Edith Petitfour Chercheuse en didactique des mathématiques

Identifiants chercheurs

IdHAL :

edith-petitfour

ORCID :

0000-0002-8927-693X

IdRef :

190565292

Présentation

Mes travaux visent une approche compréhensive des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques à des élèves de l’école primaire et de début de collège en vue de déceler des freins aux apprentissages et d’identifier des leviers potentiels pour l’enseignement et la formation.

Mes objets d’analyse concernent les interactions d’enseignement – apprentissage entre les acteurs de la relation didactique (élèves, enseignant, accompagnant), en combinant approche didactique et outils sémiotiques, avec une attention spécifique à la scolarisation inclusive des élèves en situation de handicap ou en grande difficulté scolaire.

Mon travail s’organise autour des thématiques suivantes :

l’enseignement et l’apprentissage de la géométrie en fin d’école primaire et début de collège

la dimension sémiotique de l’activité mathématique d’élèves à besoins éducatifs particuliers

la formation des enseignants et des formateurs à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire

Publications

Article dans une revue (21)

Impact de l’usage d’un manuel sur l’enseignement de la relation de parallélisme à l’école primaire Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2025, 30, pp.189-221. ⟨10.4000/15dhs⟩ Article dans une revue hal-05450289v1
Conception d'un document-cadre pour la formation des professeurs des écoles à l'enseignement des mathématiques Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour,Frédérick Tempier Repères IREM, 2024, 134, pp.55-68 Article dans une revue hal-04743993v1
L’influence de la modalité orale en géométrie Edith Petitfour,Catherine Houdement,Nicole Audoin-Latourte Éducation & Didactique, 2024, 18 (1), pp.115-134. ⟨10.4000/11ny0⟩ Article dans une revue hal-04708058v1
L’influence du compas dans une tâche de construction géométrique d’un cercle Catherine Houdement,Edith Petitfour Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2023, 28, pp.37-74. ⟨10.4000/adsc.2726⟩ Article dans une revue hal-04368317v1
Regard sémiotique sur l'inclusion d'un élève non-voyant en mathématiques Édith Petitfour Recherches en Didactique des Mathematiques, 2023, 43 (1), pp.87-127 Article dans une revue hal-04140406v1
Le travail en dyade pour les élèves dyspraxiques Édith Petitfour Tangente Éducation, 2023, 64, pp.14-16 Article dans une revue hal-04063608v1
Outiller l'analyse de l'enseignement d'un thème géométrique dans un manuel scolaire : une grille et son utilisation Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 110, pp.19-45 Article dans une revue hal-04063606v1
Quel accès aux apprentissages pour les élèves dyspraxiques ? Édith Petitfour Au fil des maths, 2022, 545, pp.5-13 Article dans une revue hal-03835513v1
Le dessin à main levée, un révélateur du rapport des élèves à la figure géométrique Catherine Houdement,Edith Petitfour Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2022, 22, pp.315-340. ⟨10.1007/s42330-022-00211-8⟩ Article dans une revue hal-03741755v1
Contribution à l'analyse didactique de manuels scolaires numériques du premier degré : une étude de cas Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour Éducation & Didactique, 2021, 15 (2), pp.159-187. ⟨10.4000/educationdidactique.8924⟩ Article dans une revue hal-03169999v1
Using a Simulator to Help Students with Dyspraxia Learn Geometry Fabien Emprin,Édith Petitfour Digital Experience in Mathematics Education, 2020, 7, pp.99-121. ⟨10.1007/s40751-020-00077-1⟩ Article dans une revue hal-02937282v1
La manipulation dans l'enseignement spécialisé : aide ou obstacle ? Une étude de cas autour de la numération décimale. Catherine Houdement,Édith Petitfour Recherches en Didactique des Mathematiques, 2020, 40, pp.181-223 Article dans une revue hal-03197929v1
L'enseignement des notions de perpendicularité et de parallélisme dans le manuel « méthode de singapour » en CM1 Edith Petitfour,Claire Guille-Biel Winder Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2018, 102, pp.5-40 Article dans une revue hal-02012574v1
L’analyse sémiotique de l’activité mathématique, Une nécessité didactique dans le contexte de l’adaptation scolaire Catherine Houdement,Edith Petitfour Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2018, 23, pp.9-40 Article dans une revue hal-02081181v1
Quel accompagnement en géométrie pour des élèves dyspraxiques ? Edith Petitfour Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2018 Article dans une revue hal-01902807v1
Classe inversée: quel impact sur les connaissances ? Cécile Allard,Edith Petitfour Petit x, 2017, 104, pp.25-47 Article dans une revue hal-02517139v1
Outils théoriques d'analyse de l'action instrumentée, au service de l'étude de difficultés d'élèves dyspraxiques en géométrie Edith Petitfour Recherches en Didactique des Mathematiques, 2017 Article dans une revue hal-02516421v1
Enseignement de la géométrie à la fin du cycle 3 - Proposition d'un dispositif de travail en dyade Edith Petitfour Petit x, 2017, 103 Article dans une revue hal-02268417v1
Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques : étude des conditions favorables à des apprentissages Edith Petitfour La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, ⟨10.3917/nras.078.0047⟩ Article dans une revue hal-02268418v1
Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques Edith Petitfour Revue de Mathématiques pour l’École, 2016, 226 Article dans une revue hal-03198486v1
Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques visuospatiaux inclus en classe ordinaire Edith Petitfour Recherches en éducation, 2015 Article dans une revue hal-02268415v1

Chapitre d'ouvrage (9)

Potentialités d’un dispositif de travail intégrant des outils numériques pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiques Édith Petitfour E. Brayet; F. Dupré; I. Queval; S. Zorn. Critique de la raison inclusive : formation, apprentissages, médiations, Éditions de l'INSEI, pp.135-148, 2025, 978-2-36616-137-3 Chapitre d'ouvrage hal-04878145v1
Contribution of a human interaction simulator to teach geometry to dyspraxic pupils Fabien Emprin,Édith Petitfour Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between tangible space, graphical space and geometrical space: resources, practices and training, 14, ISTE Science Publishing, pp.129-153, 2023, Education Set, 978-1-7863-0840-5 Chapitre d'ouvrage hal-04238087v1
Contribution d’un simulateur d’interactions humaines pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiques Fabien Emprin,Édith Petitfour Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique : ressources, pratiques et formation, 19, ISTE Editions, pp.135-160, 2023, Innovation en sciences de l’éducation, Série Éducation, 2017-, 978-1-78405-954-5 Chapitre d'ouvrage hal-04238086v1
Tool for analyzing the teaching of geometry in textbooks Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between tangible space, graphical space and geometrical space. Resources, practices and training, 14, ISTE Science Publishing, pp.171-195, 2023 Chapitre d'ouvrage hal-04238091v1
Outil d’analyse de l’enseignement de la géométrie dans les manuels scolaires Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre espace tangible, espace graphique et espace géométrique. Ressources, pratiques and formation, 19, ISTE Editions, pp.179-203, 2023 Chapitre d'ouvrage hal-04238090v1
Des effets didactiques de microphénomènes sémiotiques en mathématiques Édith Petitfour,Catherine Houdement Catherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE Editions, pp.209-244, 2022, 9781789480702 Chapitre d'ouvrage hal-04761021v1
Analyse de propositions d’enseignement de notions géométriques en CM1 dans les manuels scolaires Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour Sylvain Wagnon (Éd.). Normes, disciplines et manuels scolaires, Peter Lang, pp.177-192, 2022, Exploration, 978-2-87574-461-6 Chapitre d'ouvrage hal-03596700v1
The didactic effects of semiotic microphenomena in mathematics Édith Petitfour,Catherine Houdement Catherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE Editions / Wiley, pp.209-246, 2022, 9781789450705 Chapitre d'ouvrage hal-03675915v1
PROPOSITION D'UN CADRE D'ANALYSE DE SITUATIONS DE FORMATION DE PROFESSEURS DES ECOLES Claire Guille-Biel Winder,Christine Mangiante,Pascale Masselot,Édith Petitfour,Arnaud Simardet al. VerscheureI.; Ducrey Monnier M.; Pelissier M. Enseignement et formation : éclairages de la didactique comparée, Presses Universitaires du Midi., 2019 Chapitre d'ouvrage hal-03170004v1

Communication dans un congrès (56)

Le symétriseur : de la conception d'un artefact à l'instrumentation de concepts mathématiques Cécile Bezard-Falgas,Loïc Coulombel,Édith Petitfour Colloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.110-114 Communication dans un congrès hal-05244018v1
Concepts issus de la TSD pour le formateur et en formation dans les travaux de la COPIRELEM Sylvie Blanquart-Henry,Claire Guille-Biel Winder,Christine Mangiante,Édith Petitfour,Frédérick Tempieret al. Colloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.240-245 Communication dans un congrès hal-05244038v1
Une situation de formation autour de la proportionnalité pour répondre à la diversité des apprenants Edith Petitfour,Elann Lesnes 50e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, Jun 2024, Bonneuil-sur-Marne, France. pp.81-102 Communication dans un congrès hal-05123552v1
Approach to teaching geometry to dyspraxia students Édith Petitfour 26th ICMI Study Conference (Advances in Geometry Education), Apr 2024, Reims, France. pp.245-252 Communication dans un congrès hal-04761107v1
Accompagner un élève malvoyant en mathématiques : quelles aides ? quels effets ? Édith Petitfour,Catherine Houdement 8e colloque Espace Mathématique Francophone, Dec 2022, Cotonou, Bénin. pp.890-905 Communication dans un congrès hal-04761292v1
50 ans d’activités de la COPIRELEM … et toujours pas la retraite en vue ! Anne Bilgot,Édith Petitfour,Frédérick Tempier Actes du 49e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, COPIRELEM, Jun 2023, Marseille, France. pp.13-24 Communication dans un congrès hal-04761099v1
Une situation de formation sur les formes en maternelle Claire Guille-Biel Winder,Isabelle Laurençot Sorgius,Christine Mangiante,Édith Petitfour,Arnaud Simardet al. 49e colloque international de la COPIRELEM sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, COPIRELEM, Jun 2023, Marseille, France. pp.103-123 Communication dans un congrès hal-04761102v1
Quel enseignement de la géométrie pour les élèves dyspraxiques ? Édith Petitfour 46e rencontre annuelle du groupe canadien d'étude en didactique des mathématiques, May 2022, Virtual meeting, Canada. pp.5-19 Communication dans un congrès hal-04759846v1
Solving techniques of future mathematics teachers: the case of reflection Nicolas Grenier-Boley,Elann Lesnes,Edith Petitfour Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Centre de Recerca Matematica [CRM], Jun 2024, Barcelona, Spain Communication dans un congrès hal-04944237v1
Enseignement-apprentissage de la géométrie : entre terrain et recherche, quels apports mutuels ? Édith Petitfour,Claire Lommé Journées nationales de l'APMEP, APMEP, Oct 2024, Le Havre, France Communication dans un congrès hal-04761446v1
Conditions et contraintes d’accessibilité didactique pour des élèves sourds et aveugles scolarisés en classe ordinaire Teresa Assude,Édith Petitfour,Karine Millon Faure 49ème Colloque de la COPIRELEM, 2023, Marseille (13), France. pp.27-52 Communication dans un congrès hal-04436570v1
Un simulateur d’interactions humaines pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiques Fabien Emprin,Édith Petitfour Colloquium Numérique et égalité des chances dans l’enseignement des mathématiques, CFEM-ARDM, Mar 2023, Paris, France Communication dans un congrès hal-04762059v1
Parallélisme au CM1: analyse d'une mise en oeuvre en classe d'une séance issue du manuel MHM Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour 21e école d'été de didactique des mathématiques, ARDM, Oct 2021, Sainte Marie de Ré, France. pp.111-121 Communication dans un congrès hal-04761062v1
« La vache et le paysan » : une situation de formation sur la résolution de problème Édith Petitfour,Frédérick Tempier,Catherine Thomas,Claire Guille-Biel Winder,Frédéric Metin 48e colloque COPIRELEM, COPIRELEM, Jun 2022, Toulouse, France. pp.217-233 Communication dans un congrès hal-04238073v1
Analyse didactique de l’enseignement de la géométrie dans des manuels scolaires : mise en fonctionnement d’une grille dans le cas du manuel Maths explicites CM1 Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour 48e colloque de la COPIRELEM, COPIRELEM, Jun 2022, Toulouse, France. pp.297-325 Communication dans un congrès hal-04238078v1
Design of a “framework-document” for training schoolteachers to teach mathematics Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour,Frédérick Tempier Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfred Renyi Institute of Mathematics, Jul 2023, Budapest, Hungary. pp.3767-3774 Communication dans un congrès hal-04761096v1
L’analyse du développement de connaissances géométriques lors d’une séquence de reproduction de figures Sylvie Blanquart-Henry,Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour Journée d'étude axe 3 RTP éducation. "Regards croisés sur l’analyse et l’évaluation des pratiques en classe", CNRS, Dec 2023, Aix-Marseille, France Communication dans un congrès hal-04762026v1
Design of a &quot;framework-document&quot; for training schoolteachers to teach mathematics Claire Guille-Biel Winder,Édith Petitfour,Frédérick Tempier Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary Communication dans un congrès hal-04407606v1
Troubles des apprentissages en mathématiques : la dyspraxie Édith Petitfour Table ronde : Un focus sur les troubles des apprentissages en mathématiques, Science Action Normandie, Mar 2023, Rouen, France Communication dans un congrès hal-04761353v1
Mathématiques et élèves à besoins particuliers Édith Petitfour Journées APMEP - Faire des maths avec son corps, APMEP Normandie, Apr 2023, Évreux, France Communication dans un congrès hal-04761359v1
Que révèle la production de dessins à main levée par les élèves sur leur rapport à la géométrie ? Catherine Houdement,Édith Petitfour 21e école d'été de didactique des mathématiques, ARDM, Oct 2021, Sainte Marie de Ré, France. pp.142-151 Communication dans un congrès hal-04761056v1
Scolarisation inclusive, une approche didactique Édith Petitfour Journée d'étude - Enfants, enfances. Approches pluridisciplinaires., LISEC (UR 2310); Fédération de la Meuse, Ligue de l'enseignement, Apr 2023, Bar-Le-Duc, France Communication dans un congrès hal-04761399v1
Quel programme de formation des professeurs des écoles pour enseigner les mathématiques ? Contenus, enjeux et repères Édith Petitfour,Claire Guille-Biel Winder,Frédérick Tempier,Arnaud Simard,Pierre Eysseric Colloque COPIRELEM, Jun 2021, Grenoble, France. pp.115-145 Communication dans un congrès hal-04238020v1
Dessiner en géométrie : quelle potentialité dans l’évolution du rapport des élèves aux figures entre école primaire et secondaire ? Édith Petitfour,Catherine Houdement 89e congrès de l’ACFAS, May 2022, Laval (Québec), Canada Communication dans un congrès hal-04238049v1
What geometry teaching for dyspraxic students? Édith Petitfour 46th annual meeting Canadian Mathematics Education Study Group, CMESG, May 2022, Virtual event, Canada Communication dans un congrès hal-04238042v1
Potentialités d’un dispositif de travail intégrant des outils numériques pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiques Édith Petitfour Séminaire Handicap, Éducation et Numérique, les jeudis du Grhapes, Oct 2022, Suresnes, France Communication dans un congrès hal-04238034v1
Concevoir un &quot;programme&quot; de formation des professeurs des écoles pour enseigner les mathématiques au 21e siècle Édith Petitfour,Claire Guille-­biel Winder,Frédérick Tempier L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France Communication dans un congrès hal-03586524v1
Study of the support provided to visually impaired student included in mainstream classroom Édith Petitfour 14th International Congress on Mathematical Education, Jul 2020, Shanghai, China Communication dans un congrès hal-03586526v1
Comprendre des signes qui rendent compte de la numérosité Catherine Houdement,Édith Petitfour Actes du 46e Colloque de la COPIRELEM, May 2019, Lausanne, Suisse. pp.81-95 Communication dans un congrès hal-03207744v1
IDENTIFICATION DES POTENTIALITES D’UN JEU DE RȎLES DANS LE CADRE D’UNE FORMATION DE PROFESSEURS DES ECOLES Claire Guille-Biel Winder,Christine Mangiante,Pascale Masselot,Edith Petitfour,Arnaud Simard Espace Mathématique Francophone (EMF 2018), Oct 2018, Gennevilliers, France Communication dans un congrès hal-02458779v1
Jeu de pouvoir dans l’enseignement spécialisé Catherine Houdement,Édith Petitfour EMF 2018, Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1205-1213 Communication dans un congrès hal-03203067v2
De quelle manière les manuels visent-ils à fournir un accès aux savoirs géométriques ? Édith Petitfour,Claire Guille-Biel Winder 14e journées d'études Pierre Guibbert, May 2019, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-03198712v1
Analyse sémio-génétique d’interactions didactiques dans l’enseignement spécialisé : le cas Angèle. Catherine Houdement,Édith Petitfour 1er Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique La TACD en questions, questions à la didactique, CREAD, Rennes, Jun 2019, Rennes, France. pp.149-159 Communication dans un congrès hal-03203561v1
D'un cadre d'analyse de l'action instrumentée en géométrie à l'élaboration d'un dispositif de travail en dyade au cycle 3 Édith Petitfour,Thomas Barrier 19e école d'été de didactique des mathématiques, ARDM, Aug 2017, Paris, France. pp.329-349 Communication dans un congrès hal-03586515v1
ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DES NOTIONS DE PERPENDICULARITE ET DE PARALLELISME EN CM1 : QUE PROPOSENT LES MANUELS ? Claire Guille-Biel Winder,Edith Petitfour Actes du 45ème colloque de la COPIRELEM, Jun 2018, Blois, France Communication dans un congrès hal-02458780v1
Manipulatives in special education: help or hindrance? Catherine Houdement,Edith Petitfour 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2019, Utrecht, Netherlands Communication dans un congrès hal-02081193v1
ANALYSE DE L'INITIATION AU PROCESSUS D'INSTRUMENTATION DANS DES MANUELS SCOLAIRES UTILISANT LE NUMERIQUE Claire Guille-Biel Winder,Edith Petitfour 20ème école d'été de didactique des mathématiques, Oct 2019, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02458715v1
Malentendus sémiotiques dans l'enseignement spécialisé Catherine Houdement,Edith Petitfour 44e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles - Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?, COPIRELEM, Jun 2017, Épinal, France. pp.79-96 Communication dans un congrès hal-02270262v1
Le cas Angèle Catherine Houdement,Édith Petitfour Troisièmes journées Didactique des Mathématiques dans l’Enseignement Spécialisé (DDMES), May 2018, La Chaux-d’Abel, Suisse. pp.34-36 Communication dans un congrès hal-03207826v1
Enseignement-apprentissage des notions de perpendicularité et de parallélisme en CM1 : que proposent les manuels ? Claire Guille-Biel Winder,Edith Petitfour 45e colloque COPIRELEM - Manipuler, représenter, communiquer : quelle place pour les artefacts dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?, Jun 2018, Blois, France Communication dans un congrès hal-02270263v1
Outils sémiotiques pour l’étude de phénomènes d’enseignement-apprentissage des mathématiques Catherine Houdement,Édith Petitfour Journées d’étude LEMME, C.Hache, M.Moulin, E.Petitfour, org., Nov 2018, Paris, France Communication dans un congrès hal-03207693v1
Proposition d'un cadre d'analyse de situations de formation de professeurs des écoles Claire Guille-Biel Winder,Christine Mangiante,Pascale Masselot,Edith Petitfour,Frédérick Tempieret al. 2006 - 2016, Scénarios de formation, 10 ans après, Maha Abboud‐Blanchard, Viviane Azarian, Anissa Belhadjin, Marie‐France Bishop, Solange Bornaz, Véronique Bourhis, Magali Boutrais, Pascal Champain, Jean‐Pierre Chevalier, Catherine Dorison, Arnaud Dubois, Marie‐Laure Elalouf, Patrice Gourdet, Maryse Lopez, Pascale Masselot, Nathalie Sayac, Claudine Garcia‐Debanc,, Nov 2016, Cherry-Pontoise, France Communication dans un congrès hal-02059606v1
Quels apports de la programmation pour la reproduction d'une figure géométrique ? Christophe Billy,Richard Cabassut,Edith Petitfour,Frédérick Tempier Colloque Mathématiques en Cycle 3, IREM de Poitiers, Jun 2017, Poitiers, France Communication dans un congrès hal-01724629v1
Quels apports de la programmation pour la reproduction d'une figure géométrique ? Perspectives pour la formation. Christophe Billy,Richard Cabassut,Edith Petitfour,Arnaud Simard,Frédérick Tempier 44ème colloque de la COPIRELEM : Manipuler, représenter, communiquer : Quelle est la place de la sémiotique dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques ?, Jun 2017, Epinal, France Communication dans un congrès hal-01724636v1
Learning to use a protractor: Touch screen tablet or not? Cécile Allard,Edith Petitfour CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland Communication dans un congrès hal-01925527v1
Usage d'un cadre d'analyse pour s'approprier, concevoir et enrichir des situations de formation Frédérick Tempier,Claire Guille-Biel Winder,Laetitia Bueno-Ravel,Christine Mangiante-Orsola,Pascale Masselotet al. Enseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd'hui: quelles orientations, quels enjeux?, COPIRELEM, Jun 2016, Le Puy-en-Velay, France Communication dans un congrès hal-02052853v1
PRESENTATION D’UN CADRE D’ANALYSE DE SITUATIONS DE FORMATION DES PROFESSEURS DES ECOLES Claire Guille-Biel Winder,Pascale Masselot,- Edith Petitfour Former et se former… Quelles ressources pour enseigner les mathématiques ?, COPIRELEM, Jun 2015, Besançon, France Communication dans un congrès hal-02066517v1
Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxique : étude du processus d'accès à la géométrie par la construction instrumentée Édith Petitfour Séminaire national de didactique des mathématiques. ARDM., Mar 2016, Paris, France Communication dans un congrès hal-03198494v1
Teaching geometry to visual-spatial dyspraxic pupils Edith Petitfour 13th International Congress on Mathematical Education, Jul 2016, Hamburg, Germany Communication dans un congrès hal-02119848v1
Catégorisation des aides apportées dans une construction instrumentée Édith Petitfour EEDM18 : 18e école d'été de didactique des mathématiques, Aug 2015, Brest, France Communication dans un congrès hal-03198490v1
PROPOSITION D'UN CADRE D'ANALYSE DE SITUATIONS DE FORMATION DES PROFESSEURS DES ÉCOLES Claire Guille-Biel Winder,- Edith Petitfour,Pascale Masselot,Yves Girmens Pluralités culturelles et universalité des mathématiques: enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage, Oct 2015, Alger, Algérie Communication dans un congrès hal-02052822v1
Présentation d'un cadre d'analyse de situations de formation des professeurs des écoles Pascale Masselot,Edith Petitfour,Claire Winder 42e colloque international des formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres - Forme et se former .. Quelles ressources pour enseigner les mathématiques à l'école ?, Jun 2015, Besançon, France Communication dans un congrès hal-02270261v1
L'analyse de manuels en formation : pour quoi faire ? Christine Mangiante-Orsola,Edith Petitfour 41e colloque international des professeurs et des formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres - Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l'école primaire ?, Jun 2014, Mont-de-Marsan, France Communication dans un congrès hal-02270258v1
Etude du processus d'accès à la géométrie par le construction instrumentée Édith Petitfour Séminaire national de didactique des mathématiques. ARDM., Mar 2014, Paris, France Communication dans un congrès hal-03198500v1
Enseignement de la géométrie à des élèves en difficulté d'apprentissage : étude du processus d'accès à la géométrie d'élèves dyspraxiques en début de collège Édith Petitfour 17e école d'été de didactique des mathématiques. ARDM., Aug 2013, Nantes, France Communication dans un congrès hal-03198669v1
Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques visu-spatiaux Edith Petitfour Enseignement de la géométrie à l'école : enjeux et perspectives, Jun 2013, Nantes, France Communication dans un congrès hal-02270257v1

Poster de conférence (2)

Guy Brousseau et la COPIRELEM Édith Petitfour,Frédérick Tempier Dans C.Derouet, V. Durand-Guerrier, C. Lemrich, A.-C.Mathé (Dir.). Colloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. IREM d'Aquitaine, pp.273-274, 2025 Poster de conférence hal-05244052v1
Etude du processus d'accès à la géométrie d'élèves dyspraxiques visuo-spatiaux Édith Petitfour 17e école d'été de didactique des mathématiques, Aug 2013, Nantes, France Poster de conférence hal-03586516v1

Thèse (1)

Enseignement de la géométrie à des élèves en difficulté d’apprentissage : étude du processus d’accès à la géométrie d’élèves dyspraxiques visuo-spatiaux lors de la transition CM2-6ème Edith Petitfour Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Paris Diderot - Paris 7, 2015. Français. ⟨NNT : ⟩ Thèse tel-01228248v1