Cédric Sarré
Présentation
THEMES DE RECHERCHE RESPONSABILITES
Publications
Publications
Approche didactique de l’anglais de spécialitéL'Harmattan, 2025, Nouvelles pédagogies, 978-2-336-50469-8 |
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New developments in ESP teaching and learning researchResearchpublishing.net, 2017, New developments in ESP teaching and learning research, 978-2-490057-01-6. ⟨10.14705/rpnet.2017.cssw2017.9782490057016⟩ |
Language Use, Technology and Professionalisation in Higher EducationAustralian Journal of Applied Linguistics, 5, Issue 3, 2022 |
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Espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique : enjeux et perspectivesALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 20 (3), 2017, ⟨10.4000/alsic.3225⟩ |
Special Issue on CALLArab World English Journal, 2014 |
Certification ou accréditation ? Quelle mesure pour la qualité des formations universitaires en langues pour spécialistes d’autres disciplines (LANSAD) ?La gouvernance linguistique des universités et des établissements d’enseignement supérieur, Ecole Polytechnique, 2022, La gouvernance linguistique des universités et établissements d'enseignement supérieur, 978-2-7302-1696-8 |
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Technology-Mediated ESP Learning And Teaching (TESPLAT): from language learning theory to ICT integration principlesAnna Turula; Anita Buczek-Zawiła. CALL for Background, Peter Lang, 2021, 9783631845295. ⟨10.3726/b18284⟩ |
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PrefaceCALL and professionalisation: short papers from EUROCALL 2021, 1, Research-publishing.net, pp.xiii-xvi, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.54.1298⟩ |
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La correction dans l'interaction entre apprenants d'une langue secondeAgnès Leroux; Sophie Raineri; Martine Sekali. La correction en langue(s), Linguistic Correction/Correctness, Presses Universitaires de Paris Nanterre, pp.65-90, 2020, 978-2-84016-370-1 |
La correction dans l'interaction entre apprenants d'une langue secondePresses Universitaires de Paris Nanterre. La correction en langue(s), Linguistic Correction/Correctness, 2020 |
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Quelles affordances de la communication médiatisée par ordinateur (CMO) pour le développement de la compétence interactionnelle en L2 ?Anne-Sophie Calinon; Badreddine Hamma; Katja Ploog; Marie Skrovec. Linguistique interactionnelle, grammaire de l’oral et didactique du français, Presses Universitaires de Franche-Comté - PUFC, pp.129-164, 2019, 978-2-84867-666-1 |
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Introduction to new developments in ESP teaching and learning researchCédric Sarré; Shona Whyte. New developments in ESP teaching and learning research, pp.1-14, 2017, 978-2-490057-01-6 |
Design and Deployment of a Language Center in French Higher Education: a Complexity and Quality Assurance ApproachIn F. Kronenberg (Ed.). From Language Lab to Language Center and Beyond: The Past, Present, and Future of Language Center Design. Mobile, Alabama: IALLT, 127-144, 2017 |
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Social network analysis: an emerging method for studying interactions within networked learning communitiesNicolas Debarsy; Stéphane Cordier; Cem Ertur; François Némo. Understanding Interactions in Complex Systems: Toward a Science of Interaction, Cambridge Scholars Publishing, pp.87-106, 2017, 1-4438-9496-6 |
Favoriser l’engagement interactionnel des apprenants dans les échanges synchronesNicolas Guichon; Marion Tellier. Enseigner l’oral en ligne, Didier, pp.151-183, 2017 |
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Learning to Teach for Next-Generation Education: A Careful Blend of Action and ReflectionLin, C-H; Zhang, D; Zheng, B. Preparing Foreign Language Teachers for Next-Generation Education, IGI Global, pp.153-174, 2016 |
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Computer-mediated negotiated interactions: how is meaning negotiated in discussion boards, text chat and videoconferencing?Second Language Teaching and Learning with Technology: Views of Emergent Researchers, Research-publishing.net, pp.189-210, 2011, ⟨10.14705/rpnet.2011.000012⟩ |
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CALL and professionalisation: short papers from EUROCALL 20211, Research-publishing.net, 336 p., 2021, 978-2-490057-97-9. ⟨10.14705/rpnet.2021.54.9782490057979⟩ |
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L'approche par compétences en licence d'anglaisLivre blanc de la formation en études anglophones - Tome 3, 2024 |
Les masters d'études anglophonesLivre blanc de la formation en études anglophones - Tome 2, 2020, pp.37-56 |
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Livre blanc de la formation en études anglophones - Tome 22020 |
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Langues vivantes étrangères : qu'est-ce qu'un bon prof ?2019 |
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Quelle formation développer pour les enseignants de langues du second degré ?Actes de la conférence de consensus du CNESCO, 2019 |
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La certification CLESLivre blanc de la formation en études anglophones - Tome 1, 2018, pp.65-74 |
Le LANSAD (Langues pour Spécialistes d’autres disciplines)Livre blanc de la formation en études anglophones - Tome 1, 2018, pp.40-64 |
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Compétence en anglais : l'obsédante question de la certification en langues2018 |
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Non, Brian n'est pas dans la cuisine, il est au boulot" : quelle formation linguistique pour les étudiants non-linguistes ?2017 |
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Synthèse de l’étude sur le secteur LANSAD de la « Commission Formations » de la SAES2016 |
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CLES, a model framework for 21st century language certification?Colpaert, J., Simons, M., Aerts, A. & Oberhofer, M. (eds) Language Testing in Europe: Time for a New Framework?, Antwerp: University of Antwerp., 2013, pp.194-200 |
Working on my (poker) face!' Multimodal manifestations of self-conscious emotions in technology-mediated talk-in-interactionExpressivity, Bodies and Language in the Twenty-first Century, Université de Montpellier - Paul Valéry, Nov 2025, Montpellier, France |
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Dynamiques émergentes dans les centres de langues : la pluralité comme condition structurante de l'enseignement des languesXXXIIe congrès RANACLES, Nantes Université, Nov 2025, Nantes, France |
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Comparer les effets des rétroactions correctives fournies par l'humain et par l'IA sur le développement de la correction grammaticale en anglais langue étrangère : étude exploratoire45° Congrès de l'APLIUT : les intelligences artificielles dans l'enseignement/ apprentissage des langues étrangères, Jun 2025, Colmar, Alsace, France |
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Self-conscious Emotions in Virtual Exchange Interactions: a qualitative study of embarrassment-relevant episodes in English as a Lingua Franca (ELF)EUROCALL 2025 - "Advancing CALL: new research agendas", Università Cattolica del Sacro Cuore, Aug 2025, Milan, Italy |
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Place de l’approche didactique dans l’ESP (English for Specific Purpose) et l’ASP (anglais de spécialité) : l’ASP, un ESP à la française ?Teaching and Learning English as a Foreign Language in Educational Settings, ARDAA - Sorbonne Nouvelle, Jun 2024, Paris, France |
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Le LANSAD à l’âge de raison : interroger la recherche et les pratiques sur les évolutions d’un secteur 'en transitionJournée d'étude "Le LANSAD en transition", Université de Lille, Nov 2024, Lille, France |
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Frontières mouvantes entre savoirs, savoir-faire et savoir-mobiliser : la compétence en ASP en débat63ème Congrès de la SAES, Université de Lorraine, May 2024, Nancy, France |
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Digital technologies and LSP pedagogy: a “special” relationship?Langues de spécialité et numérique, Université Grenoble-Alpes, Oct 2024, Grenoble, France |
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Inferential Processes in Multimodal L2 Interactions10th Biennial International Conference on the Linguistics of Contemporary English (BICLCE), University of Alicante, Sep 2024, Alicante, Spain |
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How does ChatGPT compare with human-generated corrective feedback for grammatical accuracy development in EFL learners’ written productions?EUROCALL 2024, University of Trnava, Aug 2024, Trnava, Slovakia |
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Conceptualiser le passage des usages de l’anglais en contextes spécialisés à l’enseignement-apprentissage de l’ASP en contexte pédagogique : pour une médiation pédagogique transpositive raisonnée45e Colloque du GERAS - Langue en usage en contextes spécialisés : nouvelles perspectives de la recherche en anglais et en français comme langues de spécialité, Université des sciences appliquées de Zurich - département de linguistique appliquée, Mar 2024, Wintherthur, Switzerland |
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Using learner corpus data for grammatical accuracy development in written productions : a comparative studyEUROCALL2023, University of Iceland, Aug 2023, Reykjavik, Iceland |
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Les corpus d’apprenants de l’anglais : spécificités, classifications et applications.Atelier « L’exploitation des corpus (électroniques) dans les recherches menées au CeLiSo : problématiques et enjeux », Jan 2022, Paris, France |
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La perspective didactique dans la recherche en ASP et en ESP : l’école française de l’ASP est-elle si singulière qu’il y parait ?Journée d'étude "Une école française de l'anglais de spécialité?", Maison internationale des langues et des cultures, Lyon, Oct 2022, Lyon, France |
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Instructor Presence in a Continuing Professional Development MOOC for Language Teachers: in search of pedagogically effective patterns of instructor-trainee interactionEUROCALL 2022, University of Iceland, Aug 2022, Reykjavik, Iceland |
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Exploitation de corpus d'apprenants à des fins de développement langagier et professionnel : retours d'expériencesJournée d’étude du GIS Réseau d’acquisition des langues secondes (RéAL2), Nov 2021, Paris, France |
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Rétroactions correctives explicites ou implicites pour un repérage de l'écart efficace dans les productions écrites d'apprenants de l'anglais ?Journée d'étude "Enseignement explicite et didactique des langues de la maternelle à l’université", INSPE de l'Académie de Paris, Dec 2021, Paris, France |
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Former les enseignants de LSP au XXIe siècle sur un MOOC : entre rupture et continuité42e Colloque du GERAS, Université de Lorraine, Mar 2021, Nancy, France |
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Rétroactions correctives en ligne et production écrite en langue 2Séminaire ALAO (Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur), Nov 2021, Ottawa, Canada |
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Former et se former à l'enseignement des langues de spécialité : entre continuité et discontinuité (conférence plénière)XXVIIIe congrès RANACLES, Université de Lille, Nov 2021, Lille, France |
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Une approche 'glocale' de la formation des enseignants de langues de spécialité (LSP) au XXIe siècle (conférence plénière)L'enseignement des langues de spécialité à l'heure de la globalisation, Université de Paris et Académie polonaise des sciences, Oct 2021, Paris, France |
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New Directions in LSP Teacher Education in the 21 st Century (keynote session)5th International Conference "Language – Profession – Science – 2.1", University of Belgrade, Apr 2021, Belgrade, Serbia |
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Parcours en autonomie guidée pour l’apprentissage de l’anglais à l’université : Étude du potentiel des rétroactions correctives indirectes non ciblées en ligne sur la correction linguistique en production écriteColloque « Numérique et didactique des langues et cultures. Nouvelles pratiques et compétences en développement », Nov 2020, INALCO (Paris), France |
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Potentiel des rétroactions correctives indirectes non ciblées médiatisées sur la correction linguistique en production écriteSéminaire ALAO (Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur), Nov 2020, Ottawa, Canada |
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Applying needs analysis principles to LSP teachers: the first step towards the provision of adequate LSP Teacher Education programmes?LSPHE 2019 Conference, Imperial College London, Sep 2019, Londres, United Kingdom |
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Technologies dans l'enseignement et pour la formation : les enseignants du supérieur en transition dans les projets CATAPULT et SHOUT4HEColloque PERL, Université de Paris, Dec 2019, Paris, France |
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Technology-Mediated ESP Learning And Teaching (TESPLAT): from language learning theory to ICT integration principles (keynote session)PL-CALL Conference (Polish CALL), Pedagogical University, Krakow, May 2019, Krakow, Poland |
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Quelle formation développer pour les enseignants de langues du second degré ? (conférence plénière)Conférence de consensus du CNESCO, CNESCO, Mar 2019, Courbevoie, France |
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La formation des enseignants de langues de spécialité : des besoins sans offre adéquate… une exception française ?Congrès SAES 2019, Aix-Marseille Université, Jun 2019, Aix-en-Provence, France |
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Online corrective feedback provision and accuracy development in EFL writing: coping with complexityColloque EUROCALL 2019, Aug 2019, Louvain-la-Neuve (Université Catholique de Louvain), Belgium |
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Certification ou accréditation ? Quelle mesure pour la qualité des formations universitaires en LANSAD ?Gouvernance linguistique des universités et des établissements d’enseignement supérieur, Nov 2018, Paris, France |
Enseigner les langues en secteur LANSAD : pourquoi et comment les langues de spécialité s’imposent-elles comme objets naturels d’enseignement-apprentissage et avec quelles conséquences ?Journée d'étude « Enseignement/apprentissage de langue de spécialité, professionnelle ou générale : quels besoins, objectifs, approches et supports ? », Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Dec 2018, Paris, France |
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Revisiting dictogloss for teaching formulaic sequences in EAP contexts: a set of replication studies in French higher educationEuropean Society for the Study of English (ESSE), Aug 2018, Brno, Czech Republic |
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Les processus inférentiels dans l’interaction multimodale en L2Journée d'étude "La multimodalité dans l'enseignement-apprentissage des langues : quels enjeux?", ESPE de Paris, Dec 2018, Paris, France |
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Les rétroactions correctives dans les échanges médiatisés synchrones entre apprenants d'une L2 : étude comparative des interactions par clavardage et visioconférenceColloque Echanger pour apprendre en ligne - EPAL, Université Grenoble Alpes, Jun 2018, Grenoble, France |
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L’anglais de spécialité en secteur LANSAD : quel(s) grain(s) de spécialisation pour quelle intégration institutionnelle ? (conférence plénière)Journée d'étude « Langue de spécialité : spécialisation, diversité et langue générale », Université Lille SHS, Jun 2017, Lille, France |
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Formulaic sequences in English for Academic Purposes and Second Language Acquisition: towards the characterisation of lexico-grammatical norms38e colloque du GERAS, Université Jean Moulin - Lyon 3, Mar 2017, Lyon, France |
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Quel est le rôle de la médiation dans l’engagement interactionnel des apprenants lors d’échanges synchrones par visioconférence ?Colloque de l'ACEDLE : La médiation en didactique des langues : formes, fonctions, représentations, Acedle, université Montaigne, Bordeaux, Jan 2017, Bordeaux, France |
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Dynamiser la mobilité professionnelle des futurs enseignants : une nouvelle mission du centre de langues ?RANACLES, Nov 2017, Corte, France |
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Les stratégies de correction dans l'interaction entre apprenants d'une langue secondeColloque GReG PLS5, Université Paris Nanterre, Nov 2017, Nanterre, France |
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SPIRAL : an Erasmus+ strategic partnership to promote intercultural competence development for professional purposesEurocall 2017, Aug 2017, Southampton, United Kingdom |
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Quels liens entre inférence et négociation du sens dans la communication orale en L2?Les inférences dans la communication orale en L2 : processus et marques linguistiques, Université Paul Valéry - Montpellier 3, May 2016, Montpellier, France |
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Les frontières de la recherche sur l’enseignement-apprentissage de l’anglais de spécialité : pour une "didactique de l’ASP.37e colloque du GERAS, Université Paris 8, Mar 2016, Paris, France |
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Le CLES, un outil au service de l'enseignement-apprentissage des langues dans l'enseignement supérieur56e Congrès de la SAES, Université Jean Moulin Lyon III, Jun 2016, Lyon, France |
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From 'war stories and romances' to research agenda: towards a model of ESP didacticsEuropean Society for the Study of English (ESSE), National University of Ireland, Aug 2016, Galway, Ireland |
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Quelle place pour l’anglais de spécialité et le linguiste de spécialité à l’université ? Proposition d’intégration institutionnelle au sein du secteur LANSAD26e colloque du GERAS, Université de Bordeaux, Mar 2015, Bordeaux, France |
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Enquête LANSAD – sous-commission formationSAES 2015 (Assemblée générale), Jul 2015, Toulon, France |
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Investigating Different Types of Corrective Feedback in a Blended Learning Environmentconférence internationale Eurocall 2015, Aug 2015, Padoue, Italy |
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Mise en place d’un service interuniversitaire d’apprentissage des langues : engagement de qui, pourquoi, comment ?Congrès SAES 2015, Jul 2015, Toulon, France |
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Didactique et langues de spécialité : entre adaptation à un objet spécifique et émergence du concept original de didactique des LSPJournée d’études L'enseignement-apprentissage des langues de spécialité : quels invariants?, ESPE de Paris, Apr 2015, Paris, France |
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Travail de figuration dans les échanges médiatisés en L2 entre pairsColloque ACEDLE 2015, Université Lyon 2, Jan 2015, Lyon, France |
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De l'aptitude à maîtriser une langue vivante étrangère. Eléments de contextualisation sur la certification en langues pour spécialistes d'autres disciplinesJournée d'études Les certifications dans le secteur LANSAD, Université Bourgogne Franche-Comté, Nov 2015, Dijon, France |
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Interagir en L2 : des affordances de la communication médiatisée par ordinateur au développement de la compétence interactionnelleJournée d’études Interaction(s) et didactique des langues, Université d’Orléans, May 2014, Orléans, France |
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Démarche qualité dans la mise en place d’un centre de langues interuniversitaire : le cas du SIALXXIIème congrès RANACLES, Nov 2014, ULCO, Boulogne sur Mer, France |
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Learning to teach for the future: a careful blend of action and reflectionEUROCALL 2014 Conference, University of Gröningen, Aug 2014, Gröningen, Netherlands |
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CLES, a model framework for 21st century language certification?Language Testing in Europe: Time for a New Framework?, université d'Anvers, May 2013, Anvers, Belgium |
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CLES, compétence interactionnelle et tâches médiatiséesJournée d’études LANSAD, Université Lille 3, Mar 2013, Lille, France |
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L’analyse des réseaux sociaux : une méthodologie émergente pour modéliser et étudier les interactions verbalesConférence internationale "Les interactions dans les systèmes complexes", Université d’Orléans, Jun 2013, Orléans, France |
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Langues et mobilité internationale dans la nouvelle formation des enseignants du premier degré : la quadrature du cercle ?XXIe congrès de RANACLES, université Bordeaux-Ségalen, Nov 2013, Bordeaux, France |
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Social Network Analysis: An emerging methodology to study networked learning communitiesInternational Symposium on Digital Methodologies in Educational Research, University of Central Lancashire, May 2013, Preston, United Kingdom |
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Constitution d’un corpus d’apprenants en ALMT : considérations techniques et méthodologiquesJournée d’études La recherche en Apprentissage des Langues Médiatisé par les Technologies (ALMT), Université Lyon 2 – IFE, Nov 2013, Lyon, France |
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De la certification CLES à la mise en place de dispositifs hybrides pour la formation en languesLe numérique au service des Langues, MIRES - MESR, université de Franche-Comté, Jul 2012, Besançon, France |
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Computer-mediated tasks in ESP: Design, implementation and learner perception12th CercleS Conference, London School of Economics, Sep 2012, London, United Kingdom |
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Tâches médiatisées par les technologies en anglais de spécialité: conception, mise en oeuvre et perception des apprenantscolloque de l’ACEDLE, "Recherches en didactique des langues - Apprendre les langues autrement", université de Nantes,, Jun 2012, Nantes, France |
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Interactional competence development through CMC: How do desktop videoconferencing, text chat and discussion boards compare?EUROCALL 2012 Conference, university of Göteborg, Aug 2012, Göteborg, Sweden |
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Computer-mediated negotiated interactions in discussion boards, text chat and videoconferencingEUROCALL 2011 Conference, University of Nottingham, Aug 2011, Nottingham, United Kingdom |
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Mise en place d’une formation hybride en anglais des sciences du vivant au niveau Master : exemple d’une recherche-actioncolloque Apprendre les langues à l’université au XXIème siècle, DILTEC-UPMC, Jun 2011, Paris, France |
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Analyse des interactions par la CMO en anglais L2 : apport de l’analyse des réseaux sociaux à la notion de communauté de pratiquecolloque EPAL (Echanger pour Apprendre en Ligne), université Stendhal Grenoble 3, Jun 2011, Grenoble, France |
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Building up oral interaction skills in English for Specific Purposes (ESP) through Computer Mediated Collaborative WorkEUROCALL - Computer Mediated Communication SIG Event, University of Léon, Apr 2009, Léon, Spain |
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Constitution d’un corpus d’interlangue orale en didactique de l’anglais : les logiciels d’alignement vidéo au banc d’essaiXLIXe Congrès de la SAES, Université Bordeaux 3, May 2009, Bordeaux, France |
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Interactions à distance en L2 : quels outils pour étudier les résurgences des comportements apprenants ?XLVIIIe Congrès de la SAES, Université d’Orléans, May 2008, Orléans, France |