Caroline Venaille
Présentation
Enseignante-chercheuse à Le Mans Université et rattachée au Centre de Recherche en Éducation de Nantes CREN, mon parcours pluridisciplinaire en plusieurs langues (anglais, catalan, espagnol, français et italien) sur des terrains sociolinguistiques variés a nourri mes recherches autour de la circulation, la réception et la compréhension de l'information dans un espace multilingue. Dans le cadre de mon travail, je me suis intéressée aux pratiques langagières et informationnelles de journalistes en Sardaigne et en Catalogne. Depuis mon arrivée au Mans Université, mes centres d'intérêt et mes travaux scientifiques portent sur les pratiques d'écritures multimodales et les rapports à celles-ci dans une perspective d'enseignement-apprentissage des langues. J'ai mené le projet "CreaSons" autour des écritures sonores entre 2022 et 2025 financé par un fond régional des Pays de la Loire. Je suis actuellement responsable scientifique d'une recherche collaborative en milieu scolaire rattachée au dispositif des Lieux d'Éducation Associés de l'Institut Français d'Éducation de l'ENS de Lyon. Je poursuis par ailleurs avec d'autres collègues un travail autour des pratiques d'écritures numériques attendues dans le cadre de parcours administratifs dématérialisés de personnes s'installant en France.
Publications
Publications
« Politique linguistique, technologies éducatives et didactique des langues étrangères » : réflexions et mises en perspective collectives de positionnements thématiques “hérités” au sein du Département DDL IFUNO du Mans40 ans de cursus universitaires en didactique du FLE Ancrages historiques, problématiques actuelles et perspectives, ASDIFLE; DILTEC, Jan 2026, Paris Université Sorbonne Nouvelle, France |
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« On travaille sur ordinateur parce qu’on leur en offre un en fin de formation »Le numérique - vecteur d'inclusion ou d'exclusion dans l'enseignement-apprentissage des langues ?, Alsic; Paris 8; INSPÉ Paris, Jun 2026, Paris INSPE, France |
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Enseignement moral et civique : aborder les discriminations linguistiques à l’échelle du collège à partir de l’écoute du vécu des élèves de 5èmeDéfis et perspectives dans la formation des enseignants à l’inclusion des élèves allophones, INSPÉ Lille, Jun 2026, Lille, France |
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Arpenter, questionner et mobiliser des approches décoloniales dans nos travaux de recherches au CREN ?Séminaire du CREN - Le Mans, CREN - Le Mans, Mar 2026, Le Mans, France |
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« Ecrire à plusieurs voix », atelier d’écriture plurilingue en contextes (inter)universitaires : éléments d’analyse11e Congrès international Edilic, Education et Diversité Linguistique et Culturelle, Jul 2025, Hamburg, Germany |
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Écoute collective d’un lieu dans le cadre d’études de paysages linguistiquesRencontres internationales de la Classe dehors, Les fabriques du commun, May 2023, Poitiers, France. pp.154-176 |
Arpenter les approches décoloniales. Retour sur "Décolonial de S. DufoixSéminaire du Thème 2, Centre de recherche en éducation de Nantes - Thème 2 "Plurilinguismes, éducations, sociétés", Nov 2025, Le Mans, France |
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Approches sonores en didactique des languesexpérience sensible ; paysage sonore ; approches musicales ; didactique de l’oral ; compétences réceptives., May 2025, Toulouse, France |
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Susciter la rencontre et l’échange autour des pratiques littéraciques et des répertoires langagiers dans un collège françaisBridging Voices in Plurilingual Education: Policies, Research and Practices, Roma 3 - PEP - Erasmus +, Oct 2025, Rome, Italy |
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Arpenter, écouter, créer : appropriations langagières et sonores en cours d’éducation musicaleLa relation en didactique des langues, DILTEC, Nov 2024, Paris, France |
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Intercomprensión, imaginario heterolingüe y traducciónLiteratura, Cultura e Identidad, María Obdulia Luis Gamallo, Mar 2024, A Coruña, España |
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Formation linguistique et compétences numériques : représentations et pratiques des professionnel·lesRUNED24 - Le travail en éducation et formation, Simon Collin; Jérôme Legrix-Pagès; Élisabeth Schneider, May 2024, Caen, France |
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À l’écoute d’un lieu : récit polyphonique d’une démarche de composition à partir d’expériences sonores collectivesEntre appropriations et réinventions : le territoire comme objet de création collective, Diagonales - MSH; Julie Bonniord; Elisabeth Lamothe, Jun 2024, Le Mans (72000), France |
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À l’écoute d’un établissement scolaire : place de l’éducation aux langues et de l’éducation musicale dans des projets radiophoniquesVers un curriculum plurilingue, favoriser la communication pluriculturelle à l'ère du numérique, IALIC, Nov 2024, Bordeaux (France), France |
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Explorer l’espace web : d’une réception multilingue à une recherche plurilingue ?SEMINAIRE DE RECHERCHE – INTERCOMPRÉHENSION : CONCEPTS, USAGES, EDUCATION, STRATEGIES, Eric Castagne, Mar 2023, Reims, France |
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Señalización sonora. ¿Que da a entender una obra colectiva basada en voces de usuarios en un tranvía?14th Linguistic Landscape Workshop - Utopia and Dystopia, Universidad Autónoma de Madrid - Universidad Complutense de Madrid - Centro de Investigación MIRCo, Sep 2023, Madrid, Spain |
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Représentations d’étudiant.es sur l’apprentissage des langues : pratiques de réception vs enseignement en classeDigital Citizenship, Digital Wilds and Language Learning & Teaching, Université de Salzbourg, Nov 2022, Salzbourg, France |
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Towards a typology of language learning activities in an online immersive pathEurocall 2021, Aug 2021, Paris, France |
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Cartographier “le paysage linguistique” pour s’approprier la diversité linguistiquePenser la complexité : quelles approches et quels outils en contexte pluriel ou plurilingue ?, Université de Franche-Comté, Oct 2021, Besançon, France |
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S’informer sur Internet : d'un consommateur multilingue à un chercheur plurilingueColloque PLURI-L 2014 : Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Jun 2014, Nantes, France |
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Desarrollar la actitud multilingüe y intercultural de n lector a través de la intercomprensión.II Congreso Internacional Nebrija en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas: En camino hacia el plurilingüismo, Jun 2014, Madrid, España |
Utiliser un site d’information participatif européen en ligne pour sensibiliser des étudiants en journalisme à l’intercompréhensionIntercompréhension en réseau : scénarios, médiations, évaluations, Jun 2014, Lyon, France |
Entre nous 3Maison des langues, 2016, 978-84-16273-24-9 |
Cartographier “le paysage linguistique” pour s’approprier la diversité linguistiqueDe l’appropriation langagière en contextes plurilingues et pluriculturels. Quelles approches, quels outils et quels enjeux pour la didactique du FLE / FLS ?., 18, Peter Lang Verlag, pp.203-214, 2024, 9782875747723. ⟨10.3726/b21333⟩ |
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Presse en ligne francophone : un événement, un texte source, plusieurs versions localesLe Discours rapporté Temporalité, histoire, mémoire et patrimoine discursif, , 2018, 978-2-406-07425-0. ⟨10.15122/isbn.978-2-406-07427-4.p.0217⟩ |
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Adapter l’information à un lecteur cible : médiation ou localisation de l’article ? In Guidère, M. (dir.), Traductologie et géopolitiqueTraductologie et géopolitique, 2015, 978-2-343-07565-5 |
Mutual Understanding in Online News for Ethical InformationInformation Literacy. Lifelong Learning and Digital Citizenship in the 21st Century, pp.227-232, 2014, ⟨10.1007/978-3-319-14136-7_24⟩ |
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De la reconnaissance des pratiques au développement des compétences informationnelles2026 |
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VERS UNE COMPETENCE INFORMATIONNELLE PLURILINGUESciences de l'information et de la communication. Università degli studi di Sassari (Italie); Universitat de Barcelona, 2016. Français. ⟨NNT : ⟩ |