Brivael Hémon

Chercheur postdoctoral - CNRS Laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (CLLE) - UMR 5263 Toulouse - France
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Présentation

Mes recherches s'articulent autour de deux thématiques :

1. Compétences non-techniques (communication, travail en équipe) et performances dans les équipes nécessitant un haut niveau de fiabilité. Dans ma thèse, je me suis intéressé à la prise de parole face à des menaces à la sécurité des soins dans les équipes soignantes (Hémon & Michinov, 2018), en proposant un questionnaire d'attitudes (Hémon & Michinov, en révision) et une intervention en simulation auprès d'étudiant·e·s en soins infirmiers (Hémon et al., 2020). Plus largement, je m'intéresse aux facteurs de performances, de socio-performances, et aux compétences psychosociales des membres de ces équipes (e.g., liens entre compétences psychosociales et stress chez les étudiant·e·s en soins infirmiers ; liens entre familiarité, expertise et interruption de tâche au bloc opératoire ; formation au travail en équipe par des méthodes de simulation).

2. Conception et usages de plateformes numériques d'apprentissage et développement de compétences. J'ai travaillé pour le projet ProFAN sur les performances d'élèves en lycée professionnel à des tâches collaboratives en ligne via une boite à outils numérique (tâches de prise de décision collective, créativité, négociation), puis au développement de la plateforme ECC'IPE destinée à entraîner les compétences de travail en équipe. Une étude a notamment évalué les effets d'un guidage de la collaboration par des instructions sur l'efficacité des groupes à une tâche de prise de décision collective en ligne (Hémon et al., 2022). Je travaille actuellement sur le projet POUCEEC afin d'évaluer auprès d'enseignant·e·s l'acceptabilité d'une plateforme numérique destinée à l'enseignement de l'esprit critique, ainsi que les effets de l'usage de la plateforme sur les compétences et dispositions liées à l'esprit critique des élèves.

Mots clés : Compétences non-techniques, Travail en équipe, Prise de parole, Plateforme numérique d'apprentissage

Publications

Publications

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Relationships between critical thinking dispositions and evaluation of videos with variation in the level of expertise of the source among middle and high school students

Brivael Hémon , Kevin de Checchi , Amaël Arguel , Bastien Trémolière , Franck Amadieu

Computers and Education, 2025, 230, pp.105274. ⟨10.1016/j.compedu.2025.105274⟩

Article dans une revue hal-04973687v1
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How teacher autonomy support and student creativity jointly contribute to self-regulated learning: a dynamic, person-environment fit perspective

Fernando Núñez-Regueiro , Nicolas B Verger , Pascal Bressoux , Anatolia Batruch , Marinette Bouet et al.

Thinking Skills and Creativity, 2025, 58, pp.101873. ⟨10.1016/j.tsc.2025.101873⟩

Article dans une revue hal-05101299v1

Construction et validation initiale d’un questionnaire sur la communication ouverte dans les équipes de soins

B. Hémon , E. Michinov

Psychologie Française, 2025, 70 (4), pp.315-334. ⟨10.1016/j.psfr.2025.05.001⟩

Article dans une revue (article de synthèse) hal-05501586v1

Does the Jigsaw method improve motivation and self-regulation in vocational high schools?

Mathilde Riant , Anne-Laure de Place , Pascal Bressoux , Anatolia Batruch , Marinette Bouet et al.

Contemporary Educational Psychology, 2024, 77, pp.102278. ⟨10.1016/j.cedpsych.2024.102278⟩

Article dans une revue (data paper) hal-04788112v1

Collaborative Skills Training Using Digital Tools: A Systematic Literature Review

Anthony Cherbonnier , Brivael Hémon , Nicolas Michinov , Eric Jamet , Estelle Michinov

International Journal of Human-Computer Interaction, 2024, pp.1-19. ⟨10.1080/10447318.2024.2348227⟩

Article dans une revue hal-04579645v1
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Protective resources against stress among student nurses: Influences of self-efficacy, emotional intelligence and conflict management styles

Estelle Michinov , Gaël Robin , Brivael Hémon , Rémi Béranger , Marielle Boissart

Nurse Education in Practice, 2024, Nurse Education in Practice, 74, pp.103849. ⟨10.1016/j.nepr.2023.103849⟩

Article dans une revue hal-04303073v1

When Instructions Based on Constructive Controversy Boost Synergy in Online Groups

Brivael Hémon , Anthony Cherbonnier , Estelle Michinov , Eric Jamet , Nicolas Michinov

International Journal of Human-Computer Interaction, 2024, pp.1-9. ⟨10.1080/10447318.2022.2132028⟩

Article dans une revue hal-03972296v1

Cooperative learning reduces the gender gap in perceived social competences: A large-scale nationwide longitudinal experiment

Ocyna Rudmann , Anatolia Batruch , Emilio Paolo Visintin , Nicolas Sommet , Pascal Bressoux et al.

Journal of Educational Psychology, 2024, 116 (6), pp.903-920. ⟨10.1037/edu0000870⟩

Article dans une revue hal-04748426v1
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Speaking Up About Errors in Routine Clinical Practice: A Simulation-Based Intervention With Nursing Students

Brivael Hémon , Estelle Michinov , Dominique Guy , Pascale Mancheron , Antoine Scipion

Clinical Simulation in Nursing, 2020, 45, pp.32-41. ⟨10.1016/j.ecns.2020.03.003⟩

Article dans une revue hal-02922217v1

Relationships Between Expertise, Crew Familiarity and Surgical Workflow Disruptions An Observational Study

Pierre-Louis Henaux , Estelle Michinov , Julie Rochat , Brivael Hémon , Pierre Jannin et al.

World Journal of Surgery, 2019, 43 (2), pp.431-438. ⟨10.1007/s00268-018-4805-5⟩

Article dans une revue hal-01902637v1
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Silence et communication ouverte au bloc opératoire

Brivael Hémon , Estelle Michinov

Oxymag, 2018, 31, pp.11-14. ⟨10.1016/j.oxy.2018.10.002⟩

Article dans une revue hal-01956685v1

School students rely on their own opinion rather than the source expertise when evaluating videos

Kévin de Checchi , Brivael Hémon , Amaël Arguel , Bastien Trémolière , Franck Amadieu

EARLI SIG2 Conference, Sep 2024, Valencia, Spain

Communication dans un congrès hal-04713848v1

Openness and epistemic justifications predict tendency to favor videos featuring experts

Brivael Hémon , Kévin de Checchi , Amaël Arguel , Bastien Trémolière , Franck Amadieu

EARLI SIG2 Conference, Sep 2024, Valencia, Spain

Communication dans un congrès hal-04713845v1

Comment les élèves de collège et lycée évaluent des vidéos ? Premiers résultats du projet POUCEEC

Kévin de Checchi , Brivael Hémon , Franck Amadieu , Amaël Arguel , Bastien Trémolière

L'argumentation collaborative : discussions en ligne, apprentissage de l'esprit critique (ARGUCOLL 2023), Oct 2023, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04297944v1
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Identification of barriers and enablers to speaking up among nursing students: A qualitative study of debriefings after simulation sessions

Brivael Hémon , Estelle Michinov , Dominique Guy , Pascale Mancheron , Antoine Scipion

International conference for multi-area simulation ICMASim 2019, Oct 2019, Angers, France. pp.245-250, ⟨10.3389/978-2-88963-088-2⟩

Communication dans un congrès hal-02453397v1

Le travail d’équipe au bloc opératoire: Les relations entre la familiarité d’équipe et les interruptions de tâche

Estelle Michinov , Pierre-Louis Henaux , Julie Rochat , Brivael Hémon , Laurent Riffaud et al.

20ème Congrès de l'Association Internationale de Psychologie du Travail de Langue Française, AIPTLF, Jul 2018, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-01879399v1

Etude du biais de prise de décision collective dans les équipes de santé pluri-professionnelle : Apport de la simulation médicale

Brivael Hémon , Estelle Michinov , Ralph Balez , Anne-Laure Cozian , Alain Renault

Colloque International « Décider en urgence », Feb 2016, Université Paris-Est Créteil, France

Communication dans un congrès hal-01956691v1