
David Cross
Maitre de conférences, Université de Montpellier
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Présentation
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Publications
Enseigner la transformation chimique via le cycle du carbone pour entrer dans la culture scientifique et technique au secondaire IUniversité de Genève. Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD, 3, , pp.117-133, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-04751655
v1
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Designing Teacher Education and Professional Development Activities for Science LearningTsivitanidou O., Gray P., Rybska E., Louca L., Constantinou C. Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning, Springer, pp.245-259, 2018
Chapitre d'ouvrage
halshs-02005437
v1
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Les différents modèles en débat.Manuel Bächtold, Jean-Marie Boilevin & Bernard Calmettes. La pratique de l’enseignant en sciences : comment l’analyser et la modéliser ?, Presse Universitaires de Louvain, pp.181-246, 2017, 978-2-87558
Chapitre d'ouvrage
hal-02533044
v1
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European educational systems and assessment practiceJens Dolin; Robert Evans. Transforming assessment through an interplay between practice research and policy, Springer, pp. 211-226, 2017, 978-3-319-63248-3
Chapitre d'ouvrage
hal-01657210
v1
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Démarches d'investigation : analyse de pratiques de classe au collège en mathématiques, physique-chimie et sciences de la vie et de la Terre, impliquées dans un travail collectifM. Grangeat. Les enseignants de sciences face aux démarches d'investigation, PUG, pp.185-196, 2013
Chapitre d'ouvrage
hal-01009245
v1
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Analyse de corpus vidéo d'une série d'enseignement : le découpage en thèmeC. Cohen-Azria & N. Sayac. Questionner l'implicite : Les méthodes de recherche en didactique volume 3, Presses universitaires du Septentrion, pp.101-109, 2009
Chapitre d'ouvrage
hal-01009256
v1
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Les connaissances professionnelles de l'enseignant : reconstruction a partir d'un corpus vidéo de situations de classe de chimieEducation. Université Lumière - Lyon II, 2009. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-00995408
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Modélisation des connaissances professionnelles des enseignants de sciences à l’aide du couple schème-classe de situationsEducation. Université Toulouse Jean Jaurès, 2022
HDR
tel-04205920
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