Caroline Leininger-Frézal Professeure en didactique de la géographieUniversité Paris CitéEA 4434 LDAR

Identifiants chercheurs

IdHAL :

caroline-leininger-frezal

ORCID :

0000-0003-0890-6408

IdRef :

088355489

VIAF :

199969607

ISNI :

0000000359349023

Présentation

Fonctions actuelles :Professeure à l’Université Paris Paris Cité , EA 4434 Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR) depuis septembre 2010

Responsabilités pédagogiques en cours :

Co-responsable de la spécialité Histoire géographie

du

master didactique des disciplines

depuis septembre 2014.

Responsabilités en recherche en cours :

Présidente du conseil du

Laboratoire

de Didactique André Revuz (LDAR)

Membre du conseil scientifique de European Journal of Geography

Membre du conseil scientifique de la revue

Education Relative à l'environnement

Membre du conseil scientifique du colloque international de didactique de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté

Membre du conseil scientifique de

Didagéo

Recherche en cours :

Créatruce du groupe de recherche-action

Pensée spatiale,

Irem de Paris

Coordinateur du projet Eramus

Plus V-Global (2021-1-FR01-KA220-HED-000023242

Membre du groupe &quot;Enseignement supérieur&quot; du LDAR, sous la direction de Nicolas Grenier Boley

Thèse en cours :

Co-direction de la thèse de didactique de la géographie de Julie Maurice (co-directrice avec Cécile de Hosson), « Enseigner le raisonnement géographique par la BD », 1ière inscription septembre 2021

Co-direction de la thèse de didacdique de la géographie de Karine Férol (co-direction avec Jean-François Thémines), « Le récit géographique et la construction d'un rapport critique au monde en classe de géographie au collège », 1ière inscription septembre 2022

Co-direction de la thèse en sciences de l'éducation de Natacha Binard (co-direction avec Frédéric Charles), « Éducation relative au changement climatique : proposition d’application de la pédagogie critique dans une séquence curriculaire interdisciplinaire », 1ière inscription septembre 2022

Thèse soutenue :

Oussou, J-V. (2022). L’education au developpement durable (edd) dans le secondaire general en Côte d’ivoire : approche curriculaire en geographie, Université Paris Cité/ ENS d'Abidjan.Naudet, C. (2022). (co-directeur Jean-François Thémines), Expliciter les savoirs structurants de la géographie scolaire, Université Paris Cité.Lecomte, A. (2023). Eduquer au(x) territoires(s) au lycée professionnel. Les régimes d’habiter des « Gens du Voyage » : une proposition de géographie critique, Université Paris Cité.Perrin E; (2023). Les questions environnementales dans la géographie scolaire, changement global, changement climatique et transition. Quels enjeux ?, Université Paris Cité.

Publications

Article dans une revue (30)

Integrating Virtual And Place-Based Field Trips In Geoeducation: Insights From French And Spanish Universities Caroline Leininger-Frézal,Marta Gallardo,Juan José Pons Izquierdo Estudios geográficos, 2025, 86 (299), pp.1-17. ⟨10.3989/estgeogr.1178⟩ Article dans une revue hal-05464228v1
Virtual field trips: an analysis of their characteristics, elements, and approaches Sandra Sprenger,Caroline Leininger-Frézal,Marta Gallardo,Neli Heidari,María Luisa de Lázaro Torreset al. Journal of Geography in Higher Education, 2025, pp.1-16. ⟨10.1080/03098265.2025.2560326⟩ Article dans une revue hal-05464230v1
Bridging Geopolitics and Environmental Issues in Geography Education: Exploratory Teachers’ Insights from France and Israel Tal Yaar-Waisel,Caroline Leininger-Frézal European Journal of Geography, 2025, 16 (2), pp.184-196. ⟨10.48088/ejg.t.yaa.16.2.184.196⟩ Article dans une revue hal-05464213v1
« Pistes pour une géographie expérientielle dans l'enseignement » Cédric Naudet,Caroline Leininger-Frézal Géoconfluences, 2024, https://geoconfluences.ens-lyon.fr/informations-scientifiques/dossiers-thematiques/geographie-espaces-scolaires/geographie-a-l-ecole/pistes-geo-experientielle Article dans une revue hal-04495512v1
Global Change Challenge in the Higher Education Curriculum on the Approach of Blended Learning Caroline Leininger-Frézal,Sandra Sprenger,María-Luisa De Lázaro-Torres,María Ángeles Rodríguez Domenech,Neli Heidariet al. European Journal of Geography, 2023, 14 (2), pp.1-14. ⟨10.48088/ejg.c.lei.14.2.001.014⟩ Article dans une revue hal-04139506v1
Enhancing Teachers’ Expertise Through Curriculum Leadership—Lessons from the GeoCapabilities 3 Project David Mitchell,Martin Hanus,Tine Béneker,Mary Biddulph,Caroline Leininger-Frézalet al. Journal of Geography, 2022, 121 (5-6), pp.162-172. ⟨10.1080/00221341.2022.2149838⟩ Article dans une revue hal-04029102v1
Virtual Field Trips in Binational Collaborative Teacher Training: Opportunities and Challenges in the Context of Education for Sustainable Development Leininger-Frézal Caroline,Sprenger Sandra Sustainability, 2022, 14 (19), pp.12933. ⟨10.3390/su141912933⟩ Article dans une revue hal-03820270v1
Anticiper l’expertise : aux croisements des didactiques Maryline Coquide,Caroline Leininger-Frézal,Aeby Sandrine Recherches en Didactiques, 2022, Publier en didactiques, 34, ⟨10.3917/rdid1.034.0061⟩ Article dans une revue hal-03879747v1
Enseigner les migrations, une question en débat dans la classe? Caroline Leininger-Frézal,Aurore Lecomte Espace Géographique, 2021, 50 (1-2-2021), ⟨10.3917/eg.501.0082⟩ Article dans une revue hal-03794916v1
Teaching powerful geographical knowledge – a matter of social justice: initial findings from the GeoCapabilities 3 project M. Biddulph,T. Bèneker,D. Mitchell,M. Hanus,Caroline Leininger-Frézalet al. International Research in Geographical and Environmental Education, 2020, 29 (3), pp.260-274. ⟨10.1080/10382046.2020.1749756⟩ Article dans une revue hal-03799449v1
Vers une géographie expérientielle à l’école : l’exemple de l’espace proche Caroline Leininger-Frézal,Sophie Gaujal,Catherine Heitz,Pierre Colin Recherches en éducation, 2020, 41, ⟨10.4000/ree.579⟩ Article dans une revue hal-03799447v1
100 ans d’enseignement de la géographie Caroline Leininger-Frézal Bulletin de l'Association de géographes français, 2020, 97 (1/2), pp.178-191. ⟨10.4000/bagf.6577⟩ Article dans une revue hal-03799445v1
Raisonner, raisonnements en géographie scolaire Pierre Colin,Catherine Heitz,Sophie Gaujal,Florence Giry,Caroline Leininger-Frézalet al. Géocarrefour - Revue de géographie de Lyon, 2019, 93 (93), ⟨10.4000/geocarrefour.12524⟩ Article dans une revue istex hal-03799454v1
Enseigner l’Aménagement dans un département de Géographie : évolution des rapports disciplinaires à partir du cas de l’Université Paris Diderot Nicolas Douay,Caroline Leininger-Frézal,Matthieu Pichon Territoire en mouvement. Revue de Géographie et d'Aménagement, 2018, Former à l’aménagement et l’urbanisme, 39-40, pp.4920. ⟨10.4000/tem.4920⟩ Article dans une revue halshs-01991566v1
Étude des pratiques enseignantes déclarées concernant le programme de sciences citoyennes Vigie-Nature École Robin Bosdeveix,Patricia Crépin-Obert,Corinne Fortin,Caroline Leininger-Frézal,Leslie Regadet al. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2018, 18, pp.79-102. ⟨10.4000/rdst.2041⟩ Article dans une revue istex hal-01979471v1
Training primary teachers throught experiential geography Caroline Leininger-Frézal European Journal of Geography, 2018, 9 (2) Article dans une revue hal-03799476v1
Former à l’aménagement et l’urbanisme Nicolas Douay,Anna Geppert,Caroline Leininger-Frézal,Maryvonne Prévot Territoire en mouvement. Revue de Géographie et d'Aménagement, 2018, 39-40, ⟨10.4000/tem.5065⟩ Article dans une revue hal-03806802v1
Le tourisme, entre ordinaires et extraordinaires de la géographie scolaire Sophie Gaujal,Caroline Leininger-Frézal Bulletin de l'Association de géographes français, 2018, 95 (4), pp.624-642. ⟨10.4000/bagf.4325⟩ Article dans une revue hal-03799464v1
La « professionnalisation » des formations en géographie : spécificité disciplinaire ? Matthieu Pichon,Caroline Leininger-Frézal,Nicolas Douay Carnets de géographes, 2017, Pour une réflexion collective sur l'enseignement de la géographie à l'Université, 10, ⟨10.4000/cdg.1164⟩ Article dans une revue hal-01950112v1
Enseigner les marges dans le secondaire : quelle place au politique ? Caroline Leininger-Frézal Bulletin de l'Association de géographes français, 2017, 94 (3), pp.533-548 Article dans une revue hal-01950258v1
La « professionnalisation » des formations en géographie : spécificité disciplinaire ? Matthieu Pichon,Caroline Leininger-Frézal,Nicolas Douay Carnets de géographes, 2017, 10, ⟨10.4000/cdg.1164⟩ Article dans une revue halshs-03830693v1
Quand l’association opère comme un laboratoire Caroline Leininger-Frézal Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions, 2016 Article dans une revue hal-01950954v1
L’étude de cas face à l’exemple : pratiques et enjeux dans l’enseignement de la géographie et de l’aménagement à l’université Caroline Leininger-Frézal,Nicolas Douay,Marianne Cohen Recherches en éducation, 2016, L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs, 27, pp.52-65 Article dans une revue hal-01377389v1
Édito - L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : objet de recherche Caroline Leininger-Frézal Recherches en éducation, 2016, 27, ⟨10.4000/ree.6169⟩ Article dans une revue hal-03806758v1
Enseigner les conflits en géographie : quelle place au politique ? Caroline Leininger-Frézal International Journal for history and social sciences education / Revue internationale de didactique de l’histoire et des sciences sociales., 2016 Article dans une revue hal-01950150v1
Changing industrial spaces seen by school geography Caroline Leininger-Frézal Bulletin de l'Association de géographes français, 2015, 92 (4), pp.585-599 Article dans une revue hal-01950267v1
Une rhétorique des images du risque dans la géographie scolaire Caroline Leininger-Frézal M@ppemonde, 2014, La géographie scolaire. De l'école élémentaire aux filières universitaires professionnalisantes Article dans une revue hal-01950938v1
Enseigner les disparités socio-spatiales avec HyperAtlas: le cas de l’Union Européenne Maria Pigaki,Caroline Leininger-Frézal Didáctica geográfica, 2014, 15 Article dans une revue hal-01950206v1
Un réseau d’acteurs de l’EEDD : forces et faiblesses du territoire Caroline Leininger-Frézal Penser l'éducation, 2013, Hors-série Article dans une revue hal-01950917v1
L’éducation relative à l’environnement : un enjeu de la vie politique locale Caroline Leininger-Frézal Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions, 2011, 9 Article dans une revue hal-01950968v1

Communication dans un congrès (17)

Enseigner la géographie avec l’Intelligence Artificielle, approches expérientielles Caroline Leininger-Frézal,Cédric Naudet Journée des IREM·S d’Île-de-France, IREMS de Paris, May 2025, Université de Paris, Paris, France Communication dans un congrès hal-05118534v1
AI in Geography Education: Opportunities, Practical Applications and Critical Perspectives Caroline Leininger-Frézal HUMANISING GEOGRAPHY: PEOPLE, PLACE AND SPACE IN A GLOBAL WORLD, EUROGEO, May 2025, Skopje Republic of Macedonia, Macedonia Communication dans un congrès hal-05464272v1
Intégrer les changements globaux dans les curricula du supérieur : enjeux de formations. Caroline Leininger-Frézal Enseigner les questions environnementales et éduquer au développement durable dans l’enseignement supérieur : pratiques, enjeux et perspectives, Laboratoire de Didactique André Revuz; Université Paris Cité, Apr 2024, Paris, France Communication dans un congrès hal-04740680v1
Introduire les excursions virtuelles en géographie : un imbroglio théorique Caroline Leininger-Frézal Colloque international de didactique de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, Université de Nantes, Mar 2024, Nantes (France), France Communication dans un congrès hal-04740679v1
Empowering academics to develop a global change curriculum in higher education: challenges and barriers Caroline Leininger-Frézal Eurogeo conference Compromised geography: spreading a new world,, EUROGEO, May 2024, Porto, Portugal Communication dans un congrès hal-04740681v1
Experiential geography to virtual field trip Caroline Leininger-Frézal IGC 2024, IGU, Aug 2024, Dublin, France Communication dans un congrès hal-04740677v1
L'approche par géocapabilités: intérêts et limites dans le contexte français Leininger-Frezal Caroline,Lecomte Aurore,Ferol Karine Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, TOULOUSE (FRANCE), France. pp.116-132, ⟨10.26147/geode.act.4say-yc02⟩ Communication dans un congrès hal-04205925v1
Face to global change: a university challenge Aurore Lecomte,Caroline Leininger-Frézal,Sprenger Sandra,María-Luisa De Lázaro-Torres,María Ángeles Rodríguez Domenechet al. EUROGEO Conference, EUROGEO, Mar 2023, Krakow, Poland Communication dans un congrès halshs-04241404v1
V-Global : interroger le développement de l’Education au développement durable à l’université et promouvoir des pratiques d’enseignement innovantes Aurore Lecomte,Caroline Leininger-Frézal,Cédric Naudet 5ÈME COLLOQUE DU RESUP FIN D’UN MONDE, NOUVEAU MONDE ? PENSER LES CHANGEMENTS DES SYSTÈMES D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE RECHERCHE, Oct 2023, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-04249471v1
Récit géographique de la France et de l'Allemagne : regards croisés Caroline Leininger-Frézal,Sandra Sprenger,Karine Férol CIST2023 - Apprendre des territoires / Enseigner les territoires, Collège international des sciences territoriales (CIST), Nov 2023, Aubervilliers, Campus Condorcet, centre des Colloques, France. pp.26-29 Communication dans un congrès hal-04388878v1
Konzeption und Evaluierung eines Blended-Learning-Ansatzes bei Exkursionen Caroline Leininger-Frézal,Sprenger Sandra Deutscher Kongress für Geographie, Sep 2023, Frankfurt Am Main, Germany Communication dans un congrès halshs-04356260v1
S'engager dans l'amélioration des pratiques d'enseignement : une recherche action basée sur l'apprentissage par l'expérience Caroline Leininger-Frézal,Cédric Naudet colloque Inter-Congrès Aref 2023_Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, Association des enseignant·es et chercheur·es en sciences de l’éducation; Centre de recherches Éducation et Formation, Nov 2023, Nanterre (92), France Communication dans un congrès hal-04301158v1
Education for sustainable water consumption in multinational collaboration teachers training: Goals and challenges Sandra Sprenger,Caroline Leininger-Frézal,Tal Yaar EUTROGEO Conference, EUROGEO, Oct 2022, Mytilene, Lesbos, France Communication dans un congrès halshs-04241339v1
Teaching resources through experiential geography Cédric Naudet,Caroline Leininger-Frézal IGU-CGE Conference: Making connections, cooperation and networking in geography education, Aug 2021, Prague, Czech Republic Communication dans un congrès hal-03890967v1
Du développement durable aux changements globaux et à la transition écologique : appréhender les changements environnements par le prisme sociétal Leininger-Frezal Caroline,Florence Giry,Eliane Perrin,Christine Vergnolle Mainar Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de la citoyenneté, Genève, Université de Genève, Jun 2019, Genève, Suisse Communication dans un congrès hal-04808933v1
Self-reported teaching pratices when implemented The French Vigie-Nature Ecole program of citizen science. Robin Bosdeveix,Patricia Crépin-Obert,Corinne Fortin,Caroline Leininger-Frézal,Leslie Regadet al. ESERA, European Science Education Research Association, Aug 2017, Dublin (IR), Ireland Communication dans un congrès hal-05094635v1
Les &quot; serious games &quot; : un outil d'éducation au développement durable ?. Sylvain Genevois,Caroline Leininger-Frézal Colloque International "Education au développement durable et à la biodiversité : concepts, questions vives, outils et pratiques", Digne les Bains, 2010, Oct 2010, Digne Les Bains, France Communication dans un congrès halshs-00957901v1

Poster de conférence (5)

Former à la transition socio-écologique les communautés enseignantes et doctorantes : quels enjeux ? Caroline Leininger-Frézal,Zoé Bouahom,David Laille Colloque UVED 2025, Mar 2025, Lyon, France. Poster de conférence hal-05025863v1
Former les enseignants de sciences et de géographie à la diversité : le projet V-GeoSciEd Caroline Leininger-Frézal,Groupe V-Geoscied Journée de l'Irems, May 2025, Paris, France Poster de conférence hal-05464265v1
Comment former les enseignants du supérieur à l’EDD ? Aurore Lecomte,Caroline Leininger-Frézal,Cédric Naudet Journée de l'IREMS de Paris, Jun 2024, Paris, France Poster de conférence hal-04740661v1
Projet V-Global Aurore Lecomte,Caroline Leininger-Frézal,Cédric Naudet Journée de l'Irems de Paris, Jul 2023, Paris, France. 2023, ⟨10.48088/ejg.c.lei.14.2.001.014⟩ Poster de conférence hal-04155203v1
De la Terminale à la Licence : ruptures ? Sandrine Berroir,François Bétard,Clélia Bilodeau,Anne-Emmanuelle Demartini,Caroline Leininger-Frézalet al. Les projets d’innovation pédagogique, Jun 2017, Paris, France Poster de conférence hal-01951213v1

Ouvrages (8)

Curricular Changes in Geography Education. Magali Hardouin,Caroline Leininger-Frézal Springer Nature Switzerland, pp.199, 2025, International Perspectives on Geographical Education, 978-3031965517. ⟨10.1007/978-3-031-96551-7⟩ Ouvrages hal-05464197v1
Neuf idées reçues sur l'enseignement de la géographie Caroline Leininger-Frézal,Sylvain Genevois,Julie Maurice,Karine Férol,Patricia Grondinet al. ADAPT, 2024, 978-2-35656-086-5 Ouvrages hal-04740580v1
Research in University Pedagogy Stéphanie Bridoux²,Nicolas Grenier-Boley,Caroline Leininger-Frézal ISTE Wiley. 2023, 9781786307934 Ouvrages hal-04267062v1
Les recherches en pédagogie universitaire Stéphanie Bridoux²,Nicolas Grenier-Boley,Caroline Leininger-Frézal ISTE editions, 2023, 9781784059422 Ouvrages hal-04267055v1
Citoyenneté, Identité, Altérité. Caroline Leininger-Frézal,Catherine Souplet , 2022 Ouvrages hal-03799550v1
Citoyenneté, identité, altérité : quels enseignements ? quels apprentissages ? Perspectives nationales et internationales Caroline Leininger-Frézal 2022 Ouvrages hal-04250262v1
Enseignement Scientifique Terminale - Manuel élève 2020 Julien Browaeys,Samuel Rebulard,Tristan Beau,Jérémy Camponovo,Stéphane Frayonet al. Belin, pp.336, 2020, Enseignement Scientifique Lycée 2019, 979-10-358-0899-0 Ouvrages hal-03195289v1
Que valent les apprentissages en histoire, géographie et éducation à la citoyenneté ? Caroline Leininger-Frézal,Angelina Ogier,Sylvain Genevois 2014 Ouvrages hal-01951162v1

Chapitre d'ouvrage (22)

Enseignement de la géographie Caroline Leininger-Frézal Collectif Geo XXI. Géographies, un dictionnaire, pp.187-189, 2025, 978-2-271-15540-5 Chapitre d'ouvrage hal-05464206v1
Introduction Reimagining Curriculum : Geography’s Response to Evolving Challenges. Magali Hardouin,Caroline Leininger-Frézal Curricular Changes in Geography Education. Meeting Social and Societal Challenges of Tomorrow, Springer Nature Switzerland, 2025, International Perspectives on Geographical Education, 978-3031965517. ⟨10.1007/978-3-031-96551-7⟩ Chapitre d'ouvrage hal-05464199v1
L'approche par géocapabilités: intérêts et limites dans le contexte français Caroline Leininger-Frézal,Aurore Lecomte,Karine Férol L'enseignant.e d'histoire, de géographie et l'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire., UMR 5602 CNRS/UT2J GEODE; FRAMESPA; Université Toulouse Jean Jaurès; INSPE; SFR AEF, pp.116-132, 2023, ⟨10.26147/geode.act.4say-yc02⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04356032v1
Contextes et conditions de pratiques de savoir émancipatrices à l’École, à partir du cas de la géographie scolaire française Philippe Charpentier,Caroline Leininger-Frézal,Xavier Leroux,Jean-Charles Buttier,Jean-François Thémineset al. Buttier J.-C., Panagiotounakos A. Des savoirs pour agir sur le monde. Quels apprentissages des élèves face aux enjeux contemporains ?, PUG; Presses Universitaires de Grenoble, pp.27-52, 2023, 978-2-7061-5309-9 Chapitre d'ouvrage hal-04267034v1
Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’université Stéphanie Bridoux²,Cécile de Hosson,Martine de Vleeschouwer,Nicolas Grenier-Boley,Rita Khanfour-Armaléet al. Les recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située, ISTE, 2023, 978-1-78405-942-2 Chapitre d'ouvrage hal-03913048v1
Education for Sustainable Development in Teacher Training Through Multinational Cooperation: Goals, Opportunities, and Challenges Aikaterini Klonari,Maria Luisa de Lázaro y Torres,Athanasios Kizos,Tal Yaar,Sprenger Sandraet al. Revisioning Geography, Springer International Publishing; Springer, 2023, Key Challenges in Geography, 978-3-031-40746-8. ⟨10.1007/978-3-031-40747-5⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04267020v1
La formation pédagogique des enseignants à l’université au prisme de la discipline Caroline Leininger-Frézal Les recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située ?, ISTE editions, 2023, 9781784059422 Chapitre d'ouvrage hal-04267048v1
The Map at the Heart of Disciplinary Learning Sophie Gaujal,Caroline Leininger-Frézal ISTE. Semiotic Approaches in Science Didactics, 1, Wiley, pp.139-166, 2022, 9781789450705. ⟨10.1002/9781394173792⟩ Chapitre d'ouvrage halshs-04241461v1
Introduction Caroline Leininger-Frézal,Souplet Catherine Citoyenneté, Identité, Altérité, , 2022, 9781784058586 Chapitre d'ouvrage hal-03799553v1
La géographie expérientielle pour questionner notre rapport au monde Caroline Leininger-Frézal,Pierre Colin,Florence Giry Citoyenneté, Identité, Altérité. Perspectives nationales et internationales, , 2022, 9781784058586 Chapitre d'ouvrage hal-03799554v1
La carte au cœur des apprentissages disciplinaires Sophie Gaujal,Caroline Leininger-Frézal Catherine Houdement; Cécile de Hosson; Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.139-1661, 2022, 9781789480702 Chapitre d'ouvrage hal-03806816v1
De la géographie à l’histoire expérientielle. D’une didactique à une autre Catherine Souplet,Caroline Leininger-Frézal IREM de Paris - Université Paris Cité. Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités, 2022, 978-2-86612-403-8 Chapitre d'ouvrage halshs-04238606v1
Plus-value et limites des projets interdisciplinaires en astronomie Clément Maisch,Caroline Leininger-Frézal,Assia Nechache,Didier Mathieu L'Astronomie pour l'Education dans l'espace francophones., Editions Le Manuscrit, pp.200-234, 2021, 9782304052633 Chapitre d'ouvrage hal-04243804v1
From Classroom Practices to Global Actions C. Leininger-Frézal,Sophie Gaujal Demirci Ali; de Miguel González Rafael; W. Bednarz Sarah. Geography Education for Global Understanding, Springer International Publishing, pp.97-112, 2018, International Perspectives on Geographical Education, ⟨10.1007/978-3-319-77216-5⟩ Chapitre d'ouvrage hal-03806822v1
Enseigner le tourisme et les loisirs Sophie Gaujal,Caroline Leininger-Frézal Edith Fagnoni. Les espaces du tourisme et des loisirs, Armand Colin, pp.440-454, 2017, 220062008X Chapitre d'ouvrage hal-03807040v1
Le territoire local dans la géographie scolaire française Christine Vergnolle-Mainar,Sophie Gaujal,Caroline Leininger-Frézal Angela Barth; Pierre Champollion; Yves Alpes. Permanences et évolutions des relations complexes entre éducations et territoire, ISTE editions, pp.139-154, 2017, 9781784053147 Chapitre d'ouvrage hal-03807038v1
La géographe scolaire : d’un tournant actoriel à l’autre ? Caroline Leininger-Frézal,Catherine Carré Jean-François Thémines; Sylvain Doussot. Acteurs et action. Perspective en didactiques de l’histoire et de la géographie, Presses universataires de Caen, pp.227-242, A paraître Chapitre d'ouvrage hal-03807042v1
Comment enseigner les marges ? Caroline Leininger-Frézal Etienne Grésillon; Frédéric Alexandre; Bertrand Sajaloli. La France des marges, Armand Colin, pp.435-443, 2016 Chapitre d'ouvrage hal-03807046v1
Agir ! Aménager et développer le territoire Caroline Leininger-Frézal,Arnaud Brennetot Marie-Claire Robic; Muriel Rosemberg. Géographier aujourd’hui. Enseigner la géographie au collège et au lycée, ADAPT, pp.279-328, 2016 Chapitre d'ouvrage hal-03807052v1
Chapitre 5 La géographie et les TICE Didier Mendibil,Caroline Leininger-Frézal Robic Marie-Claire; Rosemberg Muriel. Géographier aujourd’hui. Enseigner la géographie au collège et au lycée, ADAPT, 2016, 2356560475 Chapitre d'ouvrage hal-03807049v1
Introduire les « jeux sérieux » à l’école dans l’entrelacement du formel et du non formel Sylvain Genevois,C. Leininger-Frézal Hugon, M.-A. and Robbes, B. Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes, Presses universitaires de Lorraine, pp.87--106, 2015, Questions d’éducation et de formation Chapitre d'ouvrage hal-01461536v1
Jeux pour le développement durable, ce qu'en dit la recherche Sylvain Genevois,Caroline Leininger-Frézal Marie-Christine Menéroux; Thierry Basley. Eduquer au développement durable Pratiques codisciplinaires et projets au collège et au lycée, CRDP D'Amiens, pp.210-218, 2012 Chapitre d'ouvrage hal-03807054v1

Autre publication scientifique (2)

Populations, peuplement et territoires en France : le récit géographique scolaire. Caroline Leininger-Frézal 2023 Autre publication scientifique hal-04155280v1
La géographie scolaire en France : vers un changement de paradigme ? Caroline Leininger-Frézal 2016 Autre publication scientifique hal-01951079v1

Rapport (1)

La géographie et l'histoire du lycée à l'université Caroline Leininger-Frézal,Sandrine Berroir,François Bétard,Clélia Bilodeau,Anne-Emmanuelle Demartiniet al. [Rapport de recherche] Université Paris Denis Diderot - Paris 7. 2017, pp.18 Rapport (rapport de recherche) hal-01951201v1

Thèse (1)

Le développement durable et ses enjeux éducatifs. Acteurs, savoirs et stratégies territoriales Caroline Leininger-Frézal Education. Université Lumière - Lyon II, 2009. Français. ⟨NNT : ⟩ Thèse tel-00449803v1

HDR (1)

Apprendre la géographie par l'expérience : la géographie expérientielle Caroline Leininger-Frézal Education. Université de Caen, 2019 HDR tel-03188093v1