Catherine Muller
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Présentation
Je suis maîtresse de conférences HDR à l'Université Grenoble Alpes. Mes recherches au sein du Lidilem portent sur les thématiques suivantes :
- **Art et enseignement des langues** : A la suite de ma thèse qui portait sur l’analyse des interactions et de la réception de photographies par des apprenants dans le cadre d’une activité menée en classe de FLE, j’ai souhaité élargir mes recherches à la thématique de l’image et de l’œuvre d’art en didactique des langues. L’ouvrage *Aborder l’œuvre d’art dans l’enseignement des langues* (2019) que j’ai co-écrit avec N. Borgé constitue la première monographie en français sur l’utilisation des arts plastiques pour l’enseignement des langues. J'ai proposé une classification originale des différentes orientations à mettre en place pour des activités autour d’œuvres d’art : favoriser la créativité, susciter des discussions, sensibiliser les apprenants à la culture visuelle d’une société, les sensibiliser à l’histoire de l’art. Une place importante est réservée aux dimensions interculturelles et j’ai apporté un approfondissement autour de la notion d’intericonicité, fondamentale pour la réception artistique.
- **Agir professoral et formation des enseignants** : Quels sont les apports des entretiens d’auto-confrontation dans la compréhension de l’agir professoral ? En quoi ces données permettent-elles de mieux appréhender la relation interpersonnelle enseignant-apprenants ? Que révèlent-elles des normes intériorisées par les praticiens ou encore des réactions des professeurs face à la déplanification ? Comment peut-on grâce à de tels corpus mieux cerner les ressources des enseignants, à l’instar de l’humour ? Un axe qui m’intéresse particulièrement concerne les apports de l’expérience dans l’agir professoral. Je cherche à comprendre comment l’imaginaire professoral se construit et évolue au cours des premières années d’enseignement, et j’ai pu mettre en évidence l’importance des émotions comme moteurs de changement.
Dans une visée de professionnalisation des enseignants, je me suis interrogée sur les apports des corpus vidéo pour la formation.
- **Numérique et formation des enseignants** : La télécollaboration a constitué mon premier intérêt dans le domaine du numérique. J'ai interrogé plusieurs dimensions : les apports du blog et de la production écrite sur modèle, la pluralité des interprétations entre apprenants et tuteurs, la construction de leur relation à travers l’usage du feedback, ou encore le développement de l’agir tutoral à distance. La conception que peuvent avoir les participants de l’interaction verbale mais également leur rapport au numérique sont apparues comme des éléments fondamentaux. Dans le cadre du collectif Kairos pour une approche sociocritique du numérique en éducation, j’ai interrogé avec T. Soubrié l’éventuelle incompatibilité entre culture scolaire et technologies numériques à travers les discours d’enseignants de langues en formation. C’est à nouveau à travers les imaginaires du numérique que j’ai pu aborder la question du lien social dans l’enseignement à distance en me fondant sur le contexte de la pandémie.
- **Dimensions interculturelles**: Les dimensions interculturelles qui croisent l’imaginaire de soi et de l’Autre représentent une thématique transversale que j’ai développée dans différents contextes. Je me suis intéressée au rapport à l’Autre dans le cas des commentaires d’œuvres d’art. J’ai procédé à une analyse des stéréotypes présents dans les manuels de langue. Dans le cas des télécollaborations, j’ai voulu comprendre la vision de l’interculturel dont disposaient les participants mais aussi ce qui peut favoriser le déploiement des compétences interculturelles. J’ai également mis en évidence les risques de culturalisation et d’essentialisation dans de tels contextes. J’ai poursuivi cette réflexion autour des supports visuels et de l’interculturalité à travers un projet de production par les apprenants de documents verbo-iconiques. Cette démarche permet de relier deux dimensions trop souvent disjointes : la créativité et les dimensions interculturelles.
- **Développement du plurilinguisme et imaginaires des langues** : J'ai abordé la question du développement du plurilinguisme en analysant comment la rédaction de biographies langagières apporte une prise de conscience plurilingue chez les enseignants de langue en formation. Une façon de favoriser le plurilinguisme est également d’encourager l’apprentissage de nouvelles langues à l’âge adulte, notamment en contexte universitaire. Dans le cas de langues initialement perçues comme éloignées par les apprenants, à l’instar de l’arabe, de quels moyens l’enseignant dispose-t-il pour réduire ce sentiment de distance ? Comment les enseignants de langue peuvent-ils traiter les dimensions culturelles et interculturelles avec des publics débutants ? Les imaginaires associés aux langues jouent un rôle fondamental dans le désir de découverte. Cela apparaît notamment lorsque l’on étudie la perception de la langue arabe en France aujourd’hui.
Domaines de recherche
Linguistique
Education
Sciences cognitives
Publications
Développer les dimensions culturelles et interculturelles dans l’enseignement des langues débutées à l’universitéCahiers de l'ASDIFLE, 2024, Cultures éducatives, contextualisation et innovation, 32, pp.132-164
Article dans une revue
hal-04479820v1
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Imaginaires du numérique et enseignement à distance en temps de pandémieApprendre et enseigner aujourd'hui, 2022, 11 (2), pp.41-45
Article dans une revue
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Les littératies multimodales sur Twitter : des démarches créatives pour l’enseignement du FLELe Français dans le monde. Recherches et applications, 2021, 69, pp.167-180
Article dans une revue
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« Je commence à devenir plus cool »Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2021, 18 (2)
Article dans une revue
hal-03983772v1
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Numérique et forme scolaire dans les discours d’enseignants en formationNouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2019, 21 (3), pp.51-73. ⟨10.7202/1067708ar⟩
Article dans une revue
hal-01918549v1
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Une approche sociocritique de la télécollaborationALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2017, 20, ⟨10.4000/alsic.3087⟩
Article dans une revue
hal-01933984v1
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Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langueRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2016, Interactions langagières et didactique des langues. Théorie, méthodologie, formation des enseignants, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.484⟩
Article dans une revue
hal-01708813v2
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Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvreAdjectif : analyses et recherches sur les TICE, 2016
Article dans une revue
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L’entretien d’auto-confrontation, un révélateur de normes interactionnelles intériorisées par l'enseignant de langueBulletin suisse de Linguistique appliquée, 2015, tome 2, pp.303-319
Article dans une revue
hal-01933991v1
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Éditorial : La fabrique de l’action enseignanteRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (2), pp.3-8. ⟨10.4000/rdlc.609⟩
Article dans une revue
halshs-01383921v1
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La pensée enseignante dans une expérience de tutorat en ligneRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (22), pp.301-328. ⟨10.4000/rdlc.758⟩
Article dans une revue
hal-01933996v1
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InterculturalitéLes Langues Modernes, 2014, Le culturel en cours de langues - Pour quel projet éducatif ? (2), pp.66-72
Article dans une revue
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Écrire sa biographie langagière dans le cadre de sa formationLe Français Aujourd'hui, 2014, 184, pp.1-6
Article dans une revue
hal-01934010v1
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L’immersion fictionnelle, ou comment concilier art et émotion en cours de langueVoix Plurielles, 2014, 11 (1), pp.89-100
Article dans une revue
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Échanges en ligne et discours des apprenants et des tuteurs sur ces échangesLes Cahiers de l'ASDIFLE, 2014, 25, pp.43-65
Article dans une revue
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L’image en didactique des langues et des culturesSynergies Portugal, 2014, Les revues du GERFLINT, Regards de recherche sur l’avenir de la didactique des langues-cultures (2), pp.119-130
Article dans une revue
hal-01934007v1
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Ambivalence, adaptation et résistanceLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2014, Pensée enseignante et didactique des langues, 56, pp.33-47
Article dans une revue
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La relation didactique : une source de dilemmes pour les enseignants de langueEtudes en didactique des langues, 2014, Affect(s), 23-24, pp.63-75
Article dans une revue
hal-04045461v1
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La relation didactiqueEtudes en didactique des langues, 2014, 23-24, pp.63-75
Article dans une revue
hal-01934000v1
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"Tout ce que nous faisions me paraissait virtuel"Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2013, Apprendre les langues autrement, 10 (2), pp.3-26
Article dans une revue
hal-01934013v1
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Un blog pour découvrir Paris et Hong KongLes Langues Modernes, 2013, 3, pp.56-61
Article dans une revue
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De l’influence de l’expérience sur l’agir enseignantÉducation permanente, 2013, 196, pp.129-138
Article dans une revue
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La photographie, un outil pour communiquer en classe de langueRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, 2012, Image et enseignement/apprentissage des langues : le cas du secteur LANSAD, XXXI (1), pp. 10-27
Article dans une revue
hal-03787117v1
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La photographie, un outil pour communiquer en classe de langueRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, 2012, Image et enseignement/apprentissage des langues : le cas du secteur LANSAD, XXXI (1), pp. 10-27
Article dans une revue
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Rencontre interculturelle d’imaginairesSynergies Chili, 2009, Les revues du GERFLINT, Itinéraires et ressources pour le multilinguisme/Procesos y medios para el multilingüismo (5), pp.59-69
Article dans une revue
hal-01934042v1
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La créativité dans les commentaires de photographies en classe de français langue étrangèreSynergies Europe, 2009, Les revues du GERFLINT, La créativité dans tous ses états: enjeux et potentialités en éducation (4), pp.89-104
Article dans une revue
hal-01934043v1
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La photographie, déclencheur d’interaction en classe de langueRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2009, 6 (1), pp.173-196
Article dans une revue
hal-01934040v1
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VE: From students’ expectations to perceived outcomesInternational Virtual Exchange Conference, Newcastle University, Sep 2020, Newcastle, United Kingdom
Communication dans un congrès
hal-03277407v1
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L’art comme ressource pour l’enseignement des languesColloque international LALI Apprentissage, Langue, Littératie, Art, Jan 2020, Paris, France
Communication dans un congrès
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Clôture de la journéeForum FLE : Enseigner le FLES dans une perspective d’inclusion et/ou d’insertion : diversité des contextes et des publics, Section Didactique du FLE - Université Grenoble Alpes, May 2019, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-02117424v1
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Retours d’enseignants de langue sur leur imaginaire professoralColloque international de l’Acedle, Didactique des langues et plurilinguisme(s). 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Ateliers de conversation et professionnalisation d’étudiants de Master en didactique du FLE : quels apports pour la formation initiale ?VIIIème colloque international de CAMPUS FLE – ADCUEFE (Association des Directeurs des Centres Universitaires d'Études Françaises pour Étrangers), Jun 2018, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-01941922v1
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Former à l’observation de classe à travers l’analyse de vidéosRencontre franco-brésilienne Intersens La vidéo comme outil de formation à la conduite des interactions de classe : observer, analyser, se projeter dans le métier, Dec 2018, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-02092174v1
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Forme scolaire et intégration du numérique en éducationUne approche sociocritique du numérique en éducation, May 2017, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
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La mise en discours d’obstacles par une enseignante de langue chevronnéeColloque international « Les obstacles dans l’enseignement des langues : quelles postures enseignantes ? », Jun 2017, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01933985v1
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Sociocritique et formation des enseignants au numérique. Pour une littératie numérique critique4e colloque international en éducation. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, May 2017, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-01918529v1
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Table ronde "Quelles nouvelles problématiques pour l’oral en FLE ?"Journée pédagogique "L'oral en classe de FLE", Université Grenoble Alpes, Dec 2016, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-02020990v1
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De l'approche sociocritique du numérique en éducationJournée d'étude Une approche sociocritique du numérique en éducation : enjeux et questionnements, Université Grenoble Alpes, Jun 2016, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-01933990v1
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Exploiter le web 2.0. en cours de FLESéminaire à destination d'enseignants de français, Université nationale, May 2015, San José, Costa Rica
Communication dans un congrès
hal-02021066v1
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Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langueColloque ACEDLE (Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères), Jan 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-01933995v1
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Mobilisation de la notion d'appartenance culturelle par des participants à des échanges en ligneSéminaire de l’axe 3 du Lidilem sur la thématique de l’interculturel, Mar 2015, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-01933992v1
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Supports visuels et interculturalitéJournées d'étude organisées par Plidam, Entendre, chanter, voir et se mouvoir. Réflexion sur les supports employés dans la classe de langue, INALCO, Nov 2015, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01933994v1
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Exploiter le web 2.0. en cours de FLESéminaire à destination d'enseignants de français, Université du Costa Rica, May 2015, San José, Costa Rica
Communication dans un congrès
hal-02021075v1
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Apports du tutorat électronique pour la production écrite dans un dispositif de télécollaborationTroisième Congrès Mondial de Recherches sur l’Écriture, Université Paris-Ouest Nanterre la Défense, Feb 2014, Paris, France
Communication dans un congrès
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Les relations interpersonnelles, un facteur prédominant dans les biographies langagièresColloque L’intime et l’apprendre. Apprendre de l’intime : la question des langues, Université de Bourgogne, Mar 2014, Dijon, France
Communication dans un congrès
hal-01934002v1
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Pedagogical relationship in a blended learning environmentEuroCALL Teacher Education SIG International Workshop ‘Multiple Sites for Language Learning: Educating the New Generation of CALL Practitioners’, May 2014, Nice, France
Communication dans un congrès
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Développer la réflexivité sur ses pratiquesConférence présentée lors du stage pédagogique du CUEF, CUEF - Université Stendhal Grenoble 3, Jul 2014, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-02021100v1
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Feedback et relation interpersonnelle apprenants/tuteurs dans un projet de télécollaborationQuatrième Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2014, Berlin, Allemagne
Communication dans un congrès
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L’entretien d’auto-confrontation, un révélateur de normes interactionnelles pour la classe de langueColloque annuel de l’Association Suisse de Linguistique Appliquée Normes langagières en contexte, Université de Suisse italienne, Feb 2014, Lugano, Suisse
Communication dans un congrès
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La reconnaissance d’analogies, fondement de l’acte interprétatifColloque de l'Institut InDisciplinAire "Interpréter : théories et pratiques en questions", Oct 2014, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Susciter des discours sur les dispositifs d’ALMTJournée d’étude ICAR 2 : la recherche en Apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT), 2013, Lyon, France
Communication dans un congrès
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Approche discursive de la grammaire d’enseignement dans quelques guides pédagogiques de méthodes de FLES9ème journée Pierre Guibbert Manuels scolaires : livres du maître, de l’élève, des savoirs…, 2013, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-01431076v1
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Influence de la relation didactique sur l’enseignement/apprentissage des languesColloque international Les aspects affectifs dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, 2013, Valence, France
Communication dans un congrès
hal-01934016v1
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La pensée enseignante dans une expérience de tutorat en ligneColloque international La fabrique de l’action enseignante : quels enjeux didactiques ?, Université Paris 3, 2013, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01431122v1
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Échanges en ligne et discours des apprenants et des tuteurs sur ces échanges52ème rencontre de l’ASDIFLE Donner du sens à l’apprentissage du FLE avec les technologies numériques, 2013, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Blog et télécollaborationColloque international Approches pluridisciplinaires de la lecture et de l’écriture, 2012, Lille, France
Communication dans un congrès
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Rôle de l’affectivité dans les parcours plurilingues de futurs enseignants de langueVers le plurilinguisme ? 20 ans après, Projet Pluri-L Universités de Nantes-Angers-Le Mans, 2012, Angers, France
Communication dans un congrès
hal-01430818v1
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"Observez ces photos. Imaginez ce qui s’est passé"8ème journée Pierre Guibbert Les images dans les manuels scolaire, 2012, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-01934030v1
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Création d’un blog sur la vie étudiante en France et à Hong Kong : quels apports pour l’interculturalité ?Journée d’étude Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes, INALCO, 2012, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01430968v1
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L’étayage entre pairs comme aide à la communication en classe de français, langue étrangèreCongrès Mondial de Linguistique Française, 2012, Lyon, France
Communication dans un congrès
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Portrait de l’enseignant de langue en être angoisséColloque international DILTEC Langages - Cultures – Sociétés : interrogations didactiques, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2012, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01430920v1
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Enjeux d’un dispositif de tutorat électronique pour la formation des enseignantsColloque ACEDLE, Université de Nantes, 2012, Nantes, France
Communication dans un congrès
hal-01430843v1
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Compétence d’interaction orale et stratégies des apprenantsColloque international Les compétences en progression : défi pour la didactique des langues, 2011, Poitiers, France
Communication dans un congrès
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La rédaction d’une biographie langagière par de futurs enseignants de languesColloque international Formation et professionnalisation des enseignants de langues, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2011, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01934035v1
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L’immersion fictionnelle, ou comment concilier art et émotion en cours de langueColloque Art, interculturel et apprentissage des langues et des cultures, Université Catholique d’Angers, 2011, Angers, France
Communication dans un congrès
hal-01934032v1
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"Je fais le clown"IXè Colloque international CORHUM Humour et enseignement, 2011, Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, France
Communication dans un congrès
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Effet d’une activité inhabituelle sur le positionnement de l’enseignant et des apprenants : vers une inversion des rôles ?Colloque international Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes, 2011, Lyon, France
Communication dans un congrès
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"Tu déchires trop !!! T’assures grave !"Colloque international Apprendre les langues à l'université au 21e siècle, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 et Université Paris 6 - UPMC, 2011, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01934033v1
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Analyse d’une télécollaboration franco-hongkongaiseColloque international Échange(s) : concepts, enjeux et dynamiques, 2011, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01934036v1
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Effet d’une activité inhabituelle sur le positionnement de l’enseignant et des apprenants : vers une inversion des rôles ?Actes du colloque international Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes, 2011, Lyon, France. pp.1--14
Communication dans un congrès
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Rôle de la bibliothèque et de la cinémathèque intérieures dans l’interprétation de photographies d’auteurCongrès de l’Association Française de Sociologie, Réseau thématique Sociologie de la connaissance, Université Paris Diderot - Paris 7, 2009, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01934041v1
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La photographie, déclencheur d’interaction en classe de langueColloque ACEDLE, Recherches en didactique des langues, 2008, Strasbourg, France
Communication dans un congrès
hal-01934050v1
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La photographie, déclencheur de parole en classe de FLECongrès Mondial de Linguistique Française, 2008, Paris, France
Communication dans un congrès
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Effet d’un déguisement sur la perception d’un corpsOxford Graduate French Conference : Display and disguise, 2008, Oxford, Royaume-Uni
Communication dans un congrès
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Photographie et dimension interculturelle en classe de FLEColloque international Anthropologie, interculturel et enseignement-apprentissage des langues, MSH Paris Nord, 2008, Paris, France
Communication dans un congrès
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"T’es pas un bébé je suis pas ta maman"Colloque international De l’interaction à la mise en discours de l’action, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2008, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01934051v1
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Voir/se voir, dire/se dire10èmes Rencontres Jeunes Chercheurs de l’ED 268 Norme, variation, identité, altérité, 2007, Paris, France
Communication dans un congrès
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Des photographies d’auteur pour favoriser le dialogue interculturel en classeColloque Nouvelles perspectives du dialogue interculturel en Europe, 2008, Paris, France. 2008
Poster de conférence
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Aborder l’œuvre d'art dans l'enseignement des languesDidier, 2020
Ouvrages
hal-02909641v1
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Agir professoral - Cours de Master 2 à distance mention Didactique des langues parcours français langue étrangère et secondeCNED et Université Grenoble Alpes, 2017
Ouvrages
hal-02021085v1
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L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions.Université Paris 3 - DILTEC EA2288. Riveneuve editions, 2017, 978-2-36013-381-9
Ouvrages
halshs-01574851v1
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Méthodologie du mémoire d'observation de classeCNED - Université Grenoble Alpes. 2016
Ouvrages
hal-02021090v1
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La fabrique de l'action enseignante [dir. du volume 12 numéro 2 de Recherches en Didactique des Langues et des Cultures : Les Cahiers de l'Acedle], 12 (2), 2015, Recherches en didactique des langues et des cultures : Les Cahiers de l'Acedle (ISSN: 1958-5772)
Ouvrages
halshs-01467622v1
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L'image en didactiqueENEAD, 2012
Ouvrages
hal-02021143v1
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Mise en discours d’obstacles par une enseignante de langue chevronnée : vision professionnelle et sentiment d’efficacité personnelleVéronique Laurens; Laura Nicolas; Ecaterina Bulea; Kristine Balslev. Les obstacles dans l'enseignement des langues et dans la formation des enseignants, Lambert Lucas, pp.119-134, 2022, 978-2-35935-353-2
Chapitre d'ouvrage
hal-02020955v1
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Analyse critique d’images et production visuelle créative : deux façons d’associer interculturel et enseignement du FLE auprès d’étudiants en mobilitéBretegnier, A., Delorme, V. & Nicolas, L. L’interculturel dans l’enseignement supérieur : conceptions, démarches et dispositifs, Edition des Archives Contemporaines, 2022
Chapitre d'ouvrage
hal-03995400v1
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Virtual exchange: from students’ expectations to perceived outcomesVirtual exchange: towards digital equity in internationalisation, 1, Research-publishing.net, pp.139-155, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.53.1296⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03324371v1
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La perception du risque dans l'action d'enseignement des langues : comparaison entre une enseignante novice et une enseignante chevronnée.Aguilar, Jose; Cadet, Lucile; Muller, Catherine; Rivière, Véronique. L'enseignant et le chercheur au coeur des discours, des textes et des actions - Mélanges offerts à Francine Cicurel., Riveneuve éditions, pp. 253-286, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-01552983v1
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La réception de photographies artistiques en classe de français, langue étrangèreFerran, Florence & Rollinat-Levasseur, Eve-Marie & Vanoosthuyse, François. Image et enseignement. Perspectives historiques et didactiques, Honoré Champion, pp.329-248, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-01933983v1
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Francine Cicurel, un parcours scientifique et intellectuel à la recherche du sens de l’action humaineAguilar, Jose; Cadet, Lucile; Muller, Catherine; Rivière, Véronique. L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel, Riveneuve, pp.13-17, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-02092187v1
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Contributions of online tutoring for written production in a telecollaborative systemPlane, Sylvie. Research on Writing: Multiple Perspectives. International Exchanges on the Study of Writing, The WAC Clearinghouse; CREM, pp.401-413, 2017
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Stimulated recall interview, an indicator of interactional norms internalized by language teachersPandolfi, Elena Maria and Miecznikowski, Johanna and Christopher, Sabine and Kamber, Alain. Studies on Language Norms in Context, 117, Peter Lang, pp.151-170, 2017, Duisburg Papers on Research in Language and Culture
Chapitre d'ouvrage
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Les relations interpersonnelles, un facteur prédominant dans les biographies langagièresChristine Collière-Whiteside and Voise, Anne-Marie and Berchoud, Marie. Apprendre de l'intime : Entre littératures et langues, EME éditions, pp.287-305, 2016
Chapitre d'ouvrage
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Apports du tutorat en ligne pour la production écrite dans un dispositif de télécollaborationSylvie Plane et al. Recherches en écriture : regards pluriels, Actes du Colloque Writing Research Across Boarders 2014, 13, pp.415-432, 2016, Recherches textuelles
Chapitre d'ouvrage
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Des échanges interculturels à distancePotolia, Anthippi & Lemay, Diana. Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes, Éditions des archives contemporaines, pp.113-125, 2015
Chapitre d'ouvrage
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Feedback et relation interpersonnelle apprenants/tuteurs dans un projet de télécollaborationNeveu, Franck; Blumenthal, Peter; Hriba, Linda; Gerstenberg, Annette; Meinschaefer, Judith; Prévost, Sophie. Actes du CMLF 2014 – 4ème Congrès Mondial de Linguistique Française,, EDP Sciences, Institut de Linguistique française, SHS Web of Conferences, pp. 1109-1123, 2014
Chapitre d'ouvrage
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"Je fais le clown"Ahr, Sylvianne and François-Denève, Corinne. L’école du rire, 27, Presses Universitaires de Namur, pp.169-184, 2014, Diptyque
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La mise en discours de la conscience plurilingue dans les biographies langagières d’étudiants en Parcours FLESV. Bigot, A. Bretegnier & M. Vasseur (éd.). Vers le plurilinguisme ? Vingt ans après, Éditions des Archives Contemporaines, 2014
Chapitre d'ouvrage
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Culturalisation des apprenants par les tuteurs dans des échanges interculturels en ligneF. Dervin (éd.). Le concept de culture - Comprendre et maîtriser ses détournements et manipulations, L'Harmattan, pp. 95-119, 2013
Chapitre d'ouvrage
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Genres interactifs oraux et niveaux du CadreStratilaki, Sofia & Fouillet, Raphaële. Éducation aux langues : contextes et perspectives. Mélanges offerts à Jean-Claude Beacco, Riveneuve Éditions, pp.307-327, 2013
Chapitre d'ouvrage
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Imaginaire dialogique et développement des compétences interactionnelles des apprenants dans une activité de commentaire de photographies en classe de langueVéronique Rivière. Spécificités et diversité des interactions didactiques, Riveneuve Éditions, pp. 217-232, 2012
Chapitre d'ouvrage
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Compétence d’interaction orale et stratégies des apprenantsValetopoulos, Freiderikos & Zajac, Jolanta. Les compétences en progression, Université de Varsovie, pp.323-337, 2012
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La photographie, un outil anthropologique en classe de FLEF. Dervin & B. Fracchiolla (éd.). Anthropologies, interculturalité et enseignement-apprentissage des langues : Quelle(s) compatibilité(s) ? Anthropology, Interculturality and Language Learning-Teaching: How compatible are they?, Peter Lang, pp. 127-153, 2012
Chapitre d'ouvrage
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L’étayage entre pairs comme aide à la communication en classe de français, langue étrangèreNeveu, Franck et al. Actes du CMLF 2012 – 3ème Congrès Mondial de Linguistique Française, EDP Sciences, Institut de Linguistique française, pp.325-340, 2012
Chapitre d'ouvrage
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"Observez ces photos. Imaginez ce qui s’est passé"Chapitre d'ouvrage hal-01430566v1 |
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La rédaction d’une biographie langagière par de futurs enseignants de languesM. Causa, S. Galligani & M. Vlad (éd.) Actes du colloque FICEL Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Évolution des concepts, des besoins et des dispositifs, , pp. 182-195 2012
Chapitre d'ouvrage
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"T’es pas un bébé je suis pas ta maman"Bigot, Violaine & Cadet, Lucile. Discours d’enseignants sur leur action en classe : Enjeux théoriques et enjeux de formation, Riveneuve Éditions, pp.143-156, 2011
Chapitre d'ouvrage
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La photographie, déclencheur de parole en classe de FLEDurand, J. and Habert, B. and Laks, Bernard. Actes du CMLF 2008 - 1er Congrès Mondial de Linguistique Française, EDP Sciences, Institut de Linguistique française, pp.533-546, 2008
Chapitre d'ouvrage
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Voir/se voir, dire/se direActes des dixièmes Rencontres Jeunes Chercheurs « Norme, variation, identité, altérité » de l’ED 268, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, pp.99-103, 2007
Chapitre d'ouvrage
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Entretien d'auto-confrontation (EAC) : méthodes, buts et analyses2018
Pré-publication, Document de travail
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La langue française et ses contacts avec d'autres langues sur l’Internet : observation, description et analyse des pratiques contemporaines[Rapport de recherche] Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France. 2016
Rapport
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