Corine Castela

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Documents

Présentation

Mes thématiques de recherche

Travail personnel des élèves et étudiants

Connaissances en jeu dans la résolution de problèmes mathématiques

Utilisation des mathématiques dans les domaines non mathématiques, en particulier dans les contextes professionnels et ethnologiques

Développement du modèle praxéologique de la TAD

Réflexion épistémologique sur la multiplicité des théories en didactique

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Publications

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Pluriversalidad de los saberes: ¿Qué herramientas propone la teoría antropológica de lo didáctico?

Corine Castela

Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 2024, 4 (2), pp.e202402. ⟨10.54541/reviem.v4i2.112⟩

Article dans une revue hal-04714176v1

La dialectique du générique et du singulier dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique

Corine Castela

Revue québécoise de didactique des mathématiques, 2023, Étude et modélisation didactiques de différentes facettes de l’activité mathématique de la personne apprenante, Numéro thématique 1, Tome 2, pp.144-180

Article dans une revue (article de synthèse) hal-04238574v1

Herramientas para desentrañar lo que abarca la noción sibilina de ‘habilidad de aplicar un teorema dado’

Corine Castela

Ciencia y Tecnología, 2018, Memoria del III Simposio Internacional en Matemática Educativa (34(2)), pp.42-55

Article dans une revue hal-03205366v1

Cuando las praxeologías viajan de una institución a otra: una aproximación epistemológica del "boundary crossing

Corine Castela

Revista Educación Matemática , 2016, 28 (2), pp.8-29

Article dans une revue hal-03202051v1

Praxéologie et institution, concepts clés pour l’anthropologie épistémologique et la socioépistémologie

Corine Castela , Cecilia Elguero

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2013, 33-2, pp.123-162

Article dans une revue hal-03199601v1

Des mathématiques à l'automatique : étude des effets de transposition sur la transformée de Laplace dans la formation des ingénieurs

Corine Castela , Avenilde Romo

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2011, 31 (1), pp.79-130

Article dans une revue hal-03199612v1

Travailler avec, travailler sur la notion de praxéologie mathématique pour décrire les besoins d'apprentissage ignorés par les institutions d'enseignement

Corine Castela

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2008, 28 (2), pp.135-182

Article dans une revue hal-03199634v1

Institutional influencing mathematics students' private work: a factor of academic achievement. A comparative study of two French higher education institutions

Corine Castela

Educational Studies in Mathematics, 2004, 57 (1), pp.33-63

Article dans une revue hal-03199638v1

Apprendre avec et contre ses connaissances antérieures : un exemple concret, celui de la tangente

Corine Castela

Recherches en Didactique des Mathematiques, 1995, 15 (1), pp.7-47

Article dans une revue hal-03199647v1

Les praxéologies comme idiosyncrasies institutionnelles

Corine Castela

Sixième Congres international de la théorie anthropologique du didactique, Jan 2018, Autrans, France. pp.86-102

Communication dans un congrès hal-03199902v1
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Interdisciplinarité, un voyage en terres inconnues

Corine Castela

Colloque Commission Inter-IREM Collège et Commission Inter-IREM LP, May 2016, Rouen, France. pp.83-98

Communication dans un congrès hal-03199934v1
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When praxeologies move from an institution to another: an epistemological approach to boundary crossing

Corine Castela

khdm Conference 2015 “Didactics of Mathematics in Higher Education as a Scientific Discipline”, Dec 2015, Hannover, Germany. pp.418-425

Communication dans un congrès hal-03199675v1
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Considering theoretical diversity and networking activities in mathematics education from a sociological point of view

Corine Castela

CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.2607-2613

Communication dans un congrès hal-01289422v1
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When praxeologies move from an institution to another one: The transpositive effects

Corine Castela

23rd Annual meeting of the SAARMSTE (Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education), Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education, Jan 2015, Maputo, Mozambique. pp.6-19

Communication dans un congrès hal-03199659v1

Towards an institutional epistemology

Corine Castela , Avenilde Romo-Vazquez

R.Biehler; G. Gueudet; M.Liebendörfer; C. Rasmussen; C.Winslow. Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education: New Directions, Springer, pp.621-648, 2022, 978-3-031-14174-4. ⟨10.1007/978-3-031-14175-1⟩

Chapitre d'ouvrage hal-04238512v1

Developments and functionalities in the praxeological model

Hamid Chaachoua , Annie Bessot , Avenilde Romo , Corine Castela

Bosch; Chevallard; Javier Garcia; Monaghan. Working with the anthropological theory of the didactic: A comprehensive casebook, , 2019, 9780367187705

Chapitre d'ouvrage hal-02057031v1
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Les ressources autodidactes en mathématiques de très bons élèves de classes scientifiques

Corine Castela

Marie-Claude Penloup. Les connaissances ignorées. Approche pluridisciplinaire de ce que savent les élèves, INRP, pp.173-202, 2007, Didactiques, apprentissages, enseignements

Chapitre d'ouvrage hal-03199919v1