Catherine Bruguière
Publications
Publications
Challenges of a Changing World in Biology EducationSpringer Nature Switzerland; Springer Cham, pp.XVI, 310, 2025, Contributions from Biology Education Research, 978-3-032-05346-6. ⟨10.1007/978-3-032-05346-6⟩ |
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Topics and Trends in Current Science EducationSpringer, pp.601, 2014, 978-94-007-7281-6 |
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Sciences et albums de jeunesse. Des récits de fiction pour appréhender les sciences et les mathématiques à l'école primaire.Canope Edition., pp.101, 2014 |
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Topics and trends in current science education. 9th ESERA Conference Selected Contributions. Contributions from Science Education Research, 1.New-York : Springer, 601 p., 2014, 978-94-007-7281-6 |
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Science Learning and Citizenship. E-book-ESERA 2011.E-book, 1953 p., 2012 |
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Le film de classeLambert Lucas. , 2008, 978-2-915806-54-0 |
Comment le documentaire pour la jeunesse aborde-t-il les questions liées à la ruralité ?Coloque du CRILJ "Imaginaires et réalités du monde rural dans la littérature de jeunesse", Françoise Lagarde, Nov 2025, Paris Auditorium du Crous, France |
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Le finalisme dans la classe de SVT au prisme de l’enseignement des fonctions biologiques13èmes Rencontres scientifiques de l'ARDIST, Valérie Munier et Manuel Bächtold, Jun 2024, Montpellier, France. pp.668-673 |
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Influence of a board-game narrative framework on student’s narrative writing in the context of evolution teachingERIDOB 2024 14th conference of European Researchers in Didactics of Biology, UCBL Lyon 1, University of Lyon, S2HEP, France, Jul 2024, Lyon, France |
Penser l’ontogenèse avec Tatsu NagataColloque international Le livre documentaire pour la jeunesse Un objet mouvant à identifier, Florence GAIOTTI et Eleonore HAMAIDE, Oct 2024, Arras, France |
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Laurence Viennot, a pioneer in physics education research. Invited Symposium: Honouring Laurence Viennot’s LegacyLaurence Viennot, a pioneer in physics education research. Invited Symposium: Honouring Laurence Viennot’s Legacy, ESERA, Aug 2023, Nevşehir, Turkey |
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Manières d’habiter la Terre dans les albums de fiction écologiqueLittérature de jeunesse et écologie, Mar 2022, Grenoble, France |
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La sélection racontée : étude de cas chez les lycéens12ème Renscontres scientifiques de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France |
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Conception et usages de ressources didactiques : Des ressources disciplinaires classiques … à des ressources a-disciplinaires à construireColloque Rendez-Vous en Didactique, Laboratoire LDAR, May 2022, Paris, France |
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The narrative framework applied to evolution learning: epistemological and didactic implicationsESERA, Université of Minho, Aug 2021, Braga, Portugal |
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Le cadre du récit pour appréhender des textes produits par des élèves du lycée (15-16 ans) au sujet d’un phénomène d’adaptation évolutive : pertinence épistémologique et didactiquecolloque ACFAS Symposium 508 : « Comparaison des cadres théoriques et méthodologiques en didactique des SVT autour de la prise en charge de l’activité langagière du professeur et des élèves en classe et dans les dispositifs de formation » (coordination Yann Lhoste & Corinne Marlot), May 2021, Sherbrooke, Canada |
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En maternelle, raconter une chaine alimentaire avec un récit et des images d’un album de jeunesse,Colloque Telling science Drawing Science, May 2019, Angoulême, France |
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Biology concepts and Pictorial Fiction Books. Do early years children, comprehend?ERIDOB 2018, Jul 2019, ZARAGOZA, Spain |
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Des objets pour questionner les sciences à l’école primaire : les albums de littérature de jeunesseColloque Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France |
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Formes d’appropriation des ressources « Sciences et Albums »8ème rencontre internationale des LéA « Construire ensemble des espaces de coopération au sein des LéA et avec les réseaux partenaires », Institut français d'éducation (IFé), May 2018, Lyon, France |
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Une recherche collaborative pour imaginer un curriculum ouvert avec un album de fiction réaliste. Aborder le fonctionnement des écosystèmes en maternelle avec l’album Le tigre mange-t-il de l’herbe ?10èmes Rencontres de l’ARDIST,, Mar 2018, St Malo, France |
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Formes de récit et mise en récit de la science. Potentialités et limites didactiques10èmes Rencontres de l'ARDIST, Mar 2018, St Malo, France |
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Processus méthodologiques dans la collaboration chercheurs-enseignants autour de la problématisation d’albums jeunesse pour l’éducation scientifique et technologique à l’écoleColloque de l'automne (ARQ) : Le dialogue entre chercheurs et praticiens : la recherche qualitative collaborative entre enjeux et arrangements méthodologiques, Ivan Ivanov, Pascal Gagné, Sylvie Gendron, Oct 2018, Montréal (HEC), Canada |
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Mise en récit, mise en image de l’ornithorynque dans des albums de fiction ou documentaire de langue française et anglaiseTelling science, Drawing science – Science en récit, Science en image, Nov 2018, Angoulême, France |
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Growing scientific thinking with fictional picture books: questioning and imagination in early yearsHSCI Conference, Jul 2017, Braga, Portugal |
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Using fictional picture books to do science: how is it possible?NSTA Conference, Mar 2017, Los Angeles, United States |
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Science in question with picture booksASE Annual Conference, Jan 2017, Reading, United Kingdom |
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Learning science with picture booksASE Annual Conference, Jan 2017, Reading, United Kingdom |
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L’album « Les derniers géants » : une fiction autobiographique d’un voyageur naturaliste ; statut de l’image et place du récitTelling science, Drawing science – Science en récit, Science en image, Nov 2016, Angoulême, France |
Travailler le problème de la classification scientifique avec des récits de fiction inspirés de l’album mais où est donc Ornicar ?9ème Rencontres de l’ARDIST, Mar 2016, Lens, France |
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Using fictional storybooks in understanding french children’ idea of animal metamorphosisNSTA Conference, Mar 2016, Nashville, United States |
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The platypus: an extraordinary animal for teachingIOSTE XVII, Jul 2016, Braga, Portugal |
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Science and picture book” in primary teaching.5th World Conference on Science and Technology, Nov 2016, Antalya, Turkey |
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Lire un roman en science en SVT : de quelle bête s’agit-il ?Telling science, Drawing science – Science en récit, Science en image, Nov 2016, Angloulême, France |
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La métamorphose animale. Comment des élèves de 5 à 8 ans se saisissent-ils de la tension changement/permanence à travers la lecture d'albums?Colloque Métamorphoses et cultures d'enfance et de jeunesse, 26-27 mai 2015, Espé de Lyon, France., May 2015, France |
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De l’idée au concept de métamorphose : Des transformations possibles et impossibles pour comprendre le vivant et la vieLa vie et le vivant: de nouveaux défis à relever dans l'éducation, ACFAS, May 2015, Rimouski, Canada |
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MISES EN RECIT ET FORMES DE RAISONNEMENTS EN CLASSE DE MATHEMATIQUES ET DE BIOLOGIENarrative Matters 2014 : Narrative Knowing/Récit et Savoir, Jun 2014, Paris., France |
Mises en récit et formes de raisonnement en classe de mathématiques et de biologieNarrative Matters, Jun 2014, Paris, France. pp.Cédérom |
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Mises en récit et formes de raisonnement en classe de mathématiques et de biologie.Colloque Narrative matters Narrative Knowing/récit et savoir. Université Paris Diderot., Jun 2014, Paris, France |
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Promenades dans les bois de l'album de jeunesse : questionner la notion de métamorphose avec des élèves de l'école primaire4ème Rencontre Nationale des LéA (Lieu d'Éducation Associé à l'IFÉ), May 2014, Lyon, France |
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Analysis of problem-oriented reading using the album La promesse : scientific learning opportunities for 6- to 7-year-old children.ESERA Conference 2013, Nicosia, Cyprus., Sep 2013, Cyprus. 10 p |
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Récit de fiction et mise en scène du scientifique, Étude croisée d'albums de jeunesse et de romansColloque Sciences en fiction, 15-16 mai 2014, Clermont-Ferrand, France., May 2014, France |
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Mais où est donc Ornicar ? " : un album pour entrer dans un raisonnement scientifique utile pour la classification phylogénétique ?4ème Rencontre Nationale des LéA (Lieu d'Éducation Associé à l'IFÉ), May 2014, Lyon, France |
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La métamorphose animale : des changements identitaires dans les albums de fiction réaliste ?Colloque international " Métamorphoses et cultures d'enfance et de jeunesse ", May 2014, Lyon, France |
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Problématiser le réel : intérêts et limites du récit de fiction réaliste.Cycle de conférence de l'" Université Ouverte ", Lyon, Bibliothèque Jean Macé., Feb 2013, France |
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LES REPRÉSENTATIONS DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNIQUE DANS LES SÉRIES POLICIÈRES À CARACTÈRE SCIENTIFIQUE, QUEL APPORT DU RÉCIT ?Les cultures des sciences en Europe. Volet 1. Dispositifs en pratiques, Feb 2011, Nancy, France. pp.57-72 |
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Les figures de capabilité de la femme dans ses rapports avec les loups garous. Une lecture de quelques romans d'adolescents.Journée d'étude interdisciplinaire "Métamorphoses en littérature de jeunesse : Masculin/féminin", 24 mai 2013, IUFM Lyon, France., May 2013, France |
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La médiation de la controverse du déclin des abeilles sauvages : enjeux et limites d'un jeu coopératif.Colloque international "Formes et enjeux contemporains de la communication et de la culture scientifiques et techniques", Grenoble, 28-29 novembre 2013., Nov 2013, France |
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Le jeu coopératif, levier pour une réflexion ou une action citoyenne sur la controverse du déclin des abeilles ?Colloque " Formes et enjeux contemporains de la communication et de la culture scientifiques et techniques ", 28 et 29 novembre 2013, Grenoble, France., Nov 2013, France |
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Utiliser le récit de fiction pour appréhender les phénomènes du vivant. Un exemple de lecture problématique de l'album La Promesse pour aborder l'obstacle conceptuel de la métamorphose avec des élèves de 7-8 ans.Colloque international AREF 27-30 août 2013, Montpellier, France, Aug 2013, France. 14 p |
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Quelles figures contrastées de la féminité dans les histoires de Loups garous pour la jeunesse ?Métamorphoses et culture d'enfance et de jeunesse, journée d'étude sur le genre, May 2013, Lyon, France |
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La réalisation d'une exposition traitant du déclin des abeilles : évolution de la prise en compte des controverses sous l'influence des acteurs7e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2012, Bordeaux, France. pp.301-308 |
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Inscrire les problèmes de mathématiques dans des récits empruntés à la littérature de jeunesseEnseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle, 2012, Genève, Suisse. GT5, pp. 730-741 |
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Modéliser en physique à partir d'un album de fiction dans l'enseignement primaire.7ème colloque ARDIST - Bordeaux 14-16 mars 2012., Mar 2012, France. pp.425-432 |
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Fictional storybooks as a scientific and epistemological question-building tool for primary schoolESERA 2011, Sep 2011, LYON, France. pp.12-19 |
From fiction storybook to scientific modeling: an example in physics teaching at primary school.ESERA 2011, 2011, France. pp.44-50 |
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Modéliser en physique à partir d'un album de fiction dans l'enseignement primaire7ème Rencontres de l'ARDIST, Mar 2012, Bordeaux, France. pp.425-432 |
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Impact d'une collaboration " vive " entre scientifiques et professionnels de la médiation sur la réalisation d'un dispositif participatif portant sur le thème controversé du déclin des abeilles sauvages.Rencontres Internationales de la Culture Scientifique, Technique et Industrielle, 4-7 sept 2012, Nancy, France., Sep 2012, France |
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How To Think Scientific Primary Teaching With "Fictional-Realistic" Storybooks?Congrès international IOSTE 2012, Hammamet - Tunisie ., 2012, Tunisia. 5 p |
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Scientific Modeling Through the Storybook Plouf! at primary School.Colloque IOSTE 28 octobre-3 novembre 2012, Hammamet, Tunisie., Oct 2012, Tunisia |
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La mise en œuvre d'un dispositif participatif sur la controverse du déclin des abeilles : répartition des rôles entre acteurs de la médiation.Rencontres internationales de la Culture Scientifique, Technique et Industrielle, Journées Hubert Curien, Nancy, 4-7 septembre 2012, Sep 2012, France. 5 p. (http://www.jhc2012.eu/images/photos/moreau.pdf) |
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Fictional storybooks as a scientific and epistemological question-building tool for primary school biology.ESERA 2011, 2011, France. pp.12-19 |
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Les représentations de la science et de la technique dans les séries policières scientifiques, quel apport du récit ?Les Cultures des Sciences en Europe. 1. Dispositifs et paratique, 2012, Nancy, France. pp.57-71 |
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Les albums de jeunesse : une fenêtre sur le monde scientifique.Journées d'étude ISCC- Récits, séries, rêveries, 16 décembre 2011, Ifé, Lyon, France., Dec 2011, France |
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FICTIONAL STORYBOOK AS A SCIENTIFIC AND EPISTEMOLOGICAL QUESTION-BUILDING TOOL FOR PRIMARY SCHOOLFICTIONAL STORYBOOK AS A SCIENTIFIC AND EPISTEMOLOGICAL QUESTION-BUILDING TOOL FOR PRIMARY SCHOOL, Sep 2011, France. pp.250-258 |
Nature en ville et dispositif de sciences participatives : l'apport des scientifiques sur une thématique scientifique socialement vive.31èmes Journées Internationales sur la Communication, l'Éducation et la Culture Scientifiques 25-28 avril 2011, Chamonix, France., Apr 2011, France |
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Nature en ville et dispositifs de sciences participatives ; les contributions apportées sur une thématique scientifique socialement vive.Journées Internationales sur l'éducation et la communication scientifique. Chamonix Mont Blanc., Apr 2011, France |
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From Fiction storybook to Scientific Modeling: an example in physics at primary School.9th ESERA Conference, 5th-9th September 2011, Lyon, France., Sep 2011, France. 7 p |
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Questionner la notion d'espèce animale à travers la lecture d'albums de littérature de jeunesse.Journées d'étude Bees, 5-6 octobre 2010, Lyon, France., Oct 2010, France |
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Étude comparée de deux albums de " fiction scientifique " : Comment l'intrigue questionne les connaissances sur le réel ?Congrès international de l'AREF (Actualité de la recherche en éducation et en formation), Université de Genève, 13-16 septembre 2010. Genève, Suisse., Sep 2010, Suisse. 11 p |
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Des scénarios d'évolution animale de l'homme en science-fiction. Quelques figures de la post-animalité.Colloque du Cerli/Celjm Ecofictions et représentations de la nature dans les littératures de l'imaginaire. 24-26 novembre 2010, Institut des Sciences de l'Homme, Nancy, France., Nov 2010, France |
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ETUDE COMPAREE DE DEUX ALBUMS DE " FICTION SCIENTIFIQUE " : COMMENT L'INTRIGUE QUESTIONNE LES CONNAISSANCES SUR LE REEL?Actualités de la recherche en éducation et formation, Sep 2010, France. pp.1-11 |
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Le dessin de fiction : source de questionnement scientifique et épistémologique en biologie.30es Journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles : Chamonix, May 2009, France. pp.138-145 |
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Initiating the elaboration of spieces'notion by an epistemologic and biological interpretation of illustrations and texts of fiction in primary school.Conference ESERA, Istambul, Turkish., Sep 2009, Turkey |
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Le dessin de fiction : source de questionnement scientifique et épistémologique en biologie,Arts, sciences et technicités : 30es Journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles : Chamonix, 26-28 mai 2009. Chamonix, France., May 2009, France. pp.138-145 |
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Initiating the elaboration of spieces'notion by an epistemologic and biological interpretation of illustrations and texts of fiction in primary school.Colloque ESERA 2009, Istanbul, Turquie., Aug 2009, Turkey |
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Problematisation, narrative and fiction in the science classroomKonstantinos Korfiatis; Marcus Grace; Marcus Hammann. Shaping the future of biological education research, XV, Springer International Publishing, pp.21-34, 2023, Contributions from Biology Education Research, 978-3-031-44791-4. ⟨10.1007/978-3-031-44792-1⟩ |
La prise en compte du contexte dans l’élaboration et la circulation de savoirs et de ressources pour l’enseignement des sciencesMonod-Ansaldi, R, Loisy, C et Gruson, B. Le réseau des lieux d’éducation associés à l’institut français de l’éducation. Un instrument pour la recherche en éducation, pp.45-.60, Presses Universitaires de Rennes., 2022 |
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Images des coléoptères dans les albums de fiction : ressorts didactiques et mise en perspective historiqueConnan-Pintado. L’insecte au miroir des livres pour la jeunesse. Présences, représentations, discours, Presses Universitaires Blaise Pascal, pp.67-99, 2022, Collection « Littérature » |
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Comprendre une image d’un album de jeunesse pour questionner les relations alimentaires d’un écosystèmeFrédéric Charles. Pour une éducation scientifique et technologique des enfants de moins de six ans, Presses Universitaires de Grenoble Alpes, pp. 37-49, 2021 |
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Le Lieu d’éducation associé: Espace de circulation et de construction des connaissances avec des ressources recontextualiséesEspaços de aprendizagem em redes colaborativas na era da mobilidade, 1, Editora Universitária Tiradentes, pp.358-379, 2020, Espaços de aprendizagem em redes colaborativas na era da mobilidade |
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La métamorphose animale dans les albums documentaires et les albums de fiction réaliste: un levier épistémologique à l’usage des enfants ?A-M Mercier-Faivre; D. Perrin. Métamorphoses en culture d’enfance et d’adolescence. Questions de genres, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.273-285, 2019 |
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la métamorphose animale en question dans les albums de jeunesse.O. Perru, P. Lautesse et F. Charles. Une éducation à la pensée scientifique pour une société plus juste. Education, citoyenneté, pensée scientifique, Vrin, pp. 49-68, 2018 |
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Realistic-Fiction Storybooks' as a Resource for Problematic Questioning of Living Being with Pupils in Primary School.C. Bruguiere, A. Tiberghien et P. Clément. Topics and trends in current science education. 9th ESERA Conference Selected Contributions. Contributions from Science Education Research, New-York : Springer., pp.505-518, 2014 |
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Introduction.C. Bruguiere, A. Tiberghien et P. Clément. Topics and trends in current science education. 9th ESERA Conference Selected Contributions. Contributions from Science Education Research., New-York : Springer, pp.3-18, 2014 |
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Problématiser en biologieC. Bruguière et E. Triquet. Sciences et albums de jeunesse. Cycles 2_3, biologie, physique et mathématiques, Canopé Edition, pp.13-38, 2013 |
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Realistic-Fiction Storybooks' as a Resource for Problematic Questioning of Living Being with Pupils in Primary SchoolC. Bruguière, A. Tiberghien et P. Clément. 9TH ESERA CONFERENCE CONTRIBUTIONS: TOPICS AND TRENDS IN CURRENT SCIENCE EDUCATION, Springer, pp.123-146, 2013, Contributions from Science Education Research |
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Les représentations de la science et de la technique dans les séries policières à caractère scientifique, quel apport du récit ?.Les cultures des sciences en Europe : Volet 1, dispositifs en pratique., Presse Universitaire de Nancy., pp.57-72, 2012 |
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Les implicites liés à l'importation d'un cadre théorique : une " navigation inductive " en didactique de la biologie.C. Cohen et N. Sayac. Questionner l'implicite : les méthodes de recherches en didactique, Presses Universitaires du Septentrion., pp.121-133, 2009 |
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Film et scénario didactiqueJ-P Sautot. Entre sémiotique et didactique, intérêt et limites du film de classe dans la construction de données didactiques, Lambert-Lucas, 2008 |
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Le paradoxe « paroi comme lieu d’échange ». Etude d’une séance sur les échanges gazeux en classe de CM1-CM2V. Durand-Guerrier, J.L. Héraud, C. Tisseron. Jeux et enjeux de langage dans l’élaboration des savoirs en classe, PUL, pp.81-96, 2006 |
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Mise en récit et « fiction-réaliste ». Potentialités et limites épistémologiques er didactiques dans la construction de savoirs biologiquesSciences de l'Homme et Société. Université lyon 1, 2019 |
Biology concepts and Pictorial Fiction Books. Do early years children, comprehend?,ERIDOB Conference, Jul 2018, Zaragoza, Spain |