Catherine Muller
Présentation
Je suis maîtresse de conférences HDR à l'Université Grenoble Alpes. Mes recherches au sein du Lidilem portent sur les thématiques suivantes :
Domaines de recherche
Publications
Publications
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« Je ne montre pas tout mais je reste un tout » : mise en tension des identités professionnelle et personnelle à travers les révélations de soi des enseignants en classe de langueRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2025, 23-1, ⟨10.4000/13xl5⟩ |
Favoriser l’agentivité des étudiants dans des cours par visioconférence pendant la crise sanitaire : relation interpersonnelle et agir éthiqueALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2025, 28 (3) |
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Développer les dimensions culturelles et interculturelles dans l’enseignement des langues débutées à l’universitéCahiers de l'ASDIFLE, 2024, Cultures éducatives, contextualisation et innovation, 32, pp.132-164 |
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Les émotions comme moteurs de changementLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2024, 75, pp.97-111 |
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Initiation à l’arabe à l’université : découverte et mise en relation dans un cours par visioconférenceLes Langues Modernes, 2023, 1/2023, pp.46-55 |
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Imaginaires du numérique et enseignement à distance en temps de pandémie. La question du lien social en jeuApprendre et enseigner aujourd'hui, 2022, 11 (2), pp.41-45 |
Les littératies multimodales sur Twitter : des démarches créatives pour l’enseignement du FLELe Français dans le monde. Recherches et applications, 2021, 69, pp.167-180 |
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« Je commence à devenir plus cool » : Retours d’enseignants de langue débutants sur leur imaginaire professoralRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2021, 18 (2) |
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Prendre en compte la sensibilité des apprenantsLe Français dans Le Monde, 2020, 430, pp.34-35 |
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Numérique et forme scolaire dans les discours d’enseignants en formationNouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2019, 21 (3), pp.51-73. ⟨10.7202/1067708ar⟩ |
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Une approche sociocritique de la télécollaboration. Etude du rapport au numérique des participantsALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2017, 20, ⟨10.4000/alsic.3087⟩ |
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Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvreAdjectif : analyses et recherches sur les TICE, 2016, https://adjectif.net/spip.php?article387 |
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Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue : Interrogations autour d'un dispositif exploratoireRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2016, Interactions langagières et didactique des langues. Théorie, méthodologie, formation des enseignants, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.484⟩ |
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La pensée enseignante dans une expérience de tutorat en ligne : Vers un agir tutoral à distanceRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (22), pp.301-328. ⟨10.4000/rdlc.758⟩ |
L’entretien d’auto-confrontation, un révélateur de normes interactionnelles intériorisées par l'enseignant de langueBulletin suisse de Linguistique appliquée, 2015, tome 2, pp.303-319 |
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Éditorial : La fabrique de l’action enseignanteRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (2), pp.3-8. ⟨10.4000/rdlc.609⟩ |
Échanges en ligne et discours des apprenants et des tuteurs sur ces échanges : Pluralité des interprétationsCahiers de l'ASDIFLE, 2014, 25, pp.43-65 |
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L’image en didactique des langues et des culturesSynergies Portugal, 2014, Les revues du GERFLINT, Regards de recherche sur l’avenir de la didactique des langues-cultures (2), pp.119-130 |
Interculturalité : Débusquer les stéréotypes dans les manuelsLes Langues Modernes, 2014, Le culturel en cours de langues - Pour quel projet éducatif ? (2), pp.66-72 |
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Écrire sa biographie langagière dans le cadre de sa formation : Une activité narrative inédite pour les étudiantsLe Français Aujourd'hui, 2014, 184, pp.1-6 |
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L’immersion fictionnelle, ou comment concilier art et émotion en cours de langueVoix Plurielles, 2014, 11 (1), pp.89-100 |
Ambivalence, adaptation et résistance : Lorsque l'enseignant de langue est confronté à des réactions non planifiées d'apprenantsLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2014, Pensée enseignante et didactique des langues, 56, pp.33-47 |
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La relation didactique : une source de dilemmes pour les enseignants de langueEtudes en didactique des langues, 2014, Affect(s), 23-24, pp.63-75 |
De l’influence de l’expérience sur l’agir enseignantÉducation permanente, 2013, 196, pp.129-138 |
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Tout ce que nous faisions me paraissait virtuel" : Ou comment les conceptions de l'interaction verbale chez des tuteurs à distance influencent leur perception d'un dispositif de télécollaborationRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2013, Apprendre les langues autrement, 10 (2), pp.3-26 |
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Un blog pour découvrir Paris et Hong KongLes Langues Modernes, 2013, 3, pp.56-61 |
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La photographie, un outil pour communiquer en classe de langueRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2012, Image et enseignement/apprentissage des langues : le cas du secteur LANSAD, XXXI (1), pp. 10-27 |
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La créativité dans les commentaires de photographies en classe de français langue étrangèreSynergies Europe, 2009, Les revues du GERFLINT, La créativité dans tous ses états: enjeux et potentialités en éducation (4), pp.89-104 |
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Rencontre interculturelle d’imaginaires : Débat sur le mariage devant la photographie Café noir et blanc de DoisneauSynergies Chili, 2009, Les revues du GERFLINT, Itinéraires et ressources pour le multilinguisme/Procesos y medios para el multilingüismo (5), pp.59-69 |
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La photographie, déclencheur d’interaction en classe de langue : Négociations entre apprenantsRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2009, 6 (1), pp.173-196 |
Les guerres au Proche-Orient représentées dans les dessins de presse de caricaturistes arabes : l’intericonicité pour témoigner des traumatismesJournée d’étude internationale Mémoire discursive et intertextualité au prisme de la multimodalité, Université Grenoble Alpes, Nov 2025, Grenoble, France |
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Enseigner/apprendre la langue du voisin dans une île divisée : le cas de ChypreInternational Colloquium on Plurilingualism and Interculturality at the Borders, Université d'Aveiro, Nov 2025, Aveiro, Portugal |
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Inviter les apprenants de langue à la créativité à travers la réception et la production d’images issues de pratiques numériques actuellesColloque Acedle Pratiques artistiques et approches sensibles en didactique des langues-cultures - Contextes & appropriations, Université Toulouse – Jean Jaurès, May 2025, Toulouse, France |
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Traverser les frontières et la mémoire par les langues : le cas de l’enseignement-apprentissage du turc en GrèceInternational Colloquium on Plurilingualism and Interculturality at the Borders, Université d'Aveiro, Nov 2025, Aveiro, Portugal |
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« Jamais je n'aurais imaginé que ça m’arriverait, et je me rends compte que n'importe qui peut devenir un "réfugié" » : post-migration, imaginaires et expérience vécue dans la bande dessinée documentaire L’Odyssée d’Hakim de Fabien Toulmé.Des vécus aux récits de la postmigration. Réinventer la narration de soi et du monde dans les sociétés européennes pluralistes, Université Catholique de Louvain, Sep 2025, Louvain-la-Neuve, France |
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Puissance de l'imaginaire dans le roman graphique "Je ne partirai pas. Mon histoire est celle de la Palestine" de Mohammad SabaanehColloque international Trauma et création artistique : l’engagement des artistes arabes dans des dynamiques de résilience, Université de Lorraine, Apr 2025, Nancy, France |
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Symposium Altérités. Apprentissage des langues débutées à l’université en contextes historiquement marqués : mémoire, géopolitique, imaginaires. Le cas du turc et du grecColloque international ALADUN 2025: Débuter une langue à l’université : diversité des expériences vécues, Université Grenoble Alpes, Lidilem, Jun 2025, Grenoble, France |
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« Ne pas être gênés par leur gêne, ne pas avoir peur de leur peur » : Enjeux émotionnels de la première séance de cours avec des débutants en langues.Colloque international ALADUN 2025 : Débuter une langue à l’université : diversité des expériences vécues, Université Grenoble Alpes, Lidilem, Jun 2025, Grenoble, France |
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La réception d’œuvres d’art dans l’enseignement des langues : reconnaissance de soi et ouverture à l’AutreColloque Acedle Pratiques artistiques et approches sensibles en didactique des langues-cultures - Contextes & appropriations, Université Toulouse - Jean Jaurès, May 2025, Toulouse, France |
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« Coup de foudre », « choc linguistique » et « poissons hors de l'eau » : Comment les enseignants de langue perçoivent et vivent la première séance de cours avec des débutantsColloque international La relation en didactique des langues, DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle, Nov 2024, Paris, France |
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Acquisition de la compétence d’improvisation au fil de la pratique professionnelle : discours d’enseignants de langue en formation sur leur rapport à la déplanificationColloque « Improviser ne s’improvise pas ! Réflexions sur l’action enseignante et les pratiques de formation, DILTEC, Sorbonne Nouvelle, Nov 2024, Paris, France |
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Favoriser l’engagement des étudiants dans des cours par visioconférence : relation interpersonnelle et agir éthiqueColloque international Agi-lang : Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numérique, Université Grenoble Alpes, Jun 2024, Grenoble, France |
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Présentation du projet IRGA ELIAS : « imaginaires des langues chinoise, arabe et russe en France », état des lieux et perspectivesJournée d’étude « Les langues arabe, chinoise et russe au prisme des imaginaires Cultures et sociétés : construction, diffusion, effets », Université Grenoble Alpes, Jun 2024, Grenoble, France |
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Intégrer dans la formation l'expérience vécue : échanges entre enseignants de langue dans le cadre du cours Agir professoralColloque international [Retour] du sujet et du sens en didactique des langues étrangères, Université de Liège, 2024, Liège, Belgique |
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Littératies multimodales et créativité dans l'enseignement des languesCongrès international Littératies universitaires à l’ère du numérique : de la formation aux pratiques, Université d’Oum El Bouaghi (Algérie), Apr 2024, Oum El Bouaghi, Algérie |
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L’agir professoralUniversité d’été, Renforcement et modernisation des départements universitaires d’études françaises en Egypte - FEF Egypte, CUEF, Jul 2024, Grenoble, France |
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« C'est pas parce que tu parles arabe ou que tu es musulman que tu es forcément un terroriste » : Déconstruction des préjugés associés à la langue arabe et ses locuteurs par des étudiants apprenant cette langue.Colloque international, « La langue arabe en France au prisme du politique. Constructions, circulations et mutations des imaginaires hier, aujourd’hui et demain », ILCEA4, Lidilem, Université Grenoble Alpes, Dec 2024, Grenoble, France |
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L’Anatolie et l'Egypte représentées dans des romans graphiques écrits par des descendants de Grecs exilés : quête nostalgique d'un Orient imaginé à travers les souvenirs paternels ?Colloque international « Nostalgie(s) d’Orient(s) », Université Grenoble Alpes, Dec 2024, Grenoble, France |
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Apprentissage de l’arabe et altéritéColloque international Altérités en dialogues, Université de Caen-Normandie, Université Rennes 2, 2024, Caen, Rennes, France |
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« Comme-ci on devenait un terroriste parce qu’on parle arabe ! » : réflexions d’apprenants débutants sur les imaginaires de la langue arabeJournée d’étude « Les langues arabe, chinoise et russe au prisme des imaginaires. Cultures et sociétés : construction, diffusion, effets », 2024, Grenoble, France |
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L’imaginaire autour de l’arabe en France aujourd’hui : une langue fantasmée au prisme du politiqueColloque international Illustrer la langue arabe en Tunisie dans la dynamique de l’interlangue, Association Forum de Carthage, 2023, Tunis, Tunisia |
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Présentation de l’action AladunJournée d’étude CUEF, Lidilem, Axe Didactique des langues, Lidilem, 2023, Grenoble, France |
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Présentation de l’action ALADUNJournée des doctorants du Lidilem, Université Grenoble Alpes, Feb 2023, Grenoble, France |
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Développer les dimensions culturelles et interculturelles dans l'enseignement des langues débutées à l'universitéJournée Asdifle Cultures éducatives et contextualisation dans l’enseignement-apprentissage des langues, 2023, Grenoble, France |
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Les imaginaires autour de l’arabe en France aujourd’hui : une langue fantasmée au prisme du politique ?Rencontres à la bibliothèque Bulles, Bibliothèque Bulles, UFR LLASIC, UGA, Nov 2023, Grenoble, France |
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« Le premier cours, c'est comme une première rencontre : coup de foudre... ou pas »Séminaire de l’axe Didactique des langues du Lidilem, Université Grenoble Alpes, Jun 2023, Grenoble, France |
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ALADUN, une action de recherche participative sur l’enseignement/apprentissage des langues débutées à l’universitéSéminaire de l’axe Didactique des langues du Lidilem : la recherche collaborative, Lidilem, Jul 2022, Grenoble, France |
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L’imaginaire dans la formation des enseignants de langueSéminaire Formation des enseignants de/en langues : EnFormE, Université Grenoble Alpes, Jan 2022, Grenoble, France |
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Enseigner une langue débutée à l’université : évolution dans les pratiques et convictions didactiquesJournées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France |
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Ouverture généraleJournées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France |
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Approches de l’imaginaire en didactique des languesJournées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France |
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Créer une proximité quand le cours se déroule à distance : implication des participants dans des interactions par visioconférence en contexte universitaireColloque international Interactions langagières en classe et construction des savoirs dans les disciplines scolaires, Université de Lille, 2022, Lille, France |
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Les émotions comme moteurs de changement. Evolution de l’agir professoral lors des premières années d’enseignement des languesColloque international Agir professoral et changement, Université Sorbonne Nouvelle, 2022, Paris, France |
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How to Use Artworks to Communicate and Collaborate through Languages and CulturesCooba International Workshop Day, Apr 2022, Budapest, France |
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Formation des enseignants de FLE et apprentissage d’une langue nouvelle. La co-construction des imaginaires dans des cours d’arabe par visioconférenceColloque international Acedle Didactique(s), Plurilinguisme(s), mondialisation(s), Acedle, 2022, Aveiro, Portugal |
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Aborder l’œuvre d’art dans l’enseignement du FLESommet virtuel du FLE, Jul 2022, En ligne, Allemagne |
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Animation table ronde « Faire classe en FLE aujourd’hui : qu’est-ce qui a changé ? »Journée pédagogique PUG, Hachette FLE, CUEF, Nov 2022, Grenoble, France |
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Évaluation des compétences de communication dans l'interaction socialeAtelier participatif, Université Grenoble Alpes, Apr 2022, Grenoble, France |
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Créer de la proximité avec une langue dite éloignée : enjeux des mises en relation dans un cours d’arabe débutant à l’université en FranceJournées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France |
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Présentation de l’ouvrage Aborder l’œuvre d’art dans l’enseignement des languesAssemblée générale du laboratoire DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle, 2021, Paris, France |
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Ouverture du Forum FLEEnseigner le FLES à travers les arts, Université Grenoble Alpes, May 2021, Grenoble, France |
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L’art comme ressource pour l’enseignement des languesColloque international LALI Apprentissage, Langue, Littératie, Art, Jan 2020, Paris, France |
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VE: From students’ expectations to perceived outcomesInternational Virtual Exchange Conference, Newcastle University, Sep 2020, Newcastle, United Kingdom |
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Intercultural competence development in Virtual Exchange: Initial results from the EVOLVE projectInternational Virtual Exchange Conference 2020, 2020, Newcastle upon Tyne, United Kingdom |
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Retours d’enseignants de langue sur leur imaginaire professoralColloque international de l’Acedle, Didactique des langues et plurilinguisme(s). 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France |
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Synthèse de la journéeForum FLE : Enseigner le FLES dans une perspective d’inclusion et/ou d’insertion : diversité des contextes et des publics, Section Didactique du FLE - Université Grenoble Alpes, May 2019, Grenoble, France |
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Ateliers de conversation et professionnalisation d’étudiants de Master en didactique du FLE : quels apports pour la formation initiale ?VIIIème colloque international de CAMPUS FLE – ADCUEFE (Association des Directeurs des Centres Universitaires d'Études Françaises pour Étrangers), Jun 2018, Montpellier, France |
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Former à l’observation de classe à travers l’analyse de vidéosRencontre franco-brésilienne Intersens La vidéo comme outil de formation à la conduite des interactions de classe : observer, analyser, se projeter dans le métier, Dec 2018, Paris, France |
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Forme scolaire et intégration du numérique en éducationUne approche sociocritique du numérique en éducation, May 2017, Sherbrooke, Canada |
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La mise en discours d’obstacles par une enseignante de langue chevronnéeColloque international « Les obstacles dans l’enseignement des langues : quelles postures enseignantes ? », Jun 2017, Paris, France |
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Sociocritique et formation des enseignants au numérique. Pour une littératie numérique critique4e colloque international en éducation. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, May 2017, Montréal, Canada |
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De l'approche sociocritique du numérique en éducationJournée d'étude Une approche sociocritique du numérique en éducation : enjeux et questionnements, Université Grenoble Alpes, Jun 2016, Grenoble, France |
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Exploiter des vidéos de cours de FLE pour la formation des enseignantsPrésentation des projets lauréats de l’appel à projets du Service Universitaire de Pédagogie, Université Grenoble Alpes, Jun 2016, Grenoble, France |
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Exploiter des vidéos de cours de FLE pour la formation des enseignantsSéminaire du CUEF, Université Grenoble Alpes, Dec 2016, Grenoble, France |
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Table ronde "Quelles nouvelles problématiques pour l’oral en FLE ?Journée pédagogique "L'oral en classe de FLE", Université Grenoble Alpes, Dec 2016, Grenoble, France |
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Exploiter le web 2.0. en cours de FLESéminaire à destination d'enseignants de français, Université du Costa Rica, May 2015, San José, Costa Rica |
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Exploiter le web 2.0. en cours de FLESéminaire à destination d'enseignants de français, Université nationale, May 2015, San José, Costa Rica |
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Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue : interrogations autour d’un dispositif exploratoireColloque ACEDLE (Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères), Jan 2015, Lyon, France |
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Supports visuels et interculturalité : réflexions autour d’un dispositif pour l’enseignement/apprentissage du FLE en contexte homoglotteJournées d’étude organisées par Plidam, Entendre, chanter, voir et se mouvoir. Réflexion sur les supports employés dans la classe de langue, INALCO, 2015, Paris, France |
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Mobilisation de la notion d'appartenance culturelle par des participants à des échanges en ligneSéminaire de l’axe 3 du Lidilem sur la thématique de l’interculturel, Mar 2015, Grenoble, France |
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Supports visuels et interculturalitéJournées d'étude organisées par Plidam, Entendre, chanter, voir et se mouvoir. Réflexion sur les supports employés dans la classe de langue, INALCO, Nov 2015, Paris, France |
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L’entretien d’auto-confrontation, un révélateur de normes interactionnelles pour la classe de langueColloque annuel de l’Association Suisse de Linguistique Appliquée Normes langagières en contexte, Université de Suisse italienne, Feb 2014, Lugano, Suisse |
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La reconnaissance d’analogies, fondement de l’acte interprétatifColloque de l'Institut InDisciplinAire "Interpréter : théories et pratiques en questions", Oct 2014, Grenoble, France |
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Les relations interpersonnelles, un facteur prédominant dans les biographies langagièresColloque L’intime et l’apprendre. Apprendre de l’intime : la question des langues, Université de Bourgogne, Mar 2014, Dijon, France |
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Pedagogical relationship in a blended learning environment. An experienced teacher’s strategies to develop students’ autonomyEuroCALL Teacher Education SIG International Workshop ‘Multiple Sites for Language Learning: Educating the New Generation of CALL Practitioners’, May 2014, Nice, France |
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Feedback et relation interpersonnelle apprenants/tuteurs dans un projet de télécollaborationQuatrième Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2014, Berlin, Allemagne |
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Développer la réflexivité sur ses pratiquesConférence présentée lors du stage pédagogique du CUEF, CUEF - Université Stendhal Grenoble 3, Jul 2014, Grenoble, France |
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Apports du tutorat électronique pour la production écrite dans un dispositif de télécollaborationTroisième Congrès Mondial de Recherches sur l’Écriture, Université Paris-Ouest Nanterre la Défense, Feb 2014, Paris, France |
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La pensée enseignante dans une expérience de tutorat en ligne : vers un agir tutoral à distance ?Colloque international La fabrique de l’action enseignante : quels enjeux didactiques ?, Université Paris 3, 2013, Paris, France |
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Échanges en ligne et discours des apprenants et des tuteurs sur ces échanges : Pluralité des interprétations52ème rencontre de l’ASDIFLE Donner du sens à l’apprentissage du FLE avec les technologies numériques, 2013, Grenoble, France |
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Susciter des discours sur les dispositifs d’ALMT : Quels enjeux pour la formation des enseignants de langues ?Journée d’étude ICAR 2 : la recherche en Apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT), 2013, Lyon, France |
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Approche discursive de la grammaire d’enseignement dans quelques guides pédagogiques de méthodes de FLES9ème journée Pierre Guibbert Manuels scolaires : livres du maître, de l’élève, des savoirs…, 2013, Montpellier, France |
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Influence de la relation didactique sur l’enseignement/apprentissage des langues : Analyse de discours réflexifs d’enseignants et d’apprenantsColloque international Les aspects affectifs dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, 2013, Valence, France |
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Rôle de l’affectivité dans les parcours plurilingues de futurs enseignants de langueVers le plurilinguisme ? 20 ans après, Projet Pluri-L Universités de Nantes-Angers-Le Mans, 2012, Angers, France |
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Enjeux d’un dispositif de tutorat électronique pour la formation des enseignantsColloque ACEDLE, Université de Nantes, 2012, Nantes, France |
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Observez ces photos. Imaginez ce qui s’est passé" : Analyse d’activités de production verbale à partir de photographies dans des manuels de français langue étrangère et seconde8ème journée Pierre Guibbert Les images dans les manuels scolaire, 2012, Montpellier, France |
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Création d’un blog sur la vie étudiante en France et à Hong Kong : quels apports pour l’interculturalité ?Journée d’étude Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes, INALCO, 2012, Paris, France |
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L’étayage entre pairs comme aide à la communication en classe de français, langue étrangèreCongrès Mondial de Linguistique Française, 2012, Lyon, France |
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Portrait de l’enseignant de langue en être angoisséColloque international DILTEC Langages - Cultures – Sociétés : interrogations didactiques, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2012, Paris, France |
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Blog et télécollaboration : Apports pour la production écrite sur modèleColloque international Approches pluridisciplinaires de la lecture et de l’écriture, 2012, Lille, France |
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Effet d’une activité inhabituelle sur le positionnement de l’enseignant et des apprenants : vers une inversion des rôles ?Actes du colloque international Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes, 2011, Lyon, France. pp.1--14 |
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Analyse d’une télécollaboration franco-hongkongaise : quelle perception de l’échange par les étudiants ?Colloque international Échange(s) : concepts, enjeux et dynamiques, 2011, Paris, France |
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La rédaction d’une biographie langagière par de futurs enseignants de langues : Un premier pas vers la réflexivitéColloque international Formation et professionnalisation des enseignants de langues, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2011, Paris, France |
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L’immersion fictionnelle, ou comment concilier art et émotion en cours de langueColloque Art, interculturel et apprentissage des langues et des cultures, Université Catholique d’Angers, 2011, Angers, France |
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« Je fais le clown » : L’humour comme ressource de l’agir professoralIXè Colloque international CORHUM Humour et enseignement, 2011, Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, France |
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Compétence d’interaction orale et stratégies des apprenants : Comment favoriser la progression à travers une tâche communicativeColloque international Les compétences en progression : défi pour la didactique des langues, 2011, Poitiers, France |
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Effet d’une activité inhabituelle sur le positionnement de l’enseignant et des apprenants : vers une inversion des rôles ?Colloque international Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes, 2011, Lyon, France |
« Tu déchires trop !!! T’assures grave ! » : Analyse du feedback apporté par les tuteurs aux apprenants dans un projet de télécollaboration franco-hongkongaisColloque international Apprendre les langues à l'université au 21e siècle, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 et Université Paris 6 - UPMC, 2011, Paris, France |
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Rôle de la bibliothèque et de la cinémathèque intérieures dans l’interprétation de photographies d’auteurCongrès de l’Association Française de Sociologie, Réseau thématique Sociologie de la connaissance, Université Paris Diderot - Paris 7, 2009, Paris, France |
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La photographie, déclencheur de parole en classe de FLE : la fiction dans les interactionsCongrès Mondial de Linguistique Française, 2008, Paris, France |
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Photographie et dimension interculturelle en classe de FLEColloque international Anthropologie, interculturel et enseignement-apprentissage des langues, MSH Paris Nord, 2008, Paris, France |
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Effet d’un déguisement sur la perception d’un corps : Réception de la photographie Les mariés d’Arthur TressOxford Graduate French Conference : Display and disguise, 2008, Oxford, Royaume-Uni |
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« T’es pas un bébé je suis pas ta maman » : la relation interpersonnelle réinterprétée dans les entretiens d’auto-confrontationColloque international De l’interaction à la mise en discours de l’action, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2008, Paris, France |
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La photographie, déclencheur d’interaction en classe de langue : Négociations entre apprenantsColloque ACEDLE, Recherches en didactique des langues, 2008, Strasbourg, France |
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Voir/se voir, dire/se dire : Variations dans les verbalisations d’apprenants de FLE face à une photographie10èmes Rencontres Jeunes Chercheurs de l’ED 268 Norme, variation, identité, altérité, 2007, Paris, France |
Des photographies d’auteur pour favoriser le dialogue interculturel en classeColloque Nouvelles perspectives du dialogue interculturel en Europe, 2008, Paris, France. 2008 |
Aborder l’œuvre d'art dans l'enseignement des languesDidier, 2020 |
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Agir professoral - Cours de Master 2 à distance mention Didactique des langues parcours français langue étrangère et secondeCNED et Université Grenoble Alpes, 2017 |
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L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions.Université Paris 3 - DILTEC EA2288. Riveneuve editions, 2017, 978-2-36013-381-9 |
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Méthodologie du mémoire d'observation de classeCNED - Université Grenoble Alpes. 2016 |
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La fabrique de l'action enseignante [dir. du volume 12 numéro 2 de Recherches en Didactique des Langues et des Cultures : Les Cahiers de l'Acedle], 12 (2), 2015, Recherches en didactique des langues et des cultures : Les Cahiers de l'Acedle (ISSN: 1958-5772) |
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L'image en didactiqueENEAD, 2012 |
L’imaginaire autour de l’arabe en France aujourd’hui : une langue fantasmée au prisme du politiqueEditions du CERES. La langue arabe dans la dynamique de l'interlangue, pp.35-50, 2024 |
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Mise en discours d’obstacles par une enseignante de langue chevronnée : vision professionnelle et sentiment d’efficacité personnelleVéronique Laurens; Laura Nicolas; Ecaterina Bulea; Kristine Balslev. Les obstacles dans l'enseignement des langues et dans la formation des enseignants, Lambert Lucas, pp.119-134, 2022, 978-2-35935-353-2 |
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Analyse critique d’images et production visuelle créative : deux façons d’associer interculturel et enseignement du FLE auprès d’étudiants en mobilitéBretegnier, A., Delorme, V. & Nicolas, L. L’interculturel dans l’enseignement supérieur : conceptions, démarches et dispositifs, Edition des Archives Contemporaines, pp.115-129, 2022 |
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Virtual exchange: from students’ expectations to perceived outcomesVirtual exchange: towards digital equity in internationalisation, 1, Research-publishing.net, pp.139-155, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.53.1296⟩ |
Francine Cicurel, un parcours scientifique et intellectuel à la recherche du sens de l’action humaineAguilar, Jose; Cadet, Lucile; Muller, Catherine; Rivière, Véronique. L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel, Riveneuve, pp.13-17, 2017 |
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La perception du risque dans l'action d'enseignement des langues : comparaison entre une enseignante novice et une enseignante chevronnée.Aguilar, Jose; Cadet, Lucile; Muller, Catherine; Rivière, Véronique. L'enseignant et le chercheur au coeur des discours, des textes et des actions - Mélanges offerts à Francine Cicurel., Riveneuve éditions, pp. 253-286, 2017 |
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Contributions of online tutoring for written production in a telecollaborative systemPlane, Sylvie. Research on Writing: Multiple Perspectives. International Exchanges on the Study of Writing, The WAC Clearinghouse; CREM, pp.401-413, 2017 |
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Stimulated recall interview, an indicator of interactional norms internalized by language teachersPandolfi, Elena Maria and Miecznikowski, Johanna and Christopher, Sabine and Kamber, Alain. Studies on Language Norms in Context, 117, Peter Lang, pp.151-170, 2017, Duisburg Papers on Research in Language and Culture |
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La réception de photographies artistiques en classe de français, langue étrangère : Analyse des réactions interprétatives des apprenantsFerran, Florence & Rollinat-Levasseur, Eve-Marie & Vanoosthuyse, François. Image et enseignement. Perspectives historiques et didactiques, Honoré Champion, pp.329-248, 2017 |
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Les relations interpersonnelles, un facteur prédominant dans les biographies langagièresChristine Collière-Whiteside and Voise, Anne-Marie and Berchoud, Marie. Apprendre de l'intime : Entre littératures et langues, EME éditions, pp.287-305, 2016 |
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Apports du tutorat en ligne pour la production écrite dans un dispositif de télécollaborationSylvie Plane et al. Recherches en écriture : regards pluriels, Actes du Colloque Writing Research Across Boarders 2014, 13, pp.415-432, 2016, Recherches textuelles |
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Des échanges interculturels à distance : oui, mais quelle vision de l’interculturel ?Potolia, Anthippi & Lemay, Diana. Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes, Éditions des archives contemporaines, pp.113-125, 2015 |
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Blog et télécollaboration : apports pour la production écrite sur modèleAbdelhamid Belhadj Hacen et Brigitte Marin. Approches pluridisciplinaires de la lecture et de l’écriture, L’Harmattan, pp.61-82, 2015 |
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La mise en discours de la conscience plurilingue dans les biographies langagières d’étudiants en Parcours FLESV. Bigot, A. Bretegnier & M. Vasseur (éd.). Vers le plurilinguisme ? Vingt ans après, Éditions des Archives Contemporaines, 2014 |
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Feedback et relation interpersonnelle apprenants/tuteurs dans un projet de télécollaborationNeveu, Franck; Blumenthal, Peter; Hriba, Linda; Gerstenberg, Annette; Meinschaefer, Judith; Prévost, Sophie. Actes du CMLF 2014 – 4ème Congrès Mondial de Linguistique Française,, EDP Sciences, Institut de Linguistique française, SHS Web of Conferences, pp. 1109-1123, 2014 |
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Je fais le clown" : l’humour comme ressource de l’agir professoralAhr, Sylvianne and François-Denève, Corinne. L’école du rire, 27, Presses Universitaires de Namur, pp.169-184, 2014, Diptyque |
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Genres interactifs oraux et niveaux du Cadre : Pour des profils différenciés de compétencesStratilaki, Sofia & Fouillet, Raphaële. Éducation aux langues : contextes et perspectives. Mélanges offerts à Jean-Claude Beacco, Riveneuve Éditions, pp.307-327, 2013 |
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Culturalisation des apprenants par les tuteurs dans des échanges interculturels en ligneF. Dervin (éd.). Le concept de culture - Comprendre et maîtriser ses détournements et manipulations, L'Harmattan, pp. 95-119, 2013 |
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La rédaction d’une biographie langagière par de futurs enseignants de langues : Un premier pas vers la réflexivitéM. Causa, S. Galligani & M. Vlad (éd.) Actes du colloque FICEL Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Évolution des concepts, des besoins et des dispositifs, , pp. 182-195, 2012 |
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Imaginaire dialogique et développement des compétences interactionnelles des apprenants dans une activité de commentaire de photographies en classe de langueVéronique Rivière. Spécificités et diversité des interactions didactiques, Riveneuve Éditions, pp. 217-232, 2012 |
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La photographie, un outil anthropologique en classe de FLE : Le rapport à l’autre dans les commentaires des apprenantsF. Dervin & B. Fracchiolla (éd.). Anthropologies, interculturalité et enseignement-apprentissage des langues : Quelle(s) compatibilité(s) ? Anthropology, Interculturality and Language Learning-Teaching: How compatible are they?, Peter Lang, pp. 127-153, 2012 |
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Compétence d’interaction orale et stratégies des apprenants : Comment favoriser la progression à travers une tâche communicative ?Valetopoulos, Freiderikos & Zajac, Jolanta. Les compétences en progression, Université de Varsovie, pp.323-337, 2012 |
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L’étayage entre pairs comme aide à la communication en classe de français, langue étrangèreNeveu, Franck et al. Actes du CMLF 2012 – 3ème Congrès Mondial de Linguistique Française, EDP Sciences, Institut de Linguistique française, pp.325-340, 2012 |
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Observez ces photos. Imaginez ce qui s’est passé" : Analyse d’activités de production verbale à partir de photographies dans des manuels de français langue étrangère et secondeActes de la 8ème journée Pierre Guibbert Les images dans les manuels scolaire, , pp. 1-16, 2012 |
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T’es pas un bébé je suis pas ta maman" : Les discours scénarisés dans les entretiens d’auto-confrontationBigot, Violaine & Cadet, Lucile. Discours d’enseignants sur leur action en classe : Enjeux théoriques et enjeux de formation, Riveneuve Éditions, pp.143-156, 2011 |
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La photographie, déclencheur de parole en classe de FLE : La fiction dans les interactionsDurand, J. and Habert, B. and Laks, Bernard. Actes du CMLF 2008 - 1er Congrès Mondial de Linguistique Française, EDP Sciences, Institut de Linguistique française, pp.533-546, 2008 |
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Voir/se voir, dire/se dire : Variations dans les verbalisations d’apprenants de FLE face à une photographieActes des dixièmes Rencontres Jeunes Chercheurs « Norme, variation, identité, altérité » de l’ED 268, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, pp.99-103, 2007 |
(EVOLVE Poject Team). The Impact of Virtual Exchange on Student Learning in Higher Education: EVOLVE Project Report2020 |
Entretien d'auto-confrontation (EAC) : méthodes, buts et analyses2018 |
Students’ general perceptionsEVOLVE Project Team. 2020, pp.32-49 |
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Development of intercultural competencesEVOLVE Project Team. 2020, pp.50-62 |
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Evolution of student and teacher competences through Virtual Exchange: first results and adaptation of the research protocol. Intermediate EVOLVE project research report.EVOLVE. 2020 |
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La langue française et ses contacts avec d'autres langues sur l’Internet : observation, description et analyse des pratiques contemporaines[Rapport de recherche] Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France. 2016 |
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Imaginaire et pratiques d’enseignement/apprentissage des langues. Pour une focalisation sur l’expérience intersubjectiveLinguistique. Université Sorbonne Nouvelle, 2021 |