Dominique Ulma

Présentation

Didacticienne Maitresse de conférences en Sciences du Langage et didactique des langues Docteure en Sciences de l'Éducation

Formation et carrière

Agrégée de Grammaire (1989)

DEA en Études grecques (Paris IV-1987) – DEA en Didactologie des Langues et des Cultures (Paris 3-1996)

Docteure en Sciences de l’Éducation (2003) : &quot;Ouvrir l'école primaire française à la dimension européenne : enjeux et perspectives&quot;, Université Paris X-Nanterre

Qualifiée en Sciences du Langage (07) et Sciences de l’Éducation (70)

Formatrice IUFM (PRAG) de 1990 à 2006 (IUFM d'Orléans-Tours, IUFM de Versailles)

MCF Sciences du Langage à l'IUFM de Lyon-Université Claude Bernard (2006-2010)

MCF Sciences du Langage et Didactique des langues à la faculté LLSH Université d'Angers (2010-)

Vacataire en Littérature (Littérature de Jeunesse) et Sciences du Langage (Linguistique et didactique) à l'Université d'Orléans 2009-2013

Activités scientifiques

Membre du

Laboratoire Ligérien de Linguistique

UMR-CNRS 7270 LLL

http://www.lll.cnrs.fr

Membre nommée du CNU 7e section (suppléante, 2019-2023)

Membre de l'

IAIMTE-ARLE

(International Association for the Improvement of Mother Tongue Education-International Association for Research in L1 Education: languages, literatures, literacies) et du comité de lecture de

L1

, revue de l'IAIMTE.

Membre de l'

AIRDF

(Association internationale pour la recherche en didactique du français).

Membre de l'

AFEF

(Association française des enseignants de Français) et du comité de lecture permanent de la revue

Le Français aujourd’hui

, AFEF et Armand Colin.

Membre fondatrice d'

EPISTEVERB

.

Membre fondatrice d'

HELiCE

.

Membre du comité d'édition de la revue

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae

Membre occasionnelle du comité de lecture des revues

Spirale

,

Linx

,

Recherches en Éducation, CORELA, Cahiers de l'ACEDLE.

Experte auprès de l'

Institut français de Grèce

et de l'IEP, ministère de l'éducation, de la recherche et des cultes, Grèce (2017-2019)

Rédactrice en chef (2009-2012) de la revue

Synergies France

, revue du

GERFLINT

(Groupe d’études et de recherches sur le français langue internationale)

Thèmes de recherche

Formation des maitres

Didactique du français et des langues

Grammaire et sa didactique

Enseignement en contexte scolaire

Construction de l’identité professionnelle de l’enseignant

Littéracies universitaires

Enseignement de la littérature en Europe

Histoire et épistémologie de l'enseignement

Didactique comparée

Éducation comparée

Dimension européenne de l'éducation

École primaire

Thèses soutenues (co-encadrement)

Limami Isabelle, Représentations des enseignants et transfert de compétence métalinguistique entre l’éveil aux langues et le français : de l’impact à la synergie ?, Laboratoire Cériec, Université d’Angers. 16 décembre 2014.

Sorignet-Waszak Cendrine, Entre contextualisation et actualisation, quelle lecture des romans du 19e siècle à la fin du secondaire ? État des lieux et analyse de dispositifs didactiques, Laboratoire CRIPEDIS/CEDILL, Université Catholique de Louvain-la-Neuve (Belgique). 30 et 31 aout 2017.

Maniakis Héléna, Apprendre le français à la Légion étrangère : une double hybridation linguistique ? L’exemple des légionnaires russes, serbes et polonais, Laboratoire ICAR, Université Louis Lumière Lyon 2. 7 décembre 2018.

Guérif Noémie, L’enseignement du verbe en FLE : représentations et pratiques, Laboratoire LPL, Aix-Marseille-Université. 5 décembre 2019.

(jusqu’en juillet 2019) Papaioannou Ilias-Vasileios, Les yeux grondeurs. Stéréotypes : réécritures et images. Le rôle médiateur de la presse écrite anglaise et française dans la construction des stéréotypes sur le peuple grec pendant la crise économique (2010-2012), Laboratoire CIRPaLL, Université d’Angers. 7 octobre 2022.

Outers Pierre, Communauté française et communauté flamande de Belgique : la frontière linguistique est-elle une frontière didactique ? Comparaison de l’enseignement-apprentissage de la littérature dans le cours de langue première du secondaire entre la Communauté française et la Communauté flamande de Belgique, Codirection Daniel Delbrassine, DIDACTIfen, Université de Liège (Belgique). 12 décembre 2023.

Thèse en cours (co-encadrement)

Ballé Mandonnée Moudoumbou Longo Hélène, Rien et personne, des cas-frontières de négation dans des contextes d’acquisition et de variation en langue première, Codirection Catherine Collin, Laboratoire LLING, Université de Nantes. Soutenance fin 2025.

Publications

Article dans une revue (22)

Enseignement du verbe dans des manuels de FLES : critiques et alternatives Dominique Ulma,Dorine Lequeux,Maria Merkusheva,Lauriane Texier Le Français Aujourd'hui, 2024, N° 225 (225), pp.75-93. ⟨10.3917/lfa.225.0075⟩ Article dans une revue halshs-04601618v1
De quelques discordances dans les discours sur le verbe et comment les dépasser Dominique Ulma L'information grammaticale, 2021, 168, pp.14-23. ⟨10.2143/IG.168.0.3289171⟩ Article dans une revue hal-03194382v1
L’extrait littéraire dans les nouveaux examens de FLE au secondaire en Angleterre Dominique Ulma,Isabelle Schäfer Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2021, 64, pp.197-215. ⟨10.4000/reperes.4669⟩ Article dans une revue hal-03610297v1
Se former à enseigner la littérature dans le cours de langue étrangère en Angleterre Dominique Ulma,Isabelle Schäfer Les Langues Modernes, 2018, Texte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifs, 1/2018, pp.17-30 Article dans une revue halshs-03147506v1
Construction de savoirs grammaticaux et conceptualisation Dominique Ulma Le Français Aujourd'hui, 2016, 192 (1), pp.97. ⟨10.3917/lfa.192.0097⟩ Article dans une revue hal-02460759v1
« Croquages de langue en formation d'enseignants » Annemarie Dinvaut,Anne Pauzet,Béatrice Bouvier-Lafitte,Dominique Ulma Voix Plurielles, 2014, Dossier Art, Interculturel et Apprentissage des Langues, pp.75-88 Article dans une revue hal-01337436v1
« Et le verbe se fit silence » Dominique Ulma Voix Plurielles, 2014, 11 (1), pp.132-137. ⟨10.26522/vp.v11i1.923⟩ Article dans une revue halshs-03151928v1
Enseigner le verbe. Quelques propositions pour redynamiser la didactique de la conjugaison en L1 et en L2 Dominique Ulma Travaux de didactique du français langue étrangère, 2014, Didactique & acquisition des langues. Processus d’enseignement-apprentissage et processus d’acquisition, 67-68, pp.41-62 Article dans une revue halshs-03151743v1
La question de la lecture et de la littérature (jeunesse) dans les programmes scolaires européens du secondaire Dominique Ulma Lecture Jeune, 2011, Les adolescents, la lecture et les bibliothèques en Europe, 140, pp.19-23 Article dans une revue halshs-03147370v1
Par ici la soupe au caillou ! Ou comment des élèves accèdent à l’implicite du texte littéraire à l’école élémentaire Dominique Ulma Synergies Pologne, 2011, Inférence, ellipse et parabole, 8, pp.95-106 Article dans une revue halshs-03147168v1
Enseigner le verbe en français aujourd'hui : enjeux et tensions Solveig Lepoire Duc,Dominique Ulma Synergies France, 2010, 6, pp.En ligne Article dans une revue halshs-00986687v1
La construction identitaire de l’enseignant dans son rapport à la littérature : apports d’une comparaison internationale Dominique Ulma Tréma, 2010, 33 - 34, pp.44-53. ⟨10.4000/trema.2532⟩ Article dans une revue halshs-03151643v1
Vitalité du conte à l’aube du XXIe siècle : du pastiche à la parodie : Introduction Dominique Ulma,Myriam Tsimbidy Synergies France, 2010, Vitalité du conte à l’aube du XXIe siècle : du pastiche à la parodie, 7, pp.5-9 Article dans une revue halshs-03152004v1
Enseigner le verbe en français aujourd’hui : enjeux et tensions Solveig Lepoire Duc,Dominique Ulma Synergies France, 2010 Article dans une revue hal-02055223v1
Compte rendu de L’écrit universitaire en pratique, Georgeta Cislaru, Chantal Claudel, Monica Vlad, De Bœck, coll. Méthodes en sciences humaines, 2009 Dominique Ulma Synergies France, 2010, pp.102-104 Article dans une revue (compte-rendu de lecture) halshs-03152053v1
Vers une « bibliothèque idéale » européenne ? Dominique Ulma Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2010, 38, pp.13-28. ⟨10.4000/reperes.385⟩ Article dans une revue hal-02460768v1
L’enquête IMEN-Littérature : vers une comparaison franco-allemande du rapport des futurs enseignants au canon littéraire Dominique Ulma,Iris Winkler Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2010, 28/1, pp.19-46 Article dans une revue halshs-03151745v1
Compte rendu de Se construire, à l’école, comme sujet écrivant : l’apport des ateliers d’écriture, Jacqueline Lafont-Terranova, Presses Universitaires de Namur, coll. Diptyque 15, 2009 Dominique Ulma Le Français Aujourd'hui, 2009, pp.125. ⟨10.3917/lfa.167.0125⟩ Article dans une revue (compte-rendu de lecture) halshs-03152025v1
Quand le sens brouille la réflexion métalinguistique : l’apport des interactions langues étrangères–langue de l’école au cycle 3 Dominique Ulma Synergies Pologne, 2009, Le sens et sa complexité, 6-1, pp.113-122 Article dans une revue halshs-03151724v1
Une culture littéraire sans frontières à l’école primaire ? Ce qu’en disent des programmes et des manuels en Europe Dominique Ulma Raisons, comparaisons, éducations : la revue française d'éducation comparée, 2007, Langue, littérature, culture à l’épreuve de l’autre, 1, pp.123-142 Article dans une revue halshs-03151746v1
La littérature de jeunesse pour ouvrir l’école primaire à l’Europe Dominique Ulma Les Cahiers Pédagogiques, 2007, Éducation à l’Europe, 442, pp.19-20 Article dans une revue halshs-03151987v1
L’Europe à l’école : pour une éducation citoyenne Dominique Ulma Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 1997, Éduquer pour une Europe des langues et des cultures ?, 106, pp.187-200 Article dans une revue halshs-03151725v1

Communication dans un congrès (66)

Archétypes et avatars de la figure du Grand Méchant Loup dans la littérature jeunesse (et quelques à-côtés) Dominique Ulma Les méchants et les méchantes sortent du cadre, Université d'Angers; CIRPALL; 3LAM, Jan 2026, Angers (Maison de la Recherche Germaine Tillion), France Communication dans un congrès hal-05452474v1
Les pratiques langagières écrites personnelles et professionnelles des enseignants : des pratiques déclarées hétérogènes à l'école et au collège ? Marie Gabriel,Valerie Lecomte,Kathy Similowski,Dominique Ulma 16e colloque de l'AIRDF : Pratiques enseignantes et activité des apprenant⋅es en didactique du français : où en sommes-nous en 2025 ?, AIRDF – Association Internationale pour la recherche en didactique du français, Jul 2025, Fribourg (CH), Suisse Communication dans un congrès hal-04998224v1
Heurs et malheurs de la littérature dans les manuels de FLE destinés au secondaire en Angleterre (2016-2022) Dominique Ulma,Isabelle Schäfer Transmission de modèles et d'idéaux à travers le manuel scolaire, Dec 2022, Nancy, France Communication dans un congrès hal-03889879v1
L’extrait littéraire dans les nouveaux examens de FLE au secondaire en Angleterre Dominique Ulma,Isabelle Schäfer Colloque international “L’œuvre et l’extrait, lire la littérature à l’école”, Université de Cergy-Pontoise, Nov 2019, Gennevilliers, France Communication dans un congrès halshs-03482084v1
Le Master Franco-hellénique ''Enseignants de langues en Europe : formation à la pluralité linguistique et culturelle des publics scolaires'' : une expérience de dialogues interculturels Marie-Christine Anastassiadi,Alexandra Dana,Hélène Flevaraki,Eirini Kyriazi,Sofia Tsioliet al. Enseigner la langue et la culture françaises : construire des ponts-socio-humanistes, 2019, Athènes, Grèce Communication dans un congrès hal-02616689v1
La norme, un concept didactique Jean-Pierre Sautot,Dominique Ulma LES CONCEPTS DANS LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ÉMERGENCE ET CRÉATION D'UN CHAMP ÉPISTÉMIQUE, AIRDF, Aug 2019, Lyon, France Communication dans un congrès halshs-02304473v1
L’espace et le temps : des universels bien singuliers dans la classe de grammaire, des difficultés didactiques pour l’enseignant de français Dominique Ulma,Hélène Ballé de Canteloube Colloque international DIDACTIfen “Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde”, Jul 2018, Liège, Belgique Communication dans un congrès halshs-03482077v1
The French Kindergarten: Early Childhood Education in France Dominique Ulma 10th China-Asean Education Cooperation week, Jul 2017, Guiyang, China Communication dans un congrès halshs-03481888v1
Symposium « L’extrait : fabrication scolaire de littérature » Dominique Ulma Les Rencontres internationales du REF, CNAM, Jul 2017, Paris, France Communication dans un congrès halshs-03482073v1
Représentations et didactique du verbe de l’école primaire à l’université Dominique Ulma Conférences Pratiques langagières et construction des savoirs linguistiques, IRD, Feb 2017, Orléans, France Communication dans un congrès halshs-03482153v1
Quand le conte déborde… dans la marmite du FLE Dominique Ulma,Nadja Maillard-de La Corte Gomez Colloque “L’épanchement du conte dans la littérature. Perspectives littéraires et didactiques”, ESPE d’Aquitaine, Mar 2017, Bordeaux, France Communication dans un congrès halshs-03482054v1
1980-2000 : Discours didactiques sur l'enseignement de la litterature. Une approche comparee FLE / FLM Dominique Ulma,Nadja Maillard-de La Corte Gomez,Marie-France Bishop Actualité de la recherche en éducation et formation, Congrès AREF 2016. À quelles questions cherchons-nous réponse ?, 2016, Mons, Belgique Communication dans un congrès hal-02616600v1
« 1980-2000 : Discours didactiques sur l’enseignement de la littérature. Une approche comparée FLE / FLM », Symposium « Enseignement des littératures nationales en Europe : enjeux d’une comparaison didactique et historique ? Dominique Ulma,Nadja Maillard-de La Corte Gomez Colloque AREF (Actualité de la recherche en éducation et Formation) “À quelles questions cherchons-nous réponse ?”, Jul 2016, Mons, Belgique Communication dans un congrès halshs-03482052v1
Pratiques d’acculturation à l’écriture de recherche en milieu universitaire Dominique Ulma Journée d’étude “Disciplines et écriture de recherche : invariants et spécificités”, ESPE d’Aquitaine, Apr 2015, Bordeaux, France Communication dans un congrès halshs-03482114v1
Des formations universitaires françaises face aux nouveaux défis des littéracies Dominique Ulma 2e Congres international des professeurs de français “Enseignement/apprentissage du français face aux défis de demain”, Université Catholique de Lublin, Jun 2014, Lublin, Pologne Communication dans un congrès halshs-03482050v1
La littérature de jeunesse en VO en classe : médiatrice de langue(s)-culture(s) et miroir Dominique Ulma Journées d’étude du CERIEC “Didactiques et médiations de la langue-culture française”, Université d’Angers, Mar 2014, Angers, France Communication dans un congrès halshs-03481884v1
Au suivant ! Un quart de siècle de programmes sur l’écriture au cycle 3 : pour quels objectifs et quelle continuité ? Kathy Similowski,Delphine Rozwora,Dominique Ulma 16e congrès mondial de la FIPF : Les utopies francophones en tous genres, FIPF – Fédération internationale des professeurs de français, Jul 2025, Besancon, France, France Communication dans un congrès hal-04998272v1
Symposium « Écrire pour construire des connaissances de l’école l’élémentaire à l’université : continuité(s), évolution(s), ruptures(s) ? » Dominique Ulma Congrès mondial “Writing Research Across Borders”, Université Paris-Ouest Nanterre La Défense, Feb 2014, Nanterre, France Communication dans un congrès halshs-03482048v1
Construction de concepts grammaticaux : concepts, vous avez dit concepts ? Dominique Ulma Journées Didactique du français “Enseigner la grammaire”, Université du Maine, ESPE, Oct 2014, Le Mans, France Communication dans un congrès halshs-03482140v1
Former des enseignants en Europe : un aperçu comparatiste Dominique Ulma Séminaire de Formation des personnels de direction, ESENESER, Futuroscope, Jan 2014, Poitiers, France Communication dans un congrès halshs-03482137v1
Madame de Sévigné écrit une lettre de réclamation… L’épistolaire dans l’enseignement / apprentissage du FLE : rôles, enjeux et modalités d’enseignement Dominique Ulma,Nadja Maillard-de La Corte Gomez Journées d’étude HELiCE, FNS International Exploratory Workshop “Histoire de l’enseignement des littératures en Europe : Le cas de la lettre”, Université de Genève, Nov 2014, Genève, Suisse Communication dans un congrès halshs-03482105v1
Des enseignants et des étudiants confrontés aux nouveaux défis des littératies Dominique Ulma Journée d’étude “Quel écrit ? Quels écrits ? Pédagogies, évaluations, validations”, CNAM Pays de la Loire, Dec 2014, Angers, France Communication dans un congrès halshs-03482110v1
Recherches en didactique des disciplines et comparaisons internationales Dominique Ulma Séminaire interacadémique de l’école doctorale thématique “Didactique des disciplines”, UCL, Dec 2013, Louvain-la-Neuve, Belgique Communication dans un congrès halshs-03482184v1
Symposium « Lecture littéraire, literarisches Lesen, Reading literature, etc. : conceptions, practices, evaluations – An international perspective » Dominique Ulma 9e Colloque international de l’IAIMTE “Literacies and effective learning and teaching for all / Littératies, apprentissages et enseignement pour tous”, UPEC, Jun 2013, Créteil, France Communication dans un congrès halshs-03482035v1
Le fabuliste, le professeur de FLE et les méthodologies Dominique Ulma,Nadja Maillard-de La Corte Gomez Colloque “Les fables à l’école (19e 21e) : un patrimoine européen ?”, HELiCE, TELEM, CRTF et EMA, IUFM d’Aquitaine, Nov 2013, Bordeaux, France Communication dans un congrès halshs-03482043v1
Quelques réflexions sur la transposition didactique du verbe à l'école primaire Adeline Chailly,Solveig Lepoire Duc,Dominique Ulma Journée d'étude "Le verbe : perspectives linguistiques et didactiques", Jan 2011, Arras, France. pp.21-30 Communication dans un congrès halshs-00984896v1
Jeunes lectures, lectures des jeunes : représentations et pratiques entre prescriptions scolaires, offre de lecture et aspirations des lecteurs Dominique Ulma “Livr@do”, Journée du livre pour adolescents, Bibliothèque Chiroux, Nov 2013, Liège, Belgique Communication dans un congrès halshs-03482194v1
Le verbe tel qu'il s'enseigne, le verbe tel qu'il se dit à l'école primaire : regards croisés d'enseignants et d'élèves sur le concept de verbe Solveig Lepoire Duc,Dominique Ulma 11e colloque de l'AiRDF, Aug 2010, Liège, Belgique. pp.231-250 Communication dans un congrès halshs-00986689v1
Du cycle 2 au second cycle : quelles procédures d’identification du verbe chez des élèves d’école élémentaire et des étudiants en Master 2 ? Dominique Ulma Colloque international “Enseigner la grammaire”, École Polytechnique, Nov 2012, Palaiseau, France Communication dans un congrès halshs-03482031v1
Enseigner le verbe. Quelques propositions pour redynamiser la didactique de la conjugaison en L1 et en L2 Dominique Ulma Journée d’étude DIPRALANG “Didactique et acquisition des langues. Processus d’enseignement-apprentissage et processus d’acquisition”, Nov 2012, Université Paul Valéry, Montpellier, France Communication dans un congrès halshs-03481877v1
“Les badulins gabaient sartement élons.” Ou comment les élèves identifient-ils le verbe à l’école élémentaire ? Dominique Ulma Colloque international “Le complexe du verbe : Approches linguistiques, didactiques, socio- et psycholinguistiques”, May 2012, Lyon, France Communication dans un congrès halshs-03482024v1
Place et rôle(s) de la littérature (patrimoniale) dans l’enseignement obligatoire en Europe : un panorama des programmes de quelques pays hier et aujourd’hui Dominique Ulma », 13e Rencontres des chercheurs francophones en didactique des littératures, “École et patrimoines littéraires : quelles tensions, quels usages aujourd’hui ?”, Mar 2012, Université de Cergy-Pontoise, Gennevilliers, France Communication dans un congrès halshs-03481868v1
Literature at school: an Anglo-French comparison ? Dominique Ulma 8e Colloque international de l’IAIMTE, “Fostering literacies: teaching and learning in heterogeneous environments”, Université d’Hildesheim, Jun 2011, Hildesheim, Germany Communication dans un congrès halshs-03482021v1
Grand Témoin Dominique Ulma Colloque international “Art, interculturel et apprentissage des langues et des cultures”, Université Catholique de l’Ouest, Sep 2011, Angers, France Communication dans un congrès halshs-03481860v1
Par ici la soupe au caillou ! Dominique Ulma 4e Colloque International “L’Europe des Langues et des Cultures : Inférence, ellipse et parabole”, Université Pédagogique de Cracovie, Jun 2010, Cracovie, Pologne Communication dans un congrès halshs-03482008v1
Le rapport à la littérature et à sa didactique de futurs enseignants du primaire et du secondaire : une enquête européenne Dominique Ulma Conférences Pratiques langagières et construction des savoirs linguistiques, IRD, Jan 2010, Orléans, France Communication dans un congrès halshs-03482157v1
Le verbe tel qu’il s’enseigne, le verbe tel qu’il se dit à l’école primaire : regards croisés d’enseignants et d’élèves sur le concept de verbe Dominique Ulma 11e colloque international de l’AIRDF, “Quelles progressions curriculaires en français ?”, Université de Liège et AIRDF, Aug 2010, Liège, Belgique Communication dans un congrès halshs-03482016v1
À quoi tu reconnais que c’est un verbe ? Dominique Ulma Colloque international du GRIDIFE ERT 64 “Grammaire en francophonie : Curricula, manuels, pratiques d’enseignement observées, formation des enseignants”, IUFM Midi-Pyrénées, Feb 2010, Toulouse, France Communication dans un congrès halshs-03482003v1
Conscience linguistique et activités méta- dans les interactions entre langues Dominique Ulma Conférences de l'IUFM de Grenoble, Université Joseph Fourier, Apr 2009, Grenoble, France Communication dans un congrès halshs-03482173v1
La construction identitaire de l’enseignant dans son rapport à la littérature : apports d’une comparaison internationale Dominique Ulma Colloque international “La construction identitaire à l’école”, Jul 2009, Montpellier, France Communication dans un congrès halshs-03481997v1
Comparer les langues au cycle 3 : conscience linguistique et activités méta Dominique Ulma Journées du GRIDIFE, ERT 64 GRIDIFE, IUFM Midi-Pyrénées, Jun 2009, Toulouse, France Communication dans un congrès halshs-03482180v1
L’enquête IMEN-Littérature : vers une comparaison franco-allemande du rapport des futurs enseignants au canon littéraire Dominique Ulma,Iris Winkler », Journée d’étude franco-allemande du Centre interdisciplinaire d’études et de recherches sur l’Allemagne (CIERA), “Canon scolaire et pratiques d’enseignement”, Jun 2009, Lyon, France Communication dans un congrès halshs-03481853v1
Entre culture scolaire et pratiques sociales : vers une comparaison internationale du rapport des futurs enseignants au canon littéraire Dominique Ulma Colloque international “Culture scolaire et formation des enseignants”, Nov 2008, Meknès, Maroc Communication dans un congrès halshs-03481847v1
Interactions langues étrangères–langue de l’école : quels impacts sur la posture méta- de l’élève au cycle 3 ? Dominique Ulma,Thomas Desgrouas Colloque “Français/Littérature, socle commun : quelle culture pour les élèves, quelle professionnalité pour les enseignants ?, Mar 2008, Lyon, France Communication dans un congrès halshs-03481830v1
“Du corpus scolaire à la bibliothèque intérieure” : vers une comparaison internationale Dominique Ulma 9e rencontre des chercheurs en didactique de la littérature : “Du corpus scolaire à la bibliothèque intérieure”, Apr 2008, Bordeaux, France Communication dans un congrès halshs-03481977v1
De futurs enseignants français face à la littérature et à son enseignement : entre canon littéraire institutionnel et bibliothèque intérieure Dominique Ulma Colloque international “National Literatures in the age of Globalization: the issue of the Canon”, Université de Bucarest, Nov 2008, Bucarest, Roumanie Communication dans un congrès halshs-03481992v1
Interactions langues étrangères–langue de l’école : quels impacts sur la posture méta- de l’élève au cycle 3 ? Dominique Ulma 3e Colloque international “L’Europe des Langues et des Cultures : Le sens et sa complexité”, Université Pédagogique de Cracovie, Jun 2008, Cracovie, Pologne Communication dans un congrès halshs-03481988v1
Systèmes éducatifs européens. Quelles réflexions suscitent leurs contrastes ? Comment y intégrer la dimension européenne ? Dominique Ulma Conférence FCPE, Apr 2007, Bures-sur-Yvette, France Communication dans un congrès halshs-03482190v1
Vers une “bibliothèque idéale” européenne ? Dominique Ulma 10e colloque international de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF) : “Didactique du français : le socioculturel en question”, Sep 2007, Villeneuve d’Ascq, France Communication dans un congrès halshs-03481973v1
“Lire” et comprendre des albums en langue étrangère à l’école élémentaire Dominique Ulma Journée d’études de l’Association française de linguistique appliquée (AFLA) : “Apprentissage et enseignement des langues vivantes à l’école. Impact sur le développement de la langue maternelle”, AFLA et MoDyCo, Université Paris X, Nov 2006, Nanterre, France Communication dans un congrès halshs-03482099v1
L’enseignement de la littérature à l’école primaire en Europe : des prescriptions institutionnelles à la constitution d’une culture partagée chez les jeunes Européens Dominique Ulma 8e Biennale de l’Éducation et de la Formation, Apr 2006, Lyon, France Communication dans un congrès halshs-03481947v1
L’enseignement de la littérature à l’école primaire en Europe : des prescriptions institutionnelles à la constitution d’une culture partagée chez les jeunes Européens – Exemples choisis Dominique Ulma Colloque international de l’Association française d’éducation comparée : “L’école, lieu de tensions et de médiations : Quels effets sur les pratiques scolaires ? Analyses et comparaisons internationales”, Jun 2006, Lille, France Communication dans un congrès halshs-03481955v1
Le programme Erasmus en IUFM : le prix des mobilités transnationales Dominique Ulma Journée de l’École doctorale Connaissance, langage, modélisations : “Figures du scientifique”, Université Paris X, Jan 2006, Nanterre, France Communication dans un congrès halshs-03482096v1
Littérature de jeunesse : une culture sans frontières ? Dominique Ulma Conférences du Groupe de recherche Didactique des Lettres et littérature de jeunesse du CELAM, Oct 2006, Rennes, France Communication dans un congrès halshs-03482164v1
L’Europe à l’école : enjeux et perspectives Dominique Ulma 4e journée d’études de l’AFDECE, “La rencontre des Europes”, CIEP, Apr 2005, Sèvres, France Communication dans un congrès halshs-03482091v1
Erasmus dans la formation initiale des maitres du premier degré : le prix des mobilités transnationales Dominique Ulma Journées Nationales de l’Enseignement Supérieur, Pôle Universitaire européen de Montpellier et du Languedoc-Roussillon et Agence Nationale Socrates-Leonardo, Oct 2005, Montpellier, France Communication dans un congrès halshs-03482130v1
Relations de l’enseignement d’une langue étrangère au français langue de scolarisation dans l’école primaire en France Dominique Ulma », 2e Colloque international “Français langue internationale recherche et formation : L’Europe des Langues et des Cultures”, Université Pédagogique de Cracovie, Jun 2005, Cracovie, Pologne Communication dans un congrès halshs-03481935v1
Place et valeurs de la littérature à l’école primaire : approche historique et comparative Dominique Ulma,Marie-France Bishop Colloque de l’AIRDF “Littérature et pratiques d’enseignement apprentissage : difficultés et résistances”, Oct 2005, Aix-en-Provence, France Communication dans un congrès halshs-03481942v1
Dimension internationale – Échanges, partenariats, projets linguistiques Dominique Ulma DARIC de l’Académie de Reims, IUFM, Mar 2004, Reims, France Communication dans un congrès halshs-03482121v1
La place des séjours Erasmus dans la formation des professeurs des écoles en France : quelle identité professionnelle entre exigences de la formation initiale et ouverture à la dimension européenne à l’heure de la construction de l’espace européen d’enseignement supérieur ? Dominique Ulma 7e Biennale de l’Éducation et de la Formation, Apr 2004, Lyon, France Communication dans un congrès halshs-03481915v1
Mobilités et justice sociale dans l’éducation et la formation Dominique Ulma,Danielle Lavollée 12e Congrès mondial des associations d’éducation comparée (WCCES) : “Éducation et justice sociale”, Oct 2004, La Havane, Cuba Communication dans un congrès halshs-03481927v1
Langues vivantes, littératures de jeunesse et apprentissage de la citoyenneté européenne par l’école Dominique Ulma Colloque de l’Institut International Charles Perrault : “Littérature allemande”, May 2004, Université de Cergy-Pontoise, France Communication dans un congrès halshs-03481771v1
Ouvrir à la dimension européenne dès l’école primaire : qu’en disent les nouveaux programmes ? Dominique Ulma Colloque de l’AFDECE : “Construire l’identité européenne. Altérité, Éducation, Échanges”, Conseil de l’Europe, Nov 2002, Strasbourg, France Communication dans un congrès halshs-03481906v1
Rôle de l’échange scolaire européen dans la construction du sentiment européen dès l’école primaire Dominique Ulma 2e journée de l’École Doctorale Langage et Langues, Université de Paris 3–Sorbonne Nouvelle, May 1998, Paris, France Communication dans un congrès halshs-03482087v1
Latin or Celtic: Astérix and the French Cultural Identity Dominique Ulma Inclusion and Diversity: Cultural Heritage and Identity, Noordelijke Hogeschool Leeuwarden, Jun 1997, Leeuwarden, Netherlands Communication dans un congrès halshs-03151741v1
Latin or Celtic: Astérix and the French Cultural Identity Dominique Ulma Colloque de l’Université d’été “Inclusion and Diversity: Cultural Heritage and Identity”, Noordelijke Hogeschool Leeuwarden, Jun 1997, Leeuwarden, Netherlands Communication dans un congrès halshs-03481896v1

Ouvrages (3)

Écritures créatives – Représentations contemporaines et enjeux professionnels Dominique Ulma,Anne Pauzet,Anne Prouteau Presses universitaires de Rennes, coll. Interférences, 2022, 2753586144 Ouvrages hal-03779724v1
Les fables à l’école au XXIe siècle. Quelles perspectives didactiques ? Dominique Ulma,Nathalie Denizot,Jean-Louis Dufays Presses universitaires de Namur; CEDOCEF, 31, 2016, Diptyque, David Vrydaghs, 9782870379066 Ouvrages halshs-03147406v1
La formation des enseignants en Europe Dominique Ulma,Gilles Baillat,Daniel Niclot De Boeck Supérieur, 2010, Pédagogies en développement, 978-2-8041-6202-3 Ouvrages halshs-03151464v1

Chapitre d'ouvrage (21)

Heurs et malheurs de la littérature dans les manuels de FLE destinés au secondaire en Angleterre (2016-2022) Dominique Ulma,Isabelle Schäfer Fadi Jaber. Transmission de modèles et d'idéaux à travers le manuel scolaire, Editions des archives contemporaines, A paraître Chapitre d'ouvrage hal-05064527v1
Posture(s) normative(s) entre sciences de l'éducation et sciences du langage en formation d'enseignants : une dynamique spiralaire Dominique Ulma Cyril Sintez. La posture normative - Une voie d'incarnation de la normativité, Mare et Martin, pp.161-189, 2024, Droit privé & sciences criminelles, 978-2-84934-748-5 Chapitre d'ouvrage hal-04523721v1
À la recherche du dernier dodo. Documentaire, mythe (et mousse au chocolat). Nadja Maillard-de La Corte Gomez,Dominique Ulma Nathalie Prince; Sébastian Thiltges. Écographies. Écrire l’écologie pour la jeunesse, Presses Universitaires de Rennes, pp.132-148, 2018, Interférences, 978-2-7535-7461-8 Chapitre d'ouvrage hal-01907298v1
Madame de Sévigné écrit une lettre de réclamation… L’épistolaire dans l’enseignement du français langue étrangère : rôles, enjeux et modalités d’enseignement Nadja Maillard-de La Corte Gomez,Dominique Ulma Nathalie Denizot; Christophe Ronveaux. La lettre enseignée : perspective historique et comparaison européenne, UGA Éditions (ELLUG), pp.123-138, 2018, Didaskein, 978-2-37747-044-0 Chapitre d'ouvrage hal-01907297v1
Quand la marmite du conte déborde… dans la classe de FLE Nadja Maillard-de La Corte Gomez,Dominique Ulma Christiane Connan-Pintado; Gilles Béhotéguy. L’épanchement du conte dans la littérature, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.255-267, 2018, Modernités, 979-10-300-0293-5 Chapitre d'ouvrage hal-02119222v1
Le fabuliste, le professeur de FLE et les méthodologies Nadja Maillard-de La Corte Gomez,Dominique Ulma Marie-France Bishop; Brigitte Louichon; Christophe Ronveaux. Les fables à l’école : un genre patrimonial européen ?, Peter Lang, pp.59-72, 2017, Exploration, 978-3-0343-2921-7. ⟨10.3726/b11272⟩ Chapitre d'ouvrage hal-01907277v1
La littérature de jeunesse en VO en classe : médiatrice de langue(s)-culture(s) et miroir Dominique Ulma Julien Kilanga; Maeva Touzeau. Médiation et didactiques en francophonie, Riveneuve, pp.135-148, 2016, Itinéraires francophones, 978-2-36013-379-6 Chapitre d'ouvrage halshs-03151609v1
Des formations universitaires françaises face aux nouveaux défis des littéracies Dominique Ulma Magdalena Sowa. Enseignement / apprentissage du français face aux défis de demain, Werset, 2015, 978-83-63527-76-1 Chapitre d'ouvrage halshs-03151526v1
Place et rôle(s) de la littérature (patrimoniale) dans l’enseignement obligatoire en Europe : un panorama des programmes de quelques pays hier et aujourd’hui Dominique Ulma Marie-France Bishop; Anissa Belhadjin. Les patrimoines littéraires à l’école : tensions et débats actuels, Honoré Champion, pp.161-173, 2015, Didactiques des lettres et des cultures, 9782745327826 Chapitre d'ouvrage halshs-03151533v1
Du cycle 2 au second cycle : quelles procédures d’identification du verbe chez des élèves d’école élémentaire et des étudiants en Master 2 ? Dominique Ulma Olivier Bertrand; Isabelle Schaffner. Enseigner la grammaire, Éditions de l’École Polytechnique, pp.301-315, 2014, Linguistique et didactique, 978-2-7302-1621-0 Chapitre d'ouvrage halshs-03151633v1
Quelques réflexions sur la transposition didactique du verbe à l’école primaire Adeline Chailly,Solveig Lepoire-Duc,Dominique Ulma Cécile Avezard-Roger; Belinda Lavieu-Gwozdz. Le verbe : perspectives linguistiques et didactiques, Artois Presses Université, pp.21-29, 2013, Études linguistiques, 9782848321738. ⟨10.4000/books.apu.7276⟩ Chapitre d'ouvrage halshs-03151622v1
Le verbe tel qu’il s’enseigne, le verbe tel qu’il se dit à l’école primaire : regards croisés d’enseignants et d’élèves sur le concept de verbe Solveig Lepoire-Duc,Dominique Ulma Jean-Louis Dumortier; Julien Van Beveren; David Vrydaghs. Curriculum et progression en français, 23, Presses universitaires de Namur; CEDOCEF, pp.231-252, 2012, Diptyque, 9782870377031 Chapitre d'ouvrage halshs-03151655v1
Conclusion Dominique Ulma Gilles Baillat; Daniel Niclot; Dominique Ulma. La formation des enseignants en Europe. Approche comparative, De Boeck Supérieur, pp.289-291, 2010, Pédagogies en développement, 978-2-8041-6202-3 Chapitre d'ouvrage halshs-03151470v1
Interactions langues étrangères–langue de l’école : quels impacts sur la posture méta- de l’élève au cycle 3 ? Dominique Ulma,Thomas Desgrouas Colette Corblin; Jérémi Sauvage. L’enseignement des langues vivantes étrangères à l’école – Impacts sur le développement de la langue maternelle, L’Harmattan, pp.157-196, 2010, Enfance et langage, 978-2-296-11640-5 Chapitre d'ouvrage halshs-03151723v1
L'enseignement de la littérature à l'école primaire en Europe : quelques exemples de prescription institutionnelle Dominique Ulma Régis Malet. École, médiations et réformes curriculaires. Perspectives internationales., De Boeck Supérieur, pp.47-58, 2010, Perspectives en éducation et formation, 9782804133276 Chapitre d'ouvrage halshs-03151428v1
“Du corpus scolaire à la bibliothèque intérieure” : vers une comparaison internationale Dominique Ulma Brigitte Louichon; Annie Rouxel. Du corpus scolaire à la bibliothèque intérieure, Presses Universitaires de Rennes, pp.221-231, 2010, Paideia, 978-2-7535-1007-4 Chapitre d'ouvrage halshs-03151663v1
How do French student teachers deal with literature and its teaching: canon between curriculum and personal preferences Dominique Ulma Florentina Sâmihăian. The literary canon. Approaches to teaching literature in different contexts, The University of Bucharest Publishing House / Editura Universității din București, pp.85-93, 2010, 978-973-737-790-6 Chapitre d'ouvrage halshs-03151670v1
Le programme Erasmus en IUFM : le prix des mobilités transnationales Dominique Ulma Danielle Leeman; Jacques Pain. Figures du sujet, du conflit, du scientifique, Matrice, pp.407-422, 2008, Les Cahiers de l’École 2004-2007 Chapitre d'ouvrage halshs-03151888v1
Approche historique et comparatiste de la place de la littérature à l’école Marie-France Bishop,Dominique Ulma Marlène Lebrun; Annie Rouxel; Claude Vargas. La littérature et l’école. Enjeux, résistances et perspectives, Presses universitaires de Provence, pp.63-87, 2007, Langues et écritures Chapitre d'ouvrage halshs-03151727v1
The European dimension in Teacher training in France: squaring the circle? Dominique Ulma Michael Kuhn; Ronald G. Sultana. Homo Sapiens europeus? - Creating the European Learning Citizen, Peter Lang, pp.277-294, 2006, 978-0-8204-7600-1 Chapitre d'ouvrage halshs-03151735v1
L’enseignement des langues vivantes étrangères : l’enjeu de la diversification linguistique Dominique Ulma Marie-Madeleine Bertucci; Colette Corblin. Quel français à l’école ? Les programmes de français face à la diversité linguistique, L'Harmattan, pp.75-122, 2004, Savoir et Formation, 2-7475-7181-5 Chapitre d'ouvrage halshs-03151739v1

Autre publication scientifique (5)

Présentation du LéA-IFÉ ÉCRIFLORE Dominique Ulma,Marie Gabriel 2025 Autre publication scientifique hal-05064502v1
L'enseignement explicite de la production d'écrits : l'expérience du LéA-IFÉ ECRIFLORE Dominique Ulma,Marie Gabriel 2025 Autre publication scientifique hal-05052359v1
Palabres et scribures autour de Écritures créatives : représentations contemporaines, processus créatifs, nouveaux enjeux professionnels, PUR, 2022 Dominique Ulma,Anne Pauzet 2022 Autre publication scientifique hal-03889893v1
Les enseignants du supérieur et le plagiat : « informer, sensibiliser, prévenir », repérer... sanctionner ? Dominique Ulma 2021, https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/les-enseignants-du-superieur-et-le-plagiat-informer-sensibiliser-prevenir-reperer-sanctionner-48602 Autre publication scientifique hal-03189638v1
Compte rendu de Enseigner la littérature de jeunesse, Myriam Tsimbidy, Presses Universitaires du Mirail, 2008 Dominique Ulma Bulletin d’information sur les manuels scolaires n° 74-75, 2009, pp.17-21 Autre publication scientifique halshs-03152041v1

Pré-publication, Document de travail (1)

Quand écrire est une mise en abime : une expérience d’écriture collaborative entre chercheurs et praticiens dans un LéA portant sur l’écriture au cycle 3 Dominique Ulma 2026 Pré-publication, Document de travail halshs-05559349v1

N°spécial de revue/special issue (5)

Art, interculturel et apprentissage des langues (2) Anne Pauzet,Béatrice Bouvier-Laffite,Dominique Ulma Béatrice Bouvier-Laffitte; Anne Pauzet; Dominique Ulma. Voix Plurielles, 2 (11.1), 2014 N°spécial de revue/special issue halshs-03151913v1
Art, interculturel et apprentissage des langues (1) Anne Pauzet,Béatrice Bouvier-Laffite,Dominique Ulma Béatrice Bouvier-Laffitte; Anne Pauzet; Dominique Ulma. Voix Plurielles, 1 (10.2), 2013 N°spécial de revue/special issue halshs-03151909v1
Verbe, grammaire et enseignement : la prescription et l’usage Solveig Lepoire Duc,Dominique Ulma Synergies France, 6, 2010 N°spécial de revue/special issue hal-02055233v1
Verbe, grammaire et enseignement : la prescription et l'usage Dominique Ulma,Solveig Lepoire Duc Solveig Lepoire-Duc; Dominique Ulma. Synergies France, 6, pp.En ligne, 2010 N°spécial de revue/special issue halshs-00986686v1
Vitalité du conte à l’aube du XXIe siècle : du pastiche à la parodie Dominique Ulma,Myriam Tsimbidy Dominique Ulma; Myriam Tsimbidy. Synergies France, 7, 2010 N°spécial de revue/special issue halshs-03151955v1