of the Psychonomic Society, Nov 2022, Boston (Massachusetts), France Poster de conférence hal-04998320v1
The hierarchical organization of written language comprehension Brice Brossette,Bernard C Lété,Jonathan Grainger,Stéphane Dufau 62nd Annual Meeting of the Psychonomic Society, Nov 2021, Virtual, United States Poster de conférence hal-03808785v1
Searching beyond the looking glass with sandwich priming Brice Brossette,Stéphanie Massol,Bernard Lété APS Annual Convention, May 2021, Virtual Convention, United States Poster de conférence hal-04998289v1

Article dans une revue (8)

Exploring the role of visual similarity in parafoveal processing: Insights from the Flanking Letter Lexical Decision task Brice Brossette,Bernard Lété Quarterly Journal of Experimental Psychology, 2025, ⟨10.1177/17470218241308376⟩ Article dans une revue hal-04998262v1
Children in French overseas departments are at a 3-fold increased risk of developing reading problems Stéphanie Ducrot,Laurie Persia-Leibnitz,Marie Vernet,Brice Brossette,Chloé Prugnièreset al. International Journal of Educational Development, 2025, 115, pp.103277. ⟨10.1016/j.ijedudev.2025.103277⟩ Article dans une revue hal-05043884v2
On the relation between single word and multiple word processing during learning to read Brice Brossette,Elise Lefèvre,Jonathan Grainger,Bernard Lété Journal of Experimental Child Psychology, 2025, 255, pp.106223. ⟨10.1016/j.jecp.2025.106223⟩ Article dans une revue hal-05024564v1
Print exposure and reading development in the French educational context: A systematic review Brice Brossette,Marie Vernet,Chloé Prugnières,Mee-Jin Chalbos,Johannes Ziegleret al. International Journal of Educational Research, 2025, 134, pp.102838. ⟨10.1016/j.ijer.2025.102838⟩ Article dans une revue hal-05321288v1
Phonological Decoding and Morpho-Orthographic Decomposition: Complementary Routes During Learning to Read Brice Brossette,Élise Lefèvre,Elisabeth Beyersmann,Eddy Cavalli,Jonathan Graingeret al. Journal of Experimental Child Psychology, 2024, 242, ⟨10.31234/osf.io/qeynj⟩ Article dans une revue hal-04421017v2
On the relations between letter, word, and sentence-level processing during reading Brice Brossette,Jonathan Grainger,Bernard Lété,Stéphane Dufau Scientific Reports, 2022, 12, pp.17735. ⟨10.1038/s41598-022-22587-1⟩ Article dans une revue hal-03834579v1
Searching beyond the looking glass with sandwich priming Brice Brossette,Stéphanie Massol,Bernard Lété Attention, Perception, and Psychophysics, 2022, 84 (4), pp.1178-1192. ⟨10.3758/s13414-021-02405-y⟩ Article dans une revue hal-04998245v1
Profils déficitaires et procédure de dépistage chez les adolescents francophones présentant une dyslexie développementale Elise Lefèvre,Gilles Leloup,Hélène Brèthes,Brice Brossette,Eddy Cavalli A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2021, 175, pp.650-662 Article dans une revue hal-04998225v1

Communication dans un congrès (5)

Annotation de résumés oraux d'élèves de primaire pour l'analyse automatique des capacités de compréhension de la lecture Etienne Labbé,Brice Brossette,Nathalie Camelin,Tiphaine Caudrelier,Eddy Cavalliet al. Atelier IA-EDU @ CORIA-TALN 2025, Ismail BADACHE, Jun 2025, Marseille, France Communication dans un congrès hal-05125805v1
Exposition à l'écrit et développement de la lecture dans le système éducatif français : Une revue systématique. Brice Brossette,Marie Vernet,Chloé Prugnières,Mee Jin Chalbos,Johannes C Ziegleret al. 17ème colloque international du RIPSYDEVE, RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Éducation), Jun 2025, Nancy, France Communication dans un congrès hal-05201933v1
Read@Home : une application mobile pour accompagner les parents et leur enfant dans l'apprentissage de la lecture Brice Brossette,Mee Jin Chalbos,Chloé Prugnières,Chloé Di Meglio,Stéphanie Ducrot 16ème colloque international du RIPSYDEVE, RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Éducation), Jun 2024, Reims, France. ⟨10.13140/RG.2.2.35643.84003⟩ Communication dans un congrès hal-04635337v1
Phonological Decoding and Morpho-Orthographic Decomposition: Complementary Routes toward Reading Acquisition Brice Brossette,Elise Lefèvre,Eddy Cavalli,Jonathan Grainger,Elisabeth Beyersmannet al. 22nd Meeting of the European Society for Cognitive Psychology (ESCoP), European Society for Cognitive Psychology (ESCoP), Aug 2022, Lille, France Communication dans un congrès hal-04998416v1
How do the dynamics of orthographic processing vary in children according to task? The differential impact of display time variations in three canonical tasks Brice Brossette,Royce Anders,Jonathan Grainger,Bernard Lété Society for the Scientific Study of Reading : Twenty-Eighth Annual Meeting, Jul 2021, Virtual conference, France Communication dans un congrès hal-04998380v1

Thèse (1)

Coévolution des mécanismes d'encodage de l'information orthographique au cours de l'acquisition de la lecture Brice Brossette Psychologie. Université Lumière - Lyon II, 2023. Français. ⟨NNT : 2023LYO20036⟩ Thèse tel-04264426v1