Claire Doquet
- Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux (Lab-E3D)
- CLESTHIA - Langage, systèmes, discours - EA 7345 (CLESTHIA)
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
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Operating Units in Written Language Performance: Linguistic and Behavioral PerspectivesJournal of Writing Research, 2025, 16 (3), pp.359-375. ⟨10.17239/jowr-2025.16.03.01⟩ |
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« Approches linguistiques de l'orthographe d'hier à aujourd'hui »Linguistique de l’écrit, 2025, 5, pp.7-18 |
Peut-on dire sans emprunter ? Réflexions sur l’emprunt comme constitutif de l’énonciationRecherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2022, Copier, Emprunter, Coller, 75 |
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Papier-stylo/écran-clavier : un match à l’issue incertaineGenesis. Manuscrits - Recherche - Invention, 2022, 55, pp.109-120. ⟨10.4000/genesis.7731⟩ |
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L'oral et l'écrit : si proches, si loinLinguistique de l’écrit, 2022, 3, pp.9-32. ⟨10.19079/lde.2022.s3.1⟩ |
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Écrire de l’école à l’université : corpus, traitements, analyses outillées. PrésentationLangue française, 2021, Langue Française, N° 211 (3), pp.11-20. ⟨10.3917/lf.211.0011⟩ |
Écriture et forme scolaire : Spécificités de transcription et de traitementLangue française, 2021, Langue française Écrire de l’école à l’université : corpus, traitements, analyses outillées, 3 (211), ⟨10.3917/lf.211.0021⟩ |
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La correction de copies au collège entre langue et discours : une catégorisation syntactico-énonciativeRepères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2020, 62, pp.191-213. ⟨10.4000/reperes.3274⟩ |
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Le blanc comme outil de démarcation discursive et énonciative: quelques observations dans des écrits d’élèvesLinguistique de l’écrit, 2019, Blancs de l'écrit, blancs de l'écriture, 1, ⟨10.19079/lde.2019.1.8⟩ |
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Que faire avec les écrits des élèves ?Le Français Aujourd'hui, 2018, Que faire avec les écrits des élèves ?, 203, pp.7-13. ⟨10.3917/lfa.203.0005⟩ |
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Ecrits de travail, travail d’écriture : les brouillons comme espaces diagnostiques de la maîtrise de la langueLes Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2018 |
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Ecrire la parole Modalités de mise à l'écrit d'entretiens avec Antoine CulioliLangages, 2018, Le cours de linguistique. Formes, genèses et interprétations de notes d’auditeurs, 2018/1 (208) |
Collecter, interpréter, enseigner l'écritureRepères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2018, Collecter, interpréter, enseigner l’écriture, 57, https://journals.openedition.org/reperes/1444 |
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L’oral en appui sur l’écrit : décalages (méta)énonciatifsCORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2017, 15 (2), ⟨10.4000/corela.5061⟩ |
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Problèmes posés par la transcription et l’annotation d’écrits d’élèvesCorpus, 2017, Spécificités et contraintes des grands corpus de textes scolaire : problèmes de transcription, d'annotation et de traitement. Corpus. 16 |
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Oralité et écriture dans des manuels de grammaire à l’école primaireHistoire Epistémologie Langage, 2016, Ecriture(s) et représentations du langage et des langues, 9 |
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ORALITÉ ET ÉCRITURE DANS DES MANUELS DE GRAMMAIRE POUR L’ÉCOLE PRIMAIREDossiers d'HEL, 2016, Écriture(s) et représentations du langage et des langues, 9, pp.441-460 |
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IntroductionCorpus, 2016, Spécificités et contraintes des grands corpus de textes scolaires : problèmes de transcription, d'annotation et de traitement, 16 |
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Représentations du Discours dans un entretien écrit : un parcours génétiqueRevista Investigacoes- Linguística e Teoria Literária, 2015, REPRESENTAÇÃO DOS DISCURSOS, 28 |
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La parenthèse en train de s’écrire, un marquage de la stratification énonciative au CM2Le Français Aujourd'hui, 2014 |
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La norme et l'usageRepères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2012, Vingt ans de recherches en didactique du français (1990-2010), 46 (46), pp.95-109. ⟨10.4000/reperes.74⟩ |
Clarifier, embrouiller, inventer, brouillonnerRecherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2012, 55, pp.89-100 |
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Les écrits intermédiaires au cycle 3 pour penser et apprendreLe Français Aujourd'hui, 2011, n°174 (3), pp.57-68. ⟨10.3917/lfa.174.0057⟩ |
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Comment parler d'articles qu'on a lusLe Français Aujourd'hui, 2010, n° 170 (3), pp.123-126. ⟨10.3917/lfa.170.0123⟩ |
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Des îlots de littérature. Formes et représentations de la langue littéraire dans des textes de Cycle 3 et de CLISRepères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2009, 40, pp.51-78 |
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L’écriture sur traitement de texte : quelques spécificités de son analyse en temps réelModèles linguistiques, 2009, XXX (59), pp.133-151. ⟨10.4000/ml.341⟩ |
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PrésentationRepères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2009, XXX (40), pp.5-8. ⟨10.4000/reperes.319⟩ |
IntroductionLangage et Société, 2009, 127, pp.5-6 |
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Carnet de lecture : un espace d’émergence de la lecture littéraireArgos. La revue des BCD et CDI, 2008, 53, pp.51-55 |
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L’oeuvre au berceau : un carnet de notes d’Yvan PommauxL'École des lettres des collèges, 2008, 2008 (6-7), pp.47-56 |
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Carnet de lecture : un espace d’émergence de la lecture littéraireArgos et l'Argolide : topographie et urbanisme ; Actes de la Table Ronde internationale Athènes-Argos 1990, 2008, 53, pp.51-55 |
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La galanterie des fêtes. Décrochements énonciatifs et syntagmatiques dans les Fêtes galantesL'information grammaticale, 2008, 116 (1), pp.41-45. ⟨10.3406/igram.2008.3947⟩ |
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Place et statut du récit dans les « écrits intermédiaires » à l’école : carnets de lecture, carnets d’expériences et d’observationsPratiques : linguistique, littérature, didactique, 2007, 133 (1), pp.165-191. ⟨10.3406/prati.2007.2144⟩ |
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L'objet insaisissable : quelques considérations sur l'écriture sur traitement de texte.Genesis. Manuscrits - Recherche - Invention, 2006, 27, pp.35-44 |
L'écriture débutante. Mise en texte et mise en graphie dans l'écriture sur traitement de texte à l'écoleLangages, 2006, n° 164 (4), pp.43-56. ⟨10.3917/lang.164.0043⟩ |
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Le jeune scripteur et ses doubles.Les cahiers de praxématique, 2004, Aspects du dialoguiste, 43, pp.107-130 |
Lecture littéraire et observation réfléchie de la langue : intrications etinteractionsCahiers Pedagogiques, 2004 |
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Lecture littéraire et observation réfléchie de la langue : intrications et interactions.Cahiers Pedagogiques, 2004, 420, http://www.cahiers-pedagogiques.com/Lecture-litteraire-et-observation-reflechie-de-la-langue |
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Indices et traces de l'activité métadiscursive des scripteurs : aspects de la réécritureLe Français Aujourd'hui, 2004, Réécritures, 144 (1), pp.38-41. ⟨10.3917/lfa.144.0033⟩ |
La réécriture. Questions théoriquesLe Français Aujourd'hui, 2004, 144, pp.9-17 |
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Ecriture et traitement de texte à l'école élémentaire : modes d'analyse et pistes de travailLangage et Société, 2003, 103, pp.11-30 |
Mise en texte et mise en graphieLe Français Aujourd'hui, 2003, n° 140 (1), pp.47-58. ⟨10.3917/lfa.140.0047⟩ |
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L’Activité métadiscursive dans l’écriture : une recherche avec Genèse du TexteLes Actes de lecture, 2003, 83, pp.22-28 |
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Sens et graphieRepères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2002, 26-27, pp.243-258 |
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Et pourtant, ils écrivent !Modernités, 2002, pp.173-186. ⟨10.4000/books.pub.5895⟩ |
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Ecrire pour apprendre… ce qu’on a à écrireLa Lettre de la DFLM, 2000, 27, pp.35-36 |
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Du polar populaire au polar polymorphe : le rôle du graphismeLes Actes de lecture, 1997, 60, pp.15-23 |
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Le temps d'écrire : stratégies d'écriture et chronologie des événements dans des processus d'écriture d'élèves de CM2Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 1995, 11 (1), pp.59-72. ⟨10.3406/reper.1995.2143⟩ |
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Genèse du texte : éclairagesLes Actes de lecture, 1994, 48, pp.107-109 |
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Genèse du texte : le groupe de rechercheLes Actes de lecture, 1994, 45, pp.107-109 |
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Un texte en train de s’écrireLes Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 1993 |
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Quinze enfants sur la GenèseLes Actes de lecture, 1993, 43, pp.34-40 |
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L’Aventure d’une écritureLes Actes de lecture, 1992, 36, pp.40-53 |
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Ecrits-ratures : l’observation des corrections comme processus d’apprentissageLes Actes de lecture, 1992, 38, pp.74-77 |
Génétique textuelle et linguistique de l'écrit : que nous apprennent les écrits des élèves ?Journées de la Francophonie en Vallée d'Aoste, Luisa Revelli, Mar 2023, Aoste, Italie |
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Les constructions prédicatives dans les écrits scolaires : quelques repèresLa construction prédicative à l’oral et à l’écrit : maitriser la posture de locuteur et de scripteur, Claire Martinot, Sorbonne Université, May 2023, Paris & en distanciel, France |
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Corpus d’écrits scolaires pour une utilisation en didactique : principes de constitution et de traitementApplications de la linguistique de corpus dans la didactique de langues, EILA, Université Sorbonne Nouvelle, May 2023, Paris Université Sorbonne Nouvelle, France |
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Un corpus de référence pour l'écriture de l'école à l'université : la ressource É-CalmJounées Linguistique de Corpus, Lidilem, Jul 2023, Grenoble, France |
Que nous apprennent les écrits des élèves ?Le Rendez-vous des Lettres, Inspection Générale des Lettres, May 2022, Paris, France |
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Écriture enregistrée et corpus manuscrits : quels modèles théoriques et méthodes d'analyse ?Journée d'études des projets ANR E-CALM et Pro-TEXT, Oct 2022, Paris, France |
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Sémiotique des écrits scolaires : langue, texte, graphiesSéminaire de l'équipe Praxiling, Oct 2022, Montpellier, France |
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Ecrire à la main ou sur traitement de texte : enjeux énonciatifs et procédurauxEcriture enregistrée et corpus manuscrits : quels modèles théoriques et méthodes d'analyse ?, Georgeta Cislaru; Claire Doquet, Oct 2022, Paris, France |
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Analyser de grands corpus scolaires et universitaires - des questions pour la recherche et pour la formationAnalyser de grands corpus scolaires et universitaires - des questions pour la recherche et pour la formation, Collectif projet de recherche E-CALM, Jun 2022, Bordeaux, France |
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Conférence introductive Ecriture enregistrée et corpus manuscrits : quels modèles théoriques et méthodes d'analyse ?Journée d’études des projets ANR E-CALM et Pro-TEXT, ED 622, Université Sorbonne nouvelle, Oct 2022, Paris, France |
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La langue en débats dans des discours de linguistes. Controverses sur l’écriture inclusive24èmes Rencontres des Jeunes Chercheurs (RJC) en Sciences du Langage DU LINGUISTE À SON OBJET : LA DISTANCE EN QUESTION(S)., Jun 2021, Paris, France. pp.130-155 |
L’écriture créative à l’école : un nouveau paradigme pour la production d’écrits ?L'école primaire au 21ème siècle, CY Cergy Paris Université (Guilhem LABINAL - Gilles MONCEAU - Virginie TELLIER), Oct 2021, Cergy, France |
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Donner à voir l’écriture : Ecriscol, un corpus génétiqueBaby Talc / E-Grapheles, Henry TYNE, Oct 2020, Perpignan, France |
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Construire et analyser un corpus d’écrits d’élèves : le projet EcriScolSéminaire du Circolo Linguistico dell’Università di Bologna, Cristiana de Santis, Oct 2018, Bologne, Italy. ⟨10.6092/unibo/amsacta/6418⟩ |
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Structuration d’une ressource pour l’étude de l’écriture à différents moments de la scolarisation.Journées d’études Méthodes d’analyse et de traitement des textes d’élèves, SFR AEF, laboratoire CLLE, laboratoire PLH, Oct 2018, Toulouse, France |
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Outillage technique du traitement des écrits d’élèvesAtelier à l’école de printemps PETALE (Projet d’ETudes Avancées sur le Langage de l’Enfant), Anne Salazar-Orvig; Aliyah Morgenstern, Jun 2018, Paris, France |
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Les écrits d'élèves : un corpus de référence pour le français contemporainCongrès Mondial de Linguistique Française, F. Neveu, G. Bergounioux, M.-H. Côté, J.-M. Fournier, L. Hriba & S. Prévost, Jul 2016, Tours, France. ⟨10.1051/shsconf/20162711001⟩ |
Écriture et réécriture enregistrées : comment représenter la dynamique scripturale?Journées d'étude L'écriture de haut niveau : de la conception du texte à sa réalisation, Sep 2015, Marseiille, France |
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Temporalité de l'écriture et génétique textuelle : Vers un autre métalangage ?Congrès Mondial de Linguistique Française, Institut de Linguistique Française, Jul 2014, Berlin, Allemagne |
La langue de Lagarce, un quotidien littérariséLa progression du discours chez J.- L. Lagarce : Continuité, discontinuité, reprise, Journée d’Etudes ConSci La Confrontations en Sciences du Langage, Feb 2012, Paris, France |
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Les écrits intermédiaires au cycle 3 Carnet de lecture et carnet d'expériences au Cycle 3 : quels outils pour quelle construction de savoirs ?Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation, AREF, Aug 2007, Strasbourg, France |
Un espace d’émergence de la sensibilité littéraire des élèves : le carnet de lecture7èmes Rencontres de chercheurs en didactique de la littérature, Apr 2006, Montpellier, France |
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Au confluent du que dire ? et du comment le dire ?, consignes, tâches, activité d’écriture à l’école élémentaireLes tâches et leurs entours en classe de français, Association pour la Didactique du Français Langue Maternelle, Sep 2001, Neuchatel, Suisse, France |
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Analysis of the writing processes of 10-year-old children at school, with the help of the “Genèse du texte” word processing program6th Conference of SIG Writing, Crete M.-F.; Esperet E., 1998, Poitiers, France |
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Analyse des processus d’écriture d’élèves de CM2 en situation scolaire, à partir du traitement de texte Genèse du texte2ème journée de l’Ecole Doctorale Langages et langue, ED 268, 1998, Paris, France |
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Aide à l’écriture et genèse du texteLes Entretiens Nathan IV, 1992, Paris Sorbonne, France. pp.115-130 |
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EcriScol Ecritures ScolairesLinguistique : enjeux et défis au XXI° siècle, Jun 2019, Paris, France |
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The É:Calm Resource: Transcription, Encoding and Annotation of Handwritten Manuscripts produced by French Pupils and StudentsAnnotation of non-standard corpora: Prospects and challenges, Sep 2019, Bamberg, Germany |
L'hétérogène à l'oeuvre dans la langue et dans les discoursLambert Lucas, pp.500, 2012, 978-2-3593-5049-4 |
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Les représentations de l'oral chez Lagarce : continuité, discontinuité, repriseL'Harmattan-Academia, 6, 169 p., 2012, (Sciences du langage Carrefour et Points de vue), 978-2-8061-0056-6 |
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Les représentations de l'oral chez Lagarce : continuité, discontinuité, reprise / Elisabeth Richard, Claire Doquet (dir.)L'Harmattan-Academia, pp.169, 2012, 978-2-8061-0056-6 |
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L'Ecriture débutante. Pratiques scripturales à l'école élémentaire2011, 978-2-7535-1373-0 |
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Repères « Ecrire avec / sur / de littérature », 42, 2009, 978-2-7342-11716 |
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Autour d'une œuvre : RascalScéren-CRDP, 2004, Argos Démarches, 9782866174804 |
Towards an Adjustment of the Teaching of Writing to Writers’ SkillsHenry TYNE; Stefania Spina. Applying corpora in teaching and learning Romance languages, John Benjamins Publishing Compagny, pp.113-131, In press, 9789027222282 |
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Trust and Climate Change in Wikipedia Discussion PagesOrban, F.; Strand Larsen,E?; Lindahl, S. Trust under Threat. Challenges in a Digital Society, Waxman Verlag, pp.121-138, 2024 |
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Text and Illustrations as Producers of Meaning: A Genetic Study of a Children’s Illustrated Book.Katajamäki, Sakari; Pulkkinen, Veijo. Genetic Criticism in Motion — New Perspectives on Manuscript Studies, , pp.135-154, 2023, Genetic Criticism in Motion — New Perspectives on Manuscript Studies, 9789518588552, 9789518588569, 9789518588576 |
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Genetic Criticism in Motion: New Perspectives on Manuscript StudiesGenetic Criticism in Motion New Perspectives on Manuscript Studies, SKS Finnish Literature Society, 2023, 978-951-858-857. ⟨10.21435/sflit.14⟩ |
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Analyser linguistiquement l'écriture à l'école: EcriScol, un corpus génétiqueCLUB Working Papers in Linguistics Volume 4, 4, pp.127 - 140, 2020 |
Rascal, Paul HonfleurBénédicte Milland-Bove; Marie Sorel. La Littérature jeunesse par ses textes, Presses de La Sorbonne Nouvelle, pp.135-144, 2020 |
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Representação do discurso outro e escrita escolarD. da Cunha; E. Grigoleto; S. Leite Cortez. Representação dos dizeres na construção dos discursos, Pontes, 2018, 9788571139466 |
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Professional writing as institutional norm and personal styleGeorgeta Cislaru. Writing(s) at the Crossroads: The process–product interface, John Benjamins Publishing Company, pp.229-252, 2015, 978-9027212238. ⟨10.1075/z.194.12doq⟩ |
La production d’écritsSylviane Baudelle. Français, tome 1, Nathan, pp.242-271, 2015, Concours de professeur des écoles |
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Pour une approche linguistique de l'écriture enregistréeGilles Caporossi & Christophe Leblay. Temps de l'écriture. Enregistrements et représentations, L'Harmattan, 2014, Sciences du langage Carrefour et Points de vue, 978-2-8061-0146-4 |
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Ancrages théoriques de l'analyse génétique des textes d'élèvesCatherine Bore et Eduardo Calil. L'Ecole, l'écriture et la création. Etudes françaises et brésiliennes., Academia Bruylant, pp.33-53, 2013, Sciences du langage - Carrefour et points de vue, 978-2-8061-0095-5 |
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Ordre scriptural et boucles (méta)énonciatives : remords, reprises, retours dans l'écriture.Sonia Branca-Rosoff; Claire Doquet; Julie Lefebvre; Evelyne Opperman-Marsaux; Sabine Pétillon; Frédérique Sitri. L'hétérogène à l'oeuvre dans la langue et les discours. Hommage à Jacqueline Authier-Revuz., Lambert Lucas, 2013, 978-2-35935-049-4 |
Travailler le lexique en s’appuyant sur les reformulations des élèves et Elaborer un dictionnaire de classeMarie-Laure Elalouf; Marie Berthelier. Enseigner le vocabulaire au collège, Delagrave, pp.34-38, 2013 |
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Elaborer un dictionnaire de classeMarie-Laure Elalouf; Marie Berthelier. Enseigner le vocabulaire au collège, Delagrave, pp.159-161, 2013 |
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Restituer, commenter, recréerSylviane Ahr, Patrick Joole. Carnet/Journal de lecteur/lecture Quels usages, pour quels enjeux, de l'école à l'université?, 25, Presses Universitaires de Namur, Coll. Dyptique, pp.199, 2013, 9782870377833 |
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Juste un dire ordinaireLes représentations de l'oral chez Lagarce : continuité, discontinuité, reprise / Elisabeth Richard, Claire Doquet (dir.), L'Harmattan-Academia, pp.159-165, 2012, 978-2-8061-0056-6 |
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« Ce que je veux dire » Accompagnements métadiscursifs d’une défaite de la paroleClaire Doquet; Elisabeth Richard. Les Représentations de l’oral chez Lagarce. Continuité, discontinuité, reprises., 6, Academia / L'Harmattan, pp.17-64, 2012, Sciences du langage :carrefours et points de vue, 9782806100566 |
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Une conversation pas tout à fait ordinaire : la langue de LagarceLes représentations de l'oral chez Lagarce : continuité, discontinuité, reprise / Elisabeth Richard, Claire Doquet (dir.), L'Harmattan-Academia, pp.5-15, 2012, 978-2-8061-0056-6 |
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Postures énonciatives et marqueurs de reformulation en situation de conférence avec diaporama. Alors, effectivement, doncLes reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation, 52, Presses Universitaires de Franche-Comté, pp.53-80, 2010, (Annales littéraires de l'Université de Besançon. Série Linguistique et sémiotique), 978-2-84867-285-4 |
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La parataxe dans l'écriture à l'école, entre énonciation première et reformulationsMarie-José Béguelin; Mathieu Avanzi; Gilles Corminboeuf. La parataxe, tome 2 : Structures, marquages et exploitation discursive, 92, Peter Lang AG, 2010, Sciences pour la communication, 978-3034304122 |
Postures énonciatives et marqueurs de reformulation en situation de conférence avec diaporama. Alors, effectivement, doncLes reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation / ouvrage collectif sous la direction de Alain Rabatel, Presses universitaires de Franche-Comté, pp.53-80, 2010, 978-2-84867-285-4 |
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Approche contextuelle du sens et activités lexicologiques à l’école élémentaireFrancis Grossmann; Sylvie Plane. Lexique et production verbale. Vers une meilleure intégration des apprentissages lexicaux, Presses Universitaires du Septentrion, pp.125-140, 2008 |
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Rappels de grammaireJean-Pierre Jarry. Français Tome 1, Nathan, pp.70-128, 2008, Concours de Professeur des Ecoles |
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J'en ai plein, des gâteaux préférés." Représentations de l'oralité enfantine dans la littérature de jeunesse : l'exemple du récit en je.Université de Helsinki. Représentations du sens en linguistique. Actes du IV° colloque., Université d'Helsinki, pp.135-146, 2008 |
Promenade dans les bois du littéraire et d’ailleurs : les carnets des élèves en classeEnseigner et apprendre la littérature aujourd’hui, pour quoi faire ?, Presses Universitaires de Louvain, pp.213-222, 2007, 978-2874631009 |
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Trajets d’écriture, trajets de motsElisabeth Calaque; Jacques David. Didactique du lexique : contextes, démarches, outils, De Boeck Supérieur; De Boeck Supérieur, pp.171-184, 2004, Savoirs en pratiques, 9782804146771. ⟨10.3917/dbu.didle.2004.01.0171⟩ |
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Genèse des textes, genèse des scripteurs : regards sur la langue dans l'écriture.Annie Piolat. Ecriture : approches en sciences cognitives., Presses de l'Université de Provence, pp.233-250, 2004 |
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ETUDE GENETIQUE DE L'ECRITURE SUR TRAITEMENT DE TEXTE D'ELEVES DE COURS MOYEN 2, ANNEE 1995-1996Linguistique. Université de Paris 3, 2003. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Une Entrée linguistique dans l'écriture. Parcours de manuscrits, analyse de brouillons.Linguistique. Université de Nancy 2, 2010 |
Une cadence qui me plait : la création littéraire au creuset de la forme et de l’intentionnalité.INSHEA, 2008, Ecritures sans frontières. Actes du colloque des 20-21-22 avril 2007 |
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Outils linguistiques : la forme et le sens – (mieux) lire la littérature jeunesse2005, Littérature et linguistique : diachronie/synchronie – Autour des travaux de Michèle Perret |
Written performance operating units: Linguistic and behavioral markersJournal of Writing Research, 16 (3), 2025, Special issues: Written performance operating units: Linguistic and behavioral markers |
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Oral/écrit : Quelles places dans les modèles linguistiques ?Linguistique de l’écrit, 3, 2022, ⟨10.19079/lde.2022.s3⟩ |
Que faire avec les écrits des élèves? Le Français Aujourd'huiLe Français Aujourd'hui, 203, 2018 |
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Collecter, interpréter, enseigner l'écriture. Analyses linguistiques des écrits des élèves.Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2018, Repères - Recherches en didactique du français langue maternelle. Collecter, interpréter, enseigner l'écriture, ⟨10.4000/reperes.1424⟩ |
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Spécificités et contraintes des grands corpus de textes scolaires : problèmes de transcription, d’annotation et de traitement. Corpus, n°16Corpus, 2017 |
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Ecritures scientifiques : carnets, notes, ébauches. Revue Langage et Société, n°127.France. Langage et Société, 2009, Ecritures scientifiques : carnets, notes, ébauches |