
Catherine Carras
Présentation
CV synthétique
Formation :
- Doctorat en Lexicologie, Terminologie Multilingues et Traduction, Université Lumière Lyon 2, 2002 (sous la direction de Philippe Thoiron). Titre de la thèse : Le vocabulaire économique et commercial dans la presse brésilienne (années 1991 et 1992): étude comparative et proposition de dictionnaire bilingue portugais/français.
- Doctorat en Linguistique : Sémiotique et Linguistique Générale, Universidade de São Paulo (Brésil), 1994. Titre de la thèse : Para um vocabulário técnico-científico bilingue (português / francês) do dominio comercial [Pour un vocabulaire technico-scientifique bilingue (portugais / français) du domaine du commerce].
- DEA d’Études Ibériques, Université Lumière Lyon 2, 1990
- Maîtrise LLCE Portugais, Université Lumière Lyon 2, 1988
- Parcours de Licence Français Langue Étrangère, Université Lumière Lyon 2, 1988
- Licence LLCE Portugais, Université Lumière Lyon 2, 1986
Poste occupé actuellement
· Maître de Conférences en Sciences du Langage & FLE, Université Grenoble Alpes. LIDILEM, depuis le 1er septembre 2006.
· Responsable de la Section Didactique du FLE depuis juin 2016 (responsable adjointe de 2014 à 2016).
· Cours assurés en 2017-2018:
Ø Master Didactique des Langues, parcours Français Langue Etrangère et Seconde (en présentiel et à distance):
Français sur Objectif Spécifique (Master 2)
Didactique du lexique (Master 1)
Tutorat du mémoire d’observation de classe (Master 1)
ØCentre Universitaire d’Etudes Françaises (CUEF) :
Français sur Objectif Universitaire
Vocabulaire B1
Introduction à l’apprentissage d’une langue nouvelle (formation initiale d’enseignants)
· Principaux domaines de recherche :
Français sur Objectif Spécifique / Français sur Objectif Universitaire / Ingénierie de la formation / analyse du discours
Postes occupés antérieurement
En France
· Centre International d’Etudes Françaises, Université Lumière Lyon 2 : Enseignante contractuelle. Responsable des stages d’été, coordinatrice du DU Commerce et Affaires Internationales. (2002-2006)
· Centre International d’Etudes Françaises, Université Lumière Lyon 2 : ATER (2000-2002)
· Infolangues (Lyon 9°), Linguarama (Lyon 3°), Birdwell Institute (Lyon 3°) : formatrice de FLE, cours en entreprises, Français sur Objectifs Spécifiques pour un public professionnel.(1995-2000)
· Alliance Française de Lyon : enseignante de FLE (1995-1998)
· IDRAC Lyon : enseignante de langue portugaise pour des étudiants de BTS et de 2° cycle de commerce international (1989-1990 et 1995-1996)
· Université Lumière Lyon 2 : chargée de cours, traduction portugais/français en 2° année de DEUG LEA, section portugais (1989-1990)
A l’étranger
· Centre de Langues de l’Ecole d’Ingénieurs de l’Université de São Paulo, Brésil : enseignante de français, coordinatrice pédagogique pour le français (1997)
· Faculté d’Economie et Ecole d’Ingénieurs de l’Université de São Paulo, Brésil ; enseignante de français (1993-1995)
· Collège Antonio da Costa, Almada, Portugal : assistante de français (1986-1987)
Publications
Publications
La formation des enseignants de FLE dans le cadre de la coopération linguistique et éducative : des actions de formation « glocalisées » ?Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), CIDTFF; Laboratoire LabELing, université d’Aveiro, Oct 2022, Aveiro (Portugal), Portugal
Communication dans un congrès
hal-04729100
v1
|
|
|
ENTRE TRANSVERSALITÉ ET MASSIVITÉ, COMMENT DÉFINIR LES CONTENUS D’UN MOOC EN FRANÇAIS SUR OBJECTIF UNIVERSITAIRE ?MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, Apr 2021, Congrès en ligne, Italie
Communication dans un congrès
hal-03203817
v1
|
Évaluation par compétences et préparation à l'évaluationEvaluer en français professionnel, Jean-Marc Mangiante; Marie Beillet, Oct 2019, Arras, France
Communication dans un congrès
hal-02377840
v1
|
|
|
Transmission de contenus disciplinaires en contextes universitaires : une illustration au travers de cours magistrauxLe français sur objectifs universitaires : perspectives théoriques et réalité du terrain, Nov 2014, Saïda, Algérie
Communication dans un congrès
hal-01985734
v1
|
|
La phraséologie transdisciplinaire des écrits scientifiques : quelles unités enseigner à un public d’étudiants non francophones ?9° journées scientifiques Lexicologie, Terminologie, Traduction, La notion d’unité en Sciences du Langage, Université Paris 13, Sep 2011, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01985747
v1
|
|
La co-construction du savoir lexical dans les discours didactiques: dialogisme et identité disciplinaire, le cas des cours magistrauxColloque International "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France
Communication dans un congrès
hal-00533688
v1
|
Développement d'outils pour le suivi linguistique des apprenants dans les universités françaisesL'ouverture des filières universitaires francophones aux étudiants étrangers : enjeux politiques, implications didactiques, culturelles et institutionnelles, CLA-Université de Franche-Comté, Jun 2007, Besançon, France
Communication dans un congrès
hal-03951112
v1
|
|
|
Les formations linguistiques spécialisées : vers une redéfinition des catégoriesThéorie et pratique de la formation en langues étrangères appliquées, May 2005, Ankara, Turquie. pp.61-70
Communication dans un congrès
hal-00376549
v1
|
|
Quelles réponses didactiques pour l’intégration des étudiants étrangers dans les cursus universitaires français ? Un cas spécifique d’enseignement / apprentissage du FLE en milieu homoglotte.L’enseignement apprentissage du français langue étrangère en milieu homoglotte : spécificités et exigences., ADCUEFE, Jun 2005, Lille, France
Communication dans un congrès
hal-04626364
v1
|
|
Initiation à la lecture de textes spécialisés ou à caractère scientifique : expérience menée auprès d’un public FLEGLAT 2004. La production de textes spécialisés : structure et enseignement, Universitat Politécnica de Catalunya, GLAT, May 2004, Barcelona, Espagne. pp.339-352
Communication dans un congrès
hal-01985780
v1
|
|
Analyse de besoins en didactique des langues de spécialité : étude de cas en formation continue en langue portugaiseGLAT 2002 : Langues spécialisées et besoins spécifiques : théorie et pratique., GLAT - Greoupe de Linguistique Appliquée des Telecoms, May 2002, Evry Institut National de télécommunications, France
Communication dans un congrès
hal-04622634
v1
|
Réussir ses études d’ingénieur en français.Presses Universitaires De Grenoble, 2014
Ouvrages
hal-01985497
v1
|
|
Le discours économique dans la presse brésilienne.Editions Universitaires Européennes, 2012
Ouvrages
hal-01985514
v1
|
|
Le Français sur Objectif Spécifique et la classe de langue.CLE International, 2007
Ouvrages
hal-01985503
v1
|
|
Pratiques académiques et professionnalisantes : évaluer par compétences en contexte de formationLe FOS aujourd'hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique., Peter Lang, 2022, 978-2-8076-1784-1
Chapitre d'ouvrage
hal-04626430
v1
|
|
Genres textuels en écrits de spécialité : spécificités de certains écrits scientifiques et universitaires en École d’Ingénieurs.Publications de l’Ecole Polytechnique. Le français écrit au siècle du numérique: enseignement et apprentissage., , pp.215-231, 2018, 978-2-7302-1652-4
Chapitre d'ouvrage
hal-01985694
v1
|
|
Le contrat didactique dans les formations en langue sur objectifs spécifiques : quels ajustements face à la multiplicité des acteurs ?Peter Lang. Innovations en langues sur Objectifs Spécifiques / Innovations in Languages for Specific Purposes, Peter Lang, pp.65-81, 2017, 978-3-631-71923-7
Chapitre d'ouvrage
hal-01985714
v1
|
|
Enseigner la grammaire en Français sur Objectif Spécifique : peut-on parler de « grammaire de spécialité » ?Editions de l'Ecole Polytechnique. Enseigner la grammaire, 2014, 978-2-7302-1621-0
Chapitre d'ouvrage
hal-04626446
v1
|
|
L’activité métalexicale en cours magistral : dialogisme et transmission des connaissances.Acteurs et contextes des discours universitaires., II, L'Harmattan, 2009, 978-2-296-10595-9
Chapitre d'ouvrage
hal-04625304
v1
|
|
L’accès à un contenu en français de spécialité : aspects linguistiques, pragmatiques et culturels.Editions de l'Ecole Polytechnique. Apprendre une langue de spécialité : enjeux culturels et linguistiques., 2008, 978-2-7302-1461-2
Chapitre d'ouvrage
hal-04626442
v1
|
|
L’enseignement / apprentissage du lexique spécialisé en Français Langue Etrangère : le rôle de la reformulation dans l’accès au sens. Etude de productions d’étudiants dans un cours de FLE.De la mesure dans les termes, Presses Universitaires de Lyon, 2005, 2-7297-0782-4
Chapitre d'ouvrage
hal-04625257
v1
|