Damien Givry

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Documents

Présentation

Thèmes de recherche

L'efficacité des processus d'enseignement-apprentissage en sciences :
1. Quel est l'impact des registres sémiotiques sur l'enseignement et l'apprentissage ?

2. Etude de l'apprentissage incarné (embodied learning)

3. Comment modéliser l'apprentissage ?

Mots clés : Didactiques des sciences, théorie de l'activité, communication multimodale, ressources sémiotiques, vidéo

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Publications

A semiotic approach for the teaching of energy: linking mechanical work and heat with the world of objects and events

Panagiotis Pantidos , Damien Givry

Review of science, mathematics and ICT education, In press, 15 (1)

Article dans une revue hal-03214072v1
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Can we quantify the stability of a teaching?

Antonios Christonasis , Damien Givry

Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2019, Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 6 (1), pp.369-379

Article dans une revue hal-03214055v1
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Apprendre l'énergie avec des systèmes biotiques

Antonin Boyer , Damien Givry

Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2019, 6 (2), pp.97-104

Article dans une revue hal-03214053v1
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Développement d’un modèle de chaîne énergétique pour aider les élèves à adopter une vision globale de l’énergie dès l’école primaire

Antonin Boyer , Damien Givry

Review of science, mathematics and ICT education, 2018, 12 (1), pp.41-60

Article dans une revue hal-01793985v1
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Quel est l'impact d'un moment de formulation d'hypothèses sur l'investigation menée par des élèves français (grade 7, 12 ans) durant un enseignement sur la flottabilité?

Antonin Boyer , Damien Givry

Review of science, mathematics and ICT education, 2017, 11 (1), pp.19 - 54

Article dans une revue hal-01793977v1
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Quelles conditions influencent la réalisation de chaînes énergétiques par des élèves de cycle 3 (grade 4 et 5) ?

Antonin Boyer , Damien Givry

Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2016, Colloque SIEST Méditerranée, Marseille 2016, 3 (2), pp.209 - 220

Article dans une revue hal-01540037v1
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Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ?

Damien Givry , Colette Andreucci

Éducation & Didactique, 2015, 9 (1), pp.119-141

Article dans une revue hal-01201751v1
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Ambiguities in representing the concept of energy: a semiotic approach

Damien Givry , Panagiotis Pantidos

Review of science, mathematics and ICT education, 2015, 9 (2), pp.41-64

Article dans une revue hal-01453391v1

Rôle de l'enseignant dans deux séquences d'enseignement fondées sur l'investigation: la flottabilité en classe de cinquième

Antonin Boyer , Damien Givry , Corinne Jégou , Coralie Derradj , Alice Delserieys et al.

Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2014, 1 (2)

Article dans une revue hal-01794001v1

Intégrer sciences et technologies pour développer une " éducation à ..

Alice Delserieys , Pascale Brandt-Pomares , Jean-Marie Boilevin , Damien Givry , Perrine Martin

Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2013, 52, pp.87-102

Article dans une revue hal-01066508v1
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Studying Students' Learning Processes Used During Physics Teaching Sequence About Gas With Networks of Ideas and Their Domain of Applicability

Damien Givry , Andrée Tiberghien

International Journal of Science Education, 2012, pp.223-249. ⟨10.1080/09500693.2011.566289⟩

Article dans une revue hal-00704666v1

Enseignement intégré de science et technologie, quels enjeux ?

Alice Delserieys-Pedregosa , Jean-Marie Boilevin , Pascale Delserieys-Pedregosa , Damien Givry , Perrine Martin

Review of science, mathematics and ICT education, 2010, 4 (2), pp.9-28

Article dans une revue halshs-00855140v1
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Toward a new conception of conceptions: Interplay of talk, gestures, and structures in the setting

Damien Givry , M.W. Roth

Journal of Research in Science Teaching, 2006, 43 (10), pp.1086-1109. ⟨10.1002/tea.20139⟩

Article dans une revue halshs-00963628v1
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Le concept de masse en physique : quelques pistes à propos des conceptions et des obstacles

Damien Givry

Didaskalia (Paris), 2003, 22, pp.41-67

Article dans une revue hal-00797613v1

Étude expérimentale sur l’efficacité de l’utilisation de systèmes biotiques dans un enseignement sur l’énergie au cycle3.

Antonin Boyer , Damien Givry , Nicole Mencacci

10e rencontres de l'ARDiST, 2018, St-Malo, France

Communication dans un congrès hal-01794030v1
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CONTRIBUTIONS OF TALK, GESTURE AND SALIENT ELEMENTS OF THE SETTING TO ANALYSE STUDENT'S IDEAS IN SCIENCE THROUGH VIDEO

Damien Givry , Alice Delserieys

ESERA, Sep 2013, Nicosia, Cyprus

Communication dans un congrès hal-01201752v1
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Toward a Multimodal Approach of Science Teaching

Damien Givry , Panagiotis Pantidos

COLLOQUE SIEST MEDITERRANEE TUNIS 2012 Dispositifs, démarches, apprentissage dans l'Enseignement des sciences et technologies, 2012, Carthage, Tunisia. pp.123-130

Communication dans un congrès halshs-00963636v1

Inquiry-based science education: how secondary school teachers see it?

Jean-Marie Boilevin , Alice Delserieys , Damien Givry , Pascale Brandt-Pomares

9e colloque ESERA, ESERA, 2011, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-01135968v1
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Gestures: A Mode of Conceptualization in Science Gestures: A Mode of Conceptualization in Science

Damien Givry , Wolff-Michael Roth

NARST, 2003, Vancouver, Canada

Communication dans un congrès hal-01201759v1
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Évolution du sens que les élèves donnent aux mots dans la construction de connaissance relative aux gaz en classe de seconde

Damien Givry

Colloque construction des connaissances et langage, 2003, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-01201756v1