Catherine Carras
Présentation
CV synthétique · Maître de Conférences en Sciences du Langage & FLE, Université Grenoble Alpes. LIDILEM, depuis le 1er septembre 2006. · Responsable de la Section Didactique du FLE depuis juin 2016 (responsable adjointe de 2014 à 2016). · Cours assurés en 2017-2018: Ø Master Didactique des Langues, parcours Français Langue Etrangère et Seconde (en présentiel et à distance): Français sur Objectif Spécifique (Master 2) Didactique du lexique (Master 1) Tutorat du mémoire d’observation de classe (Master 1) ØCentre Universitaire d’Etudes Françaises (CUEF) : Français sur Objectif Universitaire Vocabulaire B1 Introduction à l’apprentissage d’une langue nouvelle (formation initiale d’enseignants) · Principaux domaines de recherche : Français sur Objectif Spécifique / Français sur Objectif Universitaire / Ingénierie de la formation / analyse du discours · Centre International d’Etudes Françaises, Université Lumière Lyon 2 : Enseignante contractuelle. Responsable des stages d’été, coordinatrice du DU Commerce et Affaires Internationales. (2002-2006) · Centre International d’Etudes Françaises, Université Lumière Lyon 2 : ATER (2000-2002) · Infolangues (Lyon 9°), Linguarama (Lyon 3°), Birdwell Institute (Lyon 3°) : formatrice de FLE, cours en entreprises, Français sur Objectifs Spécifiques pour un public professionnel.(1995-2000) · Alliance Française de Lyon : enseignante de FLE (1995-1998) · IDRAC Lyon : enseignante de langue portugaise pour des étudiants de BTS et de 2° cycle de commerce international (1989-1990 et 1995-1996) · Université Lumière Lyon 2 : chargée de cours, traduction portugais/français en 2° année de DEUG LEA, section portugais (1989-1990) · Centre de Langues de l’Ecole d’Ingénieurs de l’Université de São Paulo, Brésil : enseignante de français, coordinatrice pédagogique pour le français (1997) · Faculté d’Economie et Ecole d’Ingénieurs de l’Université de São Paulo, Brésil ; enseignante de français (1993-1995) · Collège Antonio da Costa, Almada, Portugal : assistante de français (1986-1987)Formation :
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Publications
Publications
La formation des enseignants de FLE dans le cadre de la coopération linguistique et éducative : des actions de formation « glocalisées » ?Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), CIDTFF; Laboratoire LabELing, université d’Aveiro, Oct 2022, Aveiro (Portugal), Portugal |
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ENTRE TRANSVERSALITÉ ET MASSIVITÉ, COMMENT DÉFINIR LES CONTENUS D’UN MOOC EN FRANÇAIS SUR OBJECTIF UNIVERSITAIRE ?MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, Apr 2021, Congrès en ligne, Italie |
Évaluation par compétences et préparation à l'évaluationEvaluer en français professionnel, Jean-Marc Mangiante; Marie Beillet, Oct 2019, Arras, France |
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Transmission de contenus disciplinaires en contextes universitaires : une illustration au travers de cours magistrauxLe français sur objectifs universitaires : perspectives théoriques et réalité du terrain, Nov 2014, Saïda, Algérie |
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La phraséologie transdisciplinaire des écrits scientifiques : quelles unités enseigner à un public d’étudiants non francophones ?9° journées scientifiques Lexicologie, Terminologie, Traduction, La notion d’unité en Sciences du Langage, Université Paris 13, Sep 2011, Paris, France |
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La co-construction du savoir lexical dans les discours didactiques: dialogisme et identité disciplinaire, le cas des cours magistrauxColloque International "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France |
Développement d'outils pour le suivi linguistique des apprenants dans les universités françaisesL'ouverture des filières universitaires francophones aux étudiants étrangers : enjeux politiques, implications didactiques, culturelles et institutionnelles, CLA-Université de Franche-Comté, Jun 2007, Besançon, France |
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Les formations linguistiques spécialisées : vers une redéfinition des catégoriesThéorie et pratique de la formation en langues étrangères appliquées, May 2005, Ankara, Turquie. pp.61-70 |
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Quelles réponses didactiques pour l’intégration des étudiants étrangers dans les cursus universitaires français ? Un cas spécifique d’enseignement / apprentissage du FLE en milieu homoglotte.L’enseignement apprentissage du français langue étrangère en milieu homoglotte : spécificités et exigences., ADCUEFE, Jun 2005, Lille, France |
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Initiation à la lecture de textes spécialisés ou à caractère scientifique : expérience menée auprès d’un public FLEGLAT 2004. La production de textes spécialisés : structure et enseignement, Universitat Politécnica de Catalunya, GLAT, May 2004, Barcelona, Espagne. pp.339-352 |
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Analyse de besoins en didactique des langues de spécialité : étude de cas en formation continue en langue portugaiseGLAT 2002 : Langues spécialisées et besoins spécifiques : théorie et pratique., GLAT - Greoupe de Linguistique Appliquée des Telecoms, May 2002, Evry Institut National de télécommunications, France |
Réussir ses études d’ingénieur en français.Presses Universitaires De Grenoble, 2014 |
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Le discours économique dans la presse brésilienne.Editions Universitaires Européennes, 2012 |
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Le Français sur Objectif Spécifique et la classe de langue.CLE International, 2007 |
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Pratiques académiques et professionnalisantes : évaluer par compétences en contexte de formationLe FOS aujourd'hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique., Peter Lang, 2022, 978-2-8076-1784-1 |
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Genres textuels en écrits de spécialité : spécificités de certains écrits scientifiques et universitaires en École d’Ingénieurs.Publications de l’Ecole Polytechnique. Le français écrit au siècle du numérique: enseignement et apprentissage., , pp.215-231, 2018, 978-2-7302-1652-4 |
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Le contrat didactique dans les formations en langue sur objectifs spécifiques : quels ajustements face à la multiplicité des acteurs ?Peter Lang. Innovations en langues sur Objectifs Spécifiques / Innovations in Languages for Specific Purposes, Peter Lang, pp.65-81, 2017, 978-3-631-71923-7 |
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Enseigner la grammaire en Français sur Objectif Spécifique : peut-on parler de « grammaire de spécialité » ?Editions de l'Ecole Polytechnique. Enseigner la grammaire, 2014, 978-2-7302-1621-0 |
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L’activité métalexicale en cours magistral : dialogisme et transmission des connaissances.Acteurs et contextes des discours universitaires., II, L'Harmattan, 2009, 978-2-296-10595-9 |
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L’accès à un contenu en français de spécialité : aspects linguistiques, pragmatiques et culturels.Editions de l'Ecole Polytechnique. Apprendre une langue de spécialité : enjeux culturels et linguistiques., 2008, 978-2-7302-1461-2 |
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L’enseignement / apprentissage du lexique spécialisé en Français Langue Etrangère : le rôle de la reformulation dans l’accès au sens. Etude de productions d’étudiants dans un cours de FLE.De la mesure dans les termes, Presses Universitaires de Lyon, 2005, 2-7297-0782-4 |
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La démarche en Français sur Objectif Spécifique à l’épreuve des contextes, entre interventionnisme et recherche.Linguistique. Université d'Artois, 2024 |