
Brigitte Grugeon-Allys
Professeur émérite Université Paris Est Créteil
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Documents
Affiliation actuelle
- Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)
Présentation
Je suis professeure émérite à l'Université Paris Est Créteil. J'effectue mes recherches au Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR). Voici mes thèmes de recherche développés :
- Didactique de l’algèbre et régulation de l’enseignement dans la transition collège/lycée.
- Validité de dispositifs d'évaluation et pratiques d'évaluation.
- Conception de ressources et d’environnements informatiques en lien avec l’intelligence artificielle (EIAH) et analyse de leurs usages dans l’enseignement du premier et du second degré.
- Analyse des pratiques professionnelles, du développement professionnel d'enseignants.
Publications
Publications
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Using Didactic Models to Design Adaptive Pathways to Meet Students' Learning Needs in an Online Learning EnvironmentSpringer. Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence, 17, Springer International Publishing, pp.141-166, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, 978-3-030-86909-3. ⟨10.1007/978-3-030-86909-0⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03686666
v1
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French LexiconRoutledge. Teachers talking about their classrooms: Learning from the professional lexicons of mathematics teachers around the world, 2021, 9780367376932
Chapitre d'ouvrage
hal-03353861
v1
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Identifying the professional lexicon of middle school mathematics teachers: The French caseRoutlelge. Teachers talking about their classrooms: Learning from the professional lexicons of mathematics teachers around the world, 2021, 9780367376932
Chapitre d'ouvrage
hal-03353846
v1
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Fine-Grained Cognitive Assessment Based on Free-Form Input for Math Story Problems.Proceedings of the 13th European Conference on Technology Enhanced Learning EC-TEL’2018, 2018
Chapitre d'ouvrage
hal-02077339
v1
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Online automated assessment and student learning: the Pépite project in elementary algebra.Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education, 2018
Chapitre d'ouvrage
hal-02077275
v1
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Didactiques et technologies numériquesA. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck Supérieur, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9
Chapitre d'ouvrage
hal-02077291
v1
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Étude multidimensionnelle de l’impact des travaux de recherche en didactique dans l’enseignement de l’algèbre élémentaire : Quelles évolutions ? Quelles contraintes ? Quelles perspectives ?D. Butlen et al. Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif, La Pensée Sauvage – Editions, pp.41-74, 2015
Chapitre d'ouvrage
halshs-01359538
v1
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Validités d’évaluations externes en mathématiques et en sciences. Quelle(s) méthodologie(s) ? Pour quels résultats ?Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités, M. Abboud et C. de Hosson (Eds.); Laboratoire de Didactique André Revuz, Jun 2021, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04171774
v1
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Rétroactions épistémiques dans une plateforme d'entrainement aux mathématiques : apports croisés de l'informatique et de la didactique10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.82-93
Communication dans un congrès
hal-03292754
v1
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Impact of online automated learning path on student learning: the MindMath project in elementary algebra14th International Congress on Mathematical Education, Jul 2021, Shangai, China
Communication dans un congrès
hal-03317785
v1
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Analyser la validité des évaluations au sein du réseau EVADIDA (Evaluations et Didactique) de l’ADMEE : approches et exemples en mathématiques et en lectureSéminaire d'actualités de l'ARCD., Jan 2021, A distance, France
Communication dans un congrès
hal-03314539
v1
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Prise en compte de l'élève au sein de la Théorie Anthropologique du Didactique20e école d’été de didactique des mathématiques,, Oct 2019, Autrans, France
Communication dans un congrès
hal-02519358
v1
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Modèle d’Exercices et Parcours d’Apprentissage Prenant en Compte le Raisonnement de l’Élève en Mathématiques au CollègeConférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-02863439
v1
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Large scale analysis of teachers’ assessment practices in mathematicsEleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands
Communication dans un congrès
hal-02430541
v1
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How to help teachers adapt to learners? Teachers' perspective on a competency and error-type centered dashboard for algebraTEL-STEM Workshop at ECTEL 2018, Sep 2018, Leeds, United Kingdom
Communication dans un congrès
hal-01857582
v1
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APPROCHER LA DIVERSITE CULTURELLE DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES A TRAVERS LE FILTRE DU LANGAGE PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTSColloque EMF 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.860-868
Communication dans un congrès
hal-03202368
v1
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Quelles pistes pour une évaluation du dispositif de formation PACAL ?Espace Mathématique Francophone EMF’2018, Oct 2018, Gennevilliers, France
Communication dans un congrès
hal-02077077
v1
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PÉPITE Online automated assessment and student learning: The domain of equations in the 8th gradeCERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland
Communication dans un congrès
hal-01942123
v1
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Validité d’une évaluation externe : complémentarité entre une approche didactique et psychométrique.Séminaire national de didactqiue des mathématiques - ARDM, Anne-Cécile Mathé, Eric Mounier, 2015, Paris, France. pp.13-26
Communication dans un congrès
hal-02914256
v1
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Étude de la validité de dispositifs d'évaluations externes en mathématiques : une approche épistémologique, psycho-didactique et psychométrique.40eme Colloque de l'ADMEE Europe, Jan 2015, Liege, Belgique
Communication dans un congrès
hal-02914259
v1
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Méthodologie d'analyse d'évaluations externesEspace Mathématique Francophone "Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage", L. Theis, Oct 2015, Alger, Algérie. pp.2017-1027
Communication dans un congrès
hal-02914664
v1
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Training primary school teachers through research in mathematics' didacticsCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.2811-2817
Communication dans un congrès
hal-01289614
v1
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Transfert du diagnostic Pépite à différents niveaux scolaires : tests diagnostiques pour les élèves et leurs usages pour les enseignants.Espace Mathématique Francophone EMF’2015, Oct 2015, Alger, Algérie
Communication dans un congrès
hal-02077099
v1
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The diagnostic assessment Pépite and the question of its transfer at different school levelsCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic
Communication dans un congrès
hal-01289248
v1
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The diagnostic assessment Pépite and the question of its transfer at different school levelsThe Ninth Congress of the European society for Research in Mathematics Education CERME9, Feb 2015, Prague, Czech Republic. (to appear)
Communication dans un congrès
hal-01212755
v1
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Bridging diagnosis and learning of elementary algebra using technologiesThe Eighth Congress of the European society for Research in Mathematics Education CERME8, Feb 2013, Manavgat-Side/Antalya, Turkey. pp.2684-2693
Communication dans un congrès
hal-01213684
v1
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Séances différenciées en algèbre élémentaire : une étude de cas.Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain EIAH’2013, Jun 2013, Toulouse, France. pp.5-16
Communication dans un congrès
hal-02077126
v1
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De la conception aux usages de ressources dédiées à l’enseignement différencié en algèbre élémentaireSéminaire national de Didactique des mathématiques, 2013, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-02077118
v1
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Development and use of a diagnostic tool in elementary algebra using an online item bank12 th International Congress on Mathematical Education ICME2012, Jul 2012, Seoul, South Korea
Communication dans un congrès
hal-01271732
v1
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De la conception à l’usage d’un diagnostic dans une base d’exercices en ligneColloque Espace Mathématique Francophone, EMF2012, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.808-823
Communication dans un congrès
hal-01270030
v1
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Evaluating the Performance of a Diagnosis System in School AlgebraInternational Conference on Web-based Learning, Dec 2011, Hong Kong, China. pp.263-272, ⟨10.1007/978-3-642-25813-8_28⟩
Communication dans un congrès
istex
hal-01284835
v1
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Le calcul littéral au collège. Quelle articulation entre sens et technique ?Colloque de la CORFEM, Jun 2009, France
Communication dans un congrès
halshs-00959612
v1
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Vers un diagnostic cognitif dynamique en algèbre élémentaireColloque Espace Mathématique Francophone, EMF 2009, Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.827-842
Communication dans un congrès
hal-01298726
v1
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Automatic Multi-criteria Assessment of Open-Ended Questions: a case study in School AlgebraInternational Conference on Intelligent Tutoring Systems, Jun 2008, Montreal, Canada. pp.101-110, ⟨10.1007/978-3-540-69132-7_15⟩
Communication dans un congrès
istex
hal-01302942
v1
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Diagnostic cognitif en algèbre élémentaire à différents niveaux de la scolaritéColloque DIDIREM 2008, Sep 2008, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01303876
v1
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Génération d exercices de diagnostic de compétences en algèbreJun 2007
Communication dans un congrès
hal-00161430
v1
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Marqueurs linguistiques et compétences mathématiques : une étude exploratoireTechnologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.183-190
Communication dans un congrès
edutice-00000707
v1
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Modélisation cognitive en algèbre élémentaire : une conception itérativeTechnologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.138-145
Communication dans un congrès
edutice-00000698
v1
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Familles de situations d'interactions en algèbre élémentaire : deux exemplesJun 2003, Reims, France
Communication dans un congrès
edutice-00001331
v1
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Scénarios d'utilisation et conception d'un EIAH, le cas du diagnostic dans PEPITEJun 2003, Reims, France
Communication dans un congrès
edutice-00001326
v1
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Enjeux et développements d'ingénieries de formation des enseignants pour l'intégration des TICEJun 2003, Reims, France
Communication dans un congrès
edutice-00001370
v1
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Supporting teachers when diagnosing their students in algebraArtificial Intelligence in Education, 2003, Sydney, Australia. pp.461-470
Communication dans un congrès
hal-00190375
v1
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Analyses de l'activité et IHM pour l'éducationIHM 2002, 2002, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-01434579
v1
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Learning with virtual agents: Competition and collaboration in AMICOITS 2002, 2002, Biarritz, France. pp.61--70
Communication dans un congrès
hal-01458040
v1
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Assessing Students' Competence in AlgebraITS 2000 Workshop "Learning algebra with the computer, a transdisciplinary Workshop", 2000, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-01458041
v1
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Vers une problématisation des TIC dans l'enseignement des mathématiquesJournées d'études, 2000, Rennes, France
Communication dans un congrès
hal-01434682
v1
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Design and Validation of a Model based Diagnosis SystemC-LEMMAS, 1999, Corse, France
Communication dans un congrès
hal-01434709
v1
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A Diagnosis Based on a Qualitative Model of CompetenceAIED 99, 1999, Le Mans, France. pp.491-498
Communication dans un congrès
hal-01434722
v1
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Conception, réalisation et évaluation d'interfaces en EIAO : l'exemple de PÉPITEActes des 5èmes journées EIAO de Cachan, 1997, Cachan, France. pp.37--48
Communication dans un congrès
hal-01437184
v1
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PépiTest, a software to establish the cognitive profile of the students in elementary algebraHuman Computer Interaction and Educational Tools, 1997, Sozopol, Bulgaria. pp.198-206
Communication dans un congrès
hal-01437219
v1
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Design, implementation and evaluation of an interface in a Computer Based Learning Environments: the example of PÉPITEAIEd 97, 1997, Kobe, Japan. pp.598-600
Communication dans un congrès
hal-01437186
v1
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Situations d'interaction en EIAO : le systeme REPERESActes EIAO'95, 1995, Cachan, France. pp.233--244
Communication dans un congrès
hal-01437248
v1
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2001.Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM de Paris, 2002, 9782866122263
Proceedings/Recueil des communications
hal-04907971
v1
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2000.Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM de Paris, 2001, 9782866122096
Proceedings/Recueil des communications
hal-04907943
v1
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Évaluer en mathématiques. Mesure et Évaluation en ÉducationMesure et Evaluation en Education, 41 (1), 2018
N°spécial de revue/special issue
hal-02019907
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Environnements informatiques d'apprentissage de l'algèbreHermes, 2002
Ouvrages
hal-01434601
v1
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Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des mathématiques, Praesco en classe de troisième en 20192021, pp. 1-4. ⟨10.48464/ni-21-11⟩
Autre publication scientifique
halshs-04666233
v1
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Analysis of a selection of educational ICT systems for mathematics2006
Autre publication scientifique
hal-00591619
v1
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Numérique à l'école. Apport du numérique dans l’enseignement et l’apprentissage des nombres, du calcul et de l’algèbre[Rapport de recherche] Centre national d’étude des systèmes scolaires (CNESCO). 2020
Rapport
(rapport de recherche)
hal-02975434
v1
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Conception et diffusion de ressources en ligne pour gérer la diversité cognitive des élèves et favoriser leur réussite dans l'apprentissage de l'algèbrePICRI "Partenariats Institutions - Citoyens pour la Recherche et l'Innovation", Conseil Régional d'Ile de France. 2012
Rapport
hal-00853670
v1
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Modélisation et mise en œuvre d'environnements informatiques pour la régulation de l'apprentissage, le cas de l'algèbre avec le projet LINGOT"Ecole et sciences cognitives : les apprentissages et leurs dysfonctionnements", Ministère de la Recherche et de la Technologie, Projet AD n°22. 2005
Rapport
hal-00853637
v1
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Etude des rapports institutionnels et des rapports personnels des élèves à l'algèbre élémentaire dans la transition entre deux cycles d'enseignement : BEP et Première G.Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université de Paris 7 Denis diderot, 1995. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-01252058
v1
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Quelques apports de l'analyse multidimensionnelle : activités des élèves et pratiques des professeurs des mathématiques ; vers une modélisation.Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Denis Diderot - Paris VII, 2008
HDR
tel-01266820
v1
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