Dominique Kern
Publications
Publications
Symposium projet ANR-FNR HyPES : "Les dispositifs hybrides dans l’enseignement supérieur : vers un modèle développemental évolutif (projet HyPES)8e colloque internationnal AUPTIC.Education “Le numérique : un soutien aux apprentissages sous conditions ? Enjeux d’inclusion, de fractures et de transformation pédagogique”, AUPTIC, Jan 2026, Lausanne, Suisse |
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Explorer le contexte institituionnel de l’hybridation : analyse des modalités organisationnelles et des interactions favroables au développement pédagogique dans l’enseignement supérieur8e colloque internationnal AUPTIC.Education “Le numérique : un soutien aux apprentissages sous conditions ? Enjeux d’inclusion, de fractures et de transformation pédagogique”, AUPTIC, Jan 2026, Lausanne, Suisse |
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Approche écosystémique et écologique de l’évaluation de l’hybridation dans l’enseignement supérieur36e Colloque de l’ADMEE-Europe « Paradoxes de l’innovation en évaluation au 21e siècle », ADMEE-Europe, Jan 2025, Esch-sur-Alzette, Luxembourg |
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L’évaluation du projet DémoUHA à partir de la méthode RUFDATADigital Demonstrators in Higher Education, Feb 2023, Mulhouse, France |
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L’évaluation du projet DémoUHA à partir de la méthode RUFDATAWebinaire Réseau NCU - L'évaluation des projets pédagogiques et de la transformation numérique, Feb 2023, Mulhouse, France |
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L'activité et l'identité professionnelle de l'enseignant-chercheur entre recherche et formation : tensions et convergencesColloque international AREF, AREF, Sep 2022, Lausanne ( CH), Suisse |
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Renforcer le lien formation-recherche : la place des pratiques pédagogiquesColloque international AREF, AREF, Sep 2022, Lausanne ( CH), Suisse |
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Les Dissimulations comme défi pour la réflexion épistémologique du chercheur15e Journées Doctorales des Humanités - (Dis)simulation, Jun 2020, Mulhouse, France. pp.175-183 |
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Responsable du symposium « Apprendre ensemble entre les générations : première et seconde moitié de la vie adulte » (8 communicants).9ème colloque pour l’autoformation – UCO, Oct 2016, Angers, France |
Nous n’avons pas fini d’apprendre! Wir lernen immer weiter!Bildungsforschung, 2017 (1), 2018 |
Examen des facteurs favorisant la rencontre intergénérationnelle et interculturelle dans un contexte transfrontalierInternational Sustainability Conference, Sep 2018, Strasbourg, France. 2018 |
Apprendre ensemble dans et à travers les générations21, 2017 |
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Lernen und Entwicklung in der zweiten Lebenshälfte: Perspektiven und epistemologische Zugänge in Deutschland und FrankreichB. Schmidt, 14 (1), 2014, Bildungsforschung, 1860-8213 |
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Formation et vieillissement: apprendre et se former après 50 ans : quels enjeux et quelles pertinences?Presses universitaires de Nancy : Éditions universitaires de Lorraine, pp.01-248, 2013, 978-2-8143-0145-0 |
Learning for older adults in France : practice and epistemological evolutionsInternational Perspectives on Older Adult Education: Research, Policies and Practice, Springer, pp.121-132, 2016, 978-3-319-24939-1 |
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La formation des adultes vieillissants en France. Une réalité sous-estimée et un défi pour la société de la connaissanceJean Philippe Viriot-Durandal (Dir.); Emilie Raymond (Dir.); Thibauld Moulaert (Dir.); Michèle Charpentier (Dir.). Droits de vieillir et citoyenneté des aînés. Pour une perspective internationale, Presses Universitaires du Québec, pp.221-239, 2015, ⟨10.2307/j.ctt1f11620⟩ |
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Les adultes dans la 2e moitié de la vie et l’ETPThérapie et éducation: de quoi et de qui parle-t-on ?, Presses universitaires de Nancy : Éditions universitaires de Lorraine, pp.68-82, 2015, 978-2-8143-0253-2 |
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L’approche du concept de norme sociale dans le contexte éducatifNormes pour apprendre, Presses universitaires de Nancy - Editions universitaires de Lorraine, pp.89-104, 2015, 978-2-8143-0247-1 |
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La notion d’efficacité dans le contexte de la formation des adultes dans la deuxième moitié de la vieEstimer l'efficacité en éducation, l'Harmattan, pp.151-168, 2015, 978-2-343-06590-8 |
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Conceptual bases for Learning: Frameworks for Older Adult LearningLearning across generations in Europe: contemporary issues in older adult education, Sense Publisher, pp.73-84, 2014, 978-94-6209-902-9 |
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Sozialer Zusammenhalt und Ausgrenzungsprävention : Lebenslanges Lernen für ältere Menschen als Gelegenheit und Herausforderung für die Soziale ArbietLe travail social entre résistance et innovation, Éd. IES, pp.275-285, 2014, 978-2-88224-097-2 |
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La formation des adultes âgés : réflexions épistémologiquesFormation et vieillissement: apprendre et se former après 50 ans, Presses universitaires de Nancy : Éditions universitaires de Lorraine, pp.39-54, 2013, 978-2-8143-0145-0 |
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Social Pedagogy and Older People in France: Towards a Social Geragogy?Social Pedagogy for the Entire Lifespan: Volume II., Europäischer Hochschulverlag, pp.93-105, 2012, 978-3-86741-742-6 |
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The french éducation spécialisée and the social pedagogySocial Pedagogy for the Entire Lifespan: Volume I, Europäischer Hochschulverlag, pp.88-103, 2011, 978-3-86741-647-4 |
Rapport de recherche: État des lieux des activités d’éducation thérapeutique en gériatrie[0] Société Française de Gérontologie et de Gériatrie. 2014 |
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Rapport de recherche: Synthèse de l’analyse de l’organisation de la « FLSH » sur la base du modèle de Henri Mintzberg - Rapport réalisé dans le cadre du cours « Sociologie des Organisations » (MSE114) du Master 1 Sciences de l’éducation, Ingénierie de l’intervention en milieu socio-éducatif, Promotion 2011-2012[0] Université de Haute Alsace. 2012 |