Brigitte Grugeon-Allys
- Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)
Présentation
Je suis professeure émérite à l'Université Paris Est Créteil. J'effectue mes recherches au Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR). Voici mes thèmes de recherche développés :
Publications
Publications
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Using Didactic Models to Design Adaptive Pathways to Meet Students' Learning Needs in an Online Learning EnvironmentSpringer. Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence, 17, Springer International Publishing, pp.141-166, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, 978-3-030-86909-3. ⟨10.1007/978-3-030-86909-0⟩ |
French LexiconRoutledge. Teachers talking about their classrooms: Learning from the professional lexicons of mathematics teachers around the world, 2021, 9780367376932 |
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Identifying the professional lexicon of middle school mathematics teachers: The French caseRoutlelge. Teachers talking about their classrooms: Learning from the professional lexicons of mathematics teachers around the world, 2021, 9780367376932 |
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Online automated assessment and student learning: the Pepite project in elementary algebraBall L., Ladel S., Siller H-S., Tabach M., Vale C. Uses of Technology in K-12 Mathematics Education: Tools, Topics and Trends, Springer, pp.245-266, 2018 |
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Fine-Grained Cognitive Assessment Based on Free-Form Input for Math Story Problems.Proceedings of the 13th European Conference on Technology Enhanced Learning EC-TEL’2018, 2018 |
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Online automated assessment and student learning: the Pépite project in elementary algebra.Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education, 2018 |
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Didactiques et technologies numériquesA. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck Supérieur, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9 |
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Étude multidimensionnelle de l’impact des travaux de recherche en didactique dans l’enseignement de l’algèbre élémentaire : Quelles évolutions ? Quelles contraintes ? Quelles perspectives ?D. Butlen et al. Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif, La Pensée Sauvage – Editions, pp.41-74, 2015 |
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Apports de modèles didactiques pour concevoir des parcours adaptatifs dans un environnement numériqueColloque Espace Mathématique Francophone, May 2025, Montréal, Canada. pp.855-864 |
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The contribution of mathematics didactics to interpreting the results of a standardized national assessmentProceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Free University of Bozen-Bolzano; ERME, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy |
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MINDMATH : didactique des mathématiques et intelligence artificielle dans un EIAHXXIe école d'été de didactique des mathématiques, Oct 2021, Sainte Marie de Ré, France. pp.133-151 |
Validités d’évaluations externes en mathématiques et en sciences. Quelle(s) méthodologie(s) ? Pour quels résultats ?Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités, M. Abboud et C. de Hosson (Eds.); Laboratoire de Didactique André Revuz, Jun 2021, Paris, France |
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Rétroactions épistémiques dans une plateforme d'entrainement aux mathématiques : apports croisés de l'informatique et de la didactique10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.82-93 |
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Impact of online automated learning path on student learning: the MindMath project in elementary algebra14th International Congress on Mathematical Education, Jul 2021, Shangai, China |
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Analyser la validité des évaluations au sein du réseau EVADIDA (Evaluations et Didactique) de l’ADMEE : approches et exemples en mathématiques et en lectureSéminaire d'actualités de l'ARCD., Jan 2021, A distance, France |
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Modèle d’Exercices et Parcours d’Apprentissage Prenant en Compte le Raisonnement de l’Élève en Mathématiques au CollègeConférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France |
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Large scale analysis of teachers’ assessment practices in mathematicsEleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands |
Prise en compte de l'élève au sein de la Théorie Anthropologique du Didactique20e école d’été de didactique des mathématiques,, Oct 2019, Autrans, France |
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APPROCHER LA DIVERSITE CULTURELLE DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES A TRAVERS LE FILTRE DU LANGAGE PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTSColloque EMF 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.860-868 |
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Quelles pistes pour une évaluation du dispositif de formation PACAL ?Espace Mathématique Francophone EMF’2018, Oct 2018, Gennevilliers, France |
How to help teachers adapt to learners? Teachers' perspective on a competency and error-type centered dashboard for algebraTEL-STEM Workshop at ECTEL 2018, Sep 2018, Leeds, United Kingdom |
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PÉPITE Online automated assessment and student learning: The domain of equations in the 8th gradeCERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland |
Validité d’une évaluation externe : complémentarité entre une approche didactique et psychométrique.Séminaire national de didactqiue des mathématiques - ARDM, Anne-Cécile Mathé, Eric Mounier, 2015, Paris, France. pp.13-26 |
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Transfert du diagnostic Pépite à différents niveaux scolaires : tests diagnostiques pour les élèves et leurs usages pour les enseignants.Espace Mathématique Francophone EMF’2015, Oct 2015, Alger, Algérie |
Méthodologie d'analyse d'évaluations externesEspace Mathématique Francophone "Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage", L. Theis, Oct 2015, Alger, Algérie. pp.2017-1027 |
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Training primary school teachers through research in mathematics' didacticsCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.2811-2817 |
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The diagnostic assessment Pépite and the question of its transfer at different school levelsCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic |
Étude de la validité de dispositifs d'évaluations externes en mathématiques : une approche épistémologique, psycho-didactique et psychométrique.40eme Colloque de l'ADMEE Europe, Jan 2015, Liege, Belgique |
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Bridging diagnosis and learning of elementary algebra using technologiesThe Eighth Congress of the European society for Research in Mathematics Education CERME8, Feb 2013, Manavgat-Side/Antalya, Turkey. pp.2684-2693 |
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Séances différenciées en algèbre élémentaire : une étude de cas.Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain EIAH’2013, Jun 2013, Toulouse, France. pp.5-16 |
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De la conception aux usages de ressources dédiées à l’enseignement différencié en algèbre élémentaireSéminaire national de Didactique des mathématiques, 2013, Paris, France |
Rapports entre formation des enseignants et pratiques en classe : le cas des TICE dans différents pays européens, Une étude des offres et pratiques de formation portant sur les usages des technologies et de leurs effets sur les pratiques professionnelles des enseignants du second degré, avant et après la réforme de la mastérisationRecherches en éducation et en formation : enjeux et défis aujourd’hui dans le monde, 17e congrès international de l’Association Mondiale des Sciences de l’Education, Jun 2012, Reims, France. pp.60 |
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Development and use of a diagnostic tool in elementary algebra using an online item bank12 th International Congress on Mathematical Education ICME2012, Jul 2012, Seoul, South Korea |
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De la conception à l’usage d’un diagnostic dans une base d’exercices en ligneColloque Espace Mathématique Francophone, EMF2012, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.808-823 |
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Evaluating the Performance of a Diagnosis System in School AlgebraInternational Conference on Web-based Learning, Dec 2011, Hong Kong, China. pp.263-272, ⟨10.1007/978-3-642-25813-8_28⟩ |
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Le calcul littéral au collège. Quelle articulation entre sens et technique ?Colloque de la CORFEM, Jun 2009, France |
Vers un diagnostic cognitif dynamique en algèbre élémentaireColloque Espace Mathématique Francophone, EMF 2009, Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.827-842 |
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Automatic Multi-criteria Assessment of Open-Ended Questions: a case study in School AlgebraInternational Conference on Intelligent Tutoring Systems, Jun 2008, Montreal, Canada. pp.101-110, ⟨10.1007/978-3-540-69132-7_15⟩ |
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Diagnostic cognitif en algèbre élémentaire à différents niveaux de la scolaritéColloque DIDIREM 2008, Sep 2008, Paris, France |
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Génération d exercices de diagnostic de compétences en algèbreJun 2007 |
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Modélisation cognitive en algèbre élémentaire : une conception itérativeTechnologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.138-145 |
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Marqueurs linguistiques et compétences mathématiques : une étude exploratoireTechnologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.183-190 |
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Scénarios d'utilisation et conception d'un EIAH, le cas du diagnostic dans PEPITEJun 2003, Reims, France |
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Familles de situations d'interactions en algèbre élémentaire : deux exemplesJun 2003, Reims, France |
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Supporting teachers when diagnosing their students in algebraArtificial Intelligence in Education, 2003, Sydney, Australia. pp.461-470 |
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Enjeux et développements d'ingénieries de formation des enseignants pour l'intégration des TICEJun 2003, Reims, France |
Analyses de l'activité et IHM pour l'éducationIHM 2002, 2002, Poitiers, France |
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Learning with virtual agents: Competition and collaboration in AMICOITS 2002, 2002, Biarritz, France. pp.61--70 |
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Assessing Students' Competence in AlgebraITS 2000 Workshop "Learning algebra with the computer, a transdisciplinary Workshop", 2000, Montréal, Canada |
Vers une problématisation des TIC dans l'enseignement des mathématiquesJournées d'études, 2000, Rennes, France |
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Design and Validation of a Model based Diagnosis SystemC-LEMMAS, 1999, Corse, France |
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A Diagnosis Based on a Qualitative Model of CompetenceAIED 99, 1999, Le Mans, France. pp.491-498 |
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Conception, réalisation et évaluation d'interfaces en EIAO : l'exemple de PÉPITEActes des 5èmes journées EIAO de Cachan, 1997, Cachan, France. pp.37--48 |
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PépiTest, a software to establish the cognitive profile of the students in elementary algebraHuman Computer Interaction and Educational Tools, 1997, Sozopol, Bulgaria. pp.198-206 |
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Design, implementation and evaluation of an interface in a Computer Based Learning Environments: the example of PÉPITEAIEd 97, 1997, Kobe, Japan. pp.598-600 |
Situations d'interaction en EIAO : le systeme REPERESActes EIAO'95, 1995, Cachan, France. pp.233--244 |
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2001.Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM de Paris, 2002, 9782866122263 |
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2000.Séminaire national de didactique des mathématiques, IREM de Paris, 2001, 9782866122096 |
Évaluer en mathématiques. Mesure et Évaluation en ÉducationMesure et Evaluation en Education, 41 (1), 2018 |
Environnements informatiques d'apprentissage de l'algèbreHermes, 2002 |
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Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des mathématiques, Praesco en classe de troisième en 20192021, pp. 1-4. ⟨10.48464/ni-21-11⟩ |
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Analysis of a selection of educational ICT systems for mathematics2006 |
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Numérique à l'école. Apport du numérique dans l’enseignement et l’apprentissage des nombres, du calcul et de l’algèbre[Rapport de recherche] Centre national d’étude des systèmes scolaires (CNESCO). 2020 |
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Conception et diffusion de ressources en ligne pour gérer la diversité cognitive des élèves et favoriser leur réussite dans l'apprentissage de l'algèbrePICRI "Partenariats Institutions - Citoyens pour la Recherche et l'Innovation", Conseil Régional d'Ile de France. 2012 |
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Modélisation et mise en œuvre d'environnements informatiques pour la régulation de l'apprentissage, le cas de l'algèbre avec le projet LINGOT"Ecole et sciences cognitives : les apprentissages et leurs dysfonctionnements", Ministère de la Recherche et de la Technologie, Projet AD n°22. 2005 |
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Etude des rapports institutionnels et des rapports personnels des élèves à l'algèbre élémentaire dans la transition entre deux cycles d'enseignement : BEP et Première G.Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université de Paris 7 Denis diderot, 1995. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Quelques apports de l'analyse multidimensionnelle : activités des élèves et pratiques des professeurs des mathématiques ; vers une modélisation.Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Denis Diderot - Paris VII, 2008 |