Bruno ROBBES
Présentation
Tout en continuant de m’intéresser à l’autorité en éducation et aux violences en milieu scolaire, je développe des recherches-actions de pédagogie avec des équipes d’enseignants pratiquant des pédagogies alternatives, « différentes » (coopérative et institutionnelle notamment). Par des méthodologies qualitatives éprouvées, j’étudie les conditions d’efficacité de ces pédagogies, en aidant les enseignants à formaliser leurs pratiques, à identifier des problématiques et à élaborer des pratiques alternatives. Cette démarche d’accompagnement et de co-production de connaissances qui associe chercheurs et enseignants vise, d’une part à alimenter des changements aux plans individuels et collectif, d’autre part à construire des connaissances scientifiques. mots-clés : discipline scolaire, violences en milieu scolaire, autorité éducative, pédagogies alternatives, pédagogies coopérative et institutionnelle, recherches collaboratives, recherche-action de pédagogie
Domaines de recherche
Publications
Publications
Témoignages croisés sur l’appropriation de dispositifs de formation basés sur la coopération par des enseignants stagiairesSemaine scientifique « Recherche avec » - Les recherches avec du point de vue des personnes premières concernées, Réseau "Recherche Avec" - Université de Sherbrooke, May 2025, Sherbrooke (Québec), Canada |
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Étudiants et formateurs confrontés à la mise en œuvre d’un projet coopératif en licence : quelques résultats et invariants. Symposium « Les pédagogies alternatives de l’école à l’université́ : quels invariants ? »91ème Congrès de l’ACFAS, Université d’Ottawa, May 2024, Ottawa, Canada |
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Pédagogie, pédagogies : perspectives philosophiques, historiques et pratiques contemporainesL’analisi pedagogica e i suoi oggetti : questioni teoriche, metodologiche e prospettive di ricerca, Université de Pavie; Collegio Ghislieri, May 2023, Pavia (IT), Italie |
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Le Lycée de la Nouvelle Chance « au milieu du gué » : quel bilan pour quelles transformations des pratiques professionnelles ?Congrès Inter-AREF. Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l’engagement. Que nous disent les sciences de l’éducation et de la formation ?, AREF, Nov 2023, Nanterre, Université Paris Nanterre, France |
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Bilan des travaux réalisés au LéA "Classes coopératives" du Lycée Jacques Feyder d’Épinay-sur-Seine (93)13ème Rencontre internationale des LéA-IFÉ, Développement professionnel en contexte de recherche collaborative, Institut Français de l'Éducation, May 2023, Lyon (ENS Lyon), France |
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Le Lycée de la Nouvelle Chance "au milieu du gué" : quel bilan pour quelles transformations des pratiques professionnelles ?colloque Inter-Congrès AREF « Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l’engagement : que nous disent les sciences de l’éducation et de la formation ?, Université Paris Nanterre; AECSE, Nov 2023, Nanterre (France), France |
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Pédagogie, pédagogies : philosophie, histoire et perspectives contemporain des pratiquesL'analyse pédagogique et ses objets : enjeux théoriques, méthodologiques et perspectives de recherche [L’analisi pedagogica e i suoi oggetti: questioni teoriche, metodologiche e prospettive di ricerca], Università degli Studi di Pavia; Collegio Ghislieri di Pavia; Monica Ferrari; Yves Verneuil, May 2023, Pavie, Italie |
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Une licence de Sciences de l’éducation pour former de futurs enseignants par la coopération9ème Colloque international en éducation, CRIPFE, CRIPFE, UQUAM, May 2022, Montréal Québec, Canada |
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Penser la formation à l’exercice de l’autorité dans la relation d’enseignement-apprentissageCongrès international AREF 2022 (symposium), SSRE, AECSE, ABC Educ, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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Pratiques de différenciation pédagogique en mathématiques et en éducation physique et sportive dans un lycée accueillant des élèves raccrocheursXVIIèmes Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et Formation (REF 2022), Jul 2022, Namur, Belgique |
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Former des professeurs à travers le paradigme « analyse de l’activité » : de la plurivocité de la notion de gestion de classeCongrès international de l’AREF 2022 (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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Une recherche en collaboration financée par l’OCCE à l’école élémentaire de la rue d’Oran à Paris : présentation des principaux résultatsColloque international « L’école primaire au XXIème siècle », laboratoire EMA avec les laboratoires LDAR et Paragraphe, CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy-Pontoise, France |
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Des pédagogies « différentes » à l’école primaire : quelles interactions entre analyse pédagogique des situations d’enseignement/apprentissage et espaces d’apprentissages ?Colloque international « L’école primaire au XXIème siècle », laboratoire EMA avec les laboratoires LDAR et Paragraphe, CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy-Pontoise, France |
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Des écoles alternatives pour réintroduire le mouvement à l'école, un geste à la fois8ème Colloque international en éducation, CRIFPE, Apr 2021, Montréal, Canada |
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Élaborer une posture professionnelle singulière pour « avoir » de l’autorité. Approche clinique de l’autorité enseignanteColloque « L’autorité en éducation : figures, variations, recomposition », Université Jean Monnet, Jun 2019, Saint-Étienne, France |
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Vers une « recherche-action de pédagogie » : pour une connaissance approfondie des pédagogies alternatives87ème Congrès ACFAS 2019, 27-31 mai 2019, Université du Québec en Outaouais, May 2019, Gatineau, Québec, Canada |
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Des difficultés d’apprendre à proposer et à décider : pratiques de conseils avec des étudiants futurs conseillers principaux d’éducationSemaine scientifique « Recherche avec » 2018, réseau "Recherche avec", Apr 2018, Gennevilliers, Limoges, Ligoure, France |
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Co-produire des savoirs sur les conflits dans les classes. Quels savoirs ? Dans quels domaines ? Quelle validité ?Congrès international de l’AREF 2019 (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Jul 2017, Bordeaux, France |
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Croiser deux analyses d’une même séquence. Pour un dialogue entre pédagogie et didactiqueUniversité d’Automne de l’OCCE, « Les apprentissages en coopération : une didactiques est-elle possible ? », Office Central de la Coopération à l'École, Oct 2017, Gennevilliers, France |
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Dans quelles situations vécues les chefs d’établissement considèrent-ils qu’ils exercent leur autorité ?XVIèmes Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et Formation (REF 2019), Jul 2017, Toulouse, France |
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Observer et analyser des situations d’enseignement/apprentissage à l’aide d’une grille croisant les perspectives pédagogique et didactique. Présentation de la grille et de l’analyse pédagogique d’une séquence de lecture-écriture en CP/CE1Colloque international « Mêlées et démêlés. 50 ans de recherches en sciences de l’éducation, Sep 2017, Toulouse, France |
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Croiser deux analyses d’une même séquence. Pour un dialogue entre pédagogie et didactiqueColloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation », Laboratoire CIRNEF - AECSE (Association des enseignant·e·s et chercheur·e·s en sciences de l'éducation), Oct 2017, Caen, France |
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Analyser des pratiques de production d’écrit dans une classe de cycle 2 : regards croisés, didactique et pédagogiqueCongrès international de l’AREF 2016 (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Université de Mons, Jul 2016, Mons, Belgium |
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Diversité et complexité de situations d’exclusion ponctuelle du cours vécues par les professionnels et les élèves-adolescents : leurs résonances sur les constructions identitaires et les postures professionnellesCongrès international de l’AREF 2016 (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Université de Mons, Jul 2016, Mons, Belgique |
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Retour sur le processus de contractualisation du projet de recherche collaborative, entre une équipe d’enseignants d’une école élémentaire "différente" et une équipe de chercheursLa Biennale internationale. Éducation. Formation. Pratiques professionnelles, « Coopérer ? », CNAM, Jun 2015, Paris, France |
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Gestion des incidents en classe, pratiques professionnelles des enseignants débutants et analyse de la plateforme nationale de ressources numériques Néopass@ctionVIème congrès mondial « Violences à l’école et politiques publiques : de la violence à l’école au bien être scolaire », Observatoire international de la violence à l'école, May 2015, Lima, Pérou |
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Des mutations de l’autorité à l’exercice de l’autorité éducative : conditions de la pérennité des pédagogies « différentes »Colloque « Condition(s) enseignante(s). Conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défis », Université Lumière Lyon 2, Jan 2015, Lyon, France |
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Le rôle d’interprète des acteurs (ou des professionnels de terrain) en « Recherche avec… »Symposium 2014 Recherche avec, réseau international interdisciplinaire francophone, Université d’Ottawa, Canada, Apr 2014, Ottawa, Canada |
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Autorité éducative, rapport au savoir et essor des nouvelles technologies numériques : quelques conséquences favorables pour les pédagogies activesSéminaire « Présence et avenir des pédagogies nouvelles », AFIRSE section française et Département des Sciences de l’éducation de l’Université François Rabelais, Nov 2012, Tours, France |
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Autorisation et institution : des concepts pour penser l'autorité éducative et la transmission des savoirsBiennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Jul 2012, Paris, France |
Mireille Cifali, l’écriture clinique et la pédagogie institutionnellePresses universitaires de Rouen et du Havre. Psychanalyse et éducation. Questions à Mireille Cifali, , pp.161-171, 2025, Penser les valeurs en éducation et en formation, 979-10-240-1870-6 |
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Le Lycée de la Nouvelle Chance. Entre l’institution et ses margesB. Robbes, Y. Reuter. L’engagement en recherche. Vingt ans d’expériences, praticiens et chercheurs avec la FESPI, Chronique sociale, p. 89-102, 2025, 9782385480486 |
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Chapitre 7 : Pédagogies différentes et formation des maîtres. Entretien avec Bruno Robbes mené par Yves ReuterChronique Sociale. Se former entre pairs. Nouvelles dynamiques de professionnalisation, , pp.89-102, 2025, Pédagogie / Formation, 978-2-38548-044-8 |
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Comment aider les élèves à mieux résister aux emprises dans les relations avec les enseignants et avec leurs pairs ? Le concept d’autorité éducativeChronique Sociale. La résistance aux emprises. Comment la développer dès l'école ?, , pp.83-97, 2025, Comprendre les personnes, 978-2-38548-046-2 |
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PréfacePresses universitaires du Septentrion. L'école primaire au 21e siècle, Presses du Septentrion, 2025, 12817597 |
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Chapitre 1. L’autorité à travers l’histoireL'autorité, EP&S, pp.11-27, 2024, Pour l'action, 978-2-86713-649-8 |
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Chapitre 2. Pédagogies différentes et espaces d’apprentissages : quelles interactions ?ISTE Editions. Géographie et pédagogie. Penser et inventer les espaces d’apprentissage, 3, pp.39-68, 2023, Série Géographie sociale et politique, ISBN: 978-1-78406-961-2 |
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« Avoir » de l’autorité. Pour une approche clinique de l’autorité enseignantePresses Universitaires de Saint-Étienne. L’autorité en éducation : figures, variations, recompositions, , pp.19-29, 2023, Hors collection, 978-2-86272-780-6 |
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Chapitre 2. Remobiliser le corps à l’école : regards croisésLes Presses de l'Université de Laval. Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives, , pp.37-64, 2022, Formation et recherche en éducation artistique, 978-2-7637-5811-4 |
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« Pour moi, une figure inspirante, c’est… »L'Harmattan. Figures inspirantes pour l’éducation. Contours épistémologiques, approches expérientielles, , pp.149-155, 2022, Crise et anthropologie de la relation, 978-2-14-031530-5 |
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Chapitre 8. La pédagogie institutionnelle : origines, fondements et actualitéF. Darbelay; Z. Moody; M. Louviot. L’école autrement ? Les pédagogies alternatives en débat, Éditions Alphil – Presses Universitaires Suisses, pp. 149-169, 2021, 978-2-88930-397-7 |
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La question de la sanctionMétier d’enseignant[e], métier d’élève, Canopé éditions, pp.69-75, 2020, 2416-6448 |
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A pedagogia institucional na França e no Brasil : disciplina escolar, autoridade e o manejoEditora CRV. No coração da escola : Origens, Teoria e Práticas da Pedagogia institucional, pp.37-56, 2018 |
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La question de l’autorité en éducation chez Eirick Prairat. Contributions à l’élaboration du concept d’autorité éducativePresses Universitaires de Rouen et du Havre. Éthique et éducation. Questions à Eirick Prairat, , pp.153-171, 2018, 979-10-240-0957-5 |
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Conclusion – Enjeux épistémologiques dans les démarches socio-cliniques : quels effets sur la production des savoirs ?Champ social éditions. Enquêter ou intervenir ? Effets de la recherche socio-clinique, , pp.155-166, 2017, 979-10-346-0022-9 |
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Questions épistémologiques, méthodologiques et perspectives possibles de recherches portant sur les pédagogies coopératives et institutionnellesArtois Presses Université. Les établissements scolaires « différents » et la recherche en éducation. Problèmes méthodologiques et épistémologiques, , pp.35-47, 2015, 978-2-84832-224-7 |
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Mutations, potentiels de mutation et « autorité éducative »École et mutation. Reconfigurations, résistances, émergences, De Boeck, pp.187-195, 2014, 978-2-8041-8474-2 |
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Former les enseignants des pays développés à prévenir les situations de violence à l’école. Quels résultats de recherche pour quelles pratiques de formation ?Presses Universitaires de France. Prévenir les violences à l’école, , pp.169-183, 2012, 978-2-13-058961-7 |
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Comment préparer les enseignants à exercer une autorité éducative ?Presses universitaires de Nancy. L’autorité éducative : déclin, érosion ou métamorphose, , pp.121-139, 2010, 978-2-8143-0047-7 |
PréfaceL’autorité par la confiance. Un modèle de relation éducative, 2021, pp.5-6 |
Exclusion ponctuelle de cours au collège et décrochage scolaire[Rapport de recherche] Fondation de France. 2018 |
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Violences en milieu scolaire & conduite de classe, entre discipline et sanction. In La recherche sur l’éducation. Contribution des chercheurs[Rapport de recherche] alliance nationale des sciences humaines et sociales (ATHENA), alliance des sciences et technologies du numérique (ALLISTENE). 2017, pp.129-131 |
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La question de l’autorité. In La recherche sur l’éducation. Contribution des chercheurs[Rapport de recherche] alliance nationale des sciences humaines et sociales (ATHENA), alliance des sciences et technologies du numérique (ALLISTENE). 2017, pp.127-128 |
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Du mythe de l’autorité naturelle à l’autorité éducative de l’enseignant : des savoirs à construire entre représentation et actionEducation. Université Paris X Nanterre, 2007. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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De l’autorité éducative à la recherche de pédagogie. Itinéraire d’un chercheur pédagogueEducation. Université de Lorraine (Nancy), 2017 |