Dyanne ESCORCIA Professeure des universités en sciences de l'éducation et de la formation

Présentation

Mes travaux de recherches portent sur la production d'écrits en contexte universitaire. Je m'intéresse aux processus métacognitifs (connaissances métacognitives et stratégies d'autorégulation) à l'œuvre dans les pratiques d'écriture des étudiants. J'étudie également les conceptions des enseignants du supérieur relatives à l'écriture académique (enseignement et évaluation). Du point de vue méthodologique, j'utilise des méthodes quantitatives (questionnaires) et qualitatives (entretiens d’explicitation), mais également des techniques d'analyse en temps réel (observations filmées et verbalisations concomitantes).

My research studies are mainly about the metacognitive processes involved in the writing process. I study the these processes engaged by students at university in their written productions. I analyze the metacognitive components (metacognitive knowledge and self-regulation strategies) by gathering a description from the students of their own writing processes (through questionnaires and interviews). I also explore methodologies that allow for the analysis of the metacognitive components during a writing activity in real time.

Mots clés: production écrite, métacognition, écriture académique, conceptions à propos de l'écriture, enseignement de l'écriture à l'université

Key words: writing, metacognition, academic writing, conceptions about writing, teaching and learning of writing.

Publications

Article dans une revue (21)

Determinants of Metacognitive Components of Writing in University Students Mayilin Moreno Torres,María Leonor Cantillo-Alarcón,Dyanne Escorcia Educación y Humanismo, 2025, 27 (49), pp.1-22. ⟨10.17081/eduhum.27.49.8028⟩ Article dans une revue hal-05222335v1
Assessing writing practices in higher education: Characterizing self-reported practices and identifying their determinants Dyanne Escorcia,Kiara Campo,Gabriela Navarro,Christine Ros Assessing Writing, 2025, 66, pp.100976. ⟨10.1016/j.asw.2025.100976⟩ Article dans une revue hal-05205592v1
Un enseignement basé sur l’apprentissage autorégulé Stéphanie Soucheyre Nassih,Dyanne Escorcia,Marie-Christine Toczek Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2025, N° Varia (E3), pp.39-59. ⟨10.3917/spir.hs9.0039⟩ Article dans une revue hal-05516851v1
Comment les enseignants accompagnent-ils leurs étudiants à rédiger des écrits ? Dyanne Escorcia,Kiara Campo,Nuria Castells,Gabriela Navarro,Christine Ros Questions Vives, recherches en éducation , 2024, 42, ⟨10.4000/14w9x⟩ Article dans une revue hal-05516890v1
Quelles pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur en transformation ? Nathalie Younès,Dyanne Escorcia Questions Vives, recherches en éducation , 2024, 42, ⟨10.4000/15da4⟩ Article dans une revue hal-05516902v1
Facteurs individuels et culturels qui participent aux pratiques déclarées et aux conceptions des enseignants du supérieur Dyanne Escorcia,Christine Ros Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2022, N° 69 (1), pp.215-230. ⟨10.3917/spir.069.0215⟩ Article dans une revue hal-04523795v1
Metacognitive components of writing: construction and validation of the Metacognitive Components of Planning Writing Self-inventory (MCPW-I) Dyanne Escorcia,Manuel Gimenes European Review of Applied Psychology / Revue Européenne de Psychologie Appliquée, 2020, ⟨10.1016/j.erap.2019.100515⟩ Article dans une revue hal-03119514v1
What variables interact with metacognitive processes related to writing in university students: the role of demographic and education factors Dyanne Escorcia,Christine Ros Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 2019, 17(3) (49), pp.639-664 Article dans une revue hal-03119527v1
Teaching and assessment practices for academic writing: an analysis of teacher profiles Dyanne Escorcia,Mayilin Moreno Journal of Learning Development in Higher Education, 2019, 16, pp.1-20. ⟨10.47408/jldhe.v0i16.523⟩ Article dans une revue hal-03119529v1
Connaissances métacognitives et stratégies d’autorégulation impliquées dans la révision de textes : construction et validation d’un instrument autorapporté Dyanne Escorcia,Fabien Fenouillet Mesure et Evaluation en Education, 2018, 41 (2), pp.1-36. ⟨10.7202/1059171ar⟩ Article dans une revue hal-02378467v1
Profiling writers: analysis of writing dynamics among college students Dyanne Escorcia,Jean-Michel Passerault,Christine Ros,Jean Pylouster Metacognition and Learning, 2017, 12 (2), pp.233-273. ⟨10.1007/s11409-016-9166-6⟩ Article dans une revue hal-01991784v1
Metacognición, escritura y rendimiento académico en universitarios de Colombia y Francia Kiara Campo,Dyanne Escorcia,Mayilín Moreno,Jorge Palacio Avances en Psicología Latinoamericana, 2016, 34 (2), pp.233-252. ⟨10.12804/apl34.2.2016.03⟩ Article dans une revue hal-03143628v1
Teaching and assessing writing skills at university level: a comparison of practices in French and Colombian universities Dyanne Escorcia Educational Research, 2015, 57 (3), pp.254-271. ⟨10.1080/00131881.2015.1056641⟩ Article dans une revue hal-02077021v1
Teaching and assessment of academic writing: analysis of practices reported by French and Colombian professors Dyanne Escorcia,Mayilín Moreno,Kiara Campo,Jorge Palacio Zona próxima. Revista del Instituto de Estudios en Educación de la Universidad del Norte, 2014, 20, pp.92-107. ⟨10.14482/zp.20.6007⟩ Article dans une revue hal-02078277v1
Outil d'aide à la publication en langue étrangère en Sciences de l'Éducation. Abdelkarim Zaid,Dyanne Escorcia,Maria Pagoni,Nicole Tutiaux-Guillon Recherches en Didactiques, 2012, 13, pp.139-148 Article dans une revue hal-03631580v1
Aportes de la metacognición al rendimiento en escritura: análisis de la situación de estudiantes universitarios Dyanne Escorcia Revista Iberoamericana de Educación, 2011, 56 (3), pp.1-14. ⟨10.35362/rie5631513⟩ Article dans une revue hal-03140438v1
Représentations de l'écriture à l'université : analyse de discours d'enseignants français et colombiens Dyanne Escorcia Recherches en Didactiques, 2011, 12 (2), pp.123. ⟨10.3917/rdid.012.0123⟩ Article dans une revue hal-02338824v1
Quel rôle de la métacognition dans les performances en écriture ?: analyse de la situation d’étudiants en sciences humaines et sociales Dyanne Escorcia,Fabien Fenouillet Canadian Journal of Education, 2011, 34 (2), pp.53-76 Article dans une revue hal-03143605v1
Conocimientos metacognitivos y autoregulación: una lectura cualitativa del funcionamiento de los estudiantes universitarios en la producción de textos Dyanne Escorcia Avances en Psicología Latinoamericana, 2010, 28 (2), pp.265-277 Article dans une revue hal-03140417v1
Quel rapport entre la métacognition et la performance à l’écrit ? Dyanne Escorcia Éducation & Didactique, 2010, 4 (3), pp.63-82. ⟨10.4000/educationdidactique.870⟩ Article dans une revue hal-03140403v1
Quel rapport entre la métacognition et la performance à l’écrit ? Dyanne Escorcia Éducation & Didactique, 2010, 4 (3), pp.63-82. ⟨10.4000/educationdidactique.870⟩ Article dans une revue hal-02111721v1

Communication dans un congrès (34)

Investigating students’ changes of their academic writing skills throughout their curriculum Tiphaine Colliot,Dyanne Escorcia,Naomi Goujout SIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jun 2024, Paris, France Communication dans un congrès hal-04628083v1
Go further in the triangulation of online data to study self-regulation processes in writing Dyanne Escorcia SIG 16 - Metacognition and Self-Regulated Learning, EARLI, Aug 2024, Heidelberg, Germany Communication dans un congrès hal-04819209v1
Do motivation and metacognitive components play different roles in writing performances of university students? An exploratory study Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot,Fabien Fenouillet,Jean-Louis Berger SIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jul 2024, Nanterre, France Communication dans un congrès hal-04819296v1
Investigating students’ changes of their academic writing skills throughout their study level Goujot Naomi,Tiphaine Colliot,Dyanne Escorcia SIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jul 2024, Nanterre, France Communication dans un congrès hal-04819253v1
Autorégulation de l’écriture académique : un dispositif d’entraînement pour des étudiants en master Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot Les XVIIIes rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF 2024), Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Jul 2024, Fribourg, Suisse Communication dans un congrès hal-04637915v1
Do motivation and metacognition play different roles in the writing performances? Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot,Jean-Louis Berger,Fabien Fenouillet EARLI - The EARLI Special Interest Group Writing, Université Paris Nanterre, Université Sorbonne Nouvelle, University of Turku, Jun 2024, Nanterre, France Communication dans un congrès hal-04524894v1
Dispositifs d’aide à la rédaction d’écrits académiques Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot Égalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur, CREAD; CIRNEF; LIRDEF, Jul 2023, Rennes, France Communication dans un congrès hal-04523823v1
L’éthos professionnel des conseillers de l’enseignement supérieur Arber Shtembari,Dyanne Escorcia Égalisup – 2e édition : Égalité(s) vers et dans l'enseignement supérieur [colloque international], Centre de recherche sur l'éducation, les apprentissages et la didactique (CREAD), Jul 2023, Rennes, France Communication dans un congrès hal-04819529v1
Étude des enseignements de Méthodologie du Travail Universitaire (MTU) en licence de psychologie Naomi Goujout,Tiphaine Colliot,Dyanne Escorcia Égalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur, CREAD; CIRNEF; LIRDEf, Jul 2023, Rennes, France Communication dans un congrès hal-04608141v1
Conceptions et pratiques des enseignants Dyanne Escorcia,Marta Minguela Symposium Apprentissage autorégulé, formation, pratiques et conceptions des enseignants - Colloque REF, Jean-Louis Berger; Sylvie Cartier, Jul 2022, Namur (Belgique), Belgique Communication dans un congrès hal-04523841v1
Entraînement à la rédaction d’écrits académiques : effets d’un dispositif basé sur l’autorégulation Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot Colloque international de l’AREF, SSRE; AECSE; ABC-Educ; OBSEF; Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne (CH), Suisse Communication dans un congrès hal-04523832v1
Conceptions et pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’écriture académique Dyanne Escorcia,Kiara Campo CONLES, XVI Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, Aug 2021, Puebla (Mexico), France Communication dans un congrès hal-04523852v1
Understanding academic performance in higher education: predictive role of metacognition, education variables and sociodemographic factors Dyanne Escorcia The 8th International Biennial Conference of EARLI SIG 16 Metacognition, EARLI, Aug 2018, Zurich, Switzerland Communication dans un congrès hal-04819542v1
Compétences métacognitives des étudiants en première année de licence: effets du sexe, du type de baccalauréat et du niveau d'étude Dyanne Escorcia,Christine Ros Colloque ATIU session II, Apprendre, Transmettre, Innover à et par l’Université, Université de Montpellier, Jun 2018, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-04819557v1
Managing a synthesis writing activity: strategies and quality of texts. Symposium ‘Writing and reading students strategies when producing texts in higher education: What interactions? What effects?’ Dyanne Escorcia The 16th Edition of the EARLI Sig Writing Conference, EARLI, Aug 2018, Anterp, Belgium Communication dans un congrès hal-04819536v1
What factors determine the metacognitive components of writing in higher education?. Dyanne Escorcia The 16th Edition of the EARLI Sig Writing Conference, EARLI, Aug 2018, Anterp, Belgium Communication dans un congrès hal-04819538v1
Prédire les processus métacognitifs de l'écriture Dyanne Escorcia Colloque SFERE - Provence "Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle", Université Aix-Marseille, Apr 2018, Marseille, France Communication dans un congrès hal-04819550v1
Using observation as a research method to study metacognitive and cognitive processes. Dyanne Escorcia 7th Biennal Meeting of the EARLI Special Interest Group 16 Metacognition. Workshop: Using data visualisations to understand and reason about self-regulated learning., SIG Writing, Aug 2016, Nijmegen, Radboud University, Netherlands Communication dans un congrès hal-04524011v1
Métacognition, production écrite et réussite des étudiants en Licence Dyanne Escorcia Séminaire AIPU- PaRé, La recherche au service de l'apprentissage et de l'enseignement dans le supérieur, Université de Poitiers, May 2016, Poitiers, France Communication dans un congrès hal-04819576v1
Effets de l’entraînement explicité des stratégies d’écriture à l’école et à l’université. Dyanne Escorcia Colloque international: Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et dans les formations tout au long de la vie, Université de Bordeaux, Oct 2016, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-04819572v1
Profils et stratégies d’écriture à l’université : approches cognitive et métacognitive. Dyanne Escorcia Colloque international: Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et dans les formations tout au long de la vie, Université de Bordeaux, Oct 2016, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-04819568v1
Self-Regulation Strategies of Writing: a key to improve academic writing? Dyanne Escorcia Workshop "International Higher Education Writing Research Exchange”, Conference on College Composition and Communication, CCCC Annual Convention, Apr 2016, Houston, United States Communication dans un congrès hal-04819583v1
On-line study of writing strategies engaged by college students: A mixed methodological approach to analyze the self-regulation in the writing process Dyanne Escorcia 7th Biennal Meeting of the EARLI Special Interest Group 16, Metacognition, EARLI, Aug 2016, Nijmegen, Netherlands Communication dans un congrès hal-04819563v1
Self-regulation Strategies of Writing: effects of a program to develop narrative competencies Dyanne Escorcia,Victor Millogo 3rd International Congress of Educational Science and Development, Jun 2015, San Sebastian, Spain Communication dans un congrès halshs-02542143v1
Is coreference processing costly in written text production ? Evidence from narrative text production by children from 8 to 10 year-olds Victor Millogo,Dyanne Escorcia Conference on Writing Research & Writing Research School, Aug 2014, Amsterdam, Netherlands Communication dans un congrès halshs-02542167v1
Contributions and limitations of an on-line method to assess self-regulation in writing Dyanne Escorcia,Victor Millogo 6th Biennal Meeting of the EARLI Special Interest Group 16, Metacognition, Sep 2014, Istanbul, Turkey Communication dans un congrès halshs-02542182v1
Self-regulation in writing: analysis of the writer’s behavior through the direct observation of the processes involve in written production Dyanne Escorcia,Victor Millogo Conference on Writing Research & Writing Research School, Aug 2014, Amsterdam, Netherlands Communication dans un congrès halshs-02542174v1
Writing in higher education: professors’ conceptions and self-reported writing instruction and evaluation practices Dyanne Escorcia The 13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, EARLI, Jul 2012, Porto, Portugal Communication dans un congrès hal-04819592v1
Conceptions et pratiques d’écriture à l’université : analyse des représentations d’enseignants français et colombiens Dyanne Escorcia Colloque international « Littéracies universitaires : savoirs, écrits, disciplines », Université de Lille, Sep 2010, Lille (FR), France Communication dans un congrès hal-04819597v1
Compétences métacognitives et performances des étudiants Dyanne Escorcia Colloque international « De la France au Québec : l’Écriture dans tous ses états », Université de Poitiers, Nov 2008, Poitiers, France Communication dans un congrès hal-04819600v1
Metacognition component and performance: an analyse of the student work Dyanne Escorcia XXIX International Congress of Psychology, APA, Jul 2008, Berlin, Germany Communication dans un congrès hal-04819606v1
Métacognition et créativité: quels rapports dans la production d’écrits Dyanne Escorcia Colloque européen sur la créativité « La creatività: percorsi d’invezione », Université de Rome III, Sep 2007, Veroli, Italy Communication dans un congrès hal-04819612v1
La participation des composantes métacognitives à la production d’écrits des étudiants en sciences humaines et sociales Dyanne Escorcia 8e Biennale de l’éducation et de la formation, APRIEF et INRP, Apr 2006, Lyon, France Communication dans un congrès hal-04819624v1
Les composantes métacognitives de la production d’écrits des étudiants des premiers cycles Dyanne Escorcia 7e Colloque sur l’autoformation « Faciliter les apprentissages autonomes », ENFA, May 2006, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-04819619v1

Poster de conférence (4)

Helping students’ academic writing performance, metacognition, and writing self-efficacy Tiphaine Colliot,Dyanne Escorcia EARLI SIG 8-16 Motivation and Emotion meets Metacognition and Self-regulated Learning, Aug 2022, Dresden, Germany Poster de conférence hal-03901375v1
Is coreference processing costly in written text production? Evidence from narrative text production by children from 8 to 10-year-olds. Victor Millogo,Dyanne Escorcia Journée du CeRCA, Jul 2015, Poitiers, France Poster de conférence halshs-02542107v1
On-line processing of coreference in narrative production in children from 8 to 10 years Victor Millogo,Dyanne Escorcia International Workshop on Language Production, Jul 2014, Geneva, Switzerland Poster de conférence halshs-02542160v1
Development of an instrument to investigate metacognition in French, Spanish and Vietnamese languages Dyanne Escorcia The fifth biennial meeting of the EARLI Special Interest Group 16 Metacognition, Sep 2012, Milan, Italy Poster de conférence hal-04819630v1

Ouvrages (2)

Metacognition, Self-Regulation and Writing Dyanne Escorcia ISTE Editions; Willey, In press, Education SET, Angela Barthes; Anne-Laure Le Guern, 9781786309389 Ouvrages hal-04523753v1
Metacognition, autorégulation et production d'écrits Dyanne Escorcia ISTE Editions, 2023, 978-1-78406-953-7 Ouvrages hal-04523769v1

Chapitre d'ouvrage (6)

Autorégulation de l'écriture académique : un dispositif d'entraînement pour des étudiants en master Dyanne Escorcia,Tiphaine Colliot Jean-Louis Berger, Dyanne Escorcia, Annick Fagnant. Fagnant. Analyser et soutenir l'apprentissage autorégulé : diversité de publics, de pratiques et de contextes, Presses Universitaires de Liège, A paraître, Collection Didactiques en Recherche Chapitre d'ouvrage hal-05516917v1
Helping students in higher education to improve their written products: effects of a pedagogic intervention study based on metacognition and sociocultural perspective Dyanne Escorcia Christiane Donahue; Cinthia Gannett. Supporting International Writing Studies Research: Cultivating Capacity through International Exchanges, The WAC Clearinghouse; University Press of Colorado, pp.215-250, 2025, 978-1-64215-247-0. ⟨10.37514/INT-B.2024.2142.2.08⟩ Chapitre d'ouvrage hal-05205586v1
Helping students in higher education to improve their written products: effects of a pedagogic intervention study based on metacognition and sociocultural perspective Dyanne Escorcia Christiane Donahue; Cinthia Gannett. International Writing Studies Research; Cultivating Collective Research Capacity through International Exchanges about Higher Education writing Research, WAC Clearinghouse International Series, In press Chapitre d'ouvrage hal-04523818v1
Comment les enseignants promeuvent-ils l’apprentissage autorégulé : une revue de travaux portant sur l’observation de situations d’enseignement Dyanne Escorcia,Marta Minguela Berger J.-L; Cartier, S.; Fagnant, A. L’apprentissage autorégulé : formation, pratiques et conceptions des enseignants, Alphil, pp. 101-133, 2024, 978-2-88930-585-8 Chapitre d'ouvrage hal-04819344v1
Approche intégrative de l’apprentissage de l’écriture dans l’enseignement supérieur Dyanne Escorcia Jean-Louis Berger; Sylvie Cartier. L’apprentissage autorégulé, De Boeck, 2023, Pédagogies en développement, 9782807351233 Chapitre d'ouvrage hal-04523786v1
Approche intégrative de l'apprentissage de l'écriture dans l'enseignement supérieur : connaissances métacognitives, stratégies d'autorégulation, apports de la motivation et influence du contexte Dyanne Escorcia L'apprentissage autorégulé, De Boeck Supérieur, pp.119-140, 2023, Pédagogies en développement, 978-2-8073-5123-3 Chapitre d'ouvrage hal-04018187v1

Thèse (1)

Composantes métacognitives et performance à l'écrit : une approche sociocognitive du travail étudiant Dyanne Leah Escorcia Sarmiento Education. Université de Nanterre - Paris X, 2006. Français. ⟨NNT : ⟩ Thèse tel-00170924v1

HDR (1)

Étude des processus d’apprentissage-enseignement de l’écriture académique Proposition d’un modèle interdisciplinaire Dyanne Escorcia Education. ENS de Lyon - Université de Lyon, 2020 HDR tel-04819433v1