Corinne GAU
- CY Cergy Paris Université, LDAR
Présentation
Inspectrice d’académie – Inspectrice pédagogique régionale en mathématiques (IA-IPR), je suis également docteure en didactique des mathématiques (LDAR). Mes recherches portent sur la formation des formateurs et des enseignants en mathématiques à l’ère du numérique.
J’ai élaboré le cadre théorique DAaT-DP (Double Approche adaptée aux Technologies pour le Développement Professionnel), en m’appuyant sur les travaux de Maha Abboud (2024) autour de l´adaptation aux environnements numeriques de la Double Approche (didactique et ergonomique), et de Thomas Guskey (2002) sur le développement professionnel des enseignants.
La DAaT-DP vise à structurer un dispositif curriculaire à trois niveaux (formateurs → enseignants → élèves) et à analyser les effets de formation selon : • les tensions systémiques et locales ; • les postures professionnelles et épistémologiques ; • et la circulation des savoirs disciplinaires et transversaux (Sayac, 2011, 2012) dans les environnements numériques.
Mon travail s’inscrit dans la continuité des recherches en didactique des mathématiques, et en dialogue étroit avec la Théorie des Situations Didactiques (TSD) (Brousseau, 1998). Il interroge les effets réels des formations sur les apprentissages des élèves, à travers les pratiques des enseignants et l’accompagnement des formateurs.