Camille AMILHAT
- École, mutations, apprentissages (EMA)
- Centre européen de sociologie et de science politique (CESSP)
Présentation
Camille Amilhat est enseignante-chercheuse contractuelle en sciences de l’éducation et de la formation à CY Cergy Paris Université, INSPÉ de l’Académie de Versailles. Elle est rattachée au laboratoire ÉMA (École, mutations, apprentissages). Elle est aussi chercheuse associée au CESSP (Centre européen de sociologie et de science politique). Ses recherches actuelles portent sur les usages et appropriations d’un dispositif d’analyse réflexive et collaborative de situations professionnelles en formation des enseignants, le dispositif GPS (Gérer professionnellement les situations). À la croisée des sciences de l’éducation, de la sociologie politique et de l’analyse des politiques publiques, ses recherches s'intéressent également à l’action publique éducative, la socialisation politique des enseignants et des jeunes ainsi que leur rapport aux institutions, et les effets de l’inculcation scolaire sur la construction de la citoyenneté.
Domaines de recherche
Publications
Publications
Développer la réflexivité des enseignants-stagiaires par un travail coopératif d’enquête et de co-écriture : visées et usages du dispositif d’analyse de situations professionnelles GPSRevue Phronesis, 2025, 14 (5), pp.137-158 |
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Les réceptions différenciées d’un dispositif d’analyse de situations professionnelles en INSPÉ : des inégalités dans la formation à la réflexivitéCarrefours de l'éducation, 2025, 60 (2), pp.41-66 |
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La justice à l’écran. Variations de la curiosité des élèves selon les pratiques enseignantesL'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation, 2025, 1 (1), pp.123-135. ⟨10.3917/arse.251.0124⟩ |
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L’entrée des jeunes profanes dans l’institution publique. La visite scolaire comme expérience politique marquanteRevue française de pédagogie, 2024, 225 (4), pp.9-23. ⟨10.4000/14539⟩ |
Initier les étudiants en préprofessionnalisation aux pratiques coopératives et réflexives : expérimentation d’une hybridation du dispositif d’analyse de situations GPSL’élaboration collective de l’expérience professionnelle : la coopération des étudiants en INSPÉ à l’épreuve de l’analyse des pratiques [symposium], AREF, Jul 2025, Liège, Belgique |
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Débattre de questions démocratiques en classe. Conditions du développement de la réflexivité critique collectiveColloque Quelle éducation morale, civique et politique pour le citoyen du vingt-et-unième siècle ? Apports de la tradition philosophique et nouveaux défis, INSPÉ de Paris, May 2024, Paris, France |
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Évaluer son propre dispositif de formation : enjeux épistémologiques, méthodologiques et pédagogiquesSéminaire Evaluations, Etudes, Expertises en éducation et formation, Laboratoire CIREL, Dec 2024, Lille, France |
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Former les enseignants à la réflexivité par la co-écriture et l’enquête partagée : le cas du dispositif GPSPrintemps de la recherche, UNISFEC, UNISFEC, Mar 2024, Angers (Université catholique de l'Ouest), France |
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L’usage de la vidéo en classe d’éducation civiqueL’école de la République : de la nécessaire participation à la formation des citoyennes et des citoyens à l’enjeu de former les enseignants à cette tâche majeure, AIRSPE, Nov 2024, Saint-Denis, France |
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Entre l'école et la cité : acquérir le statut de citoyen légitime10e Congrès de l'Association française de sociologie, Association française de sociologie, Jul 2023, Lyon, France |
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La citoyennisation familiale : des influences multiples et convergentes sur l’apprentissage civique scolaireColloque international Éducation au politique : formation à la citoyenneté, morale, enseignement des religions. Approches internationales (XIXe-XXIe siècles), Laboratoire Education Cultures Politiques; Centre Max Weber; Office franco-allemand pour la jeunesse; Institut supérieur d’étude des religions et de la laïcité; Institut d'étude de l'Islam et des sociétés du monde musulman; Institut français de l’éducation - Ecole normale supérieure de Lyon, Nov 2022, Lyon, France |
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Debate Factory in French Citizenship Education: Political Symbolism or School Reality?Joint Sessions of Workshops, European Consortium for Political Research (ECPR), May 2021, En ligne, Netherlands |
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Public Institutions Teaching Method, Receptiveness and Social Experiences: Conditions for Student Participation3rd European Conference on Teaching and Learning Politics, International Relations and European Studies, British International Studies Association (BISA); European Consortium for Political Research (ECPR); Political Studies Association (PSA); University Association for Contemporary European Studies (UACES), May 2018, Prague, Czech Republic |
L'Europe entre invisibilité et réalités distantes. L'appréhension des institutions européennes en Enseignement moral et civiqueLedoux, Sébastien; May, Niels F. Transmettre l'Europe à la jeunesse. XXe-XXIe siècles, Presses universitaires de Rennes, pp.111-120, 2023, Histoire, 978-2-7535-8714-4 |
Quelle culture populaire de la démocratie en France ?Projet DEFIDEM (IRN CNRS). 2024 |