Catherine Felce

Identifiants chercheurs

IdHAL :

catherine-felce

ORCID :

0000-0002-4197-9433

IdRef :

200218689

Présentation

Maîtresse de conférences en Études Germaniques à l’Université Grenoble Alpes, rattachée au Service des Langues de l’UGA et au laboratoire Lidilem. En lien avec l’enseignement de l’allemand L2, je m’intéresse plus particulièrement à l’acquisition de l’ordre des mots en début d'apprentissage. Mes recherches relèvent de l’acquisition des langues secondes et de la didactique des langues. Elles visent à élaborer des propositions d’intervention dans une approche basée sur l’usage et à partir de l’analyse de productions d’apprenants. Mon intérêt se porte également sur les moyens de mettre à profit les dispositifs médiatisés, les technologies numériques et les pratiques de télécollaboration au service du développement des compétences langagières, notamment discursives et interactionnelle, chez des apprenants plus avancés.

Publications

Article dans une revue (12)

Explorer l’engagement des étudiants dans une télécollaboration au prisme de leur positionnement Catherine Felce ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2025, 28 (3), ⟨10.4000/14e1z⟩ Article dans une revue hal-05312486v1
Presentation. — Second Language (L2) Writing in University Settings: Insights from Learner Corpus Research Tatiana Aleksandrova,Sülün Aykurt-Buchwalter,Katia Bernardon de Oliveira,Catherine Felce,Lucía Gómezet al. LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2024, 70, ⟨10.4000/12lm7⟩ Article dans une revue hal-04764854v1
Dimensions locale et globale de la présence sociale et de l’engagement des apprenants dans un projet de télécollaboration à l’université Catherine Felce,Lada Achilova,Chloé Neyret,Elke Nissen Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2024, 1, ⟨10.4000/11qap⟩ Article dans une revue hal-04613622v1
Le temps relatif de l’apprentissage entre activités numériques distancielles et séances de cours en présentiel : soutenir l’appropriation de L2 chez des apprenants débutants Catherine Felce LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2022, 66, ⟨10.4000/lidil.11140⟩ Article dans une revue hal-03850411v1
Organisation du discours et ‘repackaging’ informationnel dans les interactions en L2 : des pistes pour l’évaluation de la compétence interactionnelle Catherine Felce Mediazioni. Rivista online du studi interdisciplinari su lingue e culture, 2021, Monica Masperi, Cristiana Cervini, Yves Bardière (eds.). Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, 32, pp.A204-A229 Article dans une revue hal-03588528v1
Analyse de Enseigner à l'université avec le numérique – Savoirs, ressources, médiations Catherine Felce ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2020, 23, ⟨10.4000/alsic.4621⟩ Article dans une revue hal-02941790v1
Pour une information grammaticale au service des usages et d’une dynamique de l’appropriation en L2 Catherine Felce Linx, 2020, Enseignement des langues : la grammaire et la linguistique sont-elles solubles dans la pédagogie de projet ?, 81, ⟨10.4000/linx.7166⟩ Article dans une revue hal-03092639v1
Recension d'ouvrage. ROY Mickaël (2017). La réalité virtuelle pour l’apprentissage des langues. Une étude auprès d’adolescents apprenant le français ou l’allemand. Peter Lang. Catherine Felce Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2019, 37 (1), pp.111-115 Article dans une revue hal-02063694v1
La mise en œuvre de schémas d’usage au service de la construction de l’énoncé en allemand L2 Catherine Felce SHS Web of Conferences, 2017, 38, ⟨10.1051/shsconf/20173800003⟩ Article dans une revue hal-01929338v1
L’apport de la RAL dans la recomposition des objectifs d’apprentissage : une nouvelle approche de la construction de l’énoncé en allemand L2 Catherine Felce Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2017, Recherches sur l’acquisition et l’enseignement des langues étrangères : nouvelles perspectives, 61, pp.34-46 Article dans une revue hal-01955540v1
S’approprier le rôle de l’ouverture de l’énoncé en allemand L2 : de l’usage des fonctions cadratives et contrastives en début d’apprentissage Catherine Felce Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2016, 34 (3), pp.257-270 Article dans une revue hal-01955548v1
L’objet-langue et l’appropriation dans un cadre institutionnel : une approche « raisonnée » des acquisitions syntaxiques en allemand L2 Catherine Felce CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2015, HS-16, ⟨10.4000/corela.3895⟩ Article dans une revue hal-02063702v1

Chapitre d'ouvrage (5)

Conception numérique d'un parcours d'apprentissage en langue pour des apprenants grands débutants à l'université Catherine Felce,Victoria Tamayo-Plazas Carlos Periñán-Pascual; Jean-Marc Mangiante. Enseñanza-aprendizaje de lenguas en entornos digitales, Tirant lo Blanch, pp.129-162, 2023, tirant humanidades, 9788411831314 Chapitre d'ouvrage hal-04329174v1
Linéarisation des énoncés en allemand langue débutée : Enseignement et développement dans une approche constructionniste Catherine Felce Cyrille Granget; Guillaume Fon Sing; Isabel Repiso. Language, creoles, varieties. From emergence to transmission, Eurosla Studies (7), Language Science Press, pp.175-219, 2023, 978-3-96110-430-7. ⟨10.5281/zenodo.10280493⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04528621v1
Virtual exchange: from students’ expectations to perceived outcomes Elke Nissen,Catherine Felce,Catherine Muller Virtual exchange: towards digital equity in internationalisation, 1, Research-publishing.net, pp.139-155, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.53.1296⟩ Chapitre d'ouvrage hal-03324371v1
Telekollaboration zwischen Frankreich und Tschechien – ein interkulturelles Projekt mit Deutsch als Lingua Franca Catherine Felce,Šárka Sladovníková Interkulturalität in Sprache, Literatur und Bildung, Bd. 4, pp.169-184, 2020, 978-80-7560-328-9 Chapitre d'ouvrage hal-03277418v1
Konforme Satzeröffnung statt korrekter Verbstellung – Informationsstruktur und Kohäsion in Texten frankophoner DaF-Lerner Catherine Felce Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze–Methoden–Ziele, Bd. 4, Saarbrücken Series on Linguistics and Language Methodology (SSLLM), pp.153-174, 2016, Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik (SSLF), 978-3-942949-11-8. ⟨10.5281/zenodo.14919989⟩ Chapitre d'ouvrage hal-03504255v1

Communication dans un congrès (24)

Regards croisés sur un dispositif numérique d’apprentissage de l’allemand langue débutée : projections de l’enseignant-concepteur et expérience(s) des utilisateurs-apprenants Catherine Felce Colloque international ALADUN 2025 - Débuter une langue à l'université : diversité des expériences vécues, Université Grenoble Alpes, Lidilem, Jun 2025, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-05134811v1
Conception d’un test de positionnement en langue - conjuguer approche psychométrique et analyse des performances des apprenants Catherine Felce Journées d'études du réseau Réal2 - Dialogues acquisition-didactique des langues en milieux guidés, Oct 2025, Nantes (France), France Communication dans un congrès hal-05321769v1
Positionnement et engagement des participants dans une télécollaboration franco-allemande à l’université Catherine Felce Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numériques, Elke Nissen, Lidilem, Université Grenoble Alpes; Christian Ollivier, Icare, Université de la Réunion, Jun 2024, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-04833385v1
Que font les apprenants quand on les invite à sortir du cadre dans une formation hybride en langues ? Elodie Barrois,Catherine Felce,Frédérique Freund,Elke Nissen Congrès Ranacles, Nov 2024, Rouen, France Communication dans un congrès halshs-04837627v1
Présentation de l’action Aladun Catherine Felce,Catherine Muller Journée d’étude CUEF, Lidilem, Axe Didactique des langues, Lidilem, 2023, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-04674061v1
Présentation de l’action ALADUN Manon Boucharechas,Catherine Felce,Catherine Muller Journée des doctorants du Lidilem, Université Grenoble Alpes, Feb 2023, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-04674315v1
Télécollaborer à l'université : présence sociale et périmètre d'action au sein ou au-delà du cadre donné Elke Nissen,Catherine Felce,Chloé Neyret,Lada Achilova Xème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE - Pratiques et usages du numérique en FLE, Jun 2023, Lyon, France Communication dans un congrès hal-04156416v1
Acquisitions syntaxiques au niveau débutant : l’apport d’une approche constructionniste de la langue Catherine Felce JE du réseau Réal2 : Grammaire(s) et acquisition des L2 : Approches, trajectoires, interfaces, Tatiana Aleksandrova; Catherine Felce; Lucía Gómez; Sülün Aykurt; Katia Bernardon de Oliveira, Oct 2023, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-05054738v1
De l'usage avant toute chose : une approche constructionniste de la syntaxe en début d'apprentissage Catherine Felce Quelles ressources linguistiques pour l’enseignement / apprentissage du français et des langues ? Transposition, médiation, contextualisation, appropriation, Laboratoire Savoirs, textes, langage (STL), UMR 8163, Université de Lille; Laboratoire Langages, Littératures, Sociétés Etudes Transfrontalières et Internationales (LLSETI), Université Savoie Mont Blanc, Oct 2023, Lille (France), France Communication dans un congrès hal-04329389v1
ALADUN, une action de recherche participative sur l’enseignement/apprentissage des langues débutées à l’université Catherine Felce,Catherine Muller Séminaire de l’axe Didactique des langues du Lidilem : la recherche collaborative, Lidilem, Jul 2022, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-04674331v1
Concevoir un parcours de formation en ligne pour l’apprentissage d’une langue débutée à l’université : quels leviers pour susciter l’envie d’apprendre et de communiquer ? Catherine Felce,Victoria Tamayo-Plazas VI Congrès international franco-espagnol E-GRAPHELES - Communication et enseignement des langues en environnement numérique, Universitat Politècnica de València, Oct 2022, València, Espagne Communication dans un congrès hal-04156410v1
Engagement des apprenants dans des projets de télécollaboration : entre préoccupations globales et locales Catherine Felce,Elke Nissen,Lada Achilova,Chloé Neyret Colloque Acedle 2022 - Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Nov 2022, Aveiro (Portugal), Portugal Communication dans un congrès hal-04156412v1
Ouverture générale Claudia Helena Daher,Catherine Felce,Emilie Kasazian,Catherine Muller Journées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-04674362v1
Repenser l'enseignement / apprentissage d'une langue débutée dans une approche basée sur l'usage Catherine Felce Journées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France Communication dans un congrès hal-03466493v1
Quel itinéraire d'apprentissage entre présentiel et distanciel pour des apprenants débutants? Catherine Felce XXVIIIe congrès Ranacles - (Dis)continuités des apprentissages en langues, Nov 2021, Lille, France Communication dans un congrès hal-03466503v1
Recognizing language accommodation skills: dealing with language proficiency differences during Virtual Exchange Catherine Felce,Shannon Sauro Eurocall 2021, Le Cnam, Paris, Aug 2021, Paris, France Communication dans un congrès hal-03334686v1
VE: From students’ expectations to perceived outcomes Elke Nissen,Catherine Felce,Catherine Muller,Augustin Lefebvre International Virtual Exchange Conference, Newcastle University, Sep 2020, Newcastle, United Kingdom Communication dans un congrès hal-03277407v1
L’organisation du discours dans l’interaction orale de la certification CLES B2. Vers une redéfinition de certains critères d’évaluation Catherine Felce Colloque Eval2019 - Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, Université Grenoble Alpes, Oct 2019, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02455773v1
Au-delà de la règle : l'apport de notions informationnelles et textuelles à la compréhension, à travers l'usage, de l'ordre des mots en allemand Catherine Felce Approche à visée actionnelle et grammaire en cours de langues étrangères en collège et en lycée : quel terrain d'entente?, Centre de Recherches Anglophones (CREA - EA 370) Université Paris Nanterre, Feb 2019, Paris, Nanterre, France Communication dans un congrès hal-02043324v1
Telecollaboration Frankreich - Tschechien Catherine Felce,Šárka Sladovníková VIII. Internationale Konferenz - Interkulturelle und transkulturelle Dimension im linguistischen, kulturellen und historischen Kontext, Lehrstuhl für Fremdsprachen, Universität Pardubice, Oct 2019, Pardubice, Czech Republic Communication dans un congrès hal-03277413v1
Peer Review – Rétroaction et retour réflexif grâce aux commentaires entre pairs : vers une amélioration des performances pour l’expression orale en continu Catherine Felce 26e Congrès RANACLES : Évaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux, Pôle Lansad - Université de Strasbourg, Nov 2018, Strasbourg, France Communication dans un congrès hal-01955570v1
Règles syntaxiques vs schémas d’usage : la question de l’ouverture de l’énoncé assertif en allemand L2 Catherine Felce Connaissances et usages en langue seconde, Laboratoire de linguistique de Nantes (LLING), Jun 2016, Nantes, France Communication dans un congrès hal-01955492v1
Konforme Satzeröffnung statt korrekter Verbstellung – Informationsstruktur und Kohäsion in Texten frankophoner DaF-Lerner Catherine Felce 3. Saarbrücker Fremdsprachentagung: Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze - Methoden – Ziele, Oct 2015, Saarbrücken, Germany Communication dans un congrès hal-01955512v1
Usage et appropriation de L2 dans le cadre scolaire : les tâches comme moyen d’action, support d’apprentissage et dispositif de recueil Catherine Felce Langues - Cultures - Sociétés : Interrogations didactiques, Paris 3 - Sorbonne Nouvelle - DILTEC (EA 2288), Jun 2012, Paris, France Communication dans un congrès hal-02456088v1

Poster de conférence (2)

Agir sur le traitement de l’input à travers des activités numériques : des pistes pour soutenir les acquisitions (formelles) en début d’apprentissage Catherine Felce Journées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France Poster de conférence hal-03466494v1
Appropriation et enseignement des usages spécifiques de l’ouverture en allemand L2 : l’ordre des mots revisité Catherine Felce Journées d'Etudes du Réseau d'Acquisition des L2, Nov 2017, Paris, France Poster de conférence hal-01930434v1

Autre publication scientifique (1)

(EVOLVE Poject Team). The Impact of Virtual Exchange on Student Learning in Higher Education: EVOLVE Project Report Sake Jager,Robert O'Dowd,Elke Nissen,Myriam Hauck,Malgozarta Kureket al. 2020 Autre publication scientifique hal-04330324v1

Rapport (2)

Students’ general perceptions Elke Nissen,Catherine Felce,Catherine Muller EVOLVE Project Team. 2020, pp.32-49 Rapport hal-04673157v1
Evolution of student and teacher competences through Virtual Exchange: first results and adaptation of the research protocol. Intermediate EVOLVE project research report. Elke Nissen,Catherine Felce,Sake Jager,Catherine Muller,Robert O'Dowdet al. EVOLVE. 2020 Rapport hal-04673531v1

Thèse (1)

L’ouverture de l’énoncé en allemand L2 : De la compréhension d’un phénomène à son appropriation et à son enseignement. Perspectives en didactique des langues Catherine Felce Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2015. Français. ⟨NNT : 2015USPCA157⟩ Thèse tel-01508833v1