CHRISTINA ROMAIN
Présentation
Mes recherches se situent en linguistique interactionnelle, analyse conversationnelle, multimodalité de la communication, pragmatique, sociolinguistique, analyse du discours, et performativité du discours : Axes d’expertise : Montées en tension verbale dans l’interaction didactique (école primaire et collège) : modélisation ; gestion interactionnelle de classe (escalade/désescalade) ; corrélation entre les pratiques discursives d’un.e même enseignant.e en et hors tension verbale (travailler la pratique discursive en formation continue ; comprendre les représentations) ; transmission de la pratique langagière de l’enseignant.e à ses élèves. Interaction verbale asynchrone dans la sphère publique (contexte des discours de haine) et dans le monde professionnel (échanges de courriels en contexte de tension verbale) :
Publications
Publications
Corps, gestes et parole pour entrer dans la langueyapaka.be. https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-145-web.pdf, 2024 |
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La portée du langageYapaka.be, http://www.yapaka.be/livre/la-portee-du-langage, 2019 |
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La violence verbale dans l’espace de travail. Analyses et solutionsBréal, 2019 |
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Rituels en langue orale. Cycle 1, 2 et 3. Fonction patrimoniale du langage.Paris. Retz, 136 p., 2018, 9782725638287 |
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Voix et gestes professionnels. La fonction patrimoniale du langage.Retz, 2017, 978-2-7256-3542-2 |
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Violence verbale et EcoleL’Harmattan, coll. "Enfances & Langage", 274 p., 2015, Jérémi Sauvage |
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Détresse langagière chez l'enfant: nouvelles perspectivesPresses Universitaires d'Aix-Marseille, 140 pp., 2013, Langues et langage, 9782853998697 |
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Violences verbalesPresses universitaires de Rennes, pp.170, 2013, 978-2-7535-2672-3 |
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De l'impolitesse à la violence verbaleL'Harmattan, Collection Espaces Discursifs, pp.288, 2008 |
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De l'impolitesse à la violence verbale.L'Harmattan, Collection Espaces Discursifs, pp.231, 2008 |
Bienveillance, (in)certitude et relation interdiscursive conflictuelle en classe : ce que les représentations des enseignants nous apprennent sur leur résistance au changement d’usages discursifsIn J. Aden, S. Eschenauer et E. Maître de Pembroke. Empathie et bienveillance au cœur de l’apprenance, Editions Le manuscrit. Savoirs. Langues et langages du vivant., pp.281-319, 2023 |
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Performativité des choix de simplification par un rédacteur professionnel lors de la révision de documents administratifs numériques.Isabelle CLERC. Communication écrite Etat-Citoyens : défis numériques, perspectives rédactologiques, Presses Universitaires de Laval, p. 97-128, 2022 |
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Touché couléBailly Lorenzi, N. & Moïse, C. La haine en discours, Le Bord de l'Eau, pp.157-179, 2021 |
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Quand « le politiquement correct » (dé-) masque la haineBailly Lorenzi, N. & Moïse, C. La haine en discours, Le Bord de l'Eau, pp.101-128, 2021 |
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Autisme et pratiques langagières : Analyse linguistique des interactions verbales entre éducateurs spécialisés et adultes avec T.S.AActes du 7ème Congrès Mondial de Linguistique Française., 78, SHS Web Conf., https://doi.org/10.1051/shsconf/20207801001, 2020 |
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Traitement et réception de la violence et de la radicalité face à la vidéo Stop-djihadismein Béatrice Fleury; Jacques Walter. Violences et radicalités militantes dans l’espace public en France des années 1980 à nos jours, Riveneuve Ed., pp.469-486, 2020 |
Oralité et langue maternelle : les enjeux d'une transmission.M. Dugnat, N. Colomb et F. Poinso (Dirs.). Soins, corps et langage. En clinique périnatale., ERES. Supplément numérique., pp.243-258, 2020 |
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La compréhension des métaphores de 8 à 14 ans.In Fournel, A., Simon, J-P., Lagrange-Lanaspre, S. & Colleta, J.-M. Philosopher avec les enfants. Fabrique de l’apprendre. Fabrique du savoir, Presses universitaires Blaise Pascal : Sphère Educative., pp.121-157, 2020 |
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Ecriture professionnelle et phraséologie : choix du figement et relation interdiscursiveM. Kauffer & Y. Kerommes. Approches théoriques et empiriques en phraséologie, Stauffenburg Verlag GmbH, pp.265-278, 2019 |
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La fonction patrimoniale du langage : de la relation de soin à la remédiation des troubles de la pragmatique chez des adolescents avec Autisme sans DIK. Ploog, S. Mariani-Rousset et S. Equoy Hutin (Dir.). Emmêler et démêler la parole. Approche pluridisciplinaire de la relation de soin, Presses Universitaires de Besançon, pp.213-232, 2018 |
Tensions identitaires et discours de radicalisationC. Alen Garabato, H. Boyer, L. Ksenija Djordjevic et B. Pivot. Identités, conflits et interventions d’ordre sociolinguistique, pp.251-273, 2018 |
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Les pratiques langagières au cœur de la relation de soinK. Ploog, S. Mariani-Rousset et S. Equoy Hutin (Dir.). Emmêler et démêler la parole. Approche pluridisciplinaire de la relation de soin, Presses Universitaires de Besançon, pp.169-185, 2018 |
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Argumentation-based Resolution of Ethos Conflicts in Educational ContextF. V. Tochon; K. M.Harisson. Policy for Peace. Language Education Unlimited, Deep University Press, pp.154-180, 2017, Language Education Policy, 978-1-939755-16-2 |
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Médiation entre pairs au collège : principe de négociation et pratiques langagières au service d’une montée en tension négociée.I.-A. Mateiu (Ed.). La violence verbale : description, processus, effets discursifs et psycho-sociaux », Presse Universitaire de l’Université Babeş-Bolyai, pp.367-392, 2017 |
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Conflit électronique entre enseignants du supérieur : de l'argumentation polémique à la violence verbaleI.-A. Mateiu (Ed.). La violence verbale : description, processus, effets discursifs et psycho-sociaux , Presse Universitaire de l’Université Babeş-Bolyai, pp.307-321, 2017 |
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The Issue of Professional Writing in the 21st Century : Multidisciplinary Tools for High-Level WritingS. Plane, C. Bazerman, F. Rondelli, C. Donahue, A. Applebee, C. Boré, P. Carlino, M. Marquillo Larruly, P. Rogers et D. Russels. Research on writing : Multiples Perspectives, The WAC Clearinghouse & Centre de Recherche sur les Médiations, https://wac.colostate.edu/books/wrab2014/, 2017 |
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Humanités numériques et formation universitaire à distance en rédaction professionnelleMichaël Bourgatte; Michaël Ferloni; Laurent Tessier. Quelles Humanités Numériques pour l’éducation?, MkF éditions, pp.54-56, 2016, Les Essais numériques |
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Enjeux sémantiques des actes de langage menaçants en classe : de la menace argumentative positive à la menace polémique négativeOlga Galatanu; Ana-Maria Cozma; Abdelhadi Bellachhab. Représentations du sens linguistique : les interfaces de la complexité, 33, Peter Lang, pp.321-336, 2016, GRAMM-R, 9782875743466 |
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L'organisation du récit oral chez l'enfant de 3 à 6 ans : une étude comparativeActes du Congrès Mondial de Linguistique Française., 27, SHS Web of Conferences., 2016 |
Espaces de tensions interactionnelles à l’école primaire (milieu scolaire traditionnel et milieu scolaire hospitalier) : relation interpersonnelle, gabarits de langue, compétences langagières et effet miroir.Nathalie Auger; Christina Romain. Violence verbale et école., 2015 |
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Enjeux de politesse interactionnelle et de coopération dans des écrits fonctionnels et des écrits professionnels : étude de casIn Beaudet C. & Rey V. (dir.). Ecritures expertes en questions, Presses Universitaires de Provence, pp.73-86, 2015 |
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Espaces de tensions interactionnelles à l’école primaire (milieu scolaire traditionnel et milieu scolaire hospitalier) : relation interpersonnelle, gabarits de langue, compétences langagières et effet miroir.Nathalie Auger et Christina Romain. Violence verbale et école., L'Harmattan, pp.83-119, 2015, Enfance et langages. 978-2-343-04841-3 |
L’écriture professionnelle : un bel enjeu didactique au croisement de la littérature, de la rhétorique et de la linguistique.Beaudet Céline; Rey Véronique. Écritures expertes en questions, 2015 |
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Interactions langagières entre enseignant et élèves au collège : vers un contenu différencié en fonction de l'appartenance socioculturelle des élèves ou en fonction du « registre discursif » des enseignants ?Auger, N. & Romain, C. Violence verbale et école, L'Harmattan, pp.49-82, 2015, Enfance & langages, 978-2-343-04841-3 |
L'enjeu de la rédaction professionnelle au XXIème siècleRecherches en écriture : regards pluriels, 13, Université de Lorraine - CREM, pp.495-513, 2015, Recherches Textuelles |
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Enjeux de politesse interactionnelle et de coopération dans des écrits fonctionnels ou des écrits professionnels : étude de cas.Beaudet Céline; Rey Véronique. Écritures expertes en questions, 2015 |
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Montée en tension et usage du courrier universitaireRémi Casanova; Sébastien Pesce. La violence en institution : Situations critiques et significations, Presses universitaires de Rennes, pp.201-214, 2015, Des sociétés, 978-2-7535-3993-8 |
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Violence scolaire langage et renversement de pratiqueDipralang. Violence verbale et école, L'Harmattan, 2015, Enfance et langage, 978-2-343-04841-3 |
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L'écriture professionnelle : un bel enjeu didactique au croisement de la littérature, de la rhétorique et de la linguistiqueIn Beaudet C. & Rey V. (dir.). Ecritures expertes en questions, : Presses Universitaires de Provence, pp.253-263, 2015 |
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Montée en tension, répétition lexicale, co-énonciation et sur- énonciation dans l'interaction entre enseignant et élève(s)Franck Neveu, Peter Blumenthal, Linda Hriba, Annette Gerstenberg, Judith Meinschaefer et Sophie Prévost. 4e Congrès Mondial de Linguistique Française, 8, EDP Sciences, pp.2165-2178 2014, SHS Web of Conferences, 978-2-7598-1289-9. ⟨10.1051/shsconf/20140801062⟩ |
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Réflexions pour une élaboration d'une charte éthique des relations interdiscursives : le cas de la messagerie universitaireActes du colloque des interactions multimodales par écran, p. 123-133, 2014 |
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Réflexions pour une élaboration d'une charte éthique des relations interdiscursives : le cas de la messagerie universitaireIn Isabel Colón de Carvajal & Magali Ollagnier-Beldame (éds.). IMPEC Interactions Multimodales Par Ecran Actes du colloque IMPEC 2014, , pp.123-133, 2014 |
Espaces de tensions interactionnelles à l’école primaire (milieu scolaire traditionnel et milieu scolaire hospitalier) : relation interpersonnelle, gabarits de langue, compétences langagières et effet miroir.Violence verbale et école, 2013 |
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Interactions conflictuelles et actes de langage menaçants en classe de la maternelle au collègeFracchiolla Béatrice, Moïse Claudine, Romain Christina et Auger Nathalie. Violences verbales. Analyses, enjeux et perspectives, Presses Universitaires de Rennes, pp.141-164, 2013, 978-2-7535-2672-3 |
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Violences verbales. Analyses, enjeux et perspectives. Introduction.Béatrice Fracchiolla, Claudine Moïse, Christina Romain et Nathalie Auger Violences verbales. Analyses, enjeux et perspectives., Presses Universitaire de Rennes, pp.9-16, 2013, 978-2-7535-2672-3 |
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Pour un modèle d'analyse de la violence verbale en situation scolaire ? Situations conflictuelles et relations interpersonnelles dans des classes de CM2Carra Cécile et Mabilon-Bonfils Béatrice. Violences à l'école. Normes et professionnalités en questions., Artois Presses Université, pp.67-79, 2012 |
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Analyse contrastive de la capacité interactionnelle à rebondir en milieu pathologique et en milieu enseignantClaude Vargas, Robert Vion et Alain Giacomi. La corporalité du langage, Presses Universitaires de Provence, pp.153-166, 2012, 978-2853998543 |
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Naming in pupil writings (9 to 14 years old).Charles Bazerman, Chris Dean, Karen Lunsford, Suzie Null, Paul Rogers, Amanda Stansell Terry Zawacki. International Advances in Writing Research: Cultures, Places, Measures, Parlor Press (print version); Colorado State Writing Across the Curriculum Clearinghouse (open access web version), pp.211-231, 2012, 978-1-60235-352-7 |
Malentendus interculturels et pratiques et tensions didactiques dans l’enseignement-apprentissage du français langue première et langue autreP. Blanchet et D. Coste (Eds.). Regards critiques sur la notion d’ « interculturalité » pour une didactique de la pluralité linguistique et culturelle, L'Harmattan, pp.97-114, 2010 |
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Interaction multimodale et gestion discursive en milieu socioculturel dit défavorisé : Que faire de la violence chez un enfant scolarisé de 4 ans ?Vargas C., Calvet J.-L., Gasquet-Cyrus M., Véronique D. et Vion R. Langues et Sociétés : approches sociolinguistiques et didactiques, L'Harmattan, pp.261-278, 2010, : 978-2-296-13991-6 |
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Communauté culturelle de lecteurs et d’auteurs en interaction : construction langagière et identitaire à travers la correspondance scolaireIn Neveu F., Muni Toke V., Durand J., Klingler T., Mondada L., Prévost S. (éds.). Actes du Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2010. , EDP Sciences, pp.451-467 2010, ⟨10.1051/cmlf/2010053⟩ |
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Milieux socioculturels différenciés et conduite de l’interaction didactique en classe de français au collège.Daunay B., Delcambre I. et Reuter Y. Didactique du français : le socioculturel en question., Presses Universitaires du Septentrion, pp.205-215, 2009 |
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De la violence verbale, pour une sociolinguistique des discours et des interactionsDurand J. Habert, B. et Laks, B. (Eds). Actes du Congrès Mondial de Linguistique Française., pp.631-643, 2008, ⟨10.1051/cmlf08140⟩ |
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Description de la violence verbale en situation difficile d’enseignement.In Moïse, C., Auger, N., Fracchiolla, B., Schultz-Romain, C. La violence verbale Tome 2. Des perspectives historiques aux expériences éducatives, , L'Harmattan, pp.97-120, 2008 |
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Vers un contenu sociodifférencié de l’échange interrogatif-informationnel ?Giacomi, A. et Vargas, E. Pratiques sociales et didactique des langues, Etudes offertes à Claude Vargas. , pp.75-97, 2007 |
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Evaluation de l'impact des stéréotypes de la violence verbale en milieu scolaire hétérogèneH. Boyer. Stéréotypage, stéréotypes : fonctionnements ordinaires et mises en scène Tome 3 Education, Ecole, Didactique. , L'Harmattan, pp.203-212, 2007 |
Innovative Inclusive Practice in a school setting An Oral Language Education Workshop for Non-Verbal and Minimally Verbal Autistic Children Aged 6 to 11 Years Old24th Annual Hawaii International Conference on Education, Jan 2026, Honolulu (HI), United States |
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Reframing language difficulties in priority education : Teachers’ social situatedness, diagnoses, and an improvisational alternative to normative pedagogies24th Annual Hawaii International Conference on Education, Jan 2026, Honolulu (HI), United States |
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Projet Edu_PratLang : accessibilité à la pratique langagière en production conjointe (ateliers en langue orale) pour des élèves scolarisés dans des dispositifs ULIS TSAL’ambition inclusive de l’école, 20 ans après la loi de 2005 : quelle place pour l’élève et son expérience ? Vers des recherches collaboratives et participatives., Dec 2025, Aix-en-Provence, France |
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Éducation aux gestes de parole et aux gestes langagiers chez un enfant TSA non verbal âgé de 7 ans : vers un apprentissage émergeant en langue orale ?8ème congrès international de Linguistique Appliquée de l’ALAS (Association de Linguistique Appliquée de Serbie) « Aujourd’hui – Des approches modernes aux défis anciens et nouveaux »., May 2025, Belgrade, Serbie |
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Atelier en langue orale ritualisé chez les enfants avec TSA scolarisés en ULIS TSA : production conjointe multimodale et développement langagier partagé.Ajustements discursifs et interactionnels en contexte de handicap communicationnel., Praxiling UMR5267, ICAR UMR5191et LLL UMR7270., Oct 2025, Montpellier, France |
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Les effets d’un atelier en langue orale sur la mémoire à court terme verbale d’élèves en classes de CM1 et de CM2 en REP+9ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2024, Lausanne, Suisse. pp.07015, ⟨10.1051/shsconf/202419107015⟩ |
Égalité fille-garçon et stéréotypes de genre dans la littérature de jeunesse à l'école primaire en France et en EspagneColloque international Décrire et enseigner les langues sous le prisme du genre, Université de Lorraine, May 2024, Nancy, France |
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Engager le corps de l’enseignant : formation professionnelle à la gestion de classe10ème Colloque International du CRIFPE (Centre de Recherche Inter-universitaire sur la formation et la profession enseignante). Symposium La mise en mot du corps en situation d’enseignement-apprentissage, May 2023, Montréal, France |
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Les gestes langagiers interactionnels comme gestes professionnels au service de la transmission de pratiques langagières en école maternelle (élèves âgés de 2ans ½ à 4 ans)GEvaPP (Gestes professionnels et choix méthodologiques). ACFAS, May 2023, Montréal, France |
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La simplification de document : de la mise en mots à la mise en scène lisible et visibleColloque international Théories et Réalités en Traduction et Rédaction 7, Nov 2022, Udine, Italie |
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Le « politiquement (in-)correct » dans les discours politiques – L’exemple de Eric Zemmour5ème congrès du Réseau Français de Sociolinguistique La sociolinguistique, à quoi ça sert ? Sens, impact, professionnalisation, Dec 2022, Aix-en-Provence, France |
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Countering hate speech, in theory and in practice.Linguistic and Social Aspects of Hate Speech in Modern Societies, Mar 2021, Odense, Denmark |
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La maîtrise de la dynamique de l’écriture numérique au service de la simplification des documents administratifs : la performativité des choix de simplification par le rédacteur professionnel.Communication Etat-Citoyens. : défis numériques, perspectives rédactologiques., Isabelle Clerc (Université Laval) et Véronique Rey (Aix-Marseille Université)., Oct 2021, Laval, Canada |
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Reformulation et / ou brouillage : le cas de la gestion d’un mandat de rédaction professionnelle.34e colloque international du CerLiCO (Cercle Linguistique du Centre et de l’Ouest), Dire et redire – 1 Formes et enjeux de la reformulation., May 2021, Limoges, France |
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Haine et (re)médiationsÉcole d'été Discours de haine, discriminations et inégalités, Université de Pise, Oct 2021, Pise, Italie |
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How does the teacher’s language increase or reduce the conflict?18th Annual Hawaii International Conference on Education, Jan 2020, HONOLULU, United States |
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Why and how verbal aggression can be understood as a positive signal. Demonstration through an exchange of professional emails9th Symposium on intercultual, cognitive and social pragmatics, Universidad Pablo de Olavide, Nov 2020, Séville, Spain |
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How verbal aggressiveness may be positive? Demonstration through an exchange of professional emails16e conférence internationale de l’Association internationale de pragmatique (Ipra), International Pragmatics Association (Ipra), Jun 2019, Hong-Kong, Hong Kong SAR China |
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Bienveillance, (in)certitude et relation inter discursive conflictuelle en classe : ce que les représentations des enseignants nous apprennent sur leur résistance au changement d'usages discursifs.Empathie et bienveillance au coeur des apprentissages. Une pédagogie du respect et de la confiance de la maternelle à l'université., Oct 2019, Paris-Est Créteil, France |
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Reformulation et/ou brouillage : le cas de la gestion d’un mandat de rédaction professionnelleColloque international Reformuler, une question de genres ?, Centre de recherche sur les médiation (Crem; Université de Lorraine); Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa (CLUNL); Universidade NOVA de Lisboa; Clup; Universidade do Porto, Jun 2019, Porto, Portugal |
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Réponse et traitement/réception de la violence et de la radicalité dans le discours gouvernemental en réponse aux attaques du 13 novembre 2015.Colloque international Violences et radicalités militantes dans l’espace public en France des années 1990 à nos jours., Nov 2018, Université de Lorraine. Metz., France |
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The denomination : inter-relations between the public sphere and the private sphereRegimenting The Public Sphere - the politics of visibility (2nd international Conference on Sociolinguistics), Sigurd d'Hondt; Research Collegium for Language in changing Society (ReCLaS); University of Jyväskylä, Sep 2018, Budapest, Hungary |
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Government post-terrorist attacks video: between consensus and dissensus favoring the emergence of populismColloque international Political Discourse – Multidisciplinary Approaches #2: New discourses of populism and nationalism, Edinburgh Napier University (Royaume-Uni), Jun 2018, Édimbourg, United Kingdom |
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Verbal conflict and digital communication written in French professional circles: Verbal aggression and cognitionEPICS VIII. 8th International Symposium on Intercultural, Cognitive and Social Pragmatics Communication, Culture and Cognition, Université de Séville (Espagne), May 2018, Séville, Spain |
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Interaction entre lecture et écriture dans l’acquisition d’une expertise en formation à distance en master de rédaction professionnelle : étude empirique.Colloque Writing Research Across Borders (WRAB) IV, Feb 2017, Bogota, Colombia |
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Mise en scène de l’interaction verbale d’embrigadement : jeux d’ethos et violence verbale fulgurante.Identités, conflits et interventions sociolinguistiques., Réseau Francophone de Sociolinguistique, Jun 2017, Montpellier, France |
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La lecture au service de l’écriture des genres à l’école française.Colloque Writing Research Across Borders (WRAB) IV, Feb 2017, Bogota, Colombie |
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Acquisition de la métaphore du CM2 à la 5ème : étalonnage d'une batterie imagée en langue française.Troisième Symposium international sur la littératie à l’école., Denis Alamargot, ESPE de l'Académie de Créteil, Laboratoire CHArt, Université Paris-Est Créteil (UPEC) (France), Marie-France Morin, Faculté d’éducation, Chaire de recherche sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez le jeune enfant, CREALEC, Université de Sherbrooke (Québec, Canada) & Carolina Gonçalves, Escola Superior de Educação de Lisboa - Laboratory CICS.NOVA, Universidade Nova de Lisboa, (Portugal)., Jun 2017, Ajaccio, France |
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Orthographe lexicale et morphologie dérivationnelle : expérience pilote auprès de 120 élèves de 11-13 ansLa conscience morphologique et sa contribution au développement de la littératie. 84ème congrès de l'Association Canadienne Francophone pour le Savoir, May 2016, Montréal, Canada |
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Courriels électroniques et tension verbale : une médiation électronique est-elle possible ?Colloque international GLAT 2016 Acteurs et formes de médiation pour le dialogue interculturel, Université de Padoue; Télécom Bretagne, France, May 2016, Padoue, Italie |
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La fonction patrimoniale du langage : corps, gestes et voix en conscienceColloque Prise de conscience dans la situation d'enseignement : corps, gestes et paroles, May 2016, Paris, France |
La didactique de la rédaction professionnelle, entre savoirs universitaires et pratiques sociales de référence : le cas des communiqués et dossiers de presse.Colloque international Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et tout au long de la vie, Oct 2016, Bordeaux, France. non paginé |
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Conscience morphologique lexicale et éveil à l'écrit en grande section d'école maternelle (élèves scolarisés en France et âgés de 5 ans)Symposium inernational sur la littératie à l'école, Aug 2015, Montford, États-Unis |
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Stratégies d'affirmation et gestion (co)-énonciative de la tension verbale dans l'interaction didactiqueJournées d'Etudes "Systèmes et stratégies d'affirmation dans l'interaction Approche descriptive et contrastive", Apr 2015, Salerne, France |
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Réflexions pour une élaboration d’une charte éthique des relations interdiscursives : le cas de la messagerie universitaireColloque IMPEC 2014, IMPEC, Interactions Multimodales par Ecran, Jul 2014, Lyon, France |
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Conscience morphologique lexicale et éveil à l'écrit en grande section d'école maternelle (élèves scolarisés en France et âgés de 5 ans).Symposium inernational sur la littératie à l'école., Aug 2015, Montford, Canada |
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Le masque de l'attaque courtoise : trace langagière de la prise de pouvoir dans le débat politiqueColloque international Les masques du discours : traces langagières et socio-culturelles, Oct 2015, Izmir, Turquie |
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Acquérir une expertise en formation à distance en écriture professionnelle : étude de cas.Journées d'Etudes " L'écriture de haut niveau : de la conception du texte à sa réalisation", Sep 2015, Marseille, France. non paginé |
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Un nouveau dispositif d’enseignement, le blablatexte, au service de la formation des rédacteurs professionnelsLe Français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage, Ecole polytechnique, Oct 2015, Paris, France |
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Violence verbale et communication électronique : du mal lu au malentenduMiscommunication and Verbal Violence / Du malentendu à la violence verbale / Misskommunikation und verbale Gewalt, Modern Language Society, Aug 2012, Helsinki, Finlande |
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Un nouveau dispositif d’enseignement, le blablatexte, au service de la formation des rédacteurs professionnels.VIe Colloque International, Ecole Polytechnique « Le français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage ». , Département des Langues et Cultures. Oct 2015, Ecole Polytechnique-Université Paris Saclay, France. France |
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Echanges électroniques et violence verbale : le malentendu dans les courriels universitaires.Colloque « Dimension du dialogisme 3 : du malentendu à la violence verbale » , organisé par la Société de Néophilologie, Aug 2012, Helsinki, Finlande |
Vertical enunciation issues (teacher / pupils) in schoolALAPP 5th International Conference - Language, discourse and action in professional practice, Oct 2015, Milano, Italy |
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Impact de l'entraînement de la fonction patrimoniale du langage sur la mémoire verbale de travail auprès d'enfants de 5-7 ans : vers une réflexion didactique de la langue oraleSymposium international sur la littératie à l'école, Aug 2015, Montford, États-Unis. non paginé |
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Les normes linguistiques de la gestion de la tension chez l'enseignant dans l'espace de la classe en école primaire : de la variation individuelle à la mise en danger de la relation interdiscursiveNormes linguistiques et textuelles : émergence, variations, conflits, Mar 2015, Toulon, France |
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Montée en tension, répétition lexicale, co-énonciation et sur-énonciation dans l'interaction entre enseignant et élève(s)4ème congrès mondial de linguistique française (CMLF-2014), Neveu, Franck; Blumenthal, Peter; Hriba, Linda; Gerstenberg, Anette; Meinschaefer, Judith; Prévost, Sophie, Jul 2014, Berlin, Allemagne. pp. 2165-2178 |
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L'enjeu de la rédaction professionnelle au XXIème siècle : des outils pluridisciplinaires au service d'une écriture de haut niveauTroisième Congrès Mondial de Recherches sur l'Écriture Writing Research Across Borders III, Feb 2014, Paris, France |
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L'enjeu de la rédaction professionnelle au XXIème siècle : des outils pluridisciplinaires au service d'une écriture de haut niveau.Troisième Congrès Mondial de Recherches sur l'Écriture Writing Research Across Borders III., Feb 2014, Paris, France |
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Normes langagières et normes relationnelles dans l'interaction en classe : politesse, co-énonciation et rupture interactionnelle en contexte de conflit de normesColloque 2014 de l'Association Suisse de Linguistique Appliquée (Vals-Asla) Normes langagières en contexte, Feb 2014, Lugano, Suisse |
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Ecriture professionnelle et phraséologie : choix du figement et relation interdiscursiveColloque international organisé par le GLFA, groupe de lexicographie franco-allemande de l'Université de Lorraine / CNRS-ATILF. Approches théoriques et empiriques en phraséologie., Dec 2014, Nancy, France. non paginé |
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Détresse langagière et conscience morphologique à travers la dictée à l’adulte en grande section de maternelle (élèves âgés de 5 ans).3ème Congrès Mondial de Recherches sur l’Écriture, Feb 2014, Paris, France |
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Détresse langagière et conscience morphologique à travers la dictée à l’adulte en grande section de maternelle (élèves âgés de 5 ans).Communication orale au troisième Congrès Mondial de Recherches sur l’Écriture Writing Research Across Borders III., Université Paris Ouest – Nanterre La Défense., Feb 2014, Paris, France |
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La fonction patrimoniale du langage : de la relation de soin à la remédiation des troubles de la pragmatique chez des adolescents avec Autisme sans DIEmmêler et démêler la parole : la relation de soin à l'épreuve de la communication, Oct 2014, Besançon, France. non paginé |
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Normes langagières et normes relationnelles dans l'interaction en classe : politesse, co-énonciation et rupture interactionnelle en contexte de conflit de normes.Colloque 2014 de l'Association Suisse de Linguistique Appliquée (Vals-Asla) “Normes langagières en contexte”., Association Suisse de Linguistique Appliquée (Vals-Asla)., Feb 2014, Lugano, Suisse |
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La fonction patrimoniale en question : approche communicationnelle et langagière.Deuxième colloque du réseau e-toile, CREDO, Oct 2013, Paris, France |
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Violence verbale et communication numérique écrite : la communication désincarnée en question.Le Français parlé dans les médias : Discours, médias, technologies : que change le numérique ?, Université Paul-Valéry Montpellier III - Praxiling UMR 5267 CNRS., Jan 2013, Montpellier, France |
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Approche communicationnelle et langagière: la fonction patrimoniale en question2ème colloque du réseau e-toile, EHESS-Paris, Oct 2013, Paris, France |
The Impacts of the Cultural Dimension of Language Education Policies: In the Public Interest ?Shanghai Seminar on Language Education Policy, Mar 2013, Shanghai, China |
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Ecriture professionnelle et contexte de tension : la répétition, un outil d'orientation co-énonciatif du lecteur pour une meilleure finalité du document luJournées d'étude La répétition lexicale : approche discursive et pragmatique, Dec 2013, Nice, France |
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Comprendre les enjeux sémantiques des actes de langage menaçants en classe : de la menace argumentative positive (AL rassurants) à la menace polémique négative (AL menaçants)Colloque Représentations du sens en linguistique (RSL VI), Jul 2013, Nantes, France |
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Malentendu et montée en tension violente dans l'interaction didactique en classe de 4ème (R.A.R.)Colloque International Dimensions du Dialogisme 3 : du malentendu à la violence verbale, Aug 2012, Helsinki, Finlande. non paginé |
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L’effet miroir en classe : violence verbale, relation interpersonnelle et maîtrise langagièreColloque international Violence à l’école. Normes et professionnalités en question, RECIFES; EMA, Dec 2011, Arras, France |
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L’effet miroir en classe : violence verbale, relation interpersonnelle et maîtrise langagière.Colloque international Violence à l’école. Normes et professionnalités en question., Université d’Arras. Dec 2011, Arras, France |
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Interactions langagières au collège : postures discursives et gestion de la tensionColloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France |
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Interactions langagières et communicatives au collège : postures discursives et gestion de la tensionInteractions langagières au collège : postures discursives et gestion de la tension, Jun 2010, Lyon, INRP, France |
Interpellation et violence verbale : essai de typologisationL'interpellation perspectives linguistiques et didactiques, 16-17 mai, Maison de la recherche de la Sorbonne, Paris., May 2008, Paris, France |
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Mise en scène du discours politique médiatique : Les taxèmes de position dans le débat politiqueIId Colloque International « Le français parlé des médias : les mises en scène du discours médiatique », Laboratoire de recherche sur les stratégies de communication à l’oral, Département d’information et de communication, Université Laval, Québec, Canada, Jun 2007, Québec, Canada. http://www.com.ulaval.ca/fileadmin/contenu/docs_pdf/Groupes_recherche_PDF/Lab-O/Romain.pdf |
Éducation au souffle en milieu scolaire : un atelier d’éducation à la langue orale pour des élèves autistes (6-11 ans)Journées de Phonétique Clinique, Jun 2025, Sète (34200), France |
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La technique belcantiste (SSP, souffle, son, prononciation) au service d’un entraînement de la voix projetée pour les enseignants.7ème journées de phonétique clinique, Jun 2017, Paris, France. 2017 |
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Online learning and adviced literacy training: an evaluation.ALAPP « Language, discourse and action in professional practice", Nov 2015, Milan, Italy |
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What literary, linguistic and psycholinguistic concepts are useful to train professional writers?Applied Linguistics and Professional Practice, 4th International conference, Sep 2014, Genève, Switzerland. 2014 |
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Comprendre et analyser la violence verbale.Congrès national. Réseau national des maisons des Sciences de l’Homme. « Quelles sciences humaines et sociales pour le 21e siècle ? : Prospective, réflexions, échanges »., Dec 2012, Caen, France |
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Relations, tensions et interactions verbales. De la régulation à la ruptureLinguistique. Université Grenoble Alpes, 2019 |