
Catherine Muller
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Présentation
Je suis maîtresse de conférences HDR à l'Université Grenoble Alpes. Mes recherches au sein du Lidilem portent sur les thématiques suivantes :
- Art et enseignement des langues : A la suite de ma thèse qui portait sur l’analyse des interactions et de la réception de photographies par des apprenants dans le cadre d’une activité menée en classe de FLE, j’ai souhaité élargir mes recherches à la thématique de l’image et de l’œuvre d’art en didactique des langues. L’ouvrage Aborder l’œuvre d’art dans l’enseignement des langues (2019) que j’ai co-écrit avec N. Borgé constitue la première monographie en français sur l’utilisation des arts plastiques pour l’enseignement des langues. J'ai proposé une classification originale des différentes orientations à mettre en place pour des activités autour d’œuvres d’art : favoriser la créativité, susciter des discussions, sensibiliser les apprenants à la culture visuelle d’une société, les sensibiliser à l’histoire de l’art. Une place importante est réservée aux dimensions interculturelles et j’ai apporté un approfondissement autour de la notion d’intericonicité, fondamentale pour la réception artistique.
- Agir professoral et formation des enseignants : Quels sont les apports des entretiens d’auto-confrontation dans la compréhension de l’agir professoral ? En quoi ces données permettent-elles de mieux appréhender la relation interpersonnelle enseignant-apprenants ? Que révèlent-elles des normes intériorisées par les praticiens ou encore des réactions des professeurs face à la déplanification ? Comment peut-on grâce à de tels corpus mieux cerner les ressources des enseignants, à l’instar de l’humour ? Un axe qui m’intéresse particulièrement concerne les apports de l’expérience dans l’agir professoral. Je cherche à comprendre comment l’imaginaire professoral se construit et évolue au cours des premières années d’enseignement, et j’ai pu mettre en évidence l’importance des émotions comme moteurs de changement. Dans une visée de professionnalisation des enseignants, je me suis interrogée sur les apports des corpus vidéo pour la formation.
- Numérique et formation des enseignants : La télécollaboration a constitué mon premier intérêt dans le domaine du numérique. J'ai interrogé plusieurs dimensions : les apports du blog et de la production écrite sur modèle, la pluralité des interprétations entre apprenants et tuteurs, la construction de leur relation à travers l’usage du feedback, ou encore le développement de l’agir tutoral à distance. La conception que peuvent avoir les participants de l’interaction verbale mais également leur rapport au numérique sont apparues comme des éléments fondamentaux. Dans le cadre du collectif Kairos pour une approche sociocritique du numérique en éducation, j’ai interrogé avec T. Soubrié l’éventuelle incompatibilité entre culture scolaire et technologies numériques à travers les discours d’enseignants de langues en formation. C’est à nouveau à travers les imaginaires du numérique que j’ai pu aborder la question du lien social dans l’enseignement à distance en me fondant sur le contexte de la pandémie.
- Dimensions interculturelles: Les dimensions interculturelles qui croisent l’imaginaire de soi et de l’Autre représentent une thématique transversale que j’ai développée dans différents contextes. Je me suis intéressée au rapport à l’Autre dans le cas des commentaires d’œuvres d’art. J’ai procédé à une analyse des stéréotypes présents dans les manuels de langue. Dans le cas des télécollaborations, j’ai voulu comprendre la vision de l’interculturel dont disposaient les participants mais aussi ce qui peut favoriser le déploiement des compétences interculturelles. J’ai également mis en évidence les risques de culturalisation et d’essentialisation dans de tels contextes. J’ai poursuivi cette réflexion autour des supports visuels et de l’interculturalité à travers un projet de production par les apprenants de documents verbo-iconiques. Cette démarche permet de relier deux dimensions trop souvent disjointes : la créativité et les dimensions interculturelles.
- Développement du plurilinguisme et imaginaires des langues : J'ai abordé la question du développement du plurilinguisme en analysant comment la rédaction de biographies langagières apporte une prise de conscience plurilingue chez les enseignants de langue en formation. Une façon de favoriser le plurilinguisme est également d’encourager l’apprentissage de nouvelles langues à l’âge adulte, notamment en contexte universitaire. Dans le cas de langues initialement perçues comme éloignées par les apprenants, à l’instar de l’arabe, de quels moyens l’enseignant dispose-t-il pour réduire ce sentiment de distance ? Comment les enseignants de langue peuvent-ils traiter les dimensions culturelles et interculturelles avec des publics débutants ? Les imaginaires associés aux langues jouent un rôle fondamental dans le désir de découverte. Cela apparaît notamment lorsque l’on étudie la perception de la langue arabe en France aujourd’hui.
Domaines de recherche
Linguistique
Education
Sciences cognitives
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Publications
Développer les dimensions culturelles et interculturelles dans l’enseignement des langues débutées à l’universitéCahiers de l'ASDIFLE, 2024, Cultures éducatives, contextualisation et innovation, 32, pp.132-164
Article dans une revue
hal-04479820
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Les émotions comme moteurs de changementLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2024, 75, pp.97-111
Article dans une revue
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Initiation à l’arabe à l’université : découverte et mise en relation dans un cours par visioconférenceLes Langues Modernes, 2023, 1/2023, pp.46-55
Article dans une revue
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Imaginaires du numérique et enseignement à distance en temps de pandémie. La question du lien social en jeuApprendre et enseigner aujourd'hui, 2022, 11 (2), pp.41-45
Article dans une revue
hal-03983768
v1
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Les littératies multimodales sur Twitter : des démarches créatives pour l’enseignement du FLELe Français dans le monde. Recherches et applications, 2021, 69, pp.167-180
Article dans une revue
hal-03992778
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« Je commence à devenir plus cool » : Retours d’enseignants de langue débutants sur leur imaginaire professoralRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2021, 18 (2)
Article dans une revue
hal-03983772
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Prendre en compte la sensibilité des apprenantsLe Français dans Le Monde, 2020, 430, pp.34-35
Article dans une revue
hal-04673152
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Numérique et forme scolaire dans les discours d’enseignants en formationNouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2019, 21 (3), pp.51-73. ⟨10.7202/1067708ar⟩
Article dans une revue
hal-01918549
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Une approche sociocritique de la télécollaboration. Etude du rapport au numérique des participantsALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2017, 20, ⟨10.4000/alsic.3087⟩
Article dans une revue
hal-01933984
v1
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Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvreAdjectif : analyses et recherches sur les TICE, 2016
Article dans une revue
hal-01447086
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Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue : Interrogations autour d'un dispositif exploratoireRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2016, Interactions langagières et didactique des langues. Théorie, méthodologie, formation des enseignants, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.484⟩
Article dans une revue
hal-01708813
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La pensée enseignante dans une expérience de tutorat en ligne : Vers un agir tutoral à distanceRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (22), pp.301-328. ⟨10.4000/rdlc.758⟩
Article dans une revue
hal-01933996
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Éditorial : La fabrique de l’action enseignanteRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (2), pp.3-8. ⟨10.4000/rdlc.609⟩
Article dans une revue
halshs-01383921
v1
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L’entretien d’auto-confrontation, un révélateur de normes interactionnelles intériorisées par l'enseignant de langueBulletin suisse de Linguistique appliquée, 2015, tome 2, pp.303-319
Article dans une revue
hal-01933991
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Échanges en ligne et discours des apprenants et des tuteurs sur ces échanges : Pluralité des interprétationsCahiers de l'ASDIFLE, 2014, 25, pp.43-65
Article dans une revue
hal-01933997
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L’image en didactique des langues et des culturesSynergies Portugal, 2014, Les revues du GERFLINT, Regards de recherche sur l’avenir de la didactique des langues-cultures (2), pp.119-130
Article dans une revue
hal-01934007
v1
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Interculturalité : Débusquer les stéréotypes dans les manuelsLes Langues Modernes, 2014, Le culturel en cours de langues - Pour quel projet éducatif ? (2), pp.66-72
Article dans une revue
hal-01934003
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Écrire sa biographie langagière dans le cadre de sa formation : Une activité narrative inédite pour les étudiantsLe Français Aujourd'hui, 2014, 184, pp.1-6
Article dans une revue
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Ambivalence, adaptation et résistance : Lorsque l'enseignant de langue est confronté à des réactions non planifiées d'apprenantsLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2014, Pensée enseignante et didactique des langues, 56, pp.33-47
Article dans une revue
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L’immersion fictionnelle, ou comment concilier art et émotion en cours de langueVoix Plurielles, 2014, 11 (1), pp.89-100
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La relation didactique : une source de dilemmes pour les enseignants de langueEtudes en didactique des langues, 2014, Affect(s), 23-24, pp.63-75
Article dans une revue
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De l’influence de l’expérience sur l’agir enseignantÉducation permanente, 2013, 196, pp.129-138
Article dans une revue
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Tout ce que nous faisions me paraissait virtuel" : Ou comment les conceptions de l'interaction verbale chez des tuteurs à distance influencent leur perception d'un dispositif de télécollaborationRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2013, Apprendre les langues autrement, 10 (2), pp.3-26
Article dans une revue
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Un blog pour découvrir Paris et Hong KongLes Langues Modernes, 2013, 3, pp.56-61
Article dans une revue
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La photographie, un outil pour communiquer en classe de langueRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2012, Image et enseignement/apprentissage des langues : le cas du secteur LANSAD, XXXI (1), pp. 10-27
Article dans une revue
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Rencontre interculturelle d’imaginaires : Débat sur le mariage devant la photographie Café noir et blanc de DoisneauSynergies Chili, 2009, Les revues du GERFLINT, Itinéraires et ressources pour le multilinguisme/Procesos y medios para el multilingüismo (5), pp.59-69
Article dans une revue
hal-01934042
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La créativité dans les commentaires de photographies en classe de français langue étrangèreSynergies Europe, 2009, Les revues du GERFLINT, La créativité dans tous ses états: enjeux et potentialités en éducation (4), pp.89-104
Article dans une revue
hal-01934043
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La photographie, déclencheur d’interaction en classe de langue : Négociations entre apprenantsRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2009, 6 (1), pp.173-196
Article dans une revue
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Puissance de l'imaginaire dans le roman graphique "Je ne partirai pas. Mon histoire est celle de la Palestine" de Mohammad SabaanehColloque international Trauma et création artistique : l’engagement des artistes arabes dans des dynamiques de résilience, Université de Lorraine, Apr 2025, Nancy, France
Communication dans un congrès
hal-05021838
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« Coup de foudre », « choc linguistique » et « poissons hors de l'eau » : Comment les enseignants de langue perçoivent et vivent la première séance de cours avec des débutantsColloque international La relation en didactique des langues, DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle, Nov 2024, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04811423
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Acquisition de la compétence d’improvisation au fil de la pratique professionnelle : discours d’enseignants de langue en formation sur leur rapport à la déplanificationColloque « Improviser ne s’improvise pas ! Réflexions sur l’action enseignante et les pratiques de formation, DILTEC, Sorbonne Nouvelle, Nov 2024, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04811375
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Favoriser l’engagement des étudiants dans des cours par visioconférence : relation interpersonnelle et agir éthiqueColloque international Agi-lang : Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numérique, Université Grenoble Alpes, Jun 2024, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04673167
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Intégrer dans la formation l'expérience vécue : échanges entre enseignants de langue dans le cadre du cours Agir professoralColloque international [Retour] du sujet et du sens en didactique des langues étrangères, Université de Liège, 2024, Liège, Belgique
Communication dans un congrès
hal-04673539
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Présentation du projet IRGA ELIAS : « imaginaires des langues chinoise, arabe et russe en France », état des lieux et perspectivesJournée d’étude « Les langues arabe, chinoise et russe au prisme des imaginaires Cultures et sociétés : construction, diffusion, effets », Université Grenoble Alpes, Jun 2024, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674294
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« C'est pas parce que tu parles arabe ou que tu es musulman que tu es forcément un terroriste » : Déconstruction des préjugés associés à la langue arabe et ses locuteurs par des étudiants apprenant cette langue.Colloque international, « La langue arabe en France au prisme du politique. Constructions, circulations et mutations des imaginaires hier, aujourd’hui et demain », ILCEA4, Lidilem, Université Grenoble Alpes, Dec 2024, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04811530
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L’agir professoralUniversité d’été, Renforcement et modernisation des départements universitaires d’études françaises en Egypte - FEF Egypte, CUEF, Jul 2024, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674292
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Littératies multimodales et créativité dans l'enseignement des languesCongrès international Littératies universitaires à l’ère du numérique : de la formation aux pratiques, Université d’Oum El Bouaghi (Algérie), Apr 2024, Oum El Bouaghi, Algérie
Communication dans un congrès
hal-04674299
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Apprentissage de l’arabe et altéritéColloque international Altérités en dialogues, Université de Caen-Normandie, Université Rennes 2, 2024, Caen, Rennes, France
Communication dans un congrès
hal-04673543
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L’Anatolie et l'Egypte représentées dans des romans graphiques écrits par des descendants de Grecs exilés : quête nostalgique d'un Orient imaginé à travers les souvenirs paternels ?Colloque international « Nostalgie(s) d’Orient(s) », Université Grenoble Alpes, Dec 2024, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04811463
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« Comme-ci on devenait un terroriste parce qu’on parle arabe ! » : réflexions d’apprenants débutants sur les imaginaires de la langue arabeJournée d’étude « Les langues arabe, chinoise et russe au prisme des imaginaires. Cultures et sociétés : construction, diffusion, effets », 2024, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674068
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L’imaginaire autour de l’arabe en France aujourd’hui : une langue fantasmée au prisme du politiqueColloque international Illustrer la langue arabe en Tunisie dans la dynamique de l’interlangue, Association Forum de Carthage, 2023, Tunis, Tunisia
Communication dans un congrès
hal-04673550
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Présentation de l’action ALADUNJournée des doctorants du Lidilem, Université Grenoble Alpes, Feb 2023, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Présentation de l’action AladunJournée d’étude CUEF, Lidilem, Axe Didactique des langues, Lidilem, 2023, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674061
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Développer les dimensions culturelles et interculturelles dans l'enseignement des langues débutées à l'universitéJournée Asdifle Cultures éducatives et contextualisation dans l’enseignement-apprentissage des langues, 2023, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674059
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Les imaginaires autour de l’arabe en France aujourd’hui : une langue fantasmée au prisme du politique ?Rencontres à la bibliothèque Bulles, Bibliothèque Bulles, UFR LLASIC, UGA, Nov 2023, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674307
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« Le premier cours, c'est comme une première rencontre : coup de foudre... ou pas »Séminaire de l’axe Didactique des langues du Lidilem, Université Grenoble Alpes, Jun 2023, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674311
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ALADUN, une action de recherche participative sur l’enseignement/apprentissage des langues débutées à l’universitéSéminaire de l’axe Didactique des langues du Lidilem : la recherche collaborative, Lidilem, Jul 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674331
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Enseigner une langue débutée à l’université : évolution dans les pratiques et convictions didactiquesJournées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674352
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L’imaginaire dans la formation des enseignants de langueSéminaire Formation des enseignants de/en langues : EnFormE, Université Grenoble Alpes, Jan 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674371
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Approches de l’imaginaire en didactique des languesJournées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674358
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Ouverture généraleJournées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04674362
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Créer une proximité quand le cours se déroule à distance : implication des participants dans des interactions par visioconférence en contexte universitaireColloque international Interactions langagières en classe et construction des savoirs dans les disciplines scolaires, Université de Lille, 2022, Lille, France
Communication dans un congrès
hal-04673565
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Les émotions comme moteurs de changement. Evolution de l’agir professoral lors des premières années d’enseignement des languesColloque international Agir professoral et changement, Université Sorbonne Nouvelle, 2022, Paris, France
Communication dans un congrès
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How to Use Artworks to Communicate and Collaborate through Languages and CulturesCooba International Workshop Day, Apr 2022, Budapest, France
Communication dans un congrès
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Formation des enseignants de FLE et apprentissage d’une langue nouvelle. La co-construction des imaginaires dans des cours d’arabe par visioconférenceColloque international Acedle Didactique(s), Plurilinguisme(s), mondialisation(s), Acedle, 2022, Aveiro, Portugal
Communication dans un congrès
hal-04673557
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Aborder l’œuvre d’art dans l’enseignement du FLESommet virtuel du FLE, Jul 2022, En ligne, Allemagne
Communication dans un congrès
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Animation table ronde « Faire classe en FLE aujourd’hui : qu’est-ce qui a changé ? »Journée pédagogique PUG, Hachette FLE, CUEF, Nov 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Évaluation des compétences de communication dans l'interaction socialeAtelier participatif, Université Grenoble Alpes, Apr 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Créer de la proximité avec une langue dite éloignée : enjeux des mises en relation dans un cours d’arabe débutant à l’université en FranceJournées de lancement du projet Deluci, Université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Présentation de l’ouvrage Aborder l’œuvre d’art dans l’enseignement des languesAssemblée générale du laboratoire DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle, 2021, Paris, France
Communication dans un congrès
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Présentation de l’ouvrage "Aborder l’œuvre d’art dans l’enseignement des languesAssemblée générale du DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle, Apr 2021, Paris, France
Communication dans un congrès
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Ouverture du Forum FLEEnseigner le FLES à travers les arts, Université Grenoble Alpes, May 2021, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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L’art comme ressource pour l’enseignement des languesColloque international LALI Apprentissage, Langue, Littératie, Art, Jan 2020, Paris, France
Communication dans un congrès
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VE: From students’ expectations to perceived outcomesInternational Virtual Exchange Conference, Newcastle University, Sep 2020, Newcastle, United Kingdom
Communication dans un congrès
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Intercultural competence development in Virtual Exchange: Initial results from the EVOLVE projectInternational Virtual Exchange Conference 2020, 2020, Newcastle upon Tyne, United Kingdom
Communication dans un congrès
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Retours d’enseignants de langue sur leur imaginaire professoralColloque international de l’Acedle, Didactique des langues et plurilinguisme(s). 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Synthèse de la journéeForum FLE : Enseigner le FLES dans une perspective d’inclusion et/ou d’insertion : diversité des contextes et des publics, Section Didactique du FLE - Université Grenoble Alpes, May 2019, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-02117424
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Ateliers de conversation et professionnalisation d’étudiants de Master en didactique du FLE : quels apports pour la formation initiale ?VIIIème colloque international de CAMPUS FLE – ADCUEFE (Association des Directeurs des Centres Universitaires d'Études Françaises pour Étrangers), Jun 2018, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-01941922
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Former à l’observation de classe à travers l’analyse de vidéosRencontre franco-brésilienne Intersens La vidéo comme outil de formation à la conduite des interactions de classe : observer, analyser, se projeter dans le métier, Dec 2018, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-02092174
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Forme scolaire et intégration du numérique en éducationUne approche sociocritique du numérique en éducation, May 2017, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
hal-01918536
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La mise en discours d’obstacles par une enseignante de langue chevronnéeColloque international « Les obstacles dans l’enseignement des langues : quelles postures enseignantes ? », Jun 2017, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01933985
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Sociocritique et formation des enseignants au numérique. Pour une littératie numérique critique4e colloque international en éducation. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, May 2017, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
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De l'approche sociocritique du numérique en éducationJournée d'étude Une approche sociocritique du numérique en éducation : enjeux et questionnements, Université Grenoble Alpes, Jun 2016, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Exploiter des vidéos de cours de FLE pour la formation des enseignantsPrésentation des projets lauréats de l’appel à projets du Service Universitaire de Pédagogie, Université Grenoble Alpes, Jun 2016, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Exploiter des vidéos de cours de FLE pour la formation des enseignantsSéminaire du CUEF, Université Grenoble Alpes, Dec 2016, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Table ronde "Quelles nouvelles problématiques pour l’oral en FLE ?Journée pédagogique "L'oral en classe de FLE", Université Grenoble Alpes, Dec 2016, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Exploiter le web 2.0. en cours de FLESéminaire à destination d'enseignants de français, Université du Costa Rica, May 2015, San José, Costa Rica
Communication dans un congrès
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Exploiter le web 2.0. en cours de FLESéminaire à destination d'enseignants de français, Université nationale, May 2015, San José, Costa Rica
Communication dans un congrès
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Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue : interrogations autour d’un dispositif exploratoireColloque ACEDLE (Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères), Jan 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès
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Supports visuels et interculturalité : réflexions autour d’un dispositif pour l’enseignement/apprentissage du FLE en contexte homoglotteJournées d’étude organisées par Plidam, Entendre, chanter, voir et se mouvoir. Réflexion sur les supports employés dans la classe de langue, INALCO, 2015, Paris, France
Communication dans un congrès
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Mobilisation de la notion d'appartenance culturelle par des participants à des échanges en ligneSéminaire de l’axe 3 du Lidilem sur la thématique de l’interculturel, Mar 2015, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Supports visuels et interculturalitéJournées d'étude organisées par Plidam, Entendre, chanter, voir et se mouvoir. Réflexion sur les supports employés dans la classe de langue, INALCO, Nov 2015, Paris, France
Communication dans un congrès
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La reconnaissance d’analogies, fondement de l’acte interprétatifColloque de l'Institut InDisciplinAire "Interpréter : théories et pratiques en questions", Oct 2014, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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L’entretien d’auto-confrontation, un révélateur de normes interactionnelles pour la classe de langueColloque annuel de l’Association Suisse de Linguistique Appliquée Normes langagières en contexte, Université de Suisse italienne, Feb 2014, Lugano, Suisse
Communication dans un congrès
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Les relations interpersonnelles, un facteur prédominant dans les biographies langagièresColloque L’intime et l’apprendre. Apprendre de l’intime : la question des langues, Université de Bourgogne, Mar 2014, Dijon, France
Communication dans un congrès
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Pedagogical relationship in a blended learning environment. An experienced teacher’s strategies to develop students’ autonomyEuroCALL Teacher Education SIG International Workshop ‘Multiple Sites for Language Learning: Educating the New Generation of CALL Practitioners’, May 2014, Nice, France
Communication dans un congrès
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Feedback et relation interpersonnelle apprenants/tuteurs dans un projet de télécollaborationQuatrième Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2014, Berlin, Allemagne
Communication dans un congrès
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Développer la réflexivité sur ses pratiquesConférence présentée lors du stage pédagogique du CUEF, CUEF - Université Stendhal Grenoble 3, Jul 2014, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Apports du tutorat électronique pour la production écrite dans un dispositif de télécollaborationTroisième Congrès Mondial de Recherches sur l’Écriture, Université Paris-Ouest Nanterre la Défense, Feb 2014, Paris, France
Communication dans un congrès
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La pensée enseignante dans une expérience de tutorat en ligne : vers un agir tutoral à distance ?Colloque international La fabrique de l’action enseignante : quels enjeux didactiques ?, Université Paris 3, 2013, Paris, France
Communication dans un congrès
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Échanges en ligne et discours des apprenants et des tuteurs sur ces échanges : Pluralité des interprétations52ème rencontre de l’ASDIFLE Donner du sens à l’apprentissage du FLE avec les technologies numériques, 2013, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Approche discursive de la grammaire d’enseignement dans quelques guides pédagogiques de méthodes de FLES9ème journée Pierre Guibbert Manuels scolaires : livres du maître, de l’élève, des savoirs…, 2013, Montpellier, France
Communication dans un congrès
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Susciter des discours sur les dispositifs d’ALMT : Quels enjeux pour la formation des enseignants de langues ?Journée d’étude ICAR 2 : la recherche en Apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT), 2013, Lyon, France
Communication dans un congrès
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Influence de la relation didactique sur l’enseignement/apprentissage des langues : Analyse de discours réflexifs d’enseignants et d’apprenantsColloque international Les aspects affectifs dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, 2013, Valence, France
Communication dans un congrès
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Rôle de l’affectivité dans les parcours plurilingues de futurs enseignants de langueVers le plurilinguisme ? 20 ans après, Projet Pluri-L Universités de Nantes-Angers-Le Mans, 2012, Angers, France
Communication dans un congrès
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Enjeux d’un dispositif de tutorat électronique pour la formation des enseignantsColloque ACEDLE, Université de Nantes, 2012, Nantes, France
Communication dans un congrès
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Création d’un blog sur la vie étudiante en France et à Hong Kong : quels apports pour l’interculturalité ?Journée d’étude Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes, INALCO, 2012, Paris, France
Communication dans un congrès
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Observez ces photos. Imaginez ce qui s’est passé" : Analyse d’activités de production verbale à partir de photographies dans des manuels de français langue étrangère et seconde8ème journée Pierre Guibbert Les images dans les manuels scolaire, 2012, Montpellier, France
Communication dans un congrès
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L’étayage entre pairs comme aide à la communication en classe de français, langue étrangèreCongrès Mondial de Linguistique Française, 2012, Lyon, France
Communication dans un congrès
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Portrait de l’enseignant de langue en être angoisséColloque international DILTEC Langages - Cultures – Sociétés : interrogations didactiques, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2012, Paris, France
Communication dans un congrès
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Blog et télécollaboration : Apports pour la production écrite sur modèleColloque international Approches pluridisciplinaires de la lecture et de l’écriture, 2012, Lille, France
Communication dans un congrès
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Effet d’une activité inhabituelle sur le positionnement de l’enseignant et des apprenants : vers une inversion des rôles ?Actes du colloque international Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes, 2011, Lyon, France. pp.1--14
Communication dans un congrès
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Analyse d’une télécollaboration franco-hongkongaise : quelle perception de l’échange par les étudiants ?Colloque international Échange(s) : concepts, enjeux et dynamiques, 2011, Paris, France
Communication dans un congrès
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La rédaction d’une biographie langagière par de futurs enseignants de langues : Un premier pas vers la réflexivitéColloque international Formation et professionnalisation des enseignants de langues, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2011, Paris, France
Communication dans un congrès
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L’immersion fictionnelle, ou comment concilier art et émotion en cours de langueColloque Art, interculturel et apprentissage des langues et des cultures, Université Catholique d’Angers, 2011, Angers, France
Communication dans un congrès
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« Je fais le clown » : L’humour comme ressource de l’agir professoralIXè Colloque international CORHUM Humour et enseignement, 2011, Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, France
Communication dans un congrès
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Compétence d’interaction orale et stratégies des apprenants : Comment favoriser la progression à travers une tâche communicativeColloque international Les compétences en progression : défi pour la didactique des langues, 2011, Poitiers, France
Communication dans un congrès
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Effet d’une activité inhabituelle sur le positionnement de l’enseignant et des apprenants : vers une inversion des rôles ?Colloque international Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes, 2011, Lyon, France
Communication dans un congrès
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« Tu déchires trop !!! T’assures grave ! » : Analyse du feedback apporté par les tuteurs aux apprenants dans un projet de télécollaboration franco-hongkongaisColloque international Apprendre les langues à l'université au 21e siècle, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 et Université Paris 6 - UPMC, 2011, Paris, France
Communication dans un congrès
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Rôle de la bibliothèque et de la cinémathèque intérieures dans l’interprétation de photographies d’auteurCongrès de l’Association Française de Sociologie, Réseau thématique Sociologie de la connaissance, Université Paris Diderot - Paris 7, 2009, Paris, France
Communication dans un congrès
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La photographie, déclencheur de parole en classe de FLE : la fiction dans les interactionsCongrès Mondial de Linguistique Française, 2008, Paris, France
Communication dans un congrès
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Effet d’un déguisement sur la perception d’un corps : Réception de la photographie Les mariés d’Arthur TressOxford Graduate French Conference : Display and disguise, 2008, Oxford, Royaume-Uni
Communication dans un congrès
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Photographie et dimension interculturelle en classe de FLEColloque international Anthropologie, interculturel et enseignement-apprentissage des langues, MSH Paris Nord, 2008, Paris, France
Communication dans un congrès
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« T’es pas un bébé je suis pas ta maman » : la relation interpersonnelle réinterprétée dans les entretiens d’auto-confrontationColloque international De l’interaction à la mise en discours de l’action, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2008, Paris, France
Communication dans un congrès
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La photographie, déclencheur d’interaction en classe de langue : Négociations entre apprenantsColloque ACEDLE, Recherches en didactique des langues, 2008, Strasbourg, France
Communication dans un congrès
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Voir/se voir, dire/se dire : Variations dans les verbalisations d’apprenants de FLE face à une photographie10èmes Rencontres Jeunes Chercheurs de l’ED 268 Norme, variation, identité, altérité, 2007, Paris, France
Communication dans un congrès
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Des photographies d’auteur pour favoriser le dialogue interculturel en classeColloque Nouvelles perspectives du dialogue interculturel en Europe, 2008, Paris, France. 2008
Poster de conférence
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Aborder l’œuvre d'art dans l'enseignement des languesDidier, 2020
Ouvrages
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Agir professoral - Cours de Master 2 à distance mention Didactique des langues parcours français langue étrangère et secondeCNED et Université Grenoble Alpes, 2017
Ouvrages
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L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions.Université Paris 3 - DILTEC EA2288. Riveneuve editions, 2017, 978-2-36013-381-9
Ouvrages
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Méthodologie du mémoire d'observation de classeCNED - Université Grenoble Alpes. 2016
Ouvrages
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La fabrique de l'action enseignante [dir. du volume 12 numéro 2 de Recherches en Didactique des Langues et des Cultures : Les Cahiers de l'Acedle], 12 (2), 2015, Recherches en didactique des langues et des cultures : Les Cahiers de l'Acedle (ISSN: 1958-5772)
Ouvrages
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L'image en didactiqueENEAD, 2012
Ouvrages
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L’imaginaire autour de l’arabe en France aujourd’hui : une langue fantasmée au prisme du politiqueEditions du CERES. La langue arabe dans la dynamique de l'interlangue, pp.35-50, 2024
Chapitre d'ouvrage
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Mise en discours d’obstacles par une enseignante de langue chevronnée : vision professionnelle et sentiment d’efficacité personnelleVéronique Laurens; Laura Nicolas; Ecaterina Bulea; Kristine Balslev. Les obstacles dans l'enseignement des langues et dans la formation des enseignants, Lambert Lucas, pp.119-134, 2022, 978-2-35935-353-2
Chapitre d'ouvrage
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Analyse critique d’images et production visuelle créative : deux façons d’associer interculturel et enseignement du FLE auprès d’étudiants en mobilitéBretegnier, A., Delorme, V. & Nicolas, L. L’interculturel dans l’enseignement supérieur : conceptions, démarches et dispositifs, Edition des Archives Contemporaines, pp.115-129, 2022
Chapitre d'ouvrage
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Virtual exchange: from students’ expectations to perceived outcomesVirtual exchange: towards digital equity in internationalisation, 1, Research-publishing.net, pp.139-155, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.53.1296⟩
Chapitre d'ouvrage
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Francine Cicurel, un parcours scientifique et intellectuel à la recherche du sens de l’action humaineAguilar, Jose; Cadet, Lucile; Muller, Catherine; Rivière, Véronique. L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel, Riveneuve, pp.13-17, 2017
Chapitre d'ouvrage
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La perception du risque dans l'action d'enseignement des langues : comparaison entre une enseignante novice et une enseignante chevronnée.Aguilar, Jose; Cadet, Lucile; Muller, Catherine; Rivière, Véronique. L'enseignant et le chercheur au coeur des discours, des textes et des actions - Mélanges offerts à Francine Cicurel., Riveneuve éditions, pp. 253-286, 2017
Chapitre d'ouvrage
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Stimulated recall interview, an indicator of interactional norms internalized by language teachersPandolfi, Elena Maria and Miecznikowski, Johanna and Christopher, Sabine and Kamber, Alain. Studies on Language Norms in Context, 117, Peter Lang, pp.151-170, 2017, Duisburg Papers on Research in Language and Culture
Chapitre d'ouvrage
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Contributions of online tutoring for written production in a telecollaborative systemPlane, Sylvie. Research on Writing: Multiple Perspectives. International Exchanges on the Study of Writing, The WAC Clearinghouse; CREM, pp.401-413, 2017
Chapitre d'ouvrage
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La réception de photographies artistiques en classe de français, langue étrangère : Analyse des réactions interprétatives des apprenantsFerran, Florence & Rollinat-Levasseur, Eve-Marie & Vanoosthuyse, François. Image et enseignement. Perspectives historiques et didactiques, Honoré Champion, pp.329-248, 2017
Chapitre d'ouvrage
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Les relations interpersonnelles, un facteur prédominant dans les biographies langagièresChristine Collière-Whiteside and Voise, Anne-Marie and Berchoud, Marie. Apprendre de l'intime : Entre littératures et langues, EME éditions, pp.287-305, 2016
Chapitre d'ouvrage
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Apports du tutorat en ligne pour la production écrite dans un dispositif de télécollaborationSylvie Plane et al. Recherches en écriture : regards pluriels, Actes du Colloque Writing Research Across Boarders 2014, 13, pp.415-432, 2016, Recherches textuelles
Chapitre d'ouvrage
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Des échanges interculturels à distance : oui, mais quelle vision de l’interculturel ?Potolia, Anthippi & Lemay, Diana. Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes, Éditions des archives contemporaines, pp.113-125, 2015
Chapitre d'ouvrage
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Blog et télécollaboration : apports pour la production écrite sur modèleAbdelhamid Belhadj Hacen et Brigitte Marin. Approches pluridisciplinaires de la lecture et de l’écriture, L’Harmattan, pp.61-82, 2015
Chapitre d'ouvrage
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La mise en discours de la conscience plurilingue dans les biographies langagières d’étudiants en Parcours FLESV. Bigot, A. Bretegnier & M. Vasseur (éd.). Vers le plurilinguisme ? Vingt ans après, Éditions des Archives Contemporaines, 2014
Chapitre d'ouvrage
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Feedback et relation interpersonnelle apprenants/tuteurs dans un projet de télécollaborationNeveu, Franck; Blumenthal, Peter; Hriba, Linda; Gerstenberg, Annette; Meinschaefer, Judith; Prévost, Sophie. Actes du CMLF 2014 – 4ème Congrès Mondial de Linguistique Française,, EDP Sciences, Institut de Linguistique française, SHS Web of Conferences, pp. 1109-1123, 2014
Chapitre d'ouvrage
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Je fais le clown" : l’humour comme ressource de l’agir professoralAhr, Sylvianne and François-Denève, Corinne. L’école du rire, 27, Presses Universitaires de Namur, pp.169-184, 2014, Diptyque
Chapitre d'ouvrage
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Genres interactifs oraux et niveaux du Cadre : Pour des profils différenciés de compétencesStratilaki, Sofia & Fouillet, Raphaële. Éducation aux langues : contextes et perspectives. Mélanges offerts à Jean-Claude Beacco, Riveneuve Éditions, pp.307-327, 2013
Chapitre d'ouvrage
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Culturalisation des apprenants par les tuteurs dans des échanges interculturels en ligneF. Dervin (éd.). Le concept de culture - Comprendre et maîtriser ses détournements et manipulations, L'Harmattan, pp. 95-119, 2013
Chapitre d'ouvrage
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La rédaction d’une biographie langagière par de futurs enseignants de langues : Un premier pas vers la réflexivitéM. Causa, S. Galligani & M. Vlad (éd.) Actes du colloque FICEL Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Évolution des concepts, des besoins et des dispositifs, , pp. 182-195, 2012
Chapitre d'ouvrage
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Imaginaire dialogique et développement des compétences interactionnelles des apprenants dans une activité de commentaire de photographies en classe de langueVéronique Rivière. Spécificités et diversité des interactions didactiques, Riveneuve Éditions, pp. 217-232, 2012
Chapitre d'ouvrage
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La photographie, un outil anthropologique en classe de FLE : Le rapport à l’autre dans les commentaires des apprenantsF. Dervin & B. Fracchiolla (éd.). Anthropologies, interculturalité et enseignement-apprentissage des langues : Quelle(s) compatibilité(s) ? Anthropology, Interculturality and Language Learning-Teaching: How compatible are they?, Peter Lang, pp. 127-153, 2012
Chapitre d'ouvrage
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Compétence d’interaction orale et stratégies des apprenants : Comment favoriser la progression à travers une tâche communicative ?Valetopoulos, Freiderikos & Zajac, Jolanta. Les compétences en progression, Université de Varsovie, pp.323-337, 2012
Chapitre d'ouvrage
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L’étayage entre pairs comme aide à la communication en classe de français, langue étrangèreNeveu, Franck et al. Actes du CMLF 2012 – 3ème Congrès Mondial de Linguistique Française, EDP Sciences, Institut de Linguistique française, pp.325-340, 2012
Chapitre d'ouvrage
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Observez ces photos. Imaginez ce qui s’est passé" : Analyse d’activités de production verbale à partir de photographies dans des manuels de français langue étrangère et secondeActes de la 8ème journée Pierre Guibbert Les images dans les manuels scolaire, , pp. 1-16, 2012
Chapitre d'ouvrage
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T’es pas un bébé je suis pas ta maman" : Les discours scénarisés dans les entretiens d’auto-confrontationBigot, Violaine & Cadet, Lucile. Discours d’enseignants sur leur action en classe : Enjeux théoriques et enjeux de formation, Riveneuve Éditions, pp.143-156, 2011
Chapitre d'ouvrage
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La photographie, déclencheur de parole en classe de FLE : La fiction dans les interactionsDurand, J. and Habert, B. and Laks, Bernard. Actes du CMLF 2008 - 1er Congrès Mondial de Linguistique Française, EDP Sciences, Institut de Linguistique française, pp.533-546, 2008
Chapitre d'ouvrage
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Voir/se voir, dire/se dire : Variations dans les verbalisations d’apprenants de FLE face à une photographieActes des dixièmes Rencontres Jeunes Chercheurs « Norme, variation, identité, altérité » de l’ED 268, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, pp.99-103, 2007
Chapitre d'ouvrage
hal-01934052
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(EVOLVE Poject Team). The Impact of Virtual Exchange on Student Learning in Higher Education: EVOLVE Project Report2020
Autre publication scientifique
hal-04330324
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Entretien d'auto-confrontation (EAC) : méthodes, buts et analyses2018
Pré-publication, Document de travail
hal-01682166
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Development of intercultural competencesEVOLVE Project Team. 2020, pp.50-62
Rapport
hal-04673155
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Students’ general perceptionsEVOLVE Project Team. 2020, pp.32-49
Rapport
hal-04673157
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Evolution of student and teacher competences through Virtual Exchange: first results and adaptation of the research protocol. Intermediate EVOLVE project research report.EVOLVE. 2020
Rapport
hal-04673531
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La langue française et ses contacts avec d'autres langues sur l’Internet : observation, description et analyse des pratiques contemporaines[Rapport de recherche] Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France. 2016
Rapport
(rapport de recherche)
hal-01421687
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Imaginaire et pratiques d’enseignement/apprentissage des langues. Pour une focalisation sur l’expérience intersubjectiveLinguistique. Université Sorbonne Nouvelle, 2021
HDR
tel-04691413
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