Claude Cortier
Publications
Publications
Démarches de formation à l’enseignement interculturel en classe de FLE : cas du cours de Didactique interculturelleTrajectoires interculturelles: approches, contextes, médiations, pratiques., LERIC Université El Jadida; LISEC Université de Haute-Alsace, Apr 2025, EL JADIDA, France |
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Le projet algérien de dictionnaire de sciences du langage et de didactique des langues. Un dictionnaire spécialisé à l'articulation de deux disciplines universitaires.Mots, sens, enseignement. Le dictionnaire comme point de convergence pluridisciplinaire, Faculté des Lettres, Langues et Sciences sociales, Université Ain Temouchent, Oct 2025, Ain Temouchent, Algérie |
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L’enseignement de l’oral et de l’écrit par les genres de discours en licence de français à l’université de Bejaia: vers des approches intégréesQuelles approches de la langue pour quelle didactique des discours de l'enseig,ement supérieur., LUDDES Université libre de Bruxelles, Oct 2025, Bruxelles, Belgique |
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Alternances de langues et translanguaging : de la didactique à la sociolinguistique ?6e Congrès du Réseau francophone de sociolinguistique (RFS), Université de Louvain -RFS, May 2024, Louvain- la-Neuve, Belgique |
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Représentations des peuples dans les discours de l’Alliance française entre linguistique, géographie et anthropologie (1884-1914).L'Afrique: regards sur un continent aux réalités muliples., LERIC université Chouaib Doukkhali El jadida; Institut international de la Francophonie, Université Jean Moulin Lyon 3; Laboratoirre de didactique des langues Université Cheikh Anta Diop Dakar, Nov 2024, ElJadia, Maroc |
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Français, arabe(s) et langues berbères en Algérie de l’époque coloniale à aujourd’hui: politiques linguistiques et gestion des contacts de langues et des plurilinguismesLangues coloniales, langues indigènes. Quelle organisation du contact linguistique dans les écoles coloniales pour quels héritages post-coloniaux ?, Sorbonne Paris 3; SIHFLES; Dynadiv Tours, May 2024, Paris, France |
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Représentations des peuples dans les discours de l’Alliance française entre linguistique, géographie et anthropologie (1884-1914)L'Afrique, regards sur un continent aux réalités multiples, LERIC-LERSLEM Université Chouaib Doukhlali El Jadida; Institut de la francophonie Lyon France; LEAC- INSS CNRST Burkina Fasso; Laboratoire de didactique des langues et sciences humaines, Université Cheikh Anta Diop Dakar, Nov 2024, El Jadida, Maroc |
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Le FOS en Algérie : brève rétrospective, enjeux et défis actuelsLe Français sur Objectif Spécifique (FOS) dans tous ses états : Objectifs, approches et perspectives, laboratoire RIDILCA université de Blida, May 2023, BLIDA, Algérie |
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Enseigner/apprendre les langues à l'heure du numérique: corpus oraux et compétences interactionnellesLes Humanités numériques entre innovation pédagogique et nouveau rapport au savoir., LARSLAM Université d'Agadir Maroc, Mar 2023, AGADIR, Maroc |
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Enjeux plurilingues et pluriculturels dans l’accueil et l’intégration des migrants.Migrations et intégration linguistique. Dispositifs d’accueil, contenus d’enseignement et approches didactiques, Faculté des Sciences de l'Education, Université Mohamed V, Rabat, Maroc; Laboratoire ELLIADD EA 4661, université de Franche-Comté, Besançon, France, Dec 2022, Rabat, Maroc |
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Sociodidactique, interactions et réflexivité en recherche-action-formationRecherche et formation aux métiers de l’enseignement du français et en français Réflexivité, contextualisation, innovation et employabilité, LARSLAM Université Ibn Zohr Agadir, Nov 2019, Agadir, Maroc |
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L'exemple en pratique dans les corpus d’interactions verbales: un témoin de la variation et du sensLa langue en échantillons : histoire de l’exemple dans les ouvrages du français langue étrangère du XVIe au XXe siècle, SIHFLES; Université de Chypre - Département d'Etudes françaises et européennes; MethoDAL OpenLab, May 2022, Nicosie, Chypre |
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Faciliter l'enseignement des compétences interactionnelles : quel défi pour les chercheurs ?PRELA 2019 "Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention", Association Française de Linguistique Appliquée; Laboratoire ICAR, Jun 2019, Lyon, France |
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Français parlé en interaction : des enjeux linguistiques aux usages didactiquesCIEFP le 2ème colloque international sur l’Enseignement du français parlé, L'université de Rouen Normandie; L'université d’Istanbul-Cerrahpaşa; L'université de Marmara, Oct 2019, Rouen, France |
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Transposer les études en interaction en ressources pour l’enseignementRencontres FLORAL-PFC 2017 – Journées IPFC, Nov 2017, Paris, France |
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Authenticité et didactisation : les documents et les situations à l'épreuve de la salle de classeVariation, plurilinguisme et évaluation en FLE, Jun 2016, Genève, France |
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Langues régionales et minoritaires, pratiques intercompréhensives dans l'éducation bi-/plurilingue (EBP-ICI) : un terrain privilégié ?IC2012 "Intercompréhension : compétences, corpus, intégration", 2012, Grenoble, France. pp.22-23 |
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Pratiques institutionnelles en matière de curricula de FLE. Contextes d'apprentissage et compétences développées dans le système éducatif algérienColloque international Didactique et TICE IV, May 2010, Beyrouth, Liban. pp |
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Les cours magistraux dans les filières scientifiques des universités algériennes : caractéristiques discursives et interactionnelles.Colloque international "Les discours universitaires: formes, pratiques, mutations", Apr 2008, Bruxelles, Belgique. pp.137-150 |
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Minorités linguistiques et culturelles à l'avant-garde de l'interculturalité Nord/Sud : quelles potentialités à partir de l'exemple corse ?Interculturalité : enjeux pour les pays du sud, 2008, Bejaia, Algérie |
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Bi/plurilingualism, near-languages and interlinguistic projectsSociolinguistics Symposium: Macro and Micro Connections, 2008, Amsterdam, Netherlands |
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Réflexions pour une sociodidactique français / langues régionales et minoritaires5e Colloque international du réseau français de sociolinguistique, Jun 2007, Amiens, France. pp.233-240 |
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Français de scolarisation" et mathématiques (comme exemple de culture scolaire-disciplinaire) : une problématique pour les dispositifs d'intégration des Enaf ?Acquisition, Pratiques langagières, Interactions et Contact (APLIC), Jun 2004, France. pp.sur CD rom |
« Préface », dans CORTIER C., RISPAIL M., VILLA-PEREZ V. (dirs), Chansons entre langues, révoltes et subversions, Limoges, Lambert Lucas, pp. 7-13.Chansons entre langues, révoltes et subversions, 2022 |
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Chansons ouvrières et métiers en chansons à Saint-Etienne : jalons, témoignages et représentations d’une histoire industrielle et socialeRispail Mariellle. Quand les chansons disent les mouvements du monde, L'Harmattan, pp.21-56, 2021, Colletion Langue et parole |
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Langues et domination en Amérique latine. De la conquête à la reconquête. Une lecture équatorienneEl Barkani, B. & Meksem, Z. Plaidoyer pour la variation. Hommages à Marielle Rispail, E.M.E., pp.131-154, 2019 |
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Des documents authentiques aux corpus oraux: vers une approche sociododactique?Gajo Laurent, Luscher Jean-Marc, Racine Isabelle, Zay Françoise. Variation, plurilinguisme et évaluation en français langue étrangère, Peter Lang, 2019 |
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Enseignement bi-/plurilingue au Maroc : état des lieux et perspectives en éducation et formationCausa M. Statilaki, S. La question de la distance entre les langues dans l’enseignement bi/plurilingue, E.M.E., 2019, Langues et éducation |
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Université d’été/stage de rentrée universitaire : regards sur des expériences marocainesEssaouri, M. Mabrour, A., Sadiki, M. L’enseignement/apprentissage du français au Maroc au 21ème siècle. Vers de nouveaux enjeux ?, L’Harmattan, A paraître |
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Alterner les langues, translangager dans l’enseignement bilingue. Une question sociodidactique à partir du corse langue polynomiqueErfurt, J. Anna Weirich A., Carporal-Ebersold, E. Education plurilingues et pratiques langagières. Hommage à Christine Hélot, Peter Lang, pp.269-290, 2018, Collections : Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel / Language, Multilingualism and Social Change / Langue, multilinguisme et changement social, 978-3-631-75681-2 |
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Entre représentations, pratiques enseignantes et stratégies d’apprentissages plurilingues, quelles propositions pour les étudiants de première année scientifique à l’université ? (Algérie – Maroc)NARCY-COMBES, F., GEOFFRION, C. Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Presses universitaires de Rennes, pp.101-117, 2017 |
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Chemins de traverses des pratiques intercompréhensives. Entre curriculum et syllabusDEGACHE, C. & GARBARINO, S. S., Itinéraires pédagogiques de l’alternance des langues : l’intercompréhension, Université de Grenoble-Alpes Éditions, pp.31-45, 2016, Collection : Didaskein, 9782377470501 |
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« La langue corse comme socle d’une éducation bi-plurilingue »L’éducation bilingue en France - Politiques linguistiques, modèles et pratiques, Éd. Lambert Lucas, pp. 215-230, 2016, 978-2-35935-175-0 |
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Aborder autrement les pratiques langagières plurilingues en Algérie ? Vers une approche de la complexitéColonna R., Becetti A., Blanchet P. Politiques linguistiques et plurilinguismes : du terrain à l'action glottopolitique, L'Harmattan, pp.177-191, 2013, Espaces discursifs, 978-2343004969 |
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Du français langue étrangère au français langue seconde et langue de scolarisation : de l'émergence d'une problématique à l'institutionnalisation d'une approche didactiqueCatherine Klein. Le français comme langue de scolarisation : Accompagner, enseigner, évaluer, se former, CNDP, pp.21-30, 2012 |
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Mettre en place des dispositifs linguistiques dédiés aux ENAF : l'insertion/intégration toujours en question ?Catherine Klein. Le français comme langue de scolarisation : Accompagner, enseigner, évaluer, se former, CNDP, pp.71-75, 2012 |
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L'introduction d'une troisième voire d'une quatrième langue dans l'enseignement bilingue français-corse : choix curriculaires et perspectives didactiquesPascal Ottavi. La langue corse dans le système éducatif. Enjeux sociaux, curriculaires et didactiques du bi/plurilinguisme, Albiana, pp.111-124, 2012, 9782824103310 |
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L'école et son quartier dans les discours scolaires : enjeux des représentations et pouvoir de discrimination.Thierry Bulot. Formes & normes sociolinguistiques. Ségrégations et discriminations urbaines, L'Harmattan, pp.51-65, 2009, Espaces discursifs, 978-2296082052 |
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L'éducation bi-/plurilingue en milieu scolaire français.In Budach, Erfurt J. and Kunkel M. (eds.),. Ecoles plurilingues - multilingual schools: Konzepte, Institutionen und Akteure., Peter Lang., pp.191-210, 2008 |
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De l'analyse des pratiques langagières et des représentations des langues chez des élèves plurilingues à leur prise en compte dans l'espace scolaire.Candelier, M.; Ioannitou, G.; Omer, D.; Vasseur, M.T. Conscience du plurilinguisme. Pratiques, représentations, interventions, Presses universitaires de Rennes, pp.151-166, 2008 |
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Universalité et mission civilisatrice : un modèle hégémonique de diffusion des langues ?Zarate, G., Kramsch, C., Londei, D. Précis du plurilinguisme et pluriculturalisme, Editions des archives contemporaines, pp.413-419., 2008 |
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La place de la parole des élèves dans les interactions de classe.Moïse, C., Auger, N. Fracchiola, B., Romain-Schulz, C. La violence verbale, L'Harmattan, pp.121-140., 2008, Espaces discursifs |
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Quelle didactique en France pour les langues minoritaires ?Alao, G., Argaud, E. Derivry-Plard, M., Leclercq, H. Grandes et petites langues Pour une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme, Peter Lang, pp.135-148, 2008, Série Transversales, Langues, sociétés, cultures et apprentissages |
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La langue de proximité, vecteur d'intégration?Burban, C., Lagarde, C. L'école instrument de sauvetage des langues menacées, Presses universitaires de Perpignan, pp.269-293, 2007 |
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La pédagogie différenciée.Barreau J.L. Dictionnaire des inégalités scolaires, ESF, pp.210-214, 2007 |
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Pédagogie interactive, gestion plurilingue et rapport à la norme dans les écoles bilingues français-corseAuzaneau, M. (éd.). La mise en œuvre des langues dans l'interaction., L'Harmattan, pp.198-216, 2007, Parcours discursifs |
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L'opposition Nord/Sud dans un corpus plurisémiotique latino-américainBacot, P., Remi-Giraud S. Les mots de l'espace pour dire la conflictualité sociale., L'Harmattan, pp.243-256, 2007, Langue et parole |
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L'école et son quartier dans les discours scolaires : enjeux des représentations et pouvoirs de discriminationBulot, T., Lounici, A. Ségrégation spatio-linguistiques. Dynamiques socio-langagières et habitat populaire, AKFALONA, DKA, pp.135-161, 2007 |
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Les dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves étrangers allophones.Bertucci, M.M., Houdart-Merot, V. Situations de banlieue. Langues, cultures, enseignement, INRP, pp.263-272, 2006 |
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Cultures scolaires et enseignement-apprentissage du FLS en milieu français pour élèves allophones : le cas des mathématiquesLucchini, S., Maravelakis, A. Langue scolaire, diversité linguistique et interculturalité, EME, IRIS, pp.113-130, 2006 |
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Modalités de scolarisation des enfants migrants, rapport à l'autre et construction du plurilinguisme dans les contextes d'enseignement bilingue français et langues régionalesVan Den Avenne, C. Mobilités et contacts de langues, L'Harmattan, 2005 |
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L'oral à l'Ecole primaire : pratiques de classe et représentationsHalte, J.F., Rispail, M. L'oral dans la classe. Compétences, enseignement, activités, L'Harmattan, pp.47-58, 2005 |
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Guerres et paix des langues dans les projets de l'Alliance française : des rhétoriques de la propagation-diffusion aux médiations linguistico-didactiquesBarbot, M.J., Castelloti, V.,Chiss, J.L., Develotte, C., Mochet, M.A., Moore, D. Plurilinguisme et apprentissage. Mélanges Daniel Coste, ENS éditions, pp.89-107, 2005 |
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« FLE/FLS/FLM ? Quelles répartitions et quelles transitions pour la scolarisation des élèves allophones et leur intégration dans les classes ordinaires du cursus français ? (Textes officiels et pratiques scolaires) ».DEFAYS, J.M., DELCOLMINETTE, B. DUMORTIER, J.L., LOUIS, V., (éds). L’enseignement du français aux non francophones. Le poids des situations et des politiques linguistique, Editions modulaires européennes & InterCommunications, pp.59-84, 2003, Didactique, 2-930342 |
Oral et oralité : perspectives didactiques, anthropologiques ou littéraires [coord. du vol. 1 de : Action didactique]Action Didactique, 1, 2018 |
Les cahiers de l'ASDIFLE « Intégration scolaire et universitaire des élèves et étudiants allophones : aspects interculturels2007 |