Catherine GENDRON
Présentation
Publications
Publications
Éduquer les élèves à l'empathie par le slamNotos - Espaces de la création : arts, écritures, utopies, 2022, Formes de l’empathie: arts et langages, 6 |
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Bombe de rimes et autres slamsLes Cahiers Pédagogiques, 2021, Enseigner la créativité ?, 569 |
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Des Black Panthers à l’Arabian Panther : quand Médine en appelle aux leaders du passé pour mener son combat. Une étude de « Self Defense »,ATeM Archives of Text and Music Studies, 2020, Chansons hors-la-loi, 5 (1) |
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L’atelier slam comme exemple de relation d’interdépendance et de complémentarité entre l’écriture et l’oralitéPratiques : linguistique, littérature, didactique, 2020, oralité, littératie, 183-184 |
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L’atelier slam, un lieu de collaboration, d’écoute et de respect de l’autreLes Cahiers Pédagogiques, 2019, Pédagogie de l'oral, 553 |
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Quels écrits pour l'oral ?Les Cahiers Pédagogiques, 2018, Les écrits de travail des élèves, 544 |
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Aux risques du grand projetLes Cahiers Pédagogiques, 2017, Les tâches complexes à la loupe, 541 |
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L’anglais de spécialité, une motivation forte pour l’élève de lycée professionnelLes Langues Modernes, 2017, Les langues de spécialité, 3 |
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L’atelier slam comme exemple de collaboration entre le français langue maternelle et l’anglais langue étrangèreRecherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2017, Interdisciplinarités, 67 |
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Au plaisir des mots : la pratique du slam en classe de langueE-CRINI - La revue électronique du Centre de Recherche sur les Identités Nationales et l'Interculturalité , 2014, Actes de Colloque international : "Langues en mouvement : didactique des langues et pratiques artistiques" (Language in Motion), Coordonné par Joëlle ADEN et Andy ARLEO, 6 |
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De la rage du peuple à l'Arabian Panther, les rap de Keny Arkana et MédineDissidences, 2011, Musiques et Révolutions, XIXe, XXe, XXIe siècles, 10 |
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Faire du slam en classe de langueLes Langues Modernes, 2011, Aider à écrire, 2 |
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Façons de dire … son territoireabá, revue internationale des lettres et des sciences sociales, 2010, 001 |
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DIS-MOI COMMENT TU T’APPELLES …LLCS - Language, Literature and Cultural Studies / Langue, Littérature et Etudes Culturelles, 2008, 1 (2) |
Interculturalité et empathieJournée de lancement du projet Interpluvalue Erasmus+ (Table ronde), May 2022, Rennes, France |
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L’atelier slam, un lieu d’éducation à l’empathie.Pédagogie de projets, projets pédagogique et Éducation nouvelle : quels enjeux ? (journée d'étude), Jun 2022, Livry Gargan, France |
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Faire preuve de créativité pour améliorer ses compétences langagières - L'exemple de l'atelier slam en classe de langueLa créativité dans le champ de l’enseignement et de la médiation : quels objets d’enseignement, quelles compétences, quels dispositifs ?, LINE (Nice), Mar 2021, Nice, France |
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Développer son estime de soi pour améliorer ses compétences langagières – l’exemple de l’atelier slam.Séminaire Dînactiques : Poésie et arts dans l’enseignement-apprentissage des langues, Claire Tardieu, Jun 2021, Paaris - Sorbonne Nouvelle, France |
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L'atelier slam comme lieu de sensibilisation à l'empathieEmpathie et bienveillance au coeur des apprentissages, Joëlle Aden (IMAGER) / Emmanuelle Maître de Pembroke (LIRTES) (UPEC), Oct 2019, Créteil, France |
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Le non-dit dans le dit, et inversement : l’exemple du rap français.Du malentendu dans la chanson (2nde biennale d’études sur la chanson), CAER / CIELAM, LESA _ Aix-Marseille Université, Apr 2019, Aix-en-Provence, France |
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Travailler ensemble avec les mots et le corps pour développer l’empathie - l’exemple de l’atelier slamAccueillir l'enfant, accompagner l'élève, bâtir une culture d'établissement, Mission Laïque Française (mlfmonde), Apr 2019, Paris, France |
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S’émouvoir et se mouvoir « mots contre maux » : les ateliers de slam, créateurs d’empathieAccueillir l'enfant, accompagner l'élève, bâtir une culture d'établissement, Mission Laïque Française (mlfmonde), May 2019, Rennes, France |
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Entrer en résonance avec l’autre, la place du corps dans l’atelier slam.La place du corps et des émotions dans l’éducation : où en sommes-nous ?, Omar Zanna, VIPS Le Mans Université, May 2018, Le Mans, France |
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Apprendre l'autre, prendre à l'autre, (ap)prendre sur soi : développer l'empathie par le projet pédagogique à visée « humanitaire »Eduquer à l'empathie. Où en sommes-nous ?, Joelle Aden ; Omar Zanna, May 2017, Le Mans, France |
« Rap et slam : réflexions sur des pratiques urbaines et des jeunes »Fictions, école et société, MUNAÉ, Dec 2017, Rouen, France |
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Au plaisir des mots : La poésie comme facteur de motivation _ l’atelier slam en classe de langueLangues en mouvement : didactique des langues et pratiques artistiques , Joelle Aden; Andy Arleo, Sep 2012, Nantes, France |
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Analyse conjointe des stratégies mobilisées par les élèves pour rendre compte de leur compréhension d’un document sonore en L27ème Rencontre Nationale des LéA, Jan 2017, Lyon, France |
Le non-dit dans le dit, et inversement : l’exemple de la double entente dans le rap françaisDu malentendu dans la chanson, PUP, 2021, Chants Sons, 9791032003022 |
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La construction de soi par la confrontation. L’exemple de la joute oratoire dans le rapDelatour France. Charlotte Poulet, Nicolas Bénard (dir.), Chant pensé, chant vécu, temps chanté - Formes, usages et représentations des pratiques vocales, Delatour France, 2016, 978-2-7521-0241-6 |
Quand le rap s'invite à l'école2017 |
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Mener un atelier slam en anglais2017 |