Claudine Blanchard-Laville
Présentation
Professeure émérite (Sciences de l'Éducation et de la Formation) UFR des Sciences Psychologiques et des Sciences de l'Éducation Université Paris Nanterre Centre de Recherche Éducation et Formation (CREF) Équipe Savoir, rapport au savoir et processus de transmission Tél : 06 09 93 68 18 E.mail : Claudine.Blanchard-Laville@wanadoo.fr Site officiel : www.claudineblanchardlaville.com Baccalauréat Mathématiques Élémentaires (juin 1959) Baccalauréat Philosophie (septembre 1959) Élève en classe de Mathématiques Supérieures à Toulouse (1960) Certificat de Mathématiques Générales et Physique (1960) Élève en classe de Mathématiques Spéciales à Toulouse (1961) Licence de Mathématiques Pures à la Faculté des Sciences de Toulouse (1963) Certificat de Mathématiques I (1962) Certificat de Mécanique Générale (1962) Certificat d'Électricité (1962) Certificat de Mathématiques II (1963) Certificat d'Algèbre (1963) Diplôme d'Études Supérieures de Mathématiques (1963) En Mathématiques Assistante déléguée à la Faculté des Sciences de Toulouse (1963) Assistante stagiaire à la Faculté des Sciences de Dakar de 1964 à 1966 Titularisée en octobre 1965 Assistante à la Faculté des Sciences de Reims de 1966 à 1968 Maîtrise de Sciences de l'Éducation à l'Université de Paris X Nanterre (1970) Certificat de Pédagogie Générale (1969) Certificat de Psycho-sociologie de l'Éducation (1969) Certificat de Pédagogie Appliquée (1970) Certificat de Socio-pédagogie (1970) Assistante à l'Université de Paris X Nanterre de 1968 à 1984 Certificat de Statistique et Informatique Appliquées à l'Institut de Statistiques de Paris (1976) Mémoire pour ce certificat Thèse de troisième cycle en Didactique des Mathématiques, soutenue le 18 novembre 1980, à l'Université de Paris VII (mention Très Bien), intitulée “ Les étudiants en Psychologie face à l'enseignement de Statistique. (Analyse des réponses à un test de Mathématiques et à des questionnaires d'opinions) ”. Maître-assistante de 1984 à 1986 Maître de Conférences de 1986 à 1991 De 1974 à 1976 : Stages de Dynamique de groupe Stages d'initiation à la conduite d'entretiens non directifs et à l'analyse de contenu Stages de Pédagogie Institutionnelle En 1976 Participante d'un groupe Balint pour enseignants (Université Paris VII), animé par Françoise Jèze. De 1978 à 1984 Parcours psychanalytique individuel De 1983 à 1986 Participation à un groupe d'élaboration clinique réunissant des responsables de groupes pour des séances de contrôle animées par Geneviève Testemale du CEFFRAP (Centre d'Études Françaises Pour la Formation et la Recherche Active en Psychologie). De 1986 à 1992 Psychanalyse en groupe avec Salomon Resnik. Habilitation à diriger des recherches en Sciences de l'Éducation, soutenue le 7 janvier 1991, à l'Université de Paris X Nanterre, intitulée « Éléments épistémologiques et méthodologiques à propos de recherches cliniques en Sciences de l'Éducation sur l'enseignement des mathématiques ». De 1996 à 2004 Supervision analytique avec Salomon Resnik. En Sciences de l'Éducation et de la Formation Professeure depuis le 1er octobre 1991 Professeure émérite depuis le 1er septembre 2010I. Curriculum vitae
1. Titres et diplômes
2. Carrière universitaire
3. Formations complémentaires
Publications
Publications
Je relis ta dernière lettre. Correspondance II.L'Harmattan. 2021, Amarante, 978-2-343-22874-7 |
|
Adolescent dans un environnement incertain. Une expérience libanaiseL'Harmattan, 185 p., 2016, 978-2-343-10200-9 |
|
Les enseignants entre plaisir et souffrancePresses universitaires de France, 2013, 978-2-13-051985-0 |
|
Au risque d'enseigner: pour une clinique du travail enseignantPresses universitaires de France, 2013, 978-2-13-061878-2 |
|
Observer les pratiques enseignantesL'Harmattan, 2012, 978-2-296-96683-3 |
|
Processus inconscients et pratiques enseignantesL’Harmattan, 2009 |
Mi experiencia como “directora” de tesisEditorial Biblos-Saberes y practicas. Pedagogía de la formación doctoral. Relatos vitales de directores de tesis, 2021 |
|
PrefaceL'Harmattan. Narjès Guetat-Calabrese. Diriger une Maison d’Enfants à Caractère social. Regard clinique sur la fonction de direction, 2021, 9782343225524 |
|
Entretien avec Claudine Blanchard-LavilleHistoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation, L'Harmattan, pp.17-41, 2020, ⟨10.3917/har.bossa.2020.01.0017⟩ |
|
D’un colloque à l’autreÉducation, formation et psychanalyse : une insistante actualité, L'Harmattan, pp.13-24, 2019, ⟨10.3917/har.reute.2019.01.0013⟩ |
|
Une clinique démonstrativeL’Harmattan. Salomon Resnik : un psychanalyste à l’écoute de la folie, 2019 |
|
|
|
D’un colloque à l’autreÉDUCATION, FORMATION ET PSYCHANALYSE : UNE INSISTANTE ACTUALITÉ, 2019, 978-2-343-16515-8 |
|
|
Le pari de la clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducationBéatrice Mabilon-Bonfils; Christine Delory-Momberger. À quoi servent les sciences de l’éducation ?, ESF Sciences Humaines, pp.95-105, 2019, 978-2-7101-3735-1 |
PostfacePatrick Geffard, Expériences de groupes en pédagogie institutionnelle, 2018 |
|
Le théâtre du corps de l’enseignant dans la classeL'Harmattan. Présences du corps dans l’enseignement. Approches Cliniques, 2018 |
|
Sensibiliser des professeurs de musique à l’analyse clinique de leur pratiqueAccompagner les enseignants, L'Harmattan; L'Harmattan, pp.75-93, 2017, ⟨10.3917/har.prade.2017.02.0075⟩ |
|
PréfaceAdolescent dans un environnement incertain: une expérience libanaise, L'Harmattan, 2016, 978-2-343-10200-9 |
|
De l'écriture mathématique à l'écriture cliniqueCifali, Mireille; Giust-Desprairies, Florence; Périlleux, Thomas. Processus de création et processus cliniques, PUF, pp.195-217, 2015, 978-2-13-072995-2 |
|
PréfaceChaussecourte, Philippe. Enseigner à l'école primaire: dix ans avec un professeur des écoles, L'Harmattan, 2014, 978-2-343-04453-8 |
|
Un alumno ha sidoSirota, André; Garcia Oramas, Maria José. Violencia en la escuela. De las violencias sufridas a las violencias cometidas, Universidad Veracruzana, Editora de Gobierno del Estado de veracruz, pp.125-144, 2014 |
|
L'évolution du je enseignant de Benoît : entre "permanence et changementChaussecourte, Philippe. Enseigner à l'école primaire: dix ans avec un professeur des écoles, L'Harmattan, pp.111-144, 2014, 978-2-343-04453-8 |
|
Psychanalyse, éducation et formation. Évolution d'un champ de recherchePechberty, Bernard; Houssier, Florian; Chaussecourte, Philippe. Existe-t-il une éducation suffisamment bonne ? Convergences interdisciplinaires, In press, pp.25-26, 2013, 978-2-84835-250-3 |
|
A psychoanalytically orientated clinical approach in education scienceBainbridge, Alan; Linden, West. Psychoanalysis and Education : Minding the Gap, Karnac, pp.51-63, 2012 |
|
De la transmission à la professionnalisation : le pari de la clinique psychanalytique dans une formation d'analyste de pratiques à l'universitéCifali, Mireille; Périlleux, Thomas. Les métiers de la relation malmenés : répliques cliniques, L'Harmattan, pp.85-100, 2012, 978-2-296-96677-2 |
|
L'orientation codisciplinaire dans le repérage des processus d'enseignement et d'apprentissageAltet, Marguerite; Bru, Marc; Blanchard-Laville, Claudine. Observer les pratiques enseignantes, l'Harmattan, pp.129-146, 2012, 978-2-296-96683-3 |
|
Les enseignants "malmenésCarra, Cécile; Mabilon-Bonfils, Béatrice. Violences à l'école: normes et professionnalités en questions, Artois Presses Université, 2012, 978-2-84832-166-0 |
|
Clinical analysis of teaching practice. The three periods of one research caseBainbridge, Alan; Linden, West. Psychoanalysis and Education: Minding the Gap, Karnac, 2012 |
Prendre le risque d'enseigner2020 |