Catherine DAVID Catherine David (-Lodovici)Directrice du Service Universitaire des Langues,MCF Didactique des langues et des cultures-FLE/S, LPL- équipe LEDA

Présentation

Je suis Maître de conférences en didactique des langues et des cultures (spécialité Français langue étrangère et seconde, FLE/S) à l'Université Aix-Marseille, rattachée au Service universitaire des Langues (SUL) et au Laboratoire Parole et Langage (LPL, UMR 7309) depuis 2017, au sein de l'équipe LEDA (Langue, éducation et apprentissage) : https://www.lpl-aix.fr/recherche/equipes/leda/

Je suis Directrice du Service Universitaire des Langues depuis mars 2024, après avoir assuré la direction adjointe aux formations de 2022 à 2024 : https://www.univ-amu.fr/fr/public/sul-service-universitaire-des-langues

Au carrefour des Sciences du langage et des Sciences de l'Education mes recherches portent sur l'agir professoral, et plus précisément sur la prise en compte de l'hétérogénéité en classe de langues (avec un focus FLE/S) et sur les démarches de différenciation pédagogique. Recherche doctorale : &quot;L'agir enseignant en classe de FLE multi-lingue et multiniveaux&quot;, sous la Direction de J-P Cuq et D.Abry, soutenue à l'Université de Nice Sophia-Antipolis en 2013. Depuis une dizaine d'années, je m'intéresse à la question des hétérogénéités en classe de langue et de FLE/S dans différents contextes en France et à l'étranger (centres de langues, classes de langues et classes bilingues du primaire et du secondaire, milieux associatifs, universités). Mes travaux s'inscrivent dans le champ de l'analyse des pratiques enseignantes et interrogent les dispositifs pédagogiques favorisant la confiance et la réussite des élèves/étudiants allophones dans leurs projets d'études à travers une réflexion sur les langues-cultures.

J'assure également des formations de formateurs en France et à l'étranger sur des problématiques variées en didactique des langues et du FLE/S

Associations et réseaux

Elue au CA de ADCUEFE (Campus-FLE) + Commission pédagogique et Commission Recherche : https://adcuefe.com/Elue au CA de l'ASDIFLE (Association de didactique du FLE) https://asdifle.com/

Membre :

Ampiric, AMU, Pratiques et dispositifs pédagogiques - Equipe Corps : https://ampiric.fr/

Réseau LEEL (Lire et Ecrire entre les Langues) : https://ecriplur.hypotheses.org/696 et https://ecrire.sciencesconf.org/

Institut Créativité et Innovation d'Aix-Marseille (INCIAM) / https://www.univ-amu.fr/fr/public/institut-creativite-et-innovations-inciam

Recherches

Axe 1. Hétérogénéité/diversité et différenciation

Hétérogénéité des niveaux/besoins dans la langue cible

: Hétérogénéité intra et/ou inter-individuelle ? Comment faire progresser des apprenants de niveaux et besoins différents au sein d'une même classe ? Avec quels dispositifs ? Avec quelle progresson et quelle didactisation ? Comment exploiter à les ressources numériques à cette fin ? Terrrain : apprenants de FLE (université et centres de langues), élèves allophones (FLSco), adultes migrants (FLS). Méthodologie: analyse de contenus et de pratiques, ethnographie de la classe de langue

-&gt; Focus : support/ manuels/ corpus authentiques, travail en groupes et autonomie (numérique), plurilinguisme et médiation

Hétérogénéité et différenciation en classe de langue dans un sens plus global

: Quelle prise en compte des âges, profils et intelligences, centres d'intérêts, besoins, projets d'études, histoires personnelles, des langues parlées et des cultures ? Quelle prise en compte de certains handicaps ? Et comment passer de la prise en compte de l'hétérogénéité à la valorisation de la diversité ?

-&gt; Focus : diversité des publics, des contextes (types d'établissements, pays, politiques linguistiques), apprenants à besoins spécifiques, classe inclusive et lutte contre l'échec scolaire

Hétérogénéité, diversité et créativité

: En quoi la prise en compte des différences en classe de langues relève-t-elle d'un agir enseignant créatif ? Comment penser le lien entre pratiques créatives/artistiques et prise en compte de l'hétérogénéité d'un groupe classe en FLE/S ? Comment valoriser le potentiel créatif des apprenants ?

-&gt; Focus : processus créatif de l'enseignant/ de l'apprenant, plurilinguisme, autobiographie, récit de soi, confiance, émotions

Hérérogénéité et dispositifs autonomisants

, rôle des centres de ressources en langues

-&gt; Focus : auto-formation, réflexivité et métacognition, engagement

Hétérogénéité/Didactique de l'écrit

: hétérogénéité des langues maternelles, cultures et cultures d'apprentissage : Quelle est l'influence de la langue maternelle sur les productions écrites des apprenants et comment prendre en compte ces différences en remédiation ? Terrain : apprenants chinois confrontés au texte argumenté. Méthodologie : approche contrastive de production de natifs et d'apprenants de niveau avancés (collaboration Lidilem, Grenoble)

-&gt; Focus : linguistique de l'acquisition, approche interculturelle des genres

Axe 2. Didactique de l'oral, de la variation langagière, interactions authentiques, socialisation des apprentissages

Intégrer les corpus d'interactions authentiques pour enseigner/apprendre la compétence interactionnelle et favoriser une appropriation plus authentique de la langue -&gt; Exploiter des corpus d'interactions authentiques dans une classe multi-niveaux / Exploiter des corpus d'interactions authentiques en A1.

Socialisation des apprentissage : apprentissage en milieu informel, non-formel

Axe 3. Analyse de l'agir enseignant (formation initiale, continue et recherche)

Exploration de corpus communs qui associent des vidéos de classe, des transcriptions d’interactions en classe et des entretiens d’auto-confrontation. Cours de FLE/S, ateliers de conversation animés par des étudiants de M1/M2 en didactique du FLE/S. Projet soutenu le SUP (Service Universitaire de Pédagogie) de l’Université Grenoble Alpes de 2015 à 2017.

Recueil de données dans le cadre des cours à distance (2020-2021) : analyse de l'agir professoral, des interactions, de la dynamique de groupe à distance

Comparaison des pratiques enseignantes de différenciation dans différents contextes de classes en France et à l'étranger

Site Web

https://heterogeneitelangues.wordpress.com/

Le site &quot;Hétérogénéité et différenciation en classe de FLE/S&quot; (décembre 2020) est en cours de construction. Il rassemble des contributions, mémoires, thèses, sites autour du sujet. Il s'adresse aux enseignants-chercheurs, étudiants et aux praticiens de langues confrontés à la question de l'hétérogénéité de leur public. L'objectif à plus long terme est d'encourager les échanges de pratiques (dispositifs de classe et commentaires)

Projets

SFERE 2020-2022. Projet SFERE 2020-2021 : Analyse des pratiques enseignantes de différenciation dans des contextes variés d'enseignement/apprentissage du FLE/S (LPL + ADEF, AMU) (Porteurs : Catherine David, LPL et Fatima Chnane-Davin, ADEF)

ANR 2023-2027. STAR FLE (STrategic Adaptations for better Reading and Text Comprehension in FFL) : https://www.lpl-aix.fr/actualite/financement-du-projet-anr-star-fle/

AMPIRIC 2024-2025 DidipE2A (Dispositif de Différenciation pédagogique autonomisant pour élèves alllophones) : https://cnrs.hal.science/hal-04892876/

FEF Egypte Réinvente 2024-2026 (Modernisation des départements de français en Egypte)Co-Reponsable pour le Le SUL du projet avec le département de FLE de la faculté ALLSH, AMUOrganisation des universités d'été, des stages d'observations de classe, mission d'audithttps://reinvent.hypotheses.org/

Associée à des projets- CeLAVIE : Créativité, empathie et Apprentissage des Langues Vivantes à l'Ecole en classe ordinaire (Porteur : Sandrine Eschenauer, LPL). INCIAM 2020-2022 / Projet AFLEX : Aménagement des classes flexibles (Porteur : Marion Tellier), AMPIRIC 2022-2024 et projet FLScoALP (Maîtrise du français langue de scolarisation pour la mise en sécurité des élèves allophones en lycées professionnels)

Edition

Directrice de la collection &quot;Authentique&quot;, Presses universitaires de Grenoble, PUG.

Auteure, avec Dominique Abry de Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée, Hachette (2018)

Podcasts de la collection F : https://www.hachettefle.com/podcasts/6-classe-multi-niveaux-et-pedagogie-differenciee

Co-auteure des Calendriers PUG, 2019 et 2020

Jury

2020 :Membre du jury du Premier concours de la nouvelle plurilingue (Inalco-OIF 2020) http://www.inalco.fr/actualite/concours-inalco-nouvelle-plurilingue

2022 : Jury pour le poste de MCF CDS 756-MCF 07-70-ADEF-INSPE AMU : didactique du FLE/S

2024 : Jury pour le poste de MCF CDS 509-MCF-9 Cielam-SUL : Littérature du voyage

Responsabilités

Depuis mars 2024. Directrice du Service Universitaire des Langues (SUL)

Depuis septembre 2023. VP adjointe de la commission Recherche de l'ADCUEFE

Janvier 2022-février 2024. Directrice adjointe aux formations en langues et en FLE, Service Universitaire des Langues (SUL,fusion SUFLE et MIRREL), Aix-Marseille Université

Entre 2020 et 2022. Membre élue au Conseil de Gestion du SUFLE

Depuis 2018 . Co-fondatrive et co-responsable du SUPFLES (Stages de professionnalisation en FLE/S), AMU, SUFLE et Département FLE, https://www.univ-amu.fr/fr/public/stages-professeurs-fle et https://fr.ifprofs.org/evenement/formation-formateurs-pratiques-creatives-classe-fle-universite-aix-marseille. &quot;Les pratiques créatives en classe de FLE/S&quot; (2019, 2022), &quot;Les pratiques créatives en classe de FLE/S : de la présence à la distance&quot; (2020)

2018- 2021. Responsable du Centre d'examens, TCF/DALF, SUFLE, AMU

Depuis 2017- Coordination SUFLE-Département FLE, AMU

2014-2015. Directrice des études adjointe au CUEF, Université Grenoble Alpes

Enseignements et encadrements

Cours de langues et de cultures

FLE : ateliers et cours de FLE depuis 2002 (cours de A1 à C1, ateliers thématiques divers -médias, perfectionnement de l'écrit, perfectionnement de l'oral, civilisation, français médical). Au SUFLE : cours A1, A2, B1 + &quot;jeux de rôle&quot;, &quot;Jeux&quot;, &quot;Bande dessinée, oral et créativité&quot; -&gt; lien recherche axe 1 : hétérogénéité des niveaux, linguistique (plurilinguisme) et créativité / axe 2 : utilisation de la langue dans des interactions authentiques, norme et variation langagière. / axe 3 : Cours &quot;Passerelle vers l'université et individualisation des parcours d'études&quot;

Enseignements en linguistique et didactique

UGA (Grenoble, jusqu'en 2017) : Enseigner à des élèves à besoins spécifiques &quot;différencier pour lutter contre l'échec scolaire&quot; (licence), Initiation à la didactique du FLE (DU), Apprentissage d'une langue nouvelle (DU), Didactique de l'oral (M1), Analyse des interactions (M1), Linguistique textuelle et didactique de l'écrit (M1), Conception d'unité didactique (M2)

+ co-rédaction du cours du CNED M2 : &quot;Français langue de scolarisation et accueil des EANA (élèves allophones nouvellement arrivés en France), chapitre sur la différenciation

AMU (2017-) : Didactique des structures (DU), Enseigner les grammaires dans une perspective plurilingue (M1), Questionner les études, théories et liens theories et pratiques (M2), Développer un agir professoral réflexif (M2), Acquérir une méthodologie de la recherche (M2), Analyses des pratiques pour les enseignants-chercheurs stagiaires (ESPE)

AMU (2021-) : Master MEEF 1 et 2 : Hétérogénéité et différenciation pédagogique en classe de FLE/S + Adapter son évaluation

Encadrement de Master 1 et Master 2

Co-direction de recherches doctorales en cours

- B.YUN. Contextualisation des manuels de français chinois dans les cours de type Jindu à l'université chinoise : de leur conception à leur utilisation (Dir. M.Tellier, 2020-) : soutenance en juillet 2024

- P.POUZERGUES. Mise en place d'un dispositif hybride pour répondre à l'hétérogénéité des niveaux/besoins dans l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire (Dir.N Gala, 2020-) : soutenue en décembre 2023

-B. CALDEIRA. L’acquisition lexicale en cours de français et portugais langues étrangères et d’héritage à travers la lecture des bandes dessinées (Dir.N.Gala, 2024-)

Evenements scientifiques et journées pédagogiques

Co-organisation de l'école d'été &quot;Teacher'training workshop on artificial intelligence in language classrooms&quot; (11-14 juin 2025)

Co-organisation des 2 journées d'études dans le cadre du projet FEF-Réinvente Egypte (décembre, avril 2025)

Co-organisation de la journée pédagogique Hachette-PUG : &quot;Enseigner la francophonie&quot; (mars 2023)

Co-organisation du Colloque Ecrire entre les langues (AMU, Paris 3, Inalco) dans le cadre du concours de la nouvelle plurilingue (Juin 2021, Paris 3; juin 2023, 14-16 juin 2023, AMU) :

Co-organisation de la journée pédagogique Hachette-PUG FLE : &quot; Le fait culturel&quot; (Juin 2021), SUPFLES

Co-organisation de la journée pédagogique Hachette-PUG FLE : &quot;L'enseignement du français aux adultes migrants&quot; (2020), SUPFLES

Participation à l'organisation du colloque Ranacles sur les &quot;interactions dans les centres de (ressources) en langue&quot;, AMU (2019)

Co-organisatrice de la journée d'études &quot;Les pratiques créatives en en classe FLE/S&quot;, SUFLE et Département FLE; AMU (2019)

Co-organisatrice de la journée de la francophonie, SUFLE et Département FLE, AMU (2019, 2020)

Organisatrice de la journée pédagogique Hachette-PUG FLE : &quot;Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée en classe de FLE/S&quot; (2018)

Co-organisatrice de la journée d'études &quot;Les étudiants chinois et le texte argumentatif&quot;, Université de la Chine de l'Est, Shanghai (2017)

Conférences invitées

2025 (août)., &quot;Hétérogénéité et différenciation pédagogique en classe de FLE : diversité des apprenants, des contextes et des démarches&quot;, école d'été pour les professeurs étrangers, Cavilam, Vichy

2025 (avril). Forum FLE &quot;Enseigner le FLE à des publics hétérogènes : les enjeux de la différenciation&quot;, UGA-Lidilem

2024.Pedagogie différenciée et créativité en classe de FLE/S, Journée d'études &quot;Accompagner la diversité des élèves en classe de FLE : outils et stratégies pour une différenciation efficace&quot;, Athènes.

2023. Heterogeneity, diversity and creativity : a focus on foreign language multi-level classes. Centrum jazykové přípravy, Fakulta sociálních věd, Univerzita Karlova, Praha (Prague)

2022. Heterogeneity and differenciated pedagogy. Universität Tübingen, Fremdsprachenzentrum (dans le cadre de Civis)

2022. &quot;Travailler avec les corpus d'interactions orales authentiques en classe de FLE : une sensibilisation à la compétence interactionnelle avec les étudiants de niveau A&quot;, communication dans le cadre de la journée FLE du Service Commun des Langues, Université de Nice Sophia Antipolis&quot;

2021. &quot;La pédagogie différenciée&quot;, conférence-café pédagogique, Institut Français, Helsinki, Finlande

2021. &quot;Travailler avec les corpus oraux authentiques dès le niveau débutant : le cas de l'invitation&quot;, Ecodic, Ecole d'été Corpus et Didactique, 30 aôut-3 octobre, Laboratoire ATILF, Nancy

2021. Cours, coeur, corps à l'heure du Covid : comment maintenir le lien malgré ou grâce à la distance ?, 2eme Congrès international des professeurs et chercheurs de français du Pérou, 8-10 octobre 2021

2020. Heterogeneity, diversity and differentiaded pedagogy : a focus on foreign language multi-level classes. Brno, Mazarik University, Republique Tchèque

2019. Grammaire et Différenciation pédagogique en classe de FLE/S (avec D.Abry), Centre international d'études française, Lyon

2018. Différencier dans des cours thématiques à l'université pour des étudiants étrangers de niveau avancé. Unil, Université de Lausanne, Suisse.

2018. Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée en FLE/S : pour une &quot;grammaire de l'action didactique revisitée&quot;, Congrès des professeurs de français, Université de. Camajarca, Perou

2015. &quot;La dynamique de groupes en classe de FLE/S, pour une méthode plus interactive et actionnelle&quot;, Ecole thématique, Université de Hong-Kong, Chine

Formations de formateurs

Formations de formateursen France

FLE/FLS/FLSCO et différenciation pédagogique

Hétérogénéité et différenciation pédagogique, Projet FEF Réinvente Egypte, SUL-SUPFLES, Aix-en-Provence

2024.Cycle de formation, Hétérogénéité-différenciation-plurilinguisme-créativité, Rectorat-PAF, Académie de Nice et du Var

2023.Gestion des l'hétérogénéité et différenciation, AF Paris (en ligne)

2019.Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée, AF Bordeaux

Grammaire et Différenciation pédagogique en classe de FLE/S (avec D.Abry), Centre international d'études française, Lyon2018. Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée, Journée Hachette, AF, Paris2017-2018. « Différenciation pédagogogique et classe inclusive ». Formation pour le CASNAV, Grenoble2014. Mission de formation auprès d’enseignants chargés de publics migrants allophones en cours d’insertion professionnelle (FLE/FLI). Centre de formation ACFAL, Villeurbanne (69)

Formation pour des enseignants de FLE/FLS en milieu carcéral et en SEGPA, Grenoble

Autres thématiques

&quot;Les pratiques créatives en classe de FLE&quot; (avec A.Leconte), &quot;Jeux et créativité&quot;, &quot;Créativité, perspective actionnelle et gestion de l'hétérogénéité des publics&quot;

2014-2017. &quot;Concevoir une séquence de pédagogie actionnelle&quot;, et &quot;Mettre en place une pédagogie de projet à partir d'un dispositif hybride&quot;, Grenoble

2014-2015. Didactique de l'oral et public EANA, CUEF, Grenoble2011-2012. Méthodologie et techniques de classes en FLE, A1-A2, FF enseignants thaïlandais, CUEF, Grenoble

Formations de formateursà l'étranger

Hétérogénéité et différenciation pédagogique (contextes variés)

2025 (février). Hétérogénéité et différenciation pédagogique, Projet FEF Réinvente Egypte, SUL-SUPFLES, Le Caire

Pédagogie différenciée, créativité et création en classe de FLE, Formation pour les professeurs de français de l'Attique, Athènes

2023 (automne). Missions de formations aux USA (Miami, Houston, La Nouvelle Orléans, Charlotte, Providence, Minnéapolis), Institut Français des USA (Washington) : Différenciation et créativitité du primaire à l'Université.

Centre de Langue de l'Université de Pague, République Tchèque, Pour un enseignement/apprentissage créatif au sein d'une classe multilingue et multiniveaux en FLE

2022.(en ligne, Supfles) USA, Pédagogie différenciée et créativité, tout public

2022.(en ligne, Supfles) Mexique (AF), Prendre en considération les hétérogénéités en classe de FLE : un travail sur les supports et les médiations sensibles (avec S.Eschenauer)

2021. Finlande (Institut Français), enseignants du primaire et du secondaire, classes bilingues (DNL franco-finlandais)

2020.Brno, République Tchèque, tout public

2019.Insitut français de Chypre, enseignants du secondaire, ado.

2019.Institut français de Naples, Italie, tout public

2019.Institut français de Rome, Italie, public FLE

2019.AF de Sao Paolo, IF de Rio de Janeiro, Brésil, public adultes, ado, Différenciation en fonction des âges

2018.Université de Lausanne, Suisse, enseignants de l'université, Différencier pour des étudiants de niveau B1-C1

2018.Université de Camajarca, Pérou, tout public

2017.AF Managua, Nicaragua, enfants, ado, Différenciation pédagogique et adaptation des manuels imposés

2016.AF Lublyana, Slovenie, tout public

2015.Université de Seville, Espagne, enseignants du secondaire, public ado

Autres thématiques

2021.(en ligne Supfles). &quot;Enseigner/Apprendre avec créativité&quot;, &quot;créativité et dynamique de groupes&quot;, &quot;créativité et pratique de l'oral&quot;, formation pour les enseignants chinois de Pékin.

2021.(en ligne Supfles). Créativité de l'enseignement à distance : bandes dessinées et numérique. 2eme Congrès des professeurs de français du Pérou.

2018.&quot;Les étdudiants chinois face au texte argumenté&quot;, enseignants chinois de l'université et des centres de langues, Suzhou, Chine

2017.&quot;Mieux prendre en charge la production écrite en FLE par : le genre argumentatif&quot;, enseignants chinois de l'université, université de la Chine de L'est, Shanghai, Chine

2015.&quot;La dynamique de groupes en classe de FLE/S, pour une méthode plus interactive et actionnelle&quot;, Université de Hong-Kong, Chine, enseignants de l'université et des centres de langue

2014.&quot;Concevoir une séquence de cours efficace : préparer, gérer et faire le bilan de la séance&quot;, IF Moscou, Russie, public ado et adultes

Postes antérieurs

2015-2017 : ATER (Département des Sciences du langage et Didactique du FLE, Université Grenoble-Alpes) + CUEF

2005-2015 : Enseignante FLE au Centre Universitaire de FLE (Université Grenoble-Alpes)

2002-2005 : Enseignante FLM/FLE/Anglais Lycée Français Charles de Gaulle (Londres, GB) + Institut Français (Londres, GB)

Avant 2005 : Enseignante de FLM/philosophie/anglais (divers établissements, Paris)

Etudes antérieures

Didactique des langues et des cultures,

Master 2 FLE (Recherche

):

Hétérogénéité des apprenants et différenciation pédagogique

(Mention TB) (Université Grenoble-Alpes)

1994-2002. Etudes de Philosophie, Master 2 Philosophie (Recherche) : Philosophie morale et Politique, option philosophie britannique (Mention TB) (Paris I Sorbonne) -

1994-1997. Hypokhâgne-Khâgne (A/L, 3 ans, Masséna, Nice et Jules Ferry-Paris) , Options anglais puis philosophie + Double licence : Licence Linguistique, Littérature et cultures anglophones (Université de Nice et Paris IV-Sorbonne) et Licence Philosophie (Paris I Sorbonne)

Bac Littéraire (TB), Nice

Publications

Article dans une revue (21)

Enjeux pour la construction d’unités didactiques différenciées (A1+-B2) utilisables dans différents contextes FLE/S Catherine David Cahiers de l'ASDIFLE, 2024, Cultures éducatives, contextualisations et innovation, 32 Article dans une revue hal-04456406v1
Dispositifs pour l'apprentissage différencié en milieu homoglotte. Elements de modélisations des formations autonomisantes Marco Cappellini,Catherine David,Paul Pouzergues Mélanges CRAPEL, 2023, 44 (1), pp.53-80 Article dans une revue hal-04187767v1
La conception d'un manuel de pédagogie différenciée pour les classes de FLE/S multi-niveaux dans différents contextes : quelle pertinence, quelles interrogations didactiques ? Dominique Abry,Catherine David,Emilie Lebreton,Amélie Leconte Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2022, Hétérogénéité, différenciation, contextualisation en FLE/S, n°72, p.116-130 Article dans une revue hal-03741046v1
Contextualiser pour faciliter l'accès aux sens : focus sur l'enseignement du lexique en FLM, FLS et FLE Catherine David,Núria Gala,Amélie Leconte,Marie-Noëlle Roubaud Travaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, 2022, Panorama des Recherches au Laboratoire Parole et Langage, 38 Article dans une revue hal-03938313v1
Hétérogénéité, différenciation, contextualisation en FLE/S : Présentation du numéro Catherine David,Amélie Leconte Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2022, 72, p.8-19 Article dans une revue hal-03741041v1
Cours hybride et pédagogie différenciée en classe de FLE multi-niveaux Paul Pouzergues,Catherine David Lodovici,Nuria Gala Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2022, Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues, 41 (2), ⟨10.4000/apliut.10129⟩ Article dans une revue hal-03697048v1
Un récit numérique interactif plurilingue en classe de FLE : d’une analyse technolittéraire à des pistes de didactisation Christelle Combe,Isabelle Cros,Catherine David Les Langues Modernes, 2022, 4/2022, pp.30-47 Article dans une revue hal-04002683v1
Cours, coeur, corps au temps du Covid ou comment maintenir le lien à distance Catherine David,Marion Tellier Les Langues Modernes, 2021, Confinement et enseignement-apprentissage des langues - 1. Confinement et langues : choc collectif et solutions, 4 (1) Article dans une revue hal-03693203v1
L'enseignement du français avec les interactions : approche méthodologique et mise en œuvre en classe depuis le niveau débutant Carole Etienne,Catherine David SHS Web of Conferences, 2020, 7e Congrès Mondial de Linguistique Française -, Linguistique et didactique (Volume 78), pp.07004. ⟨10.1051/shsconf/20207807004⟩ Article dans une revue halshs-02979335v1
Approche interculturelle des genres en contexte universitaire : les étudiants sinophones face au texte argumentatif Tatiana Aleksandrova,Catherine David Synergies Chine, 2020 Article dans une revue hal-03179334v1
Classes multi-niveaux, pédagogie différenciée et inclusion : des classes de langue étrangère aux classes ordinaires Catherine David,Catherine Mendonça Dias Les Cahiers Pédagogiques, 2020 Article dans une revue hal-02340940v1
Note de lectures. Formation hybride en langues. Articuler présentiel et distanciel, de Elke Nissen, Paris : Didier, 2019 Catherine David LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2020 Article dans une revue (compte-rendu de lecture) hal-03089159v1
Acquisition des compétences rédactionnelles du texte argumentatif en français par des apprenants sinophones. Le cas de la lettre de protestation Tatiana Aleksandrova,Catherine David Travaux de didactique du français langue étrangère, 2020, Enseigner et apprendre à écrire en français langue étrangère : modèles théoriques, perspectives critiques et appropriations, 76 Article dans une revue hal-02903356v1
Perspective actionnelle et différenciation pédagogique en Français langue étrangère : la réalisation d'un journal en ligne dans une classe de FLE multilingue et multi-niveaux David Catherine Babylonia : Multilingual Journal of Language education [Rivista per l'insegnamento e l'apprendimento delle lingue / Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen / Revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues / Revista per instruir ed emprender linguatgs / A Journal of Language Teaching and Learning], A paraître, Différenciation dans l'enseignement des langues, 1/2019, pp.77-82 Article dans une revue hal-02047197v1
Quelle pédagogie du texte argumenté pour un public d’apprenants chinois en mobilité entrante à l’Université française ? Tatiana Aleksandrova,Catherine David Travaux de didactique du français langue étrangère, 2019 Article dans une revue hal-03207723v1
L'organisation d'un texte écrit au service d'une prise de conscience des spécificités de l'oral : de la production écrite à la production orale en FLE, un continuum pour travailler la compétence intéractionnelle et la phonétique Catherine David,Christelle Berger Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2019, Enseigner la phonétique d'une langue étrangère : bilan et perspectives, 16-1, ⟨10.4000/rdlc.5919⟩ Article dans une revue hal-02047195v1
Pour une formation active des enseignants de Français Langue Étrangère et Seconde en formation initiale et continue : lier l'oral et l'écrit en didactique de la grammaire Dominique Abry,Catherine David Synergies France, 2019, 13 Article dans une revue hal-02480327v1
Repenser la différenciation pédagogique au sein d'une classe de français langue étrangère (FLE) mulitlingue, multiculturelle et multi-niveaux Catherine David Bulletin suisse de Linguistique appliquée, 2017, 2 Article dans une revue hal-03281128v1
Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue : Interrogations autour d'un dispositif exploratoire Catherine Muller,Catherine David,Elsa Crozier Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2016, Interactions langagières et didactique des langues. Théorie, méthodologie, formation des enseignants, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.484⟩ Article dans une revue hal-01708813v2
Pratique Enseignante Dans Des Classes Multilingues et Multi-Niveaux En FLE: Une Gestion Complexe Des Supports / Outils Catherine David Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2015, La grammaire en FLE/FLS: quels savoirs pour quels enseignements? (57), pp.136--148 Article dans une revue hal-01708815v1
Plurilinguisme, hétérogénéite des classes et didactique de la grammaire en FLE : analyse contrastive des pronoms relatifs dans une classe multilingue et multi-niveaux Catherine David,Dominique Abry Nebrija Procedia - Nebrija University Conference Proceedings, 2014, ACTAS del II Congreso Internacional Nebrija en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas Article dans une revue hal-03133990v1

Communication dans un congrès (54)

Les enjeux du BDE (Bureau des étudiants) : de la socialisation des apprentissages à la question de l'institutionnalisation Christelle Berger,Catherine David Apprentissage et présence sociale, IFE- ENS- Laboratoire ICAR, Apr 2025, Lyon, France Communication dans un congrès hal-05197559v1
Emotions and Motivation in Self-Directed Language Learning: A qualitative CVT-based study at SUL-CARLAM (Aix-Marseille University) Priscilla Ferro,Souhila Grifi,Catherine David ALADUN, Enseigner/apprendre les langues débutées à l'université, Lidilem; Modyco, Jun 2025, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-05197565v1
L'hétérogénéité et la différenciation en classe de FLE : définitions, contextes, démarches Catherine David Forum FLE sur "l'hétérogénéité en classe de FLE/S", Lidilem, UGA, Apr 2025, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-05197563v1
De case en case, esquisser son cheminement entre les langues Catherine David Colloque PAAS, Pratiques artistiques et approches sensibles en DDL : contextes et appropriations, ACEDLE, May 2025, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-05197547v1
Interroger la dimension sociale des apprentissages en FLE en milieu homoglotte : Le cas du bureau des étudiants du Service Universitaire des Langues Christelle Berger,Catherine David Séminaire semestriel de l'équipe LEDA, LPL, May 2025, Aix-en-Provence, France Communication dans un congrès hal-05197561v1
Hétérogénéité des étudiants / pluralité des dispositifs : apport des CRL pour valoriser la diversité dans une perspective collaborative et autonomisante Jiah Oh,Souhila Grifi,David Catherine,Sandrine Caddéo Pluralité des apprentissages en centres de langues, RANACLES, Nov 2025, Nante, France Communication dans un congrès hal-05480586v1
Hétérogénéité et gestion de classe, comment diversifier les pratiques pour favoriser un climat de classe apaisé Catherine David Laboratoire de l'innovation, INSPE-Canope-rencontres Cardie, Mar 2025, Marseille, France Communication dans un congrès hal-05197552v1
La direction d'un centre de langue, de quoi parle-t-on ? Catherine David Les visages du FLE : valoriser la diversité des apprenants et des métiers, Journée Pro ME FLAM Les visages du FLE/ Département de FLE Angers, Nov 2024, Angers (Université d'Angers), France Communication dans un congrès hal-04813031v1
Atelier d'écriture autour d'une BD plurilingue : le Piano Oriental Catherine David,Aliette Lauginie Journée d'étude, LEEL, Bande dessinée et enseignement-apprentissage des langues étrangères : plurilinguisme, interculturalité et variations, Sorbonne Nouvelle, May 2024, Paris, France Communication dans un congrès hal-04567765v1
La différenciation pédagogique en classe de FLE : un levier pour la créativité de l'enseignement/apprentissage au sein des classes multilingues et multiniveaux, Conférence invitée. Catherine David Les rencontres FLE de Barcelone, Les Editions Maison des Langues, Nov 2024, Barcelone, Espagne Communication dans un congrès hal-04838687v1
La création d'un bureau des étudiants de FLE et ses impacts sur la socialisation et l'apprentissage informel de la langue cible Catherine David,Christelle Berger,Arleth Chateau Sortie de Cadre dans l'enseignement/apprentissage des langues, Ranacles, Nov 2024, Rouen (Université de Rouen Normandie), France Communication dans un congrès hal-04813028v1
La place et le rôle de l’imprévu dans un dispositif hybride construit pour les classes multi-niveaux Catherine David,Paul Pouzergues 31ème congrès international RANACLES 2024 : Sortir du cadre dans l'apprentissage et l'enseignement des langues, RANACLES, Nov 2024, Rouen, France Communication dans un congrès hal-04713018v1
Pour une prise en compte des hétérogénéités à l’ère du numérique : le cas d’un dispositif hybride ancré dans une approche par projet pour différencier Paul Pouzergues,Catherine David La francophonie en marche en France et dans le monde : Innover et créer en éducation, INSPE Aix-Marseille Université, Sep 2024, Marseille, France Communication dans un congrès hal-04710957v1
« Différencier sa pédagogie en classe de FLE » Pour un enseignement/apprentissage créatif au sein des classes de multilingue et multi-niveaux Catherine David Accompagner la diversité des élèves en classe de FLE : outils et stratégies pour une différenciation efficace, Journée d'études et de formation organisée par les Conseillères pédagogiques de français en Grèce, Feb 2024, Athènes, Grèce Communication dans un congrès hal-04838684v1
Cours hybride et différenciation pédagogique en classe de FLE multiniveaux : vers une utilisation du numérique pour une personnalisation des apprentissages. Paul Pouzergues,David Catherine Xème colloque international de l'Association des Directeurs des Centres Universitaires d’Études Françaises pour Étrangers) l’ADCUEFE 2023, ADCUEFE; CAMPUS FLE, Jun 2023, Lyon, France Communication dans un congrès hal-04127396v1
Travailler avec les corpus d'interactions orales authentiques en classe de FLE : une sensibilisation à la compétence interactionnelle avec les étudiants de niveau A Catherine David Journée d'études FLE du Service Commun des Langues, Université de Nice Sophia Antipolis, Jun 2022, Nice, France Communication dans un congrès hal-03741043v1
La créativité au service de la pédagogie différenciée dans une approche par projet Paul Pouzergues,Catherine David 22emes Rencontres scientifiques enseignants-chercheurs : Créativité et Langage, May 2022, Aix-en-Provence, France Communication dans un congrès hal-03675558v1
Participation à la table ronde &quot;Centres de langues, innovations, transformations : où en sommes-nous aujourd'hui.&quot; Les journées pro ASDIFLE. Catherine David Centres de langues, innovations, transformations : où en sommes-nous aujourd'hui, ASDIFLE, Apr 2022, Paris, France Communication dans un congrès hal-03628956v1
Complémentarité de CL et CRL pour l’autonomisation de l’apprentissage du FLE en milieu homoglotte Marco Cappellini,Catherine David,Paul Pouzergues XXIX Congrès RANACLES 2022. Perspectives d'avenir des Centres de Lanuges et Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) de CLs et CRLs du futur ?, Nov 2022, Nancy, France Communication dans un congrès halshs-03764004v1
Différenciation pédagogique et créativité de l'agir enseignant en classe de langues étrangères Catherine David Colloque LINE. La créativité dans le champ de l'enseignement et de la médiation : quels objets d'enseignement, quelles compétences, quels dispositifs ?, Mar 2021, Nice (en ligne), France Communication dans un congrès hal-03152538v1
Travailler avec les corpus oraux authentiques dès le niveau débutant en classe de FLE/S : le cas de l'invitation Catherine David Ecodic, Ecole d'été Corpus et Didactique, Laboratoire ATILF, Aug 2021, Nancy, France Communication dans un congrès hal-03348091v1
Hétérogénéité et créativité : en quoi la classe multi-niveaux stimule-t-elle la créativité dans le processus d'enseignement/apprentissage ? Catherine David,Mina Eugenie Greatti XV Congrès de la FIPF "le français une langue de partage", Jul 2021, Nabeul, Tunisie Communication dans un congrès hal-02555252v1
Itinéraires de chercheurs sur les sentiers de la didactique du français, à l'horizon de la francophonie (journée d'étude internationale) Catherine David Itinéraires de chercheurs sur les sentiers de la didactique du français, à l'horizon de la francophonie, Paris 3 Sorbonne Nouvelle, Jun 2021, Paris, France Communication dans un congrès hal-03265345v1
Cours hybride et pédagogie différenciée en classe de FLE multiniveaux. Un dispositif exploratoire en contexte pandémique ? Paul Pouzergues,Catherine David,Núria Gala Congrès RANACLES 2021, Nov 2021, Lille, France Communication dans un congrès hal-03349963v1
Travailler l'oral à partir de corpus authentiques numériques dès le niveau débutant Catherine David,Carole Etienne L'ORALITÉ : du traditionnel au contemporain, IATF Indian Association of Teachers of French, Nov 2020, Pune, Inde Communication dans un congrès halshs-03082977v1
HétérogénéitéS et différenciation pédagogique dans les cours de français pour adultes migrants Catherine David,Emilie Lebreton L'enseignement du français aux adultes migrants, Hachette-PUG-Aix-Marseille Université, Nov 2020, Aix-en-Provence (Webinaire), France Communication dans un congrès hal-03070848v1
La différenciation comme pratique créative&quot;, conférence dans le cadre du SUPFLES (Stages universitaires de professionnalisation en FLE/S), 6-11 juillet, Aix-Marseille Université, Catherine David Stages universitaires de professionnalisation en FLE, Jul 2020, Aix-en-Provence, France Communication dans un congrès hal-02906579v1
Différenciation pédagogique dans l'activité mathématique avec des élèves plurilingues, en collaboration avec J-M Zakhartchouk Catherine David Les journées Plurimaths, plurilinguisme et mathématiques, Paris 3-Sorbonne Nouvelle et ADEB, Dec 2020, Paris (en ligne), France Communication dans un congrès hal-03070844v1
Heterogeneity, diversity and differentiated teaching : a focus on multi-level learners in foreign-language classes Catherine David Ecole thématique, Feb 2020, Brno, Mazarik Université, Czech Republic Communication dans un congrès hal-02480325v1
How to use the CEFRL in a multi-level foreign classroom ? Catherine David XVI Cercles International Conference 2020 " Language centers at crossroads", Sep 2020, Masarik University, Brno, Czech Republic Communication dans un congrès hal-02936880v1
L’agir enseignant dans une classe de FLE aux niveaux hétérogènes (A1–C1 du CECRL) : quelle dynamique de groupe pour quel apprentissage ?, rencontre-discussion, School of Modern Languages and Cultures, Faculty of Arts, University of Hong-Kong Catherine David Rencontre-discussion, Université de Hong-Kong, Apr 2020, Hong-Kong, Chine Communication dans un congrès hal-01745339v1
Cours, coeur, corps à l'heure du Covid : comment maintenir le lien malgré/grâce à la distance&quot;, communication pour la journée d'études ADCUEFE sur la continuité pédagogique dans les centres universitaires de FLE/S (25 juin) Catherine David journée pédagogique ADCUEFE, ADCUEFE, Jun 2020, En ligne, France Communication dans un congrès hal-02903646v1
Apprendre à interagir de façon appropriée dans les différentes situations rencontrées lors d’un séjour universitaire. Virginie André,Catherine David Journée d'étude, Feb 2019, Aix-en-Provence, France Communication dans un congrès hal-02467757v1
La pédagogie différenciée au service de la compétence plurilingue et pluriculturelle en classe de FLE/S multi-niveaux Catherine David 19ème Rencontre Enseignants et chercheurs "Le plurilinguisme dans tous ses états", Laboratoire Parole et Langage, Feb 2019, Aix-en-Provence, France Communication dans un congrès hal-03089151v1
Quel rôle et quelle place pour la langue maternelle des apprenants au sein d'une classe multilingue et multi-niveaux en FLE en milieu homoglotte? Catherine David Colloque Lidilem-Acedle, Didactique des langues et plurilinguisme : 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02342559v1
Corpus d'interactions authentiques et classes multi-niveaux en langues étrangères Catherine David Congrès Ranacles, Interactions et apprentissages dans les centres de (et les centres de ressources en) langues, Université d'Aix-Marseille, Nov 2019, Aix-en-Provence, France Communication dans un congrès hal-02342553v1
Assessing vocabulary knowledge for learners of French as a foreign language: accounting for L1 variability to go beyond the CEFR scale Núria Gala,Catherine David,Anaïs Tack,Thomas Francois 27th EUROCALL conference - CALL and complexity, Aug 2019, Louvain la Neuve, Belgium Communication dans un congrès hal-03286229v1
Comment transposer les études en linguistique de l’oral en ressources pour l’enseignement du FLE. Retour d’expérience sur l’introduction d’extraits de CLAPI FLE à des apprenants débutants (A1) David Catherine Journées d'études sur la parole 2018 , Jun 2018, Aix-en-Provence (Laboratoire LPL), France Communication dans un congrès hal-01812877v1
Vers des exploitations pédagogiques de la communication exolingue Marco Cappellini,David Catherine Campus FLE - ADCUEFE, Jun 2018, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-01821605v1
Acquisition de la compétence écrite par des apprenants avancés sinophones du français Tatiana Aleksandrova,Catherine David Journée des Jeunes Chercheurs 2018 DIPRALANG, Nov 2018, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-01944856v1
Ateliers de conversation et professionnalisation d’étudiants de Master en didactique du FLE : quels apports pour la formation initiale ? Catherine David,Catherine Muller VIIIème colloque international de CAMPUS FLE – ADCUEFE (Association des Directeurs des Centres Universitaires d'Études Françaises pour Étrangers), Jun 2018, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-01941922v1
Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée : pour une grammaire de l'agir enseignant revisitée Catherine David "Enseignement/apprentissage du français au Pérou : nouveaux horizons", XVème rencontre nationale des professeurs de français au Pérou, Nov 2018, Camajarca, France Communication dans un congrès hal-02343261v1
Acquisition de la compétence écrite par des apprenants sinophones du français Tatiana Aleksandrova,Catherine David Journée de linguistique contrastive, Jan 2018, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-01944880v1
La classe de FLE multilingue et multi-niveaux (A1-B2) : un tremplin pour l’innovation pédagogique centrée sur les besoins de l’apprenant Catherine David "Le français, langue ardente", XVIème Congrès de Fédération internationale des professeurs de français, FIPF, Jul 2016, Liège, Suisse Communication dans un congrès hal-02343241v1
Exploiter des vidéos de cours de FLE pour la formation des enseignants Christelle Berger,Elsa Crozier,Catherine David Lodovici,Catherine Muller Présentation des projets lauréats de l’appel à projets du Service Universitaire de Pédagogie, Université Grenoble Alpes, Jun 2016, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-04674487v1
La classe de FLE multilingue et multi-niveaux (A1-B2) : un tremplin pour l’innovation pédagogique centrée sur les besoins de l’apprenant. Catherine David Congrès mondial de la FIPF, "Le français langue ardente", Jul 2016, Liège, Belgique Communication dans un congrès hal-01745337v1
Exploiter des vidéos de cours de FLE pour la formation des enseignants Catherine Muller,Catherine David Lodovici Séminaire du CUEF, Université Grenoble Alpes, Dec 2016, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-04674490v1
Repenser la différenciation pédagogique au sein d’une classe de Langue étrangère multilingue, multiculturelle et multi-niveaux Catherine David Processus de différenciation: des pratiques langagières à leur interprétation sociale. Actes du colloque VALS-ASLA 2016, 2016, Université de Genève, Unknown Region Communication dans un congrès hal-01708811v1
L’écriture numérique collaborative et la rédaction d’un journal en ligne écrit et vidéo. Une expérimentation menée au CUEF de l’université de Grenoble avec des apprenants de fle de niveau B Catherine David,Christelle Berger Le français écrit à l’heure du numérique : enseignement et apprentissage, VIe Colloque international, Ecole Polytechnique, Oct 2015, Paris, France Communication dans un congrès hal-01745338v1
Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue : interrogations autour d’un dispositif exploratoire Catherine Muller,Catherine David Lodovici,Elsa Crozier Colloque ACEDLE (Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères), Jan 2015, Lyon, France Communication dans un congrès hal-01933995v1
La classe de FLE multilingue et multi-niveaux en milieu homoglotte, un frein ou un tremplin pour l’apprentissage de la LE ? Catherine David CEDIL 14, 2014, Université Grenoble Alpes, France Communication dans un congrès hal-01708817v1
Plurilinguisme, hétérogénéité des classes et didactique de la grammaire en FLE : analyse contrastive des pronoms relatifs dans une classe multi-lingue et multiniveaux Catherine David,Dominique Abry 2ème Congrès international de linguistique appliquée à l'enseignement des langues, en route vers le multilinguisme, Université de Nebrija, 2012, Madrid, Espagne Communication dans un congrès hal-02342652v1
L’enseignant de français langue étrangère face à une classe d’adultes multi-niveaux, multilingue et multiculturelle Catherine David « L’enseignant au sein du dispositif d’enseignement/apprentissage de la langue étrangère », Vè colloque international ADCUEFE, Université de Bourgogne-CIEF, May 2011, Dijon, France Communication dans un congrès hal-02343249v1
La différenciation pédagogique en classe de FLE et le CECRL, colloque Réal 2011 Catherine David REAL, UGA, 2011, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-01745343v1

Poster de conférence (4)

Projet DiDiP2A pour dispositif de différenciation pédagogique autonomisant pour allophone Paul Pouzergues,Catherine David,Carole Seard Journée de restitution recherches collaboratives EAFC-Ampiric, Jan 2025, Marseille, France. 2025 Poster de conférence hal-04892876v1
Exploitation d'un corpus de productions d'apprenants dans un cours de FLE Tatiana Aleksandrova,Catherine David De l'acquisition à la didactique, Journée d'études du GIS Réseau d'acquision des langues, Inalco, Nov 2021, Paris, France Poster de conférence hal-03428090v1
Acquisition de la compétence de production écrite en FLE par des apprenants chinois: l’exemple de l’essai argumenté Tatiana Aleksandrova,Catherine David JLC, Jul 2017, Grenoble, France Poster de conférence hal-01944878v1
Acquisition de la compétence de production écrite en FLE par des apprenants chinois: l’exemple de l’essai argumenté Tatiana Aleksandrova,Catherine David Journées d’études du Réseau d’Acquisition des Langues Secondes (ReAL2), Nov 2017, Paris, France Poster de conférence hal-01944882v1

Ouvrages (2)

Mathématiques et langues, propositions pédagogiques Christophe Hache,Catherine Mendonça Dias,Luca Agostino,Fidy Heritiana Andrianarivony,Laurence Cornyet al. IREMS de Paris, 102, pp.94, 2024, 978-2-86612-410-6 Ouvrages hal-04521050v1
Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée Catherine David,Dominique Abry Hachette, 2018, Collection F Ouvrages hal-01782386v1

Chapitre d'ouvrage (8)

Vers des exploitations pédagogiques de la communication exolingue&quot;, actes du colloque de l'ADCUEFE (2018) Catherine David,Marco Cappellini De la formation de formateurs dans l'enseignement-apprentissage des langues : enjeux, contextes, évolutions, L'Harmattan, p.219-238, 2022 Chapitre d'ouvrage hal-03741052v1
Approche contrastive d'un texte argumentatif en classe français langue étrangère : une démarche interculturelle? Catherine David,Tatiana Aleksandrova,Marie-Odile Hidden Delorme, V., Bretegnier, A. & Nicolas, L. (eds.). L’interculturel » dans l’enseignement supérieur : enjeux, conceptions, pratiques et dispositifs, Éditions des Archives Contemporaines, 2022 Chapitre d'ouvrage hal-03255999v1
Comment aborder l'enseignement de la grammaire avec des apprenants de FLE/S dans une classe mutli-niveaux Dominique Abry,Catherine David Fatima Chnane-Davin; Catherine Mendonça Dias. La francophonie aux prismes de la didactique du français. Mise en dialogue avec les travaux de Jean-Pierre Cuq, L'Harmattan, 2021, Didactique des langues et des littératures, 978-2-343-24140-1 Chapitre d'ouvrage hal-03344222v1
La didactisation d'un même support à plusieurs niveaux : quels apports pour la gestion de l'hétérogénéité d'une classe d'apprenants multilingue et multi-niveaux en FLE (A1-B2) Catherine David Editions des Archives contemporaines. L'hétérogénéité en classe de langue : comment et pourquoi différencier ? (dir. L.Ouvrard et E.Arborisova), 2018 Chapitre d'ouvrage hal-02047200v1
L’écriture numérique collaborative et la rédaction d’un journal en ligne écrit et vidéo. Une expérimentation menée au CUEF de l’Université Grenoble-Alpes avec des apprenants de niveau B. Christelle Berger,Catherine David Julie André; Olivier Bertrand ; Isabelle Schaffner. Le Français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage, Editions Ecole Polytechnique , 2018, 9782730216524 Chapitre d'ouvrage hal-01690545v1
Face à la diversité, varier sa pédagogie. En langue vivante Catherine David Zakhartchouk, Jean-Michel. Enseigner En Classes Hétérogènes, ESF Editeur, pp.94--96, 2014, Les Cahiers pédagogiques Chapitre d'ouvrage hal-01708818v1
L'agir enseignant dans une classe de FLE aux niveaux hétérogènes (A1-C1 CECRL) Catherine David Presse Sorbonne Nouvelle. Complexité, diversité et spécificités : pratiques didactiques en contexte, coordonné par Jose Aguilar, Cédric Brudermann et Malory Leclere, 2014 Chapitre d'ouvrage hal-03281127v1
Le synopsis : observer des vidéos pour analyser l'agir enseignant et les interactions dans une classe multilingue et multi-niveaux en FLE (A1-C1 du CECRL) Catherine David L'Harmattan. Enjeux méthodologiques en sciences du langage : orientations, matériaux, contraintes, 2013 Chapitre d'ouvrage hal-02342663v1

Autre publication scientifique (7)

L'étonnement dans la rencontre des cultures en francophonie&quot;, conférence donnée dans le cadre de la Semaine de la francophonie, organisée par le SUPFLES, AMU Catherine David,Amélie Leconte 2022 Autre publication scientifique hal-03741044v1
en collaboration avec Yann Garcenot (SUL, Polytech, AMU) et Frank Conesa (SUL, Lerma, AMU). Valoriser la francophonie et le multilinguisme à Aix-Marseille Université, article pour le Français dans le Monde, Rubrique Tribune, thématique : &quot;Les centres universitaires : une chance et une force pour les universités&quot;, juin-juillet-août 2022 Catherine David 2022 Autre publication scientifique hal-03746156v1
Notes de lectures. Laura Nicolas. Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langues. Agir avec et dans le groupe, Presses Universitaires du Septentrion, Villeneuve d'Ascq, 2019, 225 p. Catherine David 2021 Autre publication scientifique hal-03152527v1
Une rentrée sous le signe de la diversité en didactique du FLE. Des journées d'études aux projets de recherche expérimentaux Núria Gala,Catherine David 2020, pp.44-45 Autre publication scientifique hal-03089163v1
La gestion de l'hétérogénéité dans les centres de langues, participation à la Tribune n°430 Catherine David,Núria Gala 2019 Autre publication scientifique hal-03089161v1
Etudiants de Master et Apprenants de FLE : Une Expérience de Tutorat Catherine David 2016 Autre publication scientifique hal-01708812v1
Une Classe d'apprenants Multilingues et Multiniveaux (A1-C1) En FLE : Un Frein Ou Un Tremplin à l'apprentissage de La Langue Étrangère ? Séminaire Doctorants, Laboratoire I3DL, Université de Nice-Sophia Antipolis Catherine David 2012 Autre publication scientifique hal-01745341v1

Rapport (1)

État de la situation sur l’enseignement dans les départements universitaires de langue française en Égypte Christelle Combe,Catherine David,Pierre-Yves Dufeu,Souhila Grifi,Amélie Leconteet al. SCAC Ambassade de France en Egypte; FEF Egypte REINVENTE. 2025 Rapport hal-05421502v1

Thèse (1)

L'agir enseignant en classe de FLE multilingue et multi-niveaux Catherine David Sciences de l'Homme et Société. Université de Nice Sophia Antipolis, 2013. Français. ⟨NNT : ⟩ Thèse tel-03265342v1

Cours (2)

Différencier sa pédagogie en classe d'UPE2A et en classe ordinaire Catherine David Master. France. 2017 Cours hal-03070851v1
Quelques notes pour le cours &quot;Différenciation pédagogique et public allophone en UPE2A Catherine David Master. France. 2015 Cours hal-02342550v1

N°spécial de revue/special issue (1)

Hétérogénéité, différenciation, contextualisation en français langue étrangère et seconde Catherine David,Amélie Leconte Le Français dans le monde. Recherches et applications, n°72, juillet, 2022 N°spécial de revue/special issue hal-03740820v1