Catherine Loisy
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Dr. Catherine Loisy est enseignante-chercheure émérite en psychologie et sciences de l'éducation à l'Université de Bretagne occidentale (UBO) à Brest. Elle est membre des laboratoires CREAD (Centre de Recherches sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique - EA 3210) et S2HEP (Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques - EA 4148). Elle a obtenu son doctorat en psychologie à l'Université Pierre Mendès-France de Grenoble (France), et son habilitation à diriger des recherches (HDR) en 2018 en sciences de l'éducation à l'ENS de Lyon. Elle supervise quatre doctorats en cours.
Dr. Catherine Loisy a mené plusieurs études nationales soutenues par la Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle du ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France. Ses recherches actuelles portent sur le développement professionnel des enseignants à l'heure du numérique. Elle travaille à l'élaboration de la notion de "trajectoire de développement"; elle développe un outil méthodologique, la "Méthode trajectoire", qui mobilise différentes tâches symboliques.
Dr. Catherine Loisy is an emeritus Associate Professor in Psychology and Science of Education at University of Western Brittany (Université de Bretagne occidentale – UBO) in Brest. She is a member of the CREAD (Centre de Recherches sur l’Éducation, les Apprentissages et la Didactique – EA 3210) and the S2HEP (Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques – EA 4148) labs. She obtained her Ph.D. in Psychology from the University Pierre Mendès-France in Grenoble (France), and her French Habilitation thesis to supervise research (HDR) in 2018 in Educational Sciences from the ENS in Lyon. She supervises four ongoing PhDs.
Dr. Catherine Loisy has conducted several national studies supported by the General Directorate of Higher Education and Professional Integration of the Ministry of Higher Education, Research and Innovation in France. The theme of Dr. Catherine Loisy's research mainly focuses on the professional development of teachers at the digital age. She is working on the elaboration of the notion of ‘development trajectory’. In order to study it, she develops a methodology mobilizing different tasks and textual genres.
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INO : un travail collectif de recherche sur l’identité numérique et l’orientationEducation et didactiques, 2022, 16, pp.87-101. ⟨10.4000/educationdidactique.9684⟩
Journal articles
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Un modèle développemental collectif de l'orientationQuestions d'orientation, 2021, 2-3, pp.9-20
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Instrumenter les recherches sur le travail documentaire des enseignants : le projet AnA.docÉducation & Didactique, 2019, 13 (2), pp.43-64. ⟨10.4000/educationdidactique.3987⟩
Journal articles
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Contribution à la réflexion sur les espaces de travail collectif dans l’éducation supérieure.Recherches en Didactiques, 2018, 26, pp.73-85. ⟨10.3917/rdid.026.0073⟩
Journal articles
hal-02080300v1
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Le C2i2e. Des compétences pour soutenir les apprentissages des élèves ? Annonce d’un changement de paradigme ?Hermès, La Revue - Cognition, communication, politique, 2017, V. Liquète et B. Le Blanc, Quand le numérique s’invite à L’Ecole…, 78, pp.147-150. ⟨10.3917/herm.078.0167⟩
Journal articles
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(2017). Augmenting De Ketele’s model for university pedagogyRevue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire = International Journal of Technologies in Higher Education, 2017, 14 (2), pp.39-49. ⟨10.18162/ritpu-2017-v14n2-03⟩
Journal articles
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Accompagnement du projet d’orientation de l’élève et numérique. Quels apprentissages pour les élèves ?Hermès, La Revue - Cognition, communication, politique, 2017, V. Liquète et B. Le Blanc, Quand le numérique s’invite à L’Ecole…, 78, pp.113-120
Journal articles
hal-01578683v1
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Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d’agir des adolescent.e.s dans leur orientationL'Orientation scolaire et professionnelle, 2017, 46 (1), ⟨10.4000/osp.5332⟩
Journal articles
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Mettre en œuvre l’approche-programme en s’appuyant sur une application numérique : ALOESRevue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2016, Quand la recherche est au service des pratiques de formation à l’enseignement faisant usage du numérique, et vice-versa, 32-1, http://ripes.revues.org/1045. ⟨10.4000/ripes.1045⟩
Journal articles
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Analyser, produire, échanger Comment saisir les enjeux d'une écriture professionnelle ? Comment approcher les effets concomitants du passage sur supports numériques ?Cahiers Pedagogiques, 2015, Enseigner, former : écrire, 518, pp.50-51
Journal articles
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Soutenir une dynamique de changement dans les pratiques collaboratives : les lieux d’éducation associés à l’institut français de l’éducationRevue des sciences de l'education, 2014, Enfances d’aujourd’hui. De l’enfant citoyen à l’enfant artiste, les politiques de l’enfance, Volume 40 numéro 3, pp.557-577
Journal articles
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Des aides pour une consigne ouverteRevue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire = International Journal of Technologies in Higher Education, 2012, 9 (3), pp.43-54. ⟨10.18162/ritpu.2012.215⟩
Journal articles
halshs-01572456v2
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Individualisation de parcours d'apprentissage : potentiel de blogsSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2012, Individualisation, personnalisation et adaptation des Environnements Numériques d’Apprentissage, 19, pp.253-283. ⟨10.3406/stice.2012.1047⟩
Journal articles
hal-00842924v1
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Pratiques d'écriture en ligne pour l'apprentissage des languesRevue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire = International Journal of Technologies in Higher Education, 2011, 8 (1-2), pp.58-68. ⟨10.7202/1005784ar⟩
Journal articles
halshs-00785084v1
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Effet du format de structuration de l'information sur la créativité de la présentation personnelle de l'étudiantRevue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2011, 27-1 (2011), pp.revues.org. ⟨10.4000/ripes.446⟩
Journal articles
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Effet du format de structuration de l'information sur la créativité de la présentation personnelle de l'étudiantRevue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2011, 1 (27), pp.2-22
Journal articles
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Se connaître et s'orienter grâce au e-portfolioRevue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire = International Journal of Technologies in Higher Education, 2011, 8 (1-2), pp.1-30. ⟨10.7202/1005785ar⟩
Journal articles
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Le travail collectif des équipes éducatives pour une évaluation par compétences : pour quoi ? Comment le faire vivre ?Cahiers Pedagogiques, 2011, pp.491
Journal articles
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Conditions des genèses d'usage des technologies numériques dans l'éducationSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2010, 17, 15 p. ⟨10.3406/stice.2010.1003⟩
Journal articles
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Plus-value et valeur didactique des technologies numériques dans l'enseignement. Esquisse de théorisation.Revista Quadrante, 2009, 18 (1-2), pp.7-28
Journal articles
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Multiple Short-Term Storage: A Task to Evaluate the Coordination Function of the Executive CentralInternational Journal of Psychology, 2003, 38 (1), pp.1-10
Journal articles
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Étude du développement potentiel du pouvoir d’agir lors d’un entretien de rechercheACFAS-2021, Apr 2021, Montréal, Canada
Conference papers
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Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d’agir des adolescent.e.s dans leur orientationSéminaire de l’académie d’Aix-Marseille S’orienter, un paradigme au cœur des réformes du système éducatif : quel pilotage pour l’accompagnement à l'orientation ? Université d’Aix-en-Provence, le 24 janvier 2020, Jan 2020, Aix-en-Provence, France
Conference papers
hal-02482653v1
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Comment les enseignants peuvent s’emparer de l’orientation dans leur disciplineJournée d’étude « Comment s’orienter au XXIème siècle », organisée pour le PACTE pour un enseignement d’excellence. Mons, Université de Mons, 11 février 2019., 2019, Mons, France
Conference papers
hal-02480665v1
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Développement professionnel. Un regard sur les apports des travaux engageant enseignants et chercheursSéminaire de rentrée des Lieux d’éducation associés à l’Ifé (LéA). Ifé-ENS de Lyon, 13 novembre 2019. Lien de la manifestation : http://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/manifestations/seminaire-de-rentree-2019, Nov 2019, Lyon, France
Conference papers
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Récit de vie et représentation visuelle. La Méthode trajectoire, instrument méthodologique pour saisir le développement professionnel continu en mouvementCongrès de l’ACFAS - 2019, May 2019, Gatineau, Qc, Canada
Conference papers
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Compétences informationnelles : des notions théoriques au terrain2è journée d’études CIEL IUT Bordeaux Montaigne 8/11/2019, Nov 2019, Bordeaux, France
Conference papers
hal-03133961v1
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Former pour des compétences au 21ème siècle Une proposition pour éclairer les attendusSéminaire compétences. INSPÉ de l’académie de Lyon. Lyon, le 11 octobre 2019, Oct 2019, Lyon, France
Conference papers
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Le développement professionnel des enseignants à l'heure du numériqueJournée d'étude Formation professionnelle des enseignants et numérique. École des hautes études en sciences sociales (ÉHÉSS), Lab 110bis de l’Éducation nationale, Paris, le 12 avril 2019., Apr 2019, Paris, France
Conference papers
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humainSymposium Contradictions, conflits, problèmes et préoccupations dans le développement de l’agir humain, organisé par ARDéCo (France) en collaboration avec les laboratoires ADESP (UQAM) et BONHEURS (Université de Cergy Pontoise). Montréal, Qc, 23-25 avril 2019., Apr 2019, Montréal, France
Conference papers
hal-02480679v1
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Le développement professionnel des enseignants en situation de travailSéminaire SAPIENS Pédagogie dans l’enseignement supérieur de la CoMUE, Université Sorbonne Paris Cité., Sep 2019, Paris, France
Conference papers
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Table ronde « Accompagnement et posture d'accompagnement »Séminaire national Continuité du processus d'orientation du collège au lycée, Paris, Université Descartes, 7 février 2019. URL : https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=1512§ion=11, Feb 2019, Paris, France
Conference papers
hal-02480672v1
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La pédagogie universitaire à l’heure du numérique. Questionnement et éclairage de la recherche à partir des travaux de deux chercheuresSéminaire de recherche du laboratoire Cirnef Pédagogie et numérique dans l’enseignement supérieur. Rouen, le 18 mars 2019, Mar 2019, Rouen, France
Conference papers
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Proposition d'un cadre d’analyse pour l’étude de la pédagogie universitaire numériqueColloque RUNED – Les usages du numérique en éducation : regards critiques, Lyon, 22-23 mars 2018. DOI : 10.13140/RG.2.2.13910.29768, Mar 2018, Lyon, France
Conference papers
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Développement professionnel des enseignants. Analyser les représentations recueillies par la « Méthode trajectoire ».7ème Séminaire international Vygotski. Vygotski en débat. Université de Genève, 20-22 juin 2018, Jun 2018, Genève, Suisse
Conference papers
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Saisir le développement en mouvementSéminaire méthodologique de l'Institut Carnot de l’Éducation de la Région Auvergne – Rhône-Alpes (ICÉ-AuRA), Mar 2018, Grenoble, France. ⟨10.13140/RG.2.2.17265.74086⟩
Conference papers
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Autour de l'approche par compétence en formation Approches programme et par compétenceEdition 2018 des Journées Pédagogie et Professionnalisation de l’ADIUT – Assemblée des Directeurs d'IUT. Grenoble, 21 mars 2018., Mar 2018, Grenoble, France
Conference papers
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Les compétences au cœur des offres de formationConférence des vice-présidents CFVU (Commission Formation et Vie Universitaire). Université Clermont Auvergne, Jun 2018, Clermont-Ferrand, France
Conference papers
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Symposium « Quand les ingénieurs et conseillers pédagogiques s’engagent dans leur développement professionnel »Congrès AIPU (Association internationale de pédagogie universitaire) 2018. Cotonou, Bénin, 21-24 mai 2018. Disponible en ligne : https://www.slideshare.net/flomeyer/aipu2018-cades-une-demarche-de-recherche-orientee-par-la-conception-pour-soutenir-le-developpement-professionnel-dingenieurs-pedagogiques, May 2018, Cotonou, France
Conference papers
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Enseigner et évaluer des compétences transversales en pluridisciplinarité : un cadre pour les compétences informationnellesColloque international : Apprendre, Transmettre, Innover à et par l'Université Saison_2, Groupe de recherche interdisciplinaire IDEFI-UM3D, Jun 2018, Montpellier, France
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Enseigner et évaluer des compétences transversales en pluridisciplinarité. Un cadre pour les compétences informationnelles.Colloque international ATIU : Apprendre, Transmettre, Innover à et par l'Université, Jun 2018, Montpellier, France
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Outils et sources numériques dans les trajectoires de développement d’enseignants. Utilisations ou usages ?Colloque RUNED – Les usages du numérique en éducation : regards critiques, Lyon, 22-23 mars 2018. DOI : 10.13140/RG.2.2.30687.51367, Mar 2018, Lyon, France
Conference papers
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Accompagnement des équipes pédagogiques s'engageant dans une approche-programmeIXe colloque QPES - Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, Grenoble - Ecole de management, Jun 2017, Grenoble, France
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Former pour des compétences. Pistes pour accompagner les équipes en charge de former pour des compétences numériqueSéminaire national PIX / CoMUN, Paris, Université Descartes, 24 janvier 2017., Jan 2017, Paris, France
Conference papers
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Table ronde "Quelles tendances dans les processus de conception de ressources éducatives ?"Premières journées du GiS2IF, Jun 2017, Paris, France
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Le rapport au(x) savoir(s) des enseignants du supérieur : de la posture épistémologique aux pratiques pédagogiques.Rencontres internationales du Réseau de recherche en Éducation et Formation (RÉF), CNAM Paris, Jul 2017, Paris, France
Conference papers
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LES COMPETENCES INFORMATIONNELLES : CONTRIBUTION A LA PLURIDISCIPLINARI TE5e Colloque « Pédagogie et Formation », Mar 2017, Lyon, France
Conference papers
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Une recherche collaborative pour élaborer des instruments d’évaluation formative des compétences C2i2e.29e Colloque de l’ADMEE (Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation) – Europe « L'évaluation : levier pour l'enseignement et la formation »., ADMEE - Europe Jan 2017, Dijon, France
Conference papers
hal-01441632v1
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L’accompagnement de collectifs : une démarche de développement professionnel.Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur (QPES) , Grenoble - Ecole de Management Jun 2017, Grenoble France
Conference papers
hal-01578714v1
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Boîtiers de vote et classe inversée : une opportunité pour les apprentissages ?6e colloque WIMS, Université de Savoie - Mont-Blanc Jun 2016, Annecy, France
Conference papers
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EVALUER LES CONNAISSANCES TECHNO-PEDAGOGIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : UNE METHODE D’AUTO-CONFRONTATION27e Colloque de l’ADMEE. Les espaces de formation à l’évaluation et à l’autoévaluation, Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation, Jan 2016, Liège, Belgique. http://admee2015.sciencesconf.org/conference/ admee2015/admee15_Actes_du_colloque4incp.pdf
Conference papers
hal-01326638v1
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La formation du concept scientifique dans la théorie de Vygotsky, cadre pour l’approche-programme dans l’enseignement supérieur.L'Homme dans le monde de l'incertitude. Méthodologie de la cognition culturelle et historique., Agence fédérale Rossotroudnitchestvo ; Institut fédéral du développement de l’éducation ; ANO «Institut des problèmes de la politique éducative «Euréka» ; Centre de Russie pour la Science et la Culture à Paris, Oct 2016, Paris, France
Conference papers
hal-01435303v1
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La méthode trajectoire, instrument pour comprendre et soutenir le développement professionnel.J.-Y. Rochex, C. Joigneaux, & J. Netter (dir.), Histoire, culture, développement : questions théoriques, recherches empiriques - Actes du VI séminaire international Vygotski (p. 441-454). Paris, Circeft-Escol/Cnam-CRTD, 2015, Paris, France
Conference papers
hal-02080361v1
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Articuler recherche et action pour stimuler l’innovation en pédagogie universitaire. Comprendre la pédagogie universitaire au sein du dialogue entre chercheurs et praticiensQuestions de Pédagogie pour l’Enseignement Supérieur, Jun 2015, Brest, France. http://www.colloque-pedagogie.org/sites/default/files/colloque_2015/Actes-QPES2015.pdf
Conference papers
hal-01697359v1
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Les universités à l'heure de la pédagogie numériqueQuestions de pédagogies dans l’enseignement supérieur (QPES), Jun 2015, Brest, France
Conference papers
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DevSup : approche-programme et développement professionnel28e Congrès de l'AIPU 2014 (Association internationale de pédagogique universitaire)., AIPU May 2014, Mons, Belgium
Conference papers
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Pédagogie universitaire numérique : questionnements autour des articulations recherche-pratiques-formation28ème Congrès de l’AIPU (Association internationale de pédagogique universitaire), May 2014, Mons, Belgique
Conference papers
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Mises en récit et formes de raisonnement en classe de mathématiques et de biologieNarrative Matters, Jun 2014, Paris, France. pp.Cédérom
Conference papers
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Table ronde "Mondialisation et offre numérique de formation"Université VIVALDI "Repenser la pédagogie universitaire à l'ère du numérique", Jun 2013, Saint-Denis de La Réunion, France
Conference papers
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Blogs collaboratifs et développement des compétences des enseignants.Environnement informatique pour l'apprentissage humain (EIAH), May 2013, Toulouse, France. pp.1-8
Conference papers
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L'IFÉ et les ESPÉ : un partenariat pour l'éducation, la formation et la recherche. Les LéA, comme pierre d'angle de ce partenariatSéminaire " Formation au et par le numérique dans les masters MEEF ", Jul 2013, Montpellier, France
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Table ronde "Enseigner avec le numérique"Université VIVALDI "Repenser la pédagogie universitaire à l'ère du numérique", Jun 2013, Saint-Denis de La Réunion, France
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Symposium " Le Portfolio numérique comme espace d'apprentissage fondé sur la réflexivité "Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Education, Jan 2013, Fribourg, Suisse. pp.1-14
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Devsup : médiatisations pour la construction collaborative d’un dispositif d’accompagnement pédagogique des enseignants du supérieurEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2013, Grenoble, France
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Construire des instruments pour s'exprimer en ligne et pour s'orienterEcole thématique CNRS " Identités numériques ", Jul 2013, Sète, France
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Les Lieux d'éducation associés à l'IFÉ (LéA) : quel développement possible dans l'enseignement supérieur ? Pour répondre à quelles attentes ?Université VIVALDI " Repenser la pédagogie universitaire à l'ère du numérique ", Jun 2013, Saint-Denis de La Réunion, France
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ALOES, un EIAH pour l'opérationnalisation de l'enseignement dans le supérieur.EIAH'2013 Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, May 2013, Toulouse, France. pp.1-12
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Étude de la mise en œuvre du C2i2e dans les universités autorisées.Séminaire national des correspondants C2i2e, Dec 2012, Nancy, France
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Étude de la mise en place du C2i2e dans la formation professionnelle des enseignants dans les universités françaises.Colloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures., May 2012, Montréal, Canada. pp.1-6
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Regards croisés sur les référentiels de compétences et leur mise en place24° Colloque de l'ADMEE - Europe " L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel ", Jan 2012, Luxembourg, Belgique. 24° Colloque de l'ADMEE - Europe " L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu prof
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Variété dans l'évaluation de compétences transversales.ADMEE (Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation), Jan 2012, Luxembourg, Luxembourg. pp.24° Colloque de l'ADMEE
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C2i2e: a competency standard in French UniversitiesIOSTE XV International Symposium. Science & Technology Education for Development, Citizenship and Social Justice, Oct 2012, Hammamet, Tunisia
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Scénarios pour l'identité numérique et la construction de l'orientationJournées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau, Jun 2010, France. pp.1-11
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E-portfolio d'orientation : de nouvelles compétences pour les enseignants ?Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2010, Suisse. pp.1-11
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Cartes mentales et e-portfolios : outils supports à la créativité dans la construction du projet de l'étudiant26e congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire, May 2010, Rabat, Maroc. pp.1-11
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Pédagogie active basée sur la pédagogie du projet et sur l'utilisation d'Espace Numérique d'Apprentissageactes en ligne du colloque TICE Méditerranée 2009, 2009, Milan, Italy. (12 p.)
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Potentiel de transformation des pratiques enseignantes à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nceEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France
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Perception de trois types de formalismes de scénarisation par des enseignants et des formateursActes de la conférence EIAH 2009, 2009, Le Mans, France. pp.149-156
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Place et rôle des formateurs IUFM dans l'autonomisation des stagiaires autour d'un dispositif de construction de compétences C2i2eEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2007, Grenoble, France
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Modélisation statistique en composantes de navigation dans un site d'apprentissage en ligneColloque EPIQUE, Sep 2007, Nantes, France
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Formations des maîtres en sciences : de la modélisation des situations didactiques comme fondement de la conception d'un Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain (EIAH) adaptatif4èmes rencontres de l'ARDIST (Association pour la recherche en didactique des sciences et des techniques), 12-15 octobre, Lyon, France, Oct 2005, Lyon, France. pp.209 - 215
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La pédagogie universitaire à l'heure du numérique. Questionnement et éclairage de la recherchede Boeck, 2014, Pédagogies en développement, Jean-Marie de Ketele, ⟨10.3917/dbu.lameul.2014.01⟩
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Ressources et travail collectif dans la mise en place des démarches d'investigation dans l'enseignement des sciences. Actes des journées scientifiques DIES 2010, 24-25 novembre 2010.INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE, pp.199, 2010, 978-2-7342-1201-0
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Ressources et travail collectif dans la mise en place des démarches d'investigation dans l'enseignement des sciencesSous la direction de Catherine Loisy, Jana Trgalova, Réjane Monod-Ansaldi. INRP (Lyon), pp.188, 2010, 978-2-7342-1201-0
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Collaboration entre et avec les acteurs de terrain et effets sur les ressources et le développement professionnel. Le cas du projet PREMaTTFavoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens. L’expérimentation de l’Institut Carnot, 2022
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Compétences à s’orienter et pouvoir d’agir. Un jeu numérique pour les développerCompétences à s’orienter : de la théorie à la pratique, Mardaga, 2021, 9782804720636
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Les LéA. Construction d’espaces collaboratifs pour les recherches en éducationDans A. Dias-Chiaruttini, C. Cohen-Azria, C. Souplet (dir.), Chercher ensemble : approches didactiques. Presses Universitaires de Bordeaux, A paraître
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Accompagner les adolescents pour faire face aux défis du 21ème siècle : un cadre conceptuel pour le développement d’outils en orientationJ. Guichard (dir.) Penser et agir l'orientation au 21ème siècle : de l'élève au citoyen engagé. Villejuif, Éditions Qui plus est, 2019
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Le développement professionnel en enseignement supérieur, entre posture et rapport aux savoirsIn G. Therriault; D. Baillet; M.-F. Carnus; V. Vincent. Rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant et de l'apprenant : un dialogue nécessaire et fructueux, (p. 218-236), 2019, 9782807318939. ⟨10.3917/dbu.therr.2017.01⟩
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(2019). Analyzing teachers’ work with resources, methodological issuesL. Trouche, G. Gueudet, & B. Pepin (Eds.). The ‘Resources' Approach to Mathematics Education (p. 257-321). New-York, NY, Springer. DOI: 978-3-030-20393-1_10., 2019, ⟨10.1007/978-3-030-20393-1_10⟩
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Thinking human activities differently: a developmental framework.In Loisy, C. & Coulet, J.-C. (Eds.) (2018). Competence and Program-Based Approach. Tools for Developing Responsible Activities (p. xix-xli). London, Wiley., 2018
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Benchmarks for operationalizing the program-based and competency-based approaches in universitiesIn Loisy, C. & Coulet, J.-C. (Eds.) (2018). Competence and Program-Based Approach. Tools for Developing Responsible Activities (p. 205-226). London, Wiley, 2018, ⟨10.1002/9781119507307.ch8⟩
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La ‘méthode trajectoire’ : vers un instrument d’intelligibilité du parcours professionnel, et de soutien à la réflexion du professionnel sur son propre développement.Dans J.-Y. Rochex, C. Joigneaux, & J. Netter (dir.), Histoire, culture, développement : questions théoriques, recherches empiriques - Actes du VIème séminaire international Vygotski 2015 (p. 441-454). Paris, Circeft-Escol/Cnam-CRTD, 2018
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Program-based approach in teacher development perspectiveIn Loisy, C. & Coulet, J.-C. (Eds.) (2018). Competence and Program-Based Approach. Tools for Developing Responsible Activities (p. 157-187). London, Wiley, 2018, ⟨10.1002/9781119507307.ch6⟩
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L’approche-programme dans la perspective du développement des enseignants.Compétences et approche-programme. Outiller le développement d’activités responsables (p. 187-216). Londres, Wiley – ISTE., 2018
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Addressing the training challenges of today: individual and collective responsibilityIn Loisy, C. & Coulet, J.-C. (Eds.) (2018). Competence and Program-Based Approach. Tools for Developing Responsible Activities (p. 227-232). London, Wiley, 2018, ⟨10.1002/9781119507307.oth1⟩
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Regards croisés sur deux dispositifs de formation techno-pédagogique et l’évaluation de leurs bénéficesP. Détroz; M. Crahay; A. Fagnant. L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines, De Boeck, 2017, L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines., ⟨10.3917/dbu.detro.2017.01⟩
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À la croisée des regards de chercheurs et de praticiensG. Lameul; C. Loisy. La pédagogie universitaire à l’heure du numérique. Questionnement et éclairage de la recherche, De Boeck, pp.121-125, 2014
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Evaluation des compétences du socle commun: tensions et complexitésDierendonck C., Loarer E., Rey B. L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel, De Boeck, pp.257-267, 2014
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Comprendre la pédagogie universitaire numérique au sein du dialogue entre chercheurs et praticiens.G. Lameul; C. Loisy. La pédagogie universitaire à l’heure du numérique. Questionnement et éclairage de la recherche., De Boeck, pp.203-219, 2014
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La pédagogie universitaire numérique : émergence d’une problématiqueG., Lameul et C., Loisy, La pédagogie universitaire à l’heure du numérique : questionnements et éclairages de la recherche, De Boeck, 2014
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Regards croisés sur les référentiels de compétences et leur mise en place.de Boeck. Dierendonck, C., Loarer, E. Mottier-Lopez, L. Rey, B. (2014). L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel. L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel, de Boeck, pp.257-268, 2014, Pédagogies en développement
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Le portfolio numérique pour s'auto-dirigerPUR. Dans Chlous-Ducharme, F. (2012). Penser le présent comme un passé pour demain, Presses universitaires de Rennes, pp.187-196, 2012
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Construire des compétences sociales et civiques en classe de seconde en Lettres, à travers une réflexion sur l'identité et l'orientationL. Fillion. Repères pour agir, Eduquer à la citoyenneté. Construire les compétences sociales et civiques., SCÉRÉN, CNDP-CRDP, pp.53-58, 2012
Book sections
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Scénarios pour l'identité numérique et la construction de l'orientationM. Sidir, E. Bruillard & G.-L. Baron. Acteurs et Objets Communicants. Vers une éducation orientée objets ?, INRP, pp.224-236, 2010
Book sections
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Environnements numériques en classe et compétences des enseignants.Jean-Luc Rinaudo, Françoise Poyet. Environnements numériques en milieu scolaire. Quels usages et quelles pratiques ?, INRP (Lyon), pp.137-158, 2009
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Impact du numérique dans le champ du savoir2019
Other publications
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Enseigner et évaluer des compétences transversales en pluridisciplinarité : un cadre pour les compétences informationnellesActes du second colloque international ATIU « Apprendre, transmettre, innover à et par l’université. Montpellier, 20-22 juin 2018. Disponible en ligne : https://www.univ-montp3.fr/fr/formation-lp/idefi-um3d/la-recherche-en-3d/publications, 2018
Other publications
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INO, un projet innovant pour la construction du projet personnel et professionnel de l'élève2013
Other publications
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INO : construire un projet personnel et professionnel. De l'élève au professeur2013
Other publications
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Note de lecture sur "La communication éducative et les TIC : épistémologie et pratiques" de Mohamed Sidir2010
Other publications
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Mise en œuvre du C2i2e dans les universités autorisées. Quelle appropriation de la notion de compétence ? Quels enjeux ?2010
Preprints, Working Papers, ...
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Ressources vivantes pour l'enseignement et l'apprentissage[Rapport de recherche] ENS de Lyon. 2018
Reports
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Rapport du projet DevSup Septembre 2015[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2015
Reports
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DevSup : évaluation de la mise en place d’un dispositif d’accompagnement à la mise en œuvre d’une approche-programme[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2015
Reports
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Suivi de l'expérimentation FOLIOS 2013-2014[Rapport de recherche] Institut français de l'éducation - ENS de Lyon ; Ministère de l'éducation nationale - DGESCO. 2014
Reports
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Le travail collectif et les pratiques réflexives au coeur des dispositifs hybrides de formation : de Paiform@nce à M@gistère[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2013
Reports
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Parcours de formation de formateurs et de stagiaires : suivi et analyse[Rapport de recherche] INRP. 2010
Reports
hal-00988915v1
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La Mémoire de Travail Visuo-Spatiale : Recherche d'un effet longueur de parcours.Psychologie. Université Pierre Mendès-France - Grenoble II, 1988. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiquesEducation. Ecole normale supérieure de Lyon, 2018
Habilitation à diriger des recherches
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