Corine Castela

Présentation

Mes thématiques de recherche

Travail personnel des élèves et étudiants

Connaissances en jeu dans la résolution de problèmes mathématiques

Utilisation des mathématiques dans les domaines non mathématiques, en particulier dans les contextes professionnels et ethnologiques

Développement du modèle praxéologique de la TAD

Réflexion épistémologique sur la multiplicité des théories en didactique

Publications

Article dans une revue (9)

Pluriversalidad de los saberes: ¿Qué herramientas propone la teoría antropológica de lo didáctico? Corine Castela Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 2024, 4 (2), pp.e202402. ⟨10.54541/reviem.v4i2.112⟩ Article dans une revue hal-04714176v1
La dialectique du générique et du singulier dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique Corine Castela Revue québécoise de didactique des mathématiques, 2023, Étude et modélisation didactiques de différentes facettes de l’activité mathématique de la personne apprenante, Numéro thématique 1, Tome 2, pp.144-180 Article dans une revue (article de synthèse) hal-04238574v1
Herramientas para desentrañar lo que abarca la noción sibilina de ‘habilidad de aplicar un teorema dado’ Corine Castela Ciencia y Tecnología, 2018, Memoria del III Simposio Internacional en Matemática Educativa (34(2)), pp.42-55 Article dans une revue hal-03205366v1
Cuando las praxeologías viajan de una institución a otra: una aproximación epistemológica del &quot;boundary crossing Corine Castela Revista Educación Matemática , 2016, 28 (2), pp.8-29 Article dans une revue hal-03202051v1
Praxéologie et institution, concepts clés pour l’anthropologie épistémologique et la socioépistémologie Corine Castela,Cecilia Elguero Recherches en Didactique des Mathematiques, 2013, 33-2, pp.123-162 Article dans une revue hal-03199601v1
Des mathématiques à l'automatique : étude des effets de transposition sur la transformée de Laplace dans la formation des ingénieurs Corine Castela,Avenilde Romo Recherches en Didactique des Mathematiques, 2011, 31 (1), pp.79-130 Article dans une revue hal-03199612v1
Travailler avec, travailler sur la notion de praxéologie mathématique pour décrire les besoins d'apprentissage ignorés par les institutions d'enseignement Corine Castela Recherches en Didactique des Mathematiques, 2008, 28 (2), pp.135-182 Article dans une revue hal-03199634v1
Institutional influencing mathematics students' private work: a factor of academic achievement. A comparative study of two French higher education institutions Corine Castela Educational Studies in Mathematics, 2004, 57 (1), pp.33-63 Article dans une revue hal-03199638v1
Apprendre avec et contre ses connaissances antérieures : un exemple concret, celui de la tangente Corine Castela Recherches en Didactique des Mathematiques, 1995, 15 (1), pp.7-47 Article dans une revue hal-03199647v1

Communication dans un congrès (5)

Les praxéologies comme idiosyncrasies institutionnelles Corine Castela Sixième Congres international de la théorie anthropologique du didactique, Jan 2018, Autrans, France. pp.86-102 Communication dans un congrès hal-03199902v1
Interdisciplinarité, un voyage en terres inconnues Corine Castela Colloque Commission Inter-IREM Collège et Commission Inter-IREM LP, May 2016, Rouen, France. pp.83-98 Communication dans un congrès hal-03199934v1
When praxeologies move from an institution to another: an epistemological approach to boundary crossing Corine Castela khdm Conference 2015 “Didactics of Mathematics in Higher Education as a Scientific Discipline”, Dec 2015, Hannover, Germany. pp.418-425 Communication dans un congrès hal-03199675v1
Considering theoretical diversity and networking activities in mathematics education from a sociological point of view Corine Castela CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.2607-2613 Communication dans un congrès hal-01289422v1
When praxeologies move from an institution to another one: The transpositive effects Corine Castela 23rd Annual meeting of the SAARMSTE (Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education), Southern African Association for Research in Mathematics, Science and Technology Education, Jan 2015, Maputo, Mozambique. pp.6-19 Communication dans un congrès hal-03199659v1

Ouvrages (3)

Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques. Année 2005 Corine Castela,Catherine Houdement IREM de Paris 7. 2006 Ouvrages hal-03207967v1
Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques. Année 2004 Corine Castela,Catherine Houdement IREM de Paris 7. 2005 Ouvrages hal-03207982v1
Les objets du travail personnel en mathématiques des étudiants dans l'enseignement supérieur. Comparaison de deux institutions, universités et classes préparatoires aux grandes écoles. Corine Castela IREM de Paris. IREM de Paris, 40, 2002, Cahier de DIDIREM, Michèle Artigue, 2-86612-222-4 Ouvrages hal-02142453v1

Chapitre d'ouvrage (3)

Towards an institutional epistemology Corine Castela,Avenilde Romo-Vazquez R.Biehler; G. Gueudet; M.Liebendörfer; C. Rasmussen; C.Winslow. Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education: New Directions, Springer, pp.621-648, 2022, 978-3-031-14174-4. ⟨10.1007/978-3-031-14175-1⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04238512v1
Developments and functionalities in the praxeological model Hamid Chaachoua,Annie Bessot,Avenilde Romo,Corine Castela Bosch; Chevallard; Javier Garcia; Monaghan. Working with the anthropological theory of the didactic: A comprehensive casebook, , 2019, 9780367187705 Chapitre d'ouvrage hal-02057031v1
Les ressources autodidactes en mathématiques de très bons élèves de classes scientifiques Corine Castela Marie-Claude Penloup. Les connaissances ignorées. Approche pluridisciplinaire de ce que savent les élèves, INRP, pp.173-202, 2007, Didactiques, apprentissages, enseignements Chapitre d'ouvrage hal-03199919v1

HDR (1)

Des mathématiques à leurs utilisations, contribution à l'étude de la productivité praxéologique des institutions et de leurs sujets / Le travail personnel au cœur du développement praxéologique des élèves en tant qu'utilisateurs de mathématiques Corine Castela Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Denis Diderot Paris VII, 2011 HDR tel-00683613v1

Pré-publication, Document de travail (3)

Prendre en compte la dialectique du générique et du singulier : enquête sur la Théorie Anthropologique du Didactique Corine Castela 2022 Pré-publication, Document de travail hal-04238607v1
Reflexiones sobre la multiplicidad de las teorías en didáctica de las matemáticas Corine Castela 2021 Pré-publication, Document de travail hal-03199465v1
Ethnomathématique, qu’est-ce que ce mot veut dire ? Corine Castela 2020 Pré-publication, Document de travail hal-03199508v1