Corinne WEBER
Présentation
Professeure des universités - Sciences du Langage, Université Sorbonne nouvelle - Paris 3, au Département de Didactique du français langue étrangère (DFLE), depuis 2015-2016 Autre :Maitre de conférence Sciences du Langage – DFLE, Université Sorbonne nouvelle, Paris, 2005 -2015. Co-directrice et enseignante de l’Institut International d’Etudes Françaises (IIEF) et chargée d’enseignement - UFR Lettres, Université Strasbourg 2, 1992-2005.
Publications
Publications
Oralité et didactique du français langue étrangèreLAMBERT-LUCAS, 174 pp, 2022, Didactique des langues et plurilinguisme, P. Escudé et L. Gajo, 978_2_35935_265_8 |
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Le français et les langues. Histoire, linguistique et didactiqueMarc Arabyan. LAMBERT-LUCAS, 248p., 2021, Didactique des langues et plurilinguisme |
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Enseigner la grammaire : description, discours et pratiquesEditions Le manuscrit. 2017, « Enseigner la grammaire : description, discours et pratiques », Le manuscrit, Histoire, langues et cultures |
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Ecoles et langues. Des difficultés en contextes.Riveneuve, 2013, Actes académiques - Langues et perspectives didactiques, GALLIGANI Stéphanie et LECLERE Malory |
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Pour une didactique de l'oralité. Enseigner le français tel qu'il est parlé.Les éditions Didier, 2013, Pour une didactique de l'oralité. Enseigner le français tel qu'il est parlé., Editions Didier |
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École et languesRiveneuve éditions, 2013, Stéphanie Galligani et Malory Leclerc, 978-2-36013-160-0 |
L’étude de la langue dans une perspective didactiqueJ.-L. CHISS. Le FLE et la francophonie dans le monde. Aspects linguistiques, culturels, éducatifs et institutionnels, chapitre 5, Ed. Armand Colin, pp.199-247, 2021, U, 978-2-200-63173-4 |
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Epistemological reflections in didactics of French as a foreign language on the place for the grammar of oralitySimon Coffey. The history of Grammar in Foreign Language Teaching, Amsterdam University Press B V, pp.212-229, 2021, Languages and Culture in History |
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Les marques d’oralité dans les pratiques écrites : du roman parlant du début du XXe siècle aux écrits connectésMarques d’oralité et représentation de l’oral en français, pp.93-112, 2020 |
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L'enseignement de l'oral en classe de langue. Stimuli et évaluation,De la tradition à la modernité, quels enjeux contemporains pour favoriser la compétence à communiquer langagièrement ?Guo J. & Galanes G. L'enseignement de l'oral en classe de langue. Stimuli et évaluation,, Archives contemporaines, 2020, 9782813003669 |
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Les marques d'oralité dans les pratiques écrites : du roman parlant du début du 20 e siècle aux écrits connectésMarques d’oralité et représentations de l’oral en français, Presse universitaire de Savoie Mont-Blanc, pp. 87-106, 2020, 9782377410149 |
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Mais ça craint pas un peu là bas ! Entre linguistique de l’oral et didactique, l’étude de « ça » dans le cadre de l’exploitation du corpus CFPP2000La Didactisation du Français vernaculaire, 2020, 978-2-84133-983-9 |
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La grammaire de l'oralité dans une perspective didactique : description et propositionsCalinon A-S., Hamma B., Ploog K., Skrovec M.(dir). Linguistique de l'interaction, grammaire de l'oral et didactique du français,, Presses universitaires de Franche-Comté, 2019, 9782848676661 |
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Grammaire de l’écrit grammaire de l’oral, quelles contextualisations ?A.C. Santos & C. Weber (dir.). Enseigner la grammaire : description, discours et pratiques, Ed. Le manuscrit, pp.199-220, 2018, collection Histoires des langues et cultures étrangères, 978-2-304-04722-6 |
« La grammaire de l’oralité dans une perspective didactique : description et propositions »Katja Ploog,, Marie Skrovec. Linguistique de l'interaction, grammaire de l'oral et didactique du français, Presses universitaire de Franche-Comté, 2017 |
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Le nouveau visage de la pluralité langagière: repères et questionnement à l’heure du numériqueEd de l’Ecole polytechnique,. Le français écrit au siècle du numérique, 2017 |
« La Grammaire de la diction française (1912) : sur les traces de la didactique de l’oral cent ans après… »Riveneuve, Série « Langues et perspectives didactiques. Éducation aux langues : contextes et perspectives. Hommages à J. C. Beacco, 2013 |
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École et langues. Questions de difficulté en contextesÉcole et langues. Difficultés en contextes, Riveneuve éditions, 2013, 978-2-36013-160-0 |
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De l’écrit numérique à l’écrit scolaire : quelle perception de la norme du français par des élèves adolescents en difficulté scolaire ?École et langues. Des difficultés en contextes, Riveneuve, 2013, Collection « langues et perspectives didactiques » |
De l’écrit numérique à l’écrit scolaire : quelle perception de la norme du français par des élèves adolescents en difficulté scolaire ?Bertrand Olivier ; Schaffner Isabelle. École et langues. Difficultés en contextes, Ed.Ecole polytechnique 2013, École et langues. Difficultés en contextes |
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« Enseigner les discours grammaticaux : des schématisations grammairiennes aux parcours énonciatifs »Olivier Bertrand et Isabelle Schaffner. Enseigner la grammaire, Editions de l'école polytechnique, pp.65-80, 2013 |
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La Grammaire de la diction française (1912) : sur les traces de la didactique de l'oral cent ans après…Raphaële Fouillet et Sofia Stratilaki. Éducation aux langues : contextes et perspectives. Mélanges offerts à Jean-Claude Beacco, Riveneuve,, 2013, Série « Langues et perspectives didactiques » |
Ca l’fait grave, ou le statut des nouveaux univers langagiers en didactique du français et des languesBertrand O. et Schaffner I. (dir.) Variétés, variations et formes du français, Éd. de l’École Polytechnique, pp.111-126, 2011 |
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Ça lfé grave ou le statut des nouveaux univers langagiers en didactique du français et des languesVariétés, variations et formes du français, Editions Polytechnique, pp.111-126, 2011 |
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Quelle place pour la variation et l’oralité dans l’enseignement du français ?Bertrand & Schaffner dir. Quel français enseigner La question de la norme dans l'enseignement / apprentissage, 2010, 978-2-7302-1547-3 |
Quelle place pour la variation et l'oralité dans l'enseignement du français ?Isabelle Schaffner, Olivier Bertrand. Quel français enseigner ? La question de la norme dans l'apprentissage / enseignement., Ed. Ecole polytechnique, pp.373, 2010, Langues et Cultures |
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Se reconnaître ou non dans la parole échangée : langage parlé, identité et didactique.Archibald J. Galligani S. Langue (s) et immigration (s) : Société, école, travail., L'Harmattan, pp.292, 2009, Logiques sociales |
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De la communication scolaire à la culture communicative : élargissement des perspectives didactiques du français oral.N. Auger, C. Béal, F. Demougin. Les enjeux de la communication interculturelle., Maison des sciences de l'homme d'Aquitaine., pp.n.c., 2009 |
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Se reconnaître ou non dans la parole échangée : langage parlé, identité et didactique.Archibald J. ; Galligani S. Langue (s) et immigration (s) : Société, école, travail, L’Harmattan, 2009 |
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« Normes, variations et représentations de l’oral : vers un chemin didactique mieux baliséChiss J.L. Immigration, Ecole et didactique du français, Didier Hatier, pp.148-186, 2008 |
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La modélisation de l'oral, une démarche timide... Effets de quelques représentations de l'oral sur l'enseignement.Parpette & Mochet. L'oral en représentation(s), EME, pp.n.c., 2008 |
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De l’idéologie didactique à la pratique de classe. Approche de représentations d’étudiants et d’enseignants étrangersCastellotti, V. & Chalabi, H. (dir.). Le français langue étrangère et seconde : des paysages didactiques en contexte, L'Harmattan, pp.215-223, 2006, Le français langue étrangère et seconde : des paysages didactiques en contexte |
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La langue française et ses contacts avec d'autres langues sur l’Internet : observation, description et analyse des pratiques contemporaines[Rapport de recherche] Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France. 2016 |