Catherine Carras

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Documents

Présentation

CV synthétique

Formation :

  • Doctorat en Lexicologie, Terminologie Multilingues et Traduction, Université Lumière Lyon 2, 2002 (sous la direction de Philippe Thoiron). Titre de la thèse : Le vocabulaire économique et commercial dans la presse brésilienne (années 1991 et 1992): étude comparative et proposition de dictionnaire bilingue portugais/français.
  • Doctorat en Linguistique : Sémiotique et Linguistique Générale, Universidade de São Paulo (Brésil), 1994. Titre de la thèse : Para um vocabulário técnico-científico bilingue (português / francês) do dominio comercial [Pour un vocabulaire technico-scientifique bilingue (portugais / français) du domaine du commerce].
  • DEA d’Études Ibériques, Université Lumière Lyon 2, 1990
  • Maîtrise LLCE Portugais, Université Lumière Lyon 2, 1988
  • Parcours de Licence Français Langue Étrangère, Université Lumière Lyon 2, 1988
  • Licence LLCE Portugais, Université Lumière Lyon 2, 1986

Poste occupé actuellement

· Maître de Conférences en Sciences du Langage & FLE, Université Grenoble Alpes. LIDILEM, depuis le 1er septembre 2006.

· Responsable de la Section Didactique du FLE depuis juin 2016 (responsable adjointe de 2014 à 2016).

· Cours assurés en 2017-2018:

Ø Master Didactique des Langues, parcours Français Langue Etrangère et Seconde (en présentiel et à distance):

Français sur Objectif Spécifique (Master 2)

Didactique du lexique (Master 1)

Tutorat du mémoire d’observation de classe (Master 1)

ØCentre Universitaire d’Etudes Françaises (CUEF) :

Français sur Objectif Universitaire

Vocabulaire B1

Introduction à l’apprentissage d’une langue nouvelle (formation initiale d’enseignants)

· Principaux domaines de recherche :

Français sur Objectif Spécifique / Français sur Objectif Universitaire / Ingénierie de la formation / analyse du discours

Postes occupés antérieurement

En France

· Centre International d’Etudes Françaises, Université Lumière Lyon 2 : Enseignante contractuelle. Responsable des stages d’été, coordinatrice du DU Commerce et Affaires Internationales. (2002-2006)

· Centre International d’Etudes Françaises, Université Lumière Lyon 2 : ATER (2000-2002)

· Infolangues (Lyon 9°), Linguarama (Lyon 3°), Birdwell Institute (Lyon 3°) : formatrice de FLE, cours en entreprises, Français sur Objectifs Spécifiques pour un public professionnel.(1995-2000)

· Alliance Française de Lyon : enseignante de FLE (1995-1998)

· IDRAC Lyon : enseignante de langue portugaise pour des étudiants de BTS et de 2° cycle de commerce international (1989-1990 et 1995-1996)

· Université Lumière Lyon 2 : chargée de cours, traduction portugais/français en 2° année de DEUG LEA, section portugais (1989-1990)

A l’étranger

· Centre de Langues de l’Ecole d’Ingénieurs de l’Université de São Paulo, Brésil : enseignante de français, coordinatrice pédagogique pour le français (1997)

· Faculté d’Economie et Ecole d’Ingénieurs de l’Université de São Paulo, Brésil ; enseignante de français (1993-1995)

· Collège Antonio da Costa, Almada, Portugal : assistante de français (1986-1987)

Publications

Publications

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Exemple d’une évaluation par compétences à l’université

Catherine Carras , Cristelle Cavalla

Points Communs - Recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s), 2021, Évaluer en français professionnel, 48, pp.49-65

Article dans une revue hal-03118078v1
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Intégration langue / contenu disciplinaire : le discours didactique comme marqueur de la démarche scientifique.

Catherine Carras , Mariella Causa , Florence Pellegrini , Sofia Stratilaki-Klein

Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2021, 70

Article dans une revue hal-04625499v1
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Évaluer la compétence lexicale en FLE : quelles catégories d’analyse pour de futurs enseignants ?

Catherine Carras

Les Langues Modernes, 2021, 3/2021

Article dans une revue hal-04625376v1

Rituels langagiers des interactions enseignant / apprenants lors de Travaux Dirigés en Ecole d’Ingénieur. Quelles difficultés pour les étudiants allophones ?

Catherine Carras

Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2016, Interactions langagières et didactique des langues., 13-2, ⟨10.4000/rdlc.817⟩

Article dans une revue hal-01985543v1

La compétence linguistique (acquisition et enseignement) dans la formation à l’écriture universitaire en FLE/FLS : étude de cas.

Catherine Carras

Linx, 2016, Former à l’écrit universitaire : un terrain pour la linguistique ?, 72, pp.55-72. ⟨10.4000/linx.1607⟩

Article dans une revue hal-01985560v1

Les stratégies de collecte des données : aspects institutionnels et déontologiques

Catherine Carras

Points Communs - Recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s), 2015, Méthodologie de collecte des données en Français sur Objectif Spécifique, 2

Article dans une revue hal-01985583v1

Le français, langue de communication professionnelle: méthodes et outils

Catherine Carras

En direct de l'APPF, 2012

Article dans une revue hal-01985785v1
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Développement d’outils pour le suivi linguistique des apprenants dans les universités grenobloises

Cristelle Cavalla , Catherine Carras

terres de FLE, 2009, 2, pp.63-73

Article dans une revue halshs-01216854v1

La formation des enseignants de FLE dans le cadre de la coopération linguistique et éducative : des actions de formation « glocalisées » ?

Catherine Carras , Stéphanie Galligani , Thierry Soubrié

Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), CIDTFF; Laboratoire LabELing, université d’Aveiro, Oct 2022, Aveiro (Portugal), Portugal

Communication dans un congrès hal-04729100v1
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ENTRE TRANSVERSALITÉ ET MASSIVITÉ, COMMENT DÉFINIR LES CONTENUS D’UN MOOC EN FRANÇAIS SUR OBJECTIF UNIVERSITAIRE ?

Catherine Carras , Anne-Cécile Perret

MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, Apr 2021, Congrès en ligne, Italie

Communication dans un congrès hal-03203817v1

Évaluation par compétences et préparation à l'évaluation

Cristelle Cavalla , Catherine Carras

Evaluer en français professionnel, Jean-Marc Mangiante; Marie Beillet, Oct 2019, Arras, France

Communication dans un congrès hal-02377840v1
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Transmission de contenus disciplinaires en contextes universitaires : une illustration au travers de cours magistraux

Catherine Carras , Sandrine Courchinoux

Le français sur objectifs universitaires : perspectives théoriques et réalité du terrain, Nov 2014, Saïda, Algérie

Communication dans un congrès hal-01985734v1
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La phraséologie transdisciplinaire des écrits scientifiques : quelles unités enseigner à un public d’étudiants non francophones ?

Catherine Carras

9° journées scientifiques Lexicologie, Terminologie, Traduction, La notion d’unité en Sciences du Langage, Université Paris 13, Sep 2011, Paris, France

Communication dans un congrès hal-01985747v1
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La co-construction du savoir lexical dans les discours didactiques: dialogisme et identité disciplinaire, le cas des cours magistraux

Catherine Carras

Colloque International "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France

Communication dans un congrès hal-00533688v1

Développement d'outils pour le suivi linguistique des apprenants dans les universités françaises

Catherine Carras , Cristelle Cavalla

L'ouverture des filières universitaires francophones aux étudiants étrangers : enjeux politiques, implications didactiques, culturelles et institutionnelles, CLA-Université de Franche-Comté, Jun 2007, Besançon, France

Communication dans un congrès hal-03951112v1
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Les formations linguistiques spécialisées : vers une redéfinition des catégories

Chantal Parpette , Catherine Carras

Théorie et pratique de la formation en langues étrangères appliquées, May 2005, Ankara, Turquie. pp.61-70

Communication dans un congrès hal-00376549v1
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Quelles réponses didactiques pour l’intégration des étudiants étrangers dans les cursus universitaires français ? Un cas spécifique d’enseignement / apprentissage du FLE en milieu homoglotte.

Catherine Carras

L’enseignement apprentissage du français langue étrangère en milieu homoglotte : spécificités et exigences., ADCUEFE, Jun 2005, Lille, France

Communication dans un congrès hal-04626364v1
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Initiation à la lecture de textes spécialisés ou à caractère scientifique : expérience menée auprès d’un public FLE

Catherine Carras

GLAT 2004. La production de textes spécialisés : structure et enseignement, Universitat Politécnica de Catalunya, GLAT, May 2004, Barcelona, Espagne. pp.339-352

Communication dans un congrès hal-01985780v1
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Analyse de besoins en didactique des langues de spécialité : étude de cas en formation continue en langue portugaise

Catherine Carras

GLAT 2002 : Langues spécialisées et besoins spécifiques : théorie et pratique., GLAT - Greoupe de Linguistique Appliquée des Telecoms, May 2002, Evry Institut National de télécommunications, France

Communication dans un congrès hal-04622634v1
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Pratiques académiques et professionnalisantes : évaluer par compétences en contexte de formation

Sandrine Courchinoux , Catherine Carras , Jean-Marc Mangiante , Chantal Parpette

Le FOS aujourd'hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique., Peter Lang, 2022, 978-2-8076-1784-1

Chapitre d'ouvrage hal-04626430v1
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Genres textuels en écrits de spécialité : spécificités de certains écrits scientifiques et universitaires en École d’Ingénieurs.

Catherine Carras , Océane Gewirtz

Publications de l’Ecole Polytechnique. Le français écrit au siècle du numérique: enseignement et apprentissage., , pp.215-231, 2018, 978-2-7302-1652-4

Chapitre d'ouvrage hal-01985694v1
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Le contrat didactique dans les formations en langue sur objectifs spécifiques : quels ajustements face à la multiplicité des acteurs ?

Catherine Carras , Magdalena Sowa

Peter Lang. Innovations en langues sur Objectifs Spécifiques / Innovations in Languages for Specific Purposes, Peter Lang, pp.65-81, 2017, 978-3-631-71923-7

Chapitre d'ouvrage hal-01985714v1
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Enseigner la grammaire en Français sur Objectif Spécifique : peut-on parler de « grammaire de spécialité » ?

Catherine Carras , Isabelle Schaffner , Olivier Bertrand

Editions de l'Ecole Polytechnique. Enseigner la grammaire, 2014, 978-2-7302-1621-0

Chapitre d'ouvrage hal-04626446v1
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L’activité métalexicale en cours magistral : dialogisme et transmission des connaissances.

Catherine Carras , Jean-Marc Defays , Annick Englebert

Acteurs et contextes des discours universitaires., II, L'Harmattan, 2009, 978-2-296-10595-9

Chapitre d'ouvrage hal-04625304v1
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L’accès à un contenu en français de spécialité : aspects linguistiques, pragmatiques et culturels.

Catherine Carras , Olivier Bertrand , Isabelle Schaffner

Editions de l'Ecole Polytechnique. Apprendre une langue de spécialité : enjeux culturels et linguistiques., 2008, 978-2-7302-1461-2

Chapitre d'ouvrage hal-04626442v1
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L’enseignement / apprentissage du lexique spécialisé en Français Langue Etrangère : le rôle de la reformulation dans l’accès au sens. Etude de productions d’étudiants dans un cours de FLE.

Catherine Carras

De la mesure dans les termes, Presses Universitaires de Lyon, 2005, 2-7297-0782-4

Chapitre d'ouvrage hal-04625257v1