Brivael Hémon
Chercheur postdoctoral - CNRS
Laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (CLLE) - UMR 5263
Toulouse - France
10
Documents
Présentation
Mes recherches s'articulent autour de deux thématiques :
**1. Compétences non-techniques (communication, travail en équipe) et performances dans les équipes nécessitant un haut niveau de fiabilité.**
Dans ma thèse, je me suis intéressé à la prise de parole face à des menaces à la sécurité des soins dans les équipes soignantes (Hémon & Michinov, 2018), en proposant un questionnaire d'attitudes (Hémon & Michinov, en révision) et une intervention en simulation auprès d'étudiant·e·s en soins infirmiers (Hémon et al., 2020). Plus largement, je m'intéresse aux facteurs de performances, de socio-performances, et aux compétences psychosociales des membres de ces équipes (e.g., liens entre compétences psychosociales et stress chez les étudiant·e·s en soins infirmiers ; liens entre familiarité, expertise et interruption de tâche au bloc opératoire ; formation au travail en équipe par des méthodes de simulation).
**2. Conception et usages de plateformes numériques d'apprentissage et développement de compétences.**
J'ai travaillé pour le projet ProFAN sur les performances d'élèves en lycée professionnel à des tâches collaboratives en ligne via une boite à outils numérique (tâches de prise de décision collective, créativité, négociation), puis au développement de la plateforme ECC'IPE destinée à entraîner les compétences de travail en équipe. Une étude a notamment évalué les effets d'un guidage de la collaboration par des instructions sur l'efficacité des groupes à une tâche de prise de décision collective en ligne (Hémon et al., 2022). Je travaille actuellement sur le projet POUCEEC afin d'évaluer auprès d'enseignant·e·s l'acceptabilité d'une plateforme numérique destinée à l'enseignement de l'esprit critique, ainsi que les effets de l'usage de la plateforme sur les compétences et dispositions liées à l'esprit critique des élèves.
Mots clés : Compétences non-techniques, Travail en équipe, Prise de parole, Plateforme numérique d'apprentissage
My research focuses on two themes:
**1. Non-technical skills (communication, teamwork) and performance in teams requiring a high level of reliability .**
In my PhD thesis, I investigated safety voice among nursing students, to understand how, when and why they would speak up facing a patient safety threat (Hémon & Michinov, 2018). I proposed a safety voice attitude questionnaire (Hémon & Michinov, in revision) and a simulation intervention with nursing students (Hémon et al., 2020). More broadly, I am interested in the performance factors, socio-performance, and psychosocial skills of the members of teams requiring a high level of reliability (e.g., links between psychosocial skills and stress in nursing students; links between familiarity, expertise and workflow disruptions in the operating room; teamwork training using simulation methods).
**2. Design and use of digital platforms for learning and skills development .**
I worked for the ProFAN project on the performance of vocational high school students on collaborative tasks via a digital toolbox (collective decision-making tasks, creativity, negotiation), then on the development of the ECC'IPE platform designed to train vocational students teamwork skills. For example, one study evaluated the effects of guiding collaboration through instructions on group effectiveness in an online collective decision-making task (Hémon et al., 2022). I am currently working on the POUCEEC project to evaluate the acceptability of a digital platform for teaching critical thinking, as well as the effects of using the platform on students' critical thinking skills and dispositions.
**Key words:** Non-technical skills, Teamwork, Safety voice, Digital tools for learning
Publications
|
Études des attitudes relatives à la communication ouverte : création d’un outil de mesure et d’une intervention en simulation auprès d’étudiant·e·s en soins infirmiersPsychologie. Université Rennes 2, 2021. Français. ⟨NNT : 2021REN20010⟩
Thèse
tel-03435241v1
|
Comment les élèves de collège et lycée évaluent des vidéos ? Premiers résultats du projet POUCEECL'argumentation collaborative : discussions en ligne, apprentissage de l'esprit critique (ARGUCOLL 2023), Oct 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04297944v1
|
|
|
Identification of barriers and enablers to speaking up among nursing students: A qualitative study of debriefings after simulation sessionsInternational conference for multi-area simulation ICMASim 2019, Oct 2019, Angers, France. pp.245-250, ⟨10.3389/978-2-88963-088-2⟩
Communication dans un congrès
hal-02453397v1
|
Le travail d’équipe au bloc opératoire: Les relations entre la familiarité d’équipe et les interruptions de tâche20ème Congrès de l'Association Internationale de Psychologie du Travail de Langue Française, AIPTLF, Jul 2018, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-01879399v1
|
|
Etude du biais de prise de décision collective dans les équipes de santé pluri-professionnelle : Apport de la simulation médicaleColloque International « Décider en urgence », Feb 2016, Université Paris-Est Créteil, France
Communication dans un congrès
hal-01956691v1
|