Denise ORANGE RAVACHOL
Publications
Publications
Le cadre de l'apprentissage par problématisationPresses Universitaires de Rennes, 2022, 978-2753586079 |
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Précis de didactique des sciences de la vie et de la TerrePresses universitaires de Bordeaux, 2021, 979-10-300-0292-8 |
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Questions d’espaces - Méthodes de recherche en didactique(s) 4Presses Universitaire du Septentrion, 2016 |
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CAPES de SVT épreuve orale sur dossier concours.2013 |
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Didactique des SVT, Entre phénomènes et événementsPresses Universitaires de Rennes, 2012, 978-2-7535-2012-7 |
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Sciences et récits. Revue "Aster" n° 44.Lyon : INRP., pp.167, 2007 |
Les caricatures : outils d’aide à la problématisation en sciences ?Bruno Lebouvier; Agnès Musquer. Aides à la problématisation et apprentissages scolaires, L’harmattan, 2024 |
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Écrire en sixième un texte explicatif en sciencesNiwese, M. (dir.). Compétences et difficultés des élèves à l’entrée au collège. Résultats de la recherche ÉCRICOL, Peter Lang «Editions scientifiques internationales »., 2023 |
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Construire une histoire raisonnée des vivants à l’Ecole : à quelles conditions ?Corinne Fortin, Julie Gobert. Recherches en didactique de l'évolution, ISTE Editions, In press |
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Problematisation, narrative and fiction in the science classroomKonstantinos Korfiatis; Marcus Grace; Marcus Hammann. Shaping the future of biological education research, XV, Springer International Publishing, pp.21-34, 2023, Contributions from Biology Education Research, 978-3-031-44791-4. ⟨10.1007/978-3-031-44792-1⟩ |
Conclusion : le cadre de l’apprentissage par problématisation dans le champ didactique : apports et perspectivesSylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques, Presses Universitaires de Rennes, pp.181-200, 2022 |
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Developing a Reasoned Approach to Food Education Through Science TeachingSimona de Iulio, Susan Kovacs. Food Information, Communication and Education, Bloomsbury Publishing, pp. 181-190, 2022, 9781350162501 |
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Introduction : origine et développement du cadre de l'apprentissage par problématisationSylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques., Presses Universitaire de Rennes, pp.7-22, 2022 |
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ÉCRIRE EN SIXIÈME UN TEXTE EXPLICATIF EN SCIENCESRésultats de la recherche ÉCRICOL. Peter Lang «Editions scientifiques internationales »., A paraître |
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L’utilisation des documents sur l’alimentation dans la pratique ordinaire d’enseignants de l’école primairePhilippe Cardon; Simona de Iulio. Cantine et friandises. L'école et l'alimentation des enfants, Presses universitaires François-Rabelais, pp.177-207, 2021, 978-2-86906-767-7 |
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Les conditions du passage de récits de la pensée commune à des récits scientifiques en sciences de la TerreAnne Vézier, Sylvain Doussot. Les pratiques de récit pour penser les didactiques Dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences), Presses universitaires de Rennes, pp. 85-100, 2019 |
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Food at School: Between Science and NormViviane Clavier; Jean-Philippe de Oliveira. Food and Health: Actor Strategies in Information and Communication, ISTE Wiley, pp.99-128, 2019, 978-1-786-30262-5 |
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« Éducations à » et disciplines scolaires : vers de l’interdisciplinarité ou vers une dé-disciplinarisation ?Frédéric Darbellay, Maude Louviot, Zoé Moody (dir.). L’interdisciplinarité à l'école – Succès, Résistance, diversité, Editions Alphil - Presses universitaires suisses, pp. 89-109, 2019, ISBN 978-2-88930-288-8 |
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L'alimentation à l'école entre science et normesViviane Clavier; Jean-Philippe de Oliveira. Alimentation et santé: logiques d'acteurs en information-communication, ISTE, pp.99-114, 2018 |
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Education à la biodiversitéDictionnaire critique des enjeux et concepts des "éducations à", 2017 |
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Comment étudier les espaces d’investigation explorés par les élèves en SVT ? Les méthodes mises en oeuvre pour deux séquences contrastéesQuestionner l’espace, Les méthodes de recherché en didactiques (4), 2016 |
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Questions d’espaces, espaces en questions dans les recherches en didactiquesQuestionner l’espace, Les méthodes de recherché en didactiques (4), 2016 |
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Dispositifs collaboratifs, développement de la profession enseignante et réticence des enseignants : l’exemple des situations divergentesGhislain Samson. Recherche participative et didactique pour les enseignants, Les éditions Ovadia, 2015, Au-delà des apparences !, 978-2-36392-128-4 |
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La modélisation : ersatz de l’expérimentation ou processus incontournable de l’investigation scientifique ?Les modèles, des incontournables pour enseigner les sciences!, 2015 |
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Le catastrophisme en sciences de la Terre et les ruptures en HistoireLes contenus d’enseignement. Approches comparatistes, 2013 |
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Représentations et pratiques de l’enseignement des SVT des professeurs débutantsLa professionnalité enseignante, 2012 |
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Projet « Ressources Numériques au TNI » Théodile-CIREL (EA 4354) Décembre 2015 Projet de l'équipe Théodile-CIREL (Université de Lille, EA 4354) sous la direction de Cédric Fluckiger[Rapport de recherche] Université de Lille. 2016 |
L’alimentation scolaire : acteurs, pratiques et discours en Nord - Pas de Calais[Rapport de recherche] Université de Lille3/LMCU/Fondation Louis Bonduelle. 2014, 99 p |
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Utilisations du temps et explications en sciences de la terre par les élèves de lycée : étude dans quelques problèmes géologiquesEducation. Université de Nantes, 2003. Français. ⟨NNT : ⟩ |