Christine PEREGO
- LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM)
Présentation
Enseignante depuis 25 ans (école primaire / collège / dispositif d'apprentissage du français langue seconde, université), j’ai été formatrice et chargée de mission pour le CASNAV de l’académie de Lyon. Docteure en didactique des langues et des cultures, mes recherches s'intéressent au plurilinguisme, à la formation des enseignant.e.s, à l'inclusion linguistique, à la prise en compte de la diversité culturelle, pour permettre la réussite de tou.te.s les apprenant.e.s.
J'ai été Attachée Temporaire d'Enseignement et de Recherches au département de FLE de l’université Grenoble Alpes de 2021 à 2024.
Je suis actuellement enseignante et formatrice au CUEF de l'université Grenoble Alpes, directrice adjointe et directrice des études pôle composantes. Je suis egalment chercheuse associée au laboratoire LIDILEM (UGA).
Je suis aussi coodinatrice pédagogique et chargée de formation pour différentes associations promouvant la diversité linguistique et culturelle.
Domaines de recherche
Publications
Publications
Produire de l’écrit en FLE : pour une approche plurilingue de l’école à l’université.XVIe Congrès mondial de la FIPF- Les utopies francophones en tous genres, FIPF, Jul 2025, Besançon, France |
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L’écriture plurilingue pour former à l’inclusion : premières réflexions sur une recherche-action en sociodidactiqueApproches performatives Pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Jun 2024, Aix (Aix-Marseille Université), France |
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La machine à lire plurilingue : un outil numérique pour s’entrainer à lire en français langue seconde, en classe et à la maisonL’éducation plurilingue de la petite enfance à l’âge adulte : Transitions, continuités et ruptures, EDILIC, Jun 2023, Copenhague, Danemark |
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Inclusion linguistique des enfants plurilingues en classe ordinaire : entre approbation et réticencesJournée d'étude Compalangues : Approches plurilingues de l'école à l'université : expériences, appropriations, ressources et formation des enseignant·es, Université Toulouse 2 Jean Jaurès / INSPE Toulouse, Oct 2021, Toulouse, France |
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Accompagner la prise en compte et la valorisation du plurilinguisme des élèves allophones en classe « ordinaire » : réflexion sur la formation des enseignant.e.s.Pourquoi faut-il parler les langues maternelles aux bébés, aux enfants, aux adolescents ?, L'Autre, Jun 2021, En ligne, France |
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Adaptation de la démarche Fluence de lecture pour des élèves allophones : une démarche en cours d’élaboration…Scolarisation des élèves allophones NSA : les questions posées par l’entrée tardive dans l’écrit, CASNAV de l'académie de Lyon, Mar 2021, Lyon, France |
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L’éveil aux langues « inversé », une pratique innovante en formation d’enseignants ?Didactiques plurilingues et médiations culturelles : prendre en compte le patrimoine culturel des élèves pour construire une société inclusive et plurielle, Université du Mans, Mar 2019, Le Mans, France |
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L’éveil aux langues « inversé », une pratique innovante en formation d’enseignants ?8ème congrès internationnal EDILIC, Interculturalité et éveil aux langues : défis et opportunités pour les contextes d’éducation formelles et non formelles, EDILIC, Jul 2019, Lisbonne, Portugal |
Les écrits évaluatifs : une analyse à la lumière du concept de bienveillance. Le cas des élèves nouvellement arrivés en FranceMIEUX VIVRE EN LANGUES De la maltraitance à la bientraitance linguistiques, 2020, 978-2-343-20534-2 |
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Élèves migrant·e·s plurilingues en classe ordinaire Identification des leviers et des obstacles pour la formation des enseignant·e·sSciences de l'Homme et Société. Université Bordeaux Montaigne, 2023. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Elèves migrant.e.s plurilingues en classe ordinaire. Identification des leviers et des obstacles pour la formation des enseignant.e.sLinguistique. Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2023. Français. ⟨NNT : 2023BOR30028⟩ |