Cora Cohen-Azria
Publications
Publications
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Une approche didactique de l’émerveillement : ces “presque riens” qui disent beaucoup¿ Interrogations ? Revue pluridisciplinaire de sciences humaines et sociales, 2025, Les contenus disciplinaires, 40 |
On n’est pas à l’école !Les Cahiers Pédagogiques, 2023, 587 |
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Interroger les faire du médiateur. Réflexions et questionnementLa Lettre de l'OCIM (Office de Coopération et d'Information Muséographique) : Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques, 2021, 193, pp.60-65 |
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Circulation des contenus scientifiques et visites scolaires au musée : entre mises en exposition et mises en motsRecherches en Didactiques, 2021, Les contenus disciplinaires, N° 31 (31), pp.16-45. ⟨10.3917/rdid1.031.0013⟩ |
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Visiter les musées avec l’école, les visiter en familleLes Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2020, Profs : exécutants ou concepteurs ?, 562, pp.64-65 |
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Sorties scolaires dans les musées de sciences : étudier l’émancipation par l’analyse du sujet didactiqueRecherches en éducation, 2018, Education scientifique et technologique et émancipation, 34, pp.75-86. ⟨10.4000/ree.1878⟩ |
De La petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête : Quand un album de jeunesse devient scénario d’expositionPratiques : linguistique, littérature, didactique, 2017, 175-176 |
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Sujet visiteur, Sujet Chercheur : Questionner les implicitesLa Lettre de l'OCIM (Office de Coopération et d'Information Muséographique) : Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques, 2017, 174 (174), pp.32-34. ⟨10.4000/ocim.1877⟩ |
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Le carnet d'expériences et d'observations au cycle 2 : un outil d'apprentissage scientifique pour l'élève?Recherches en éducation, 2016, ⟨10.4000/ree.5664⟩ |
Le carnet d’expérience et d’observations au cycle 2 : un outil d’apprentissage scientifique pour les élèves ?Recherches en éducation, 2016, Les élèves face aux outils pédagogiques : quels risques d’inégalité ?, 25, pp.68-81 |
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Analyse de l’action d’enseignement du point de vue des performances didactiques des élèves. Écrire en « découverte du monde » à l’école primaire.Recherches en Didactiques, 2011, 13, pp.85-105 |
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Sorties avec l’école dans les musées de sciences : quels statuts pour le visiteur scolaire ?Recherches en Didactiques, 2011, Enfant, élève, apprenant, 11, pp.97-110 |
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Sorties avec l'école dans les musées de sciences : quels statuts pour le visiteur scolaire ?Recherches en Didactiques, 2011 |
Οι επιστημονικές γνώσεις στο σχολείο Freinet : λόγια δασκάλων και μαθητών, dans la revue Σύγχρονα θέματα,Σύγχρονα θέματα, 2008, Παιδαγωγική Freinet : έρευνα γύρω από ένα νεωτεριστικό σχολείο στην Γαλλία |
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Les récits en sciences à l'écolePratiques : linguistique, littérature, didactique, 2007, Récits et disciplines scolaires, n° 133-134, pp.125-141 |
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La rencontre entre enfant-visiteur et espace muséographiqueMédiaMorphoses, 2003, 9, pp.76-81 |
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Enfant, élève, visiteur, ou la formation au muséeLa Lettre de l'OCIM (Office de Coopération et d'Information Muséographique) : Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques, 2002, 80, pp.32-37 |
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Quelques repères historiques sur le partenariat école musée ou quarante ans de prémisses tombées dans l’oubli.Aster, 1999, L’école et ses partenaires scientifiques, pp 9-25 |
Le musée découvert aux enfantsArgos. La revue des BCD et CDI, 1998, pp.20-23 |
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L’animation « pourkoikomandonkou » une visite originale de la Grande Galerie de l’évolution pour les enfants de cinq à sept ansTréma, 1995, n° 9-10, pp.111-122 |
Intervention comme grand témoin oinLes multiples dimensions de l’Homme et de la connaissance : questions épistémologiques, éducatives et culturelles, Laurence Maurines; José-Luis Wolfs, Jan 2024, Paris, France |
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Discours de médiation et mise en récit des sciences : le cas d'un conte étiologique lors d'une sortie scolaire au parc en classe de maternelle,13ème Rencontres scientifiques de l’ARDIST, ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France |
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Siences in MuseumsESERA (European Science Education Association) SIG 1, Curent trends in early years science education research – Tendances actuelles pour l’enseignement des sciences à l’école maternelle, SIG Workshop – ESERA (European Science Education Association) SIG 1, May 2024, Nice, France |
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La classe transplantée scientifique : une occasion pour les enseignants de se former à l'enseignement des sciences3ème Congrès International sur la Formation et la Profession Enseignante, CRIFPE/Université de Genève, Dec 2024, Genève, Suisse |
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École et musée : entre rupture et continuitéLes didactiques face à l'évolution des curriculums Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde, ARCD, Jun 2023, Genève (CH), Suisse |
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École et musée : entre rupture et continuitéLes didactiques face à l'évolution des curriculums Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde, ARCD - Université de Genève, Jun 2023, Genève (CH), Switzerland |
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Chien masqué : un objet polysémique déclenchant2e Journées d’étude Language and Experience of Nature, Université de Neuchâtel, Sep 2023, Neuchâtel (CH), Suisse |
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Vers une définition de la notion de frontière didactique : les cas des visites scolaires au muséeSéminaire interne de l'équipe Théodile-CREL, Théodile-CIREL, May 2023, Villeneuve d’Ascq, France |
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L’arbre mon ami : analyse didactique d’une visite scolaire au parc2e Journées d’étude Language and Experience of Nature, Université de Neuchâtel, Sep 2023, Neuchâtel (CH), Suisse |
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École et Musée : expériences de visites, expériences de visiteursséminaire interdisiplinaire de spécialité du CIREL, Université de Lille, 2021, Villeneuve d'Ascq, France |
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L’enfant, l’élève, le visiteur ou l’éducation au musée, déplacé pour cause de COVID 19.11èmes rencontres de l’ARDiST, Mar 2020, Bruxelles,, Belgique |
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Les pratiques comme objet de recherches, Table ronde hommage à Yves Reuter, https://live3.univ-lille3.fr/video-recherche/lieux-dans-lesquels-les-pratiques-ont-ete-des-objets-de-recherches-tensions-construction-des-espaces-de-travail-et-benefices.htmlColloque international : Inventions d’espaces de travail, entre chemins individuels et pistes collectives, May 2017, Université Lille 3, Lille, France |
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Conférence -Visites scolaires au musée : de quelques questions et axes de recherches https://www.youtube.com/watch?v=E0Nw1ulrwcsColloque AFPSVT (Association pour la formation des professeurs des sciences de la vie et de la terre) : médiation enseignement scientifiques : quelles interactions ?, Jan 2017, Musée de l’homme, Paris., France |
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La visite au Musée : objet de recherches, objet de chercheursCongrès de l’AREF, À quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Mons, Belgique |
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Rencontres au musée : élève-médiateur-enseignantCongrès de l'AGEEM, L’estime de soi : quels enjeux pour les enfants et les adultes à l'école maternelle ?, Jul 2016, dijon, France |
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Rencontres au musée : élève-médiateur-enseignant, table ronde animée par M. Van Landewick90ème Congrès de l'AGEEM, L’estime de soi : quels enjeux pour les enfants et les adultes à l'école maternelle ?, Jul 2016, Palais des congrès et des expositions de Dijon, France |
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La visite scolaire au musée : objet de recherches, objets de chercheursCongrès de l’AREF, A quelles questions cherchons nous réponse?, Jul 2016, Mons, Belgique |
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Souvenirs de classe de sciences d’étudiants en formation : une autre approche de l’analyse disciplinaire ?9ème Rencontres scientifiques de l’ARDIST, ARDIST, Mar 2016, Lens ; Lille, France |
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La visite scolaire au musée éclairée par des didactiques contrastées4ème colloque international de l’ARCD, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? , Mar 2016, Toulouse, France |
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Souvenirs de classe de sciences d’étudiants en formation : une autre approche de l’analyse disciplinaire ?9ème Rencontres scientifiques de l’ARDIST, Mar 2016, Lens, France |
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La visite scolaire au musée ou la construction du sujet élève-visiteur en didactiqueDeuxième colloque international en éducation, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante), Apr 2015, Montréal, Canada |
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La visite scolaire au musée ou la construction du sujet élève visiteur en didactiquesColloque international en éducation du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante,, May 2015, Montréal, France |
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En quoi le concept de pratiques langagières est-il pertinent pour décrire les sciences scolaires ?Colloque Recherches et questions sur l’éducation aujourd’hui. JP Astolfi, une référence d’actualité, Mar 2013, Lyon., France |
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Une école Freinet interrogée du point de vue du rapport aux savoirs, Symposium long de l’AREF, Comment la question du rapport au savoir est-elle travaillée par les pédagogies différentes ?Congrès International de l’actualité de la recherche en Education et en Formation, Aug 2013, Montpellier, France |
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Le carnet d’expériences et d’observations au cycle 2 : un véritable outil scientifique pour l’élève ?Colloque « Supports didactiques, pratiques d’enseignement et préoccupations sociologiques sur les inégalités d’apprentissage », XVIIe CONGRÈS AMSE-AMCE-WAER, Jun 2012, Reims, France |
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Relire ses écrits en muséologie, y déceler les bougés du chercheurColloque international MUSE-O, Dec 2012, Paris, Muséum national d’Histoire naturelle., France |
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Caractérisation des performances des élèves utilisant le carnet d’expériences et d’observations dans des activités de « découverte du monde » au cycle 2 de l’école primaire.Symposium, Deuxième colloque international de l’association pour des recherches comparatistes en didactiques, 2011, Villeneuve d’Ascq, France |
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La pratique d’enseignement conçue comme action sur les performances didactiques des élèves. Exemple d’analyse d’enregistrements vidéo de deux séances en sciences à l’école primaire.Dans Rossella Santagata, Ruhal Floris (dir.), Symposium International : CADIVAM, Filmer en classe, et après ? La vidéo dans les leçons de maths et de sciences (pp. 46-48). 23-25 juin., 2011, Haute Ecole Pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne, Suisse |
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Reconstruire des contenus disciplinaires des « sciences naturelles » et de « l’arithmétique » : l’exemple de l’étude de la balance,Deuxième colloque international de l’association pour des recherches comparatistes en didactiques, 2011, Villeneuve-d’Ascq, France |
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Caractérisation des performances des élèves utilisant le carnet d’expériences et d’observations dans des activités de « découverte du monde » au cycle 2 de l’école primaire, SymposiumDeuxième colloque international de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactiques, 2011, Villeneuve-d’Ascq, France |
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Quelles représentations des disciplines français et sciences chez des élèves de cycle 3Deuxième colloque international de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactiques, 2011, Villeneuve-d’Ascq, France |
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Savoirs, écrits, disciplines, dans l’atelier bilingue : Representations of writing amongst teachers and studentsColloque Littéracies universitaires, 2010, Villeneuve-d’Ascq, France |
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Place et rôle du Carnet d’expériences et d’observation en sciences : Pratiques de classe et Professionnalité de maîtres en cycle 2Symposium court ARDIST "Education scientifique à l’école primaire et professionnalité des enseignants", Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation, AREF, 2010, Genève, France |
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Place et rôle du carnet d’expériences et d’observation en sciences. Pratiques de classe et professionnalité de maitres en cycle 2.Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Université de Genève, 13-16 septembre., 2010, Genève, Suisse |
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Place du Carnet d’expériences et d’observations dans les situations d’enseignement/apprentissage en sciences au cycle 2 : vers la genèse d’une conscience disciplinaire ?Sixièmes journées scientifiques de l’ARDiST, 2009, Nantes, France |
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Education au développement durable : regards des didactiques de l’histoire géographie et des SVTPremier colloque international de l’ARCD, Où va la didactique comparée, didactiques disciplinaires et approches comparatistes des pratiques d’enseignement et d’apprentissage, 2009, Université de Genève., France |
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L’élève et la classe de sciences : questionnement sur la conscience disciplinaire en CM1 et CM2Sixièmes journées scientifiques de l’ARDiST, 2009, Nantes, France |
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Ce qu’on ne dit pas aux pairsTroisième séminaire international Méthodes de recherche en didactiques – Questionner l’implicite, Jun 2008, Villeneuve-d’Ascq, France |
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Lire, écrire, parler dans la classe : pratiques langagières dans l’école de Mons-en-Baroeul48ème Congrès International de l’ICEM-Pédagogie Freinet, Pédagogie Freinet et éducation du travail, 2007, Paris, France |
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Grand témoin et intervention conclusive48ème Congrès International de l’ICEM-Pédagogie Freinet, Pédagogie Freinet et éducation du travail, 2007, Paris, France |
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Dans une école Freinet en REPl’inspection académique de Saône-et-Loire, l’IUFM de Dijon,La main à la pâte, 2007, Dijon, France |
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L’art doit-il faire événement ? Education Nationale et éducation artistique : quels partenariats ? CIPAC5ème congrès Interprofessionnel de l’art contemporain, Nov 2007, Lyon, France |
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Education au développement durable, regards didactiques,Table rondeColloque international des didactiques de la géographie et de l’histoire, 2007, Valenciennes, INRP, IUFM Nord-Pas-de-Calais, France |
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Muséums d’histoire naturelle : Lieux pour lire, lieux à lire ? Séminaire international CEDILL - THÉODILESéminaire international CEDILL - THÉODILE, Louvain-la-Neuve, Lille., Sep 2005, Louvain-la-Neuve, Lille., France |
Sciences à l’école : diversité des pratiques, diversité des écrits9ème colloque de l’AIRDF, le français discipline singulière, plurielle ou transversale ?, 2009, Québec, Canada |
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Des jeunes et des médias, recherches pratiques et perspectives, Visite scolaire au musée : entre formation de l’élève et du visiteurColloque du GREMM (Groupe de recherche sur la relation enfants/médias), 2001, Paris, France |
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La visite scolaire au musée : regards croisés des enseignants en formation initiale et en activité2ème Rencontres scientifiques de l’ARDIST, 2001, Carry le Rouet, France |
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Etat des représentations et des pratiques des enseignants et des agents pédagogiques des musées dans la relation Ecole/Musée : Etude comparative entre la France et le CanadaCongrès annuel de la Société pour l’étude de l’éducation, 2001, Québec, Canada |
La médiation culturelle du très jeune public au sein des musées : enjeux et effets16ème colloque international du RIPSYDEVE, Psychologie du développement et de l’éducation : Grandir dans une société en transitions,, Jun 2024, Reims, France |
Chercher ensemble : approches didactiquesPresses universitaire de Bordeaux, 2021 |
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Traité des didactiquesDe Boeck Supérieur, 2021 |
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La visite scolaire au muséeles dossiers de lOCIM. OCIM, 2019 |
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Théories – didactiques de la lecture et de l’écriture. Fondement d’un champ de recherche, en cheminant avec Yves ReuterPresses universiatires du Septentrion 2017 |
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Questions d’espaces - Méthodes de recherche en didactique(s) 4Presses Universitaire du Septentrion, 2016 |
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La conscience disciplinaire. Les représentations des disciplines à l’école primairePresses Universitaires de Rennes, 2013 |
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Questionner l’implicite - Méthodes de recherche en didactique(s) 3Presses Universitaire du Septentrion, 2009 |
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Quand l’enfant devient visiteur : une nouvelle approche du partenariat Ecole/Musée2001 |
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Postface. Sciences et Connaissances : une question de sujetLes multiples dimensions de l'Homme et de la connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles, pp.209-225, 2024, ⟨10.52983/JAJM7020⟩ |
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Sciences et connaissances : une question de sujetLaurence Maurines; José-Luis Wolfs. Les multiples dimensions de l’Homme et de la connaissance : questions épistémologiques, éducatives et culturelles, MSH Paris-Saclay Éditions, pp.209-225, 2024, Actualités de la recherche en didactiques des sciences expérimentales et des techniques, 978-2-9590898-1-7 |
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say and tell ourselves through our inspiring figuresRémi Casanova; Camille Roellens. Figures inspirantes pour l’éducation, L'HARMATTAN, 2022, 978-2-14-031530-5 |
Chercher ensemble dans l’espace de la formationDIAS-CHIARUTTINI A; SOUPLET C. Chercher ensemble : approches didactiques, Presses universitaires de Bordeaux, pp.149.154, 2022 |
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Les musées de sciences, des lieux riches pour l’accueil des classes de maternelleCHARLES F. Graines de scientifiques en maternelle, UGA Editions, pp.181-202, 2021 |
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Concepts - Champs conceptuels, Didactique comparée, Enseignement, Niveaux de formulation, Obstacles - Objectifs-obstacles, Outils, Pratiques sociales de référence, Problématisation, Programme - curriculum, Représentations – rapport à, Transposition didactiqueREUTER Yves; LAHANIER-REUTER Dominique. Traité des didactiques, De Boeck, 2021 |
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Visites scolaires : situations et discoursCora Cohen-Azria. Visites aux musées : situations et discours, Les dossiers de l'OCIM - Presses universitaires de Dijon, 2020 |
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Souvenirs de classe de sciences d’étudiants en formation : une autre approche de l’analyse disciplinaire ?KERMEN Isabelle. Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies, Artois Presses Université, Collection Éducation, formation et lien social., pp.81-94, 2020 |
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Chemin faisant avec Yves ReuterA. Dias-Chiaruttini, C. Cohen Azria Théories – didactiques de la lecture et de l’écriture. Fondement d’un champ de recherche, en cheminant avec Yves Reuter. , Presses universitaires du Septentrion, pp.9-17, 2017 |
Le séminaire comme espace de travail des didactiquesCOHEN-AZRIA C., CHOPIN MP., ORANGE D., (dir.), Questionner l’espace, Questions de temporalité. Les méthodes de recherche en didactiques (4), Presses Universitaires du Septentrion, pp.261-263, 2016 |
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La visite scolaire au musée : de l’analyse des pratiques vers celles des sujetsCHCSC. De l'école au musée, interroger les modes de transmission des savoirs, , 2016 |
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La visite scolaire : un espace singulier au croisement de deux institutionsCohen-Azria C., Chopin M.-P., Orange D. Questionner l'espace Les méthodes de recherche en didactiques, Presses universitaires du Septentrion, pp.133-148, 2016 |
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Analyser les contenus en jeu dans la visite scolaire au Musée : questions méthodologiquesDaunay B., Fluckiger C. et Hassan R. (dir.) Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage. Approches didactiques, Bordeaux, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.161-175, 2014 |
OutilsYves Reuter (Dir.), Cohen-Azria Cora, Daunay Bertrand, Delcambre Isabelle, Lahanier-Reuter Dominique. Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, De Boeck, 2013 |
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ReprésentationsYves Reuter (Dir.), Cohen-Azria Cora, Daunay Bertrand, Delcambre Isabelle, Lahanier-Reuter Dominique. Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, De Boeck, 2013 |
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Obstacles - Objectifs-obstaclesYves Reuter (Dir.), Cohen-Azria Cora, Daunay Bertrand, Delcambre Isabelle, Lahanier-Reuter Dominique. Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, De Boeck, 2013 |
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Transposition didactiqueYves Reuter (Dir.), Cohen-Azria Cora, Daunay Bertrand, Delcambre Isabelle, Lahanier-Reuter Dominique. Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, De Boeck, 2013 |
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EnseignementYves Reuter (Dir.), Cohen-Azria Cora, Daunay Bertrand, Delcambre Isabelle, Lahanier-Reuter Dominique. Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, De Boeck, 2013 |
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Pratiques sociales de référenceYves Reuter (Dir.), Cohen-Azria Cora, Daunay Bertrand, Delcambre Isabelle, Lahanier-Reuter Dominique. Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, De Boeck, 2013 |
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Relire ses écrits en muséologie, y déceler les bougés du chercheurGIRAULT Y., VAN-PRAËT M, (dir.). Museo, Muséum. 20 ans d’enseignement de la muséologie au Muséum national d’Histoire naturelle, OCIM-MNHN, pp.31-40, 2013 |
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Sciences : configurations et conscience disciplinaireCOHEN-AZRIA C., LAHANIER-REUTER D., REUTER Y., (dir.). Conscience disciplinaire. Les représentations des disciplines à la fin de l’école primaire, Presses Universitaires Rennes, pp.75-87, 2013 |
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Niveaux de formulationYves Reuter (Dir.), Cohen-Azria Cora, Daunay Bertrand, Delcambre Isabelle, Lahanier-Reuter Dominique. Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, De Boeck, 2013 |
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Contribution à l’étude de la conscience disciplinaire d’élèves de cycle 3 en français et en sciencesDAUNAY B., REUTER Y., THEPAUT A., (dir.). Les contenus disciplinaires, Presses Universitaires du Septentrion, pp.155-167, 2013 |
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Concepts - Champs conceptuels, Enseignement, Niveaux de formulation, Obstacles - Objectifs-obstacles, Outils, Pratiques sociales de référence, Représentations, Transposition didactiqueREUTER Y. Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, De Boeck, 2010 |
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Ce qu’on ne dit pas aux pairsCohen-Azria Cora, Sayac Nathalie. Questionner l’implicite - Méthodes de recherche en didactique(s) 3, Presses Universitaire du Septentrion, 2009 |
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Concepts - Champs conceptuels, Enseignement, Niveaux de formulation, Obstacles - Objectifs-obstacles, Outils, Pratiques sociales de référence, Représentations, Transposition didactiqueREUTER Y. Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques,, De Boeck, 2007 |
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Enseignement et apprentissages en sciencesREUTER Yves. Une école Freinet, L’Harmattan, pp.217-244, 2007 |
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Cinq ans de recherche : éléments pour un bilan provisoireREUTER Y. Une école Freinet, L’Harmattan, pp.245-255, 2007 |
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La question de l’invariance dans des recherches menées sur des temps longsLAHANIER-REUTER Dominique; RODITI É. (dir.). Questions de temporalité. Les méthodes de recherche en didactiques, Presses Universitaires du Septentrion,, pp.35-46, 2007 |
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Muséums d’histoire naturelle : Lieux pour lire, lieux à lire ?DAUNAY B; DELCAMBRE I; DUFAYS J-L; THYRION F (dir.). Didactique de l’écriture-lecture et formation des enseignants, Actes des journées d’étude CEDILL-THÉODILE CEGES – Université Lille 3, pp.63-72, 2007 |
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Visite scolaire au musée : entre la formation de l'élève et du visiteurMASSELOT-GIRARD M. Jeunes et Médias : Ethique, socialisation et représentation, L'Harmattan, pp.185-197, 2004 |
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Visite scolaire au musée : représentations d’enseignants en formation initiale en France et au Québec,GIRAULT Y. L’accueil des publics scolaires dans les Muséums, L'Harmattan, pp.195-226, 2003 |
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Vers le partenariat Ecole-Musée : mobilisation enseignante et expertise des élèvesVAN-PRAET M; EIDELMAN J. La muséologie des sciences et ses publics, Presses Universitaires de France, pp.281-298, 2000 |
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Les sujets de la recherche : questions didactiquesEducation. Université lille 3, 2016 |