Caroline DESOMBRE
Publications
Publications
Comment favoriser l’acceptation de l’éducation inclusive par les parents : l’importance du soutien perçu aux enseignants17ème édition du colloque international RIPSYDEV, Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences, Jun 2025, Nancy, France |
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Perspectives autour de la dimension interprofessionnelle de l’éducation inclusive.Congrès Occitadys Co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement de l’enfance à l’âge adulte, Jan 2024, Toulouse, France |
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Perspectives autour de la dimension interprofessionnelle de l’éducation inclusive (entre professionnels de l'éducation et professionnels du secteur médico-social)4ème Congrès Occitadys : Co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement de l'enfance à l'âge adulte, Occitadys, Jan 2024, Toulouse, France |
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Stigmatisation en milieu scolaire : quelques exemples de conséquencesjournée scientifique (auto)stigmatisation organisé par l'UNISTRA, 2023, Strasbourg, France |
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Enhancing values in the educational system: effects on teachers attitudes toward inclusive educationEARLI 2023, Aug 2023, Thessalonique, France |
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Content and duration of inclusive training: systematic review and analysis of teachers’ discourse20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aug 2023, Thessalonique, Greece |
Concept de soi des élèves à besoins éducatifs particuliers dans des contextes inclusifs : le rôle de l'identification à la classe62ème Congrès de la Société Française de Psychologie, Oct 2023, Nîmes, France |
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Comment améliorer les attitudes envers l’éducation inclusive? Quelques pistes pour l’action48e Congrès de l’Institut TA, Mar 2023, Montréal (Québec), France |
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Développement et validation de la Cognitive Attitudes Toward Inclusive Education ScaleCongrès Jeunes Chercheurs (ADRIPS), Université de Toulouse (ADRIPS), Jun 2023, Toulouse, France |
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Etude des liens entre attitudes, pratiques pédagogiques inclusives des enseignants, et bien-être des élèvesJournée d'étude des doctorants des projets d'investissement d'avenir, Jun 2023, Amiens (Université Picardie Jules Verne), France |
Intentions des enseignant·es à adapter leurs supports : qu’en est-il de l’évaluation ?14ème Congrès International de Psychologie Sociale, Jul 2022, Bordeaux, France |
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What is the optimal duration and content of a successful teacher training program on inclusive education? A systematic review147me Congrès international de Psychologie Sociale CIPSLF (CIPS 2022 - Bordeaux), Jul 2022, Bordeaux, France |
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Valeurs du système éducatif et attitudes des enseignants à l’égard de l’éducation inclusive14ème Congrès International de Psychologie Sociale, Jul 2022, Bordeaux, France |
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Evaluation en contexte inclusif: étude des intentions des enseignants à utiliser un matériel pédagogique adapté33ème colloque de l'ADMEE Europe, ADMEE Europe, Apr 2022, Point-à-Pitre, France |
Analyse d'un contexte de construction de formations interprofessionnelles entre enseignant·es et professionnel·les du secteur médico-social en matière d'éducation inclusiveColloque international ISATT 2022. L’éthique inclusive comme nouvel horizon éducatif pour les enseignants et pour l’enseignement., Oct 2022, Mérignac, France |
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Faire de la collaboration interprofessionnelle une ressource à l’inclusion scolaire. Étude qualitative14e congrès international de psychologie sociale (CIPS), Jul 2022, Bordeaux, France |
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Vers une école pleinement inclusive au 21ème siècle : Quelles perceptions ont les enseignants de ce concept et des motivations liées à sa mise en place ?L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France |
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Rôle des valeurs sur les attitudes des enseignants à l’égard de l’éducation inclusiveColloque Jeunes Chercheurs (CJC) de l’ADRIPS, ADRIPS, Jun 2021, Clermont-Ferrand, France |
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Les enseignants et la représentation de l'élève porteur d'hémophilie : élève commun ou élève particulier ?Colloque scientifique régional de la Fondation Maladies Rares : La recherche dans les maladies rares. Strasbourg, France, 28 février 2020, Feb 2020, Strasbourg, France |
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Teacher’s Personal Values and their Attitudes Toward Inclusive EducationEARLI SIG15 Virtual conference, Aug 2020, Londres, United Kingdom |
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The incompatibility between selection and inclusive education.EARLI SIG15 Virtual conference, Aug 2020, Londres, United Kingdom |
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Le rôle de l’évaluation dans l’inclusion des élèves à Besoins Educatifs ParticuliersJournées thématiques - Psychologie sociale et éducation - ADRIPS, Sep 2019, Grenoble, France |
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L'influence des priorités de valeurs personnelles des enseignants sur leurs attitudes à l'égard de l'école inclusiveJournées thématiques - Psychologie sociale et éducation - ADRIPS, Sep 2019, Grenoble, France |
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Comment favoriser les attitudes envers l'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliersSéminaire Recherche de l'ESPE de Grenoble, 2019, Grenoble, France |
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The influence of social class stereotype on school guidance among middle school’s pupils.43rd IAEVG International Conference, Sep 2019, Bratislava, Slovakia |
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Élèves touchés par l’hémophilie et autres maladies hémorragiques familiales : comment rétablir l’égalité des chances à l’écoleCommunication orale présentée au 45ème Congrès National de l’Association française des hémophiles. Nancy, France, 2-3juin 2018, Jun 2018, Nancy, France |
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Perception de compétence d’un-e élève à Besoins Educatifs Particuliers (BEP) : le problème de la réussite à une évaluation adaptée12ème Colloque International de Psychologie Sociale en Langue Française, Jul 2018, Louvain-la-Neuve, Belgique |
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Présentation du programme de recherche PHILOMENERéunion semestrielle de la filière MHEMO. Paris, France, Dec 2018, Paris, France |
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Se sentir compétent à l'école: un bien-être favorable aux apprentissages pour les élèves à besoins éducatifs particuliers?Journée d'étude La bienveillance en éducation : prescriptions et compromis opératoires, 2018, Lille, France |
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Attitude envers l’inclusion : le rôle médiateur du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants12ème Colloque International de Psychologie Sociale en Langue Française, Jul 2018, Louvain-la-Neuve, Belgique |
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How successful students with special educational needs are perceived in evaluative settings?Annual Meeting of the American Educational Research association, Apr 2018, New-York, United States |
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Comment les enseignants se représentent les élèves hémophiles ? Une clé d’entrée pour comprendre les difficultés d’inclusion scolaire de ces élèves12ème Congrès International de Psychologie Sociale. Louvain-la-neuve, Belgique, 4-6 juillet 2018, Jul 2018, Louvain-la-neuve, Belgique |
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Source de la menace du stéréotype et impact sur les performances38ème Congrès annuel de Psychologie de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie, Apr 2016, Trois-Rivières, Canada |
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Quelle identité en cas de double appartenance minoritaire ? Le cas des sourds homosexuels9ème Colloque International de Psychologie Sociale en Langue Française, Jul 2012, Porto, Portugal |
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Régulation émotionnelle et valeur sociale : réévaluer ses émotions pour se sentir à l'aise et pour bien agir7ème Congrès de Psychologie de la Santé de Langue Française, Dec 2012, Lille, France |
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La régulation émotionnelle des étudiants en situation de handicap. L'empreinte de la minorité?8ème Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française de l'ADRIPS, 2010, Nice, France |
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Contre les inégalités et pour la reconnaissance sociale : des femmes migrantes, actrices du développement ici et là-bas7ème Congrès européen de psychologie communautaire, Oct 2009, Paris, France |
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Etude différentielle du jugement de sanction chez des agresseurs et des victimes : le cas de détenus, de personnels de la SNCF et d’un hôpital psychiatrique4ème Congrès International de Psychologie Sociale en langue française, Sep 2002, Athens, Grèce |
Des pratiques pédagogiques en contexte : l’exemple de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliersLes pratiques d’enseignement et de formation à l’épreuve des contextes Questions épistémologiques et méthodologiques, Téraèdre, pp.155-174, 2023, 9782360851263 |
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Des pratiques pédagogiques en contexte : l’exemple de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliersLes pratiques d’enseignement et de formation à l’épreuve des contextes Questions épistémologiques et méthodologiques, Téraèdre, p.155-173, 2023, 978-2-36085-126-3 |
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Représentations de soi et réussite scolaire : l'exemple de l'hémophilie et de l'arthrite juvénile idiopathiqueJean-Louis Mandel; Marcela Gargiulo. Maladies rares : l'apport des recherches en sciences humaines et sociales, Erès, pp.55-67, 2023, 978-2-7492-7770-7 |
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Mieux comprendre les attitudes à l’égard de l’éducation inclusive : rôle du type de handicap de l’élève, du statut de l’enseignant et de la familiaritéL’inclusion scolaire : perspectives psychosociales, Editions de l'Université de Bruxelles, pp.27-50, 2022 |
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La réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers à l’épreuve de la sélection et du backlashOdile Rohmer; Mickaël Jury; Maria Popa-Roch. L’inclusion scolaire. Perspectives psychosociales, Éditions de l'Université de Bruxelles, pp.159-181, 2022, Psychologies et société, 978-2-8004-1790-5 |
Comment favoriser l’inclusion scolaire d’élèves atteints d’hémophilieOdile Rohmer; Mickaël Jury; Maria-Antoneta Popa-Roch. L'inclusion scolaire, perspectives psychosociales, 2022 |
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Inclusion scolaire et hémophilieProtocole National de Diagnostic et de Soins (PNDS) Hémophilie, Haute Autorité de Santé, pp.101-103, 2019 |
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Régulation émotionnelle et valeur sociale : réévaluer ses émotions pour se sentir à l’aise et pour bien agir.Christophe, Veronique; Ducro, Claire; Antoine, Pascal. Psychologie de la Santé : Individu, famille et société, Presses Universitaires du Septentrion, pp.193-196, 2014, 978-2-7574-0786-8 |
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Désigner les élèves en difficulté scolaire : démarche favorable ou étiquetage social stigmatisant ?Sauvage, Jérémi; Demougin, Françoise. La construction identitaire à l'école. Approches linguistiques et plurielles, L'Harmattan, pp.257-262, 2012, 978-2-296-96273-6 |
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Fighting inequality and promoting social integration: Migrant women, actresses of social developmentCommunity Psychology: common values, diverse practices, AFPC, pp.113-116, 2011, 9782953651904 |
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Migrant women, actresses of the development here and thereSaïas, T.; Stark, W.; Fryer, D. Community Psychology: common values, diverse practices, AFPC, pp.110-116, 2011 |
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Menaces de l’identité personnelle et de l’identité sociale : des vécus émotionnels personnels et sociaux à gérerBerjot, Sophie; Paty, B. Stress, santé, société (vol. 4, Stress et faire face aux menaces du Soi et de l’Identité), epure; presse universitaire de Reims, pp.277-316, 2008, 978-2-915271-25-6 |
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Menace de l’identité personnelle et de l’identité sociale : des vécus émotionnels personnels et sociaux à gérerStress, Santé et Société, Presses Universitaires de Reims, vol. 4 - p.277-316, 2008, 9782915271256 |
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Action de formation – sensibilisation pour lutter contre la discrimination ethnique à l’embauchePsychologie du travail et des organisations : des savoirs au service de l’action, PUN - Editions universitaires de Lorraine, 2008, 978-2-86480-809-1 |
Attitude envers l'inclusion : de la représentation aux comportements inclusifs2023 |
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Menace du stéréotype en contexte scolaire : enjeux pour l'égalité fille – Garçon2023 |
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Accueil et pédagogie : où l’école inclusive en est-elle en France ?2022 |
Psychologie du travail et des organisations : des savoirs au service de l’actionPUN - Editions universitaires de Lorraine, pp.167, 2008, 978-2-86480-809-1 |