Edy Veneziano
Présentation
Formée aux Etats Unis (Boston University, Tufts University), à l'Université Hébraique de Jerusalem et à la FPSE de l'Université de Genève (Ph.D.), Edy Veneziano a travaillé plusieurs années à la FPSE de l'Université de Genève dans l'équipe de psycholinguistique dirigée par le Prof. Hermine Sinclair de-Zwart. Professeur des Universités en France depuis 1993, d'abord à l'Université de Nancy et ensuite à l'Université Paris Descartes (maintenant Université de Paris), où elle a été professeur de psychologie du développement langagier et sociocognitif à l'Institut de Psychologie, elle est actuellement Professeur Emérite de cette même Universitè. Elle est membre du Laboratoire MoDyCo (Université Paris Nanterre et CNRS, UMR 7114) et du LPPS (Univ de Paris, UR 4057) et associée au laboratoire CLESTHIA (Université Sorbonne Nouvelle, EA 7345).
Ses prinipaux domaines de recherche sont l'acquisition première du langage et le développement socio-cognitif en lien avec la capacité à prendre en compte les états internes (mmentaux et émotionnels) d'autrui (théories de l'exprit). Les recherches en acquisition du langage portent autant sur les débuts du langage que sur le développement des compétences narratives et les effets d'interventions conversationnelles brèves sur l'expression de ces compétences, en particulier la mise en langage d'explication d'événements et des états mentaux des personnages des histoires (par ex., croyances et fausses croyances comme moteurs des comportéments).
Domaines de recherche
Publications
Publications
|
|
Nominal and Verbal morphology in the early acquisition of French: A first study of the relation between comprehension and productionR. Levie; A. Bar On; O. Ashkenazi; E. Dattner; G. Brandes. Developing language and literacy: Studies in honor of Dorit Diskin Ravid., 23, Springer International Publishing, pp.57-79, 2022, Literacy series, ⟨10.1007/978-3-030-99891-2_3⟩ |
Promoting narratives through a short conversational intervention in typically-developing and high-functioning children with ASDNarrative, Literacy and Other Skills, 25, John Benjamins Publishing Company, pp.305-332, 2019, Studies in Narrative, ⟨10.1075/sin.25.14ven⟩ |
|
Introduction to narrative, literacy and other skillsE. Veneziano; A. Nicolopoulou. Narratives, Literacy and other skills : Studies in intervention, 25, John Benjamins Publishing Company, pp.1-18), 2019, Studies in Narratives Series., 9788417069568. ⟨10.1075/sin.25.01ven⟩ |
|
Les débuts de la grammaire chez le jeune enfant : Combinaison des mots et morphologie grammaticaleSophie Kern. Le développement du langage chez le jeune enfant : théorie, clinique, pratique, De Boeck Supérieur, pp.143-174, 2019, Troubles du développement psychologique et des apprentissages, 9782807320543 |
|
Learning conversational skills and learning from conversationAmalia Bar-On; Dorit Ravid. Handbook of Communication Disorders: Theoretical, Empirical, and Applied Linguistic Perspectives, De Gruyter, pp.311-327, 2018, 9781614516859. ⟨10.1515/9781614514909⟩ |
|
|
|
Children’s ability to improve their narratives: A preliminary study of the relation to Executive Function abilitiesV. Rosell-Clari, T. Cervera Crespo, and C. Hernández-Sacristán (Eds.). Language and Executive Functioning: A Multidisciplinary Perspective / Lenguaje y Funcionamiento Ejecutivo: Una Perspectiva Pluridisciplinar, Tirant Lo Blanch, pp.47-76, 2018, 9788417069568 |
What can variation tell us about first language acquisition?Sources of variations in first language acquisition: Languages, contexts, and learners, 22, John Benjamins Publishing Company, pp.1-24, 2018, Trends in Language Acquisition Research, ⟨10.1075/tilar.22.01hic⟩ |
|
|
|
Retrieving the meaning of words from noun and verb grammatical contexts: Interindividual variation in a comprehension study of 2- to 4-year- old French-acquiring childrenMaya Hickmann, Edy Veneziano and Harriet Jisa. Sources of Variations in First Language Acquisition: Languages, Contexts, and Learner, John Benjamins, pp.81-102, 2018, ⟨10.1075/tilar.22.05ven⟩ |
|
|
Handbook of Communication DisordersA. Bar-On & D. Ravid (Eds.),. Handbook of Communication Disorders: Theoretical, Empirical, and Applied Linguistic Perspectives, De Gruyter Mouton, pp.311-328, 2018, 9781614516859. ⟨10.1515/9781614514909⟩ |
Lexical Polycategoriality: Cross-linguistic, cross-theoretical and language acquisition approaches. An introductionLexical Polycategoriality, 182, John Benjamins Publishing Company, pp.1-31, 2017, Studies in Language Companion Series, ⟨10.1075/slcs.182.01val⟩ |
|
Noun and Verb categories in acquisitionValentina Vapnarsky; Edy Veneziano. Lexical Polycategoriality: Cross-linguistic, cross-theoretical and language acquisition approaches, 182, John Benjamins Publishing Company; John Benjamins, pp.381-411, 2017, Studies in Language Companion Series, ⟨10.1075/slcs.182.13ven⟩ |
|
|
|
The development of narrative discourse in French by 5 to 10 years old children: Some insights from a conversational interaction methodJ. Perera, M. Aparici, E. Rosado, and N. Salas (Eds.),. Written and Spoken Language Development across the Lifespan: Essays in Honour of Liliana Tolchinsky, Springer Publishers., pp. 141-160, 2016, Literacy Studies series, 978-3-319-21135-0. ⟨10.1007/978-3-319-21136-7⟩ |
Filler syllables and acquisition of grammatical morphemesP. Brooks, V. Kempe, J. G. Golson (Eds.). Encyclopedia of Language Development., Sage Publications., 2014, Reference Books |
|
Anticipation des réactions et conduites persuasives dans les interactions d'enfants typiques ou avec autisme : le cas des épisodes d'oppositionE. Sieroff, E. Drozda-Senkowska, A-M Ergis & S. Moutier (Eds). Psychologie de l'anticipation, Armand Colin, pp.193-213, 2014, Recherches |
|
|
|
Conversation and language acquisition: Unique properties and effectsArnon, Inbal, Marisa Casillas, Chigusa Kurumada and Bruno Estigarribia. Language in interaction: Studies in honor of Eve V. Clark., John Benjamins Publishing Company, pp.83-100, 2014, TILAR, ⟨10.1075/tilar.12.08ven⟩ |
The development of conversational skillsP. Brooks, V. Kempe, J. G. Golson (Eds.). Encyclopedia of Language Development, Sage Publications, pp.108-110, 2014, Reference Books, 9781452258768 |
|
Pourquoi et comment étudier le langage en contexte ?J. Bernicot, E. Veneziano, M. Musiol & A. Bert-Erboul. Interactions verbales et acquisition du langage, L'Harmattan, pp.11-22, 2010, Figures de l'interaction |
|
|
|
Peut-on aider l'enfant à mieux raconter ? Les effets de différentes méthodes d'intervention.H.Makdissi, A. Boisclair & P. Sirois (Eds.),. La littératie au préscolaire : une fenêtre ouverte sur la scolarisation., Presses Universitaires du Quebec, pp.107-144, 2010 |
|
|
Interaction, langage et théorie de l'esprit : liens inhérents et développementaux.J. Bernicot, E. Veneziano, M. Musiol & A. Bert-Erboul (Eds.). Interactions verbales et acquisition du langage., L'Harmattan, pp.89-118, 2010, Figures de l'interaction |
Learning to tell a story of false belief :A study of French-speaking childrenJ. Guo, E. Lieven, S. Ervin-Tripp, N. Budwig S. Özçaliskan, & K Nakamura. Crosslinguistic approaches to the psychology of language: Research in the tradition of Dan Isaac Slobin, New York, NY: Psychology Press, pp.277-289, 2009 |
|
Utilisations de langage et développement de la capacité à maîtriser plusieurs points de vue chez l'enfant. La pluralité des points de vueIn A. Berthoz, C.Ossola et B. Stock (eds.), La pluralité interprétative : Fondements historiques et cognitifs de la notion de point de vue., Odile Jacob, 2009 |
|
|
|
L'émergence des explications dans l'interaction naturelle mère-enfant : Méthodes d'analyse et un modèle d'acquisition basé sur les situations conflictuellesL'explication : enjeux cognitifs et communicationnels., Peeters Editions, pp. 151-172, 2008 |
|
|
Processus inter et intra dans l'acquisition et le fonctionnement du langageCahiers du Service de la Recherche en Education du Canton de Genève., Service de la Recherche en Education du Canton de Genève., pp.407-414, 2008 |
IntroductionL'explication - Enjeux communicationnels et cognitifs, Peeters Publishers, pp.1-12, 2008 |
|
|
|
Learning to tell a story of false belief : A study of French-speaking children.J. Guo, E. Lieven,N. Budwig, S. Ervin-Tripp, K Nakamura & S. Özçaliskan (Eds),. Crosslinguistic approaches to the psychology of language: Research in the tradition of Dan Isaac Slobin, Lawrence Erlbaum, pp. 277-289, 2008 |
L'émergence des explications de type "pourquoi" dans l'interaction naturelle mère-enfant avec attention particulière aux situations conflictuelles : méthodes d'analyse et un modèle d'acquisitionC. Hudelot, A. Salazar-Orvig & E. Veneziano. L'explication : enjeux cognitifs et communicationnels, Peeters Editions, pp.151-172, 2008 |
|
|
|
Effects of conversational functioning on early language acquisition:When both caregivers and children matter.B. Bokus. Studies in the psychology of child language. Essays in honor of Grace Wales Shugar, Warsaw: Matrix, pp.47-69, 2005 |
|
|
The emergence of expressive options in early child language : a constructivist account.D. Ravid & H. Bat-Zeev Shyldkrot. Perspectives on language and language development: Essays in honor of Ruth A. Berman, Springer, Dordrecht, pp.203-218, 2004 |
|
|
L'émergence des catégories nom et verbe et le développement de la morphosyntaxe : des relations inhérentesCécile Brion, Eric Castagne. Nom et Verbe : catégorisation et référence. , Presses Universitaires de Reims, pp.271-289, 2003 |
L'émergence des catégories "nom" et "verbe" et le développement de la morphosyntaxe : des relations inhérentesC. Brion & E. Castagne. Nom et Verbe : catégorisation et référence. , Presses Universitaires de Reims, pp.99. 271-289, 2003 |
|
Développement des compétences pragmatiques et théories de l'esprit chez l'enfant : le cas de l'explication.J. Bernicot, A. Trognon, M. Guidetti & M. Musiol. Pragmatique et psychologie, Presses Universitaires de Nancy, pp.215-236, 2002 |
|
|
|
Language in pretense during the second year: What it can tell us about “pretending” in pretense and the “know-how” about the mind.R. Mitchell. Pretense in animals and children, Cambridge University Press, pp.58-72, 2002 |
A System-Approach to the Analysis of “Fillers” at the Transition to Grammar.Almgrem, M., Barreqa, A., Ezeizabarrena, M.-J., Idiazabal, I. & MacWhinney, B. Research on child language acquisition, Cascadilla Press, pp.739-760, 2001 |
|
Interactional processes in the origins of the explaining capacityK. Nelson, A. Aksu-Koc and C. Johnson. Children's Language, Vol. 10: Developing Narrative and Discourse competence, L. Erlbaum, pp.113-141, 2001 |
|
Interaction, conversation et acquisition du langage dans les trois premières années.L'acquisition du langage, Vol. 1, L'émergence du langage., P.U.F., pp.231-265, 2000 |
|
Echanges conversationnels et acquisition première du langageJ. Bernicot, A. Trognon & J. Caron-Pargue. Conversation, interaction et fonctionnement cognitif, Presses Universitaires de Nancy, pp.91-123, 1997 |
|
Développement normal et processus d'acquisition des caractéristiques de base du langageApproche neuropsychologique de l'enfant, Société de Neuropsycholgie de Langue Française., pp.61-76, 1992 |
|
L'acquisizione delle prime conoscenze di linguaggio: il ruolo della ripetizione verbale in situazioni comunicative.A. Bondioli. Il bambino e gli altri: Ricerche educative sulla prima età., Edizioni Juvenilia, pp.63-84, 1990 |
|
Vocal-verbal interaction and the construction of early lexical knowledge.M. D. Smith & J. L. Locke. The emergent lexicon : The child's development of a linguistic vocabulary, Academic Press, pp.109-147, 1988 |
|
L'adaptation verbale : mères et enfantsJ. Gérard. Savoir parler, savoir dire, savoir communiquer., Delachaux & Niestlé, pp.95-119, 1987 |
|
Les débuts de la communication langagière.J. Gérard. Savoir parler, savoir dire, savoir communiquer, Delachaux & Niestlé, pp.59-94, 1987 |
Conversation et narration : Quand les réponses des enfants ne nous ‘racontent pas toute l’histoire’Colloque DIAPASO, Dialogisme, acquisition, pathologies du langage et approches socio-interactionnistes, Jun 2022, Paris, France |
|
Improving narratives after intervention : Relation to Executive Function skills15th Congress of the International Association for the Study of Child Language, IASCL, Jul 2021, Philadelphie, United States |
|
The effects of a short conversational intervention on the content and the linguistic structure of the narratives of 5 to 8 years old French-speaking children : General trends and individual variationConférence invitée Sciences du langage, Université de Saint-Jacques de Compostelle (USC), Nov 2018, Saint-Jacques de Compostelle, France |
|
Improving narratives after intervention: Relation to Executive Function skillsThe Annual Meeting of the Jean Piaget Society, May 2018, Amsterdam, Netherlands |
|
A short conversational intervention to improve narrative content in typically developing and high-functioning children with ASDThe Annual Meeting of the Jean Piaget Society, May 2018, Amsterdam, Netherlands |
|
The effects of a short intervention procedure on the narrative skills of high- functioning children with ASDCongress of the International Assocation for the Study of Child Language (IASCL 2017), Jul 2017, Lyon, France |
|
The effects of conversation on the causes of the story events on the content and the linguistic structure of 5 to 8 years old French-speaking childrenCongress of the International Assocation for the Study of Child Language (ASCL 2017), Jul 2017, Lyon, France |
|
Le verbe en constructionEcole Internationale de Printemps PEtALE, Jun 2016, Moulin d'Andé, France |
|
Interaction, théorie de l'esprit et acquisition du langage : Des relations à différents niveaux de fonctionnement chez l’enfantSéminaire LPPS, Mar 2016, Paris, France |
|
Variations intraindividuelles et développement des compétences narratives des enfants : Ce que peuvent nous dire les études d’interventions interactives brèvesSéminaire du Laboratoire MoDyCo, Mar 2015, Paris, France |
|
Intra-individual and developmental variation in children’s narratives: Studies in interventionNarrative and Interaction: Promoting and assessing the development of language, literacy and socio-cognitive skills., Jun 2015, Paris, France |
|
Linguistic Changes in Narratives after ConversationNarrative and Interaction: Promoting and assessing the development of language, literacy and socio-cognitive skills., Jun 2015, Paris, France |
|
There are fillers and fillers on the way to grammatical morphemes: A three-period account in the acquisition of French.IASCL 2014 13 International Congress for the Study of Child Language, Ann Baker Univerity of Amsterdam, Jul 2014, Amsterdam, Netherlands |
|
Promoting narrative and other language skillsIASCL2014 13th International Congress for the Study of Child Language, Jul 2014, Amsterdam, Netherlands |
|
Promoting children's narrative skills through a short conversational interventioniascl2014 13 International Congress for the study of child Language, Jul 2014, Amsterdam, Netherlands |
|
Théorie de l'esprit et compétences pragmatiques chez l'enfant : Quelle place pour la linéarité dans leur développement?28ème Colloque International du CerLiCO, Université de Caen Basse-Normandie, Jun 2014, Caen, France |
|
Emergenza e sviluppo di usi "informativi" del linguaggio e relazione con le "teorie della mente.Emergenza e sviluppo di usi "informativi" del linguaggio e relazione con le "teorie della mente., Oct 2013, Florence, Italy |
|
Sviluppo delle competenze narrative: capacità sottostanti e metodi di intervento.Sviluppo delle competenze narrative: capacità sottostanti e metodi di intervento., Oct 2013, Florence, Italy |
|
Interventions To Promote Narratives And Through Narratives.XVI European Conference on Developmental Psychology (ECDP 2013),, Sep 2013, Lausanne, Suisse |
|
L'émergence des catégories de mots Noms et Verbes : Données en production et en compréhension.L'émergence des catégories de mots Noms et Verbes : Données en production et en compréhension., Apr 2013, Nice, France |
|
Towards more ecological measures of Theory of mind in children with autism: Opportunities and cost of using cognitive resources in communication contexts.XVI European Conference on Developmental Psychology (ECDP2013), Sep 2013, Lausanne, Switzerland |
|
Les conduites narratives: Compétences sous-jacentes et développements.Les conduites narratives: Compétences sous-jacentes et développements., May 2013, Montpellier, France |
|
Constructing the subject category in French : Fillers, clitics, and nominalsConférence internationale AEREF, L’acquisition des expressions référentielles, Oct 2013, Paris, France |
|
Conversation as an intervention procedure to promote and evaluate children's narrative skillsXVI European Conference on Developmental Psychology (ECDP 2013), Sep 2013, Lausanne, Switzerland |
|
Language acquisition and Theory of mind at different levels of functioningVII Jornadas Internacionales de Lingüística Clínica. Encuentro interdisciplinar sobre alteraciones del lenguaje y comunicación funcional, Nov 2013, Valence, Spain |
|
La prise en compte des points de vue en contexte naturel : étude des négociations d'oppositions dans des familles d'enfants avec autisme ou à développement typiqueSéminaire du Laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation, CRPCC (EA 1285), Université de Rennes 2, Dec 2013, Rennes, France |
|
Compétences narratives chez les enfants typiques et dysphasiques.: la comparaison entre deux prccédures d'interventionSéminaire CLIF- PREC, MSHS, Jun 2012, Poitiers, France |
|
Attribution of false belief in French children: Décalages between tasks and cultural differences.42nd Annual Meeting of the Jean Piaget Society,, 2012, Toronto, Canada |
|
Intervention procedures as a tool for improving and evaluating children's narratives.International Conference NIL2012: Narration Intervention and Litteracy., Sep 2012, Paris, France |
|
Théorie de l'esprit et Développement Pragmatique: interelations à différents niveaux de fonctionnementThéorie de l'esprit et Développement Pragmatique: interelations à différents niveaux de fonctionnement, Jun 2012, Montpellier, France |
|
Communicative and symbolic behaviors in autistic children; Functional specificities and conditions of appearanceCommunicative and symbolic behaviors in autistic children, Feb 2011, Paris, France |
|
Le rôle d'une procédure d'intervention dialogique sur l'apprentissage et l'évaluation des compétences narratives chez l'enfant francophone de 5 à 8 ans.17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity, Jul 2011, Mons, Belgique |
|
The comparative effect of two intervention procedures on the evaluative component of narratives in SLI French children.IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada |
|
The role of a dialogical intervention procedure on the learning and the evaluation of narrative in 5-to-8 years old French children17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity. Mons, Belgique. 31 juillet -3 août., Jul 2011, Mons, Belgium |
|
Improvements in children's narratives: Adjustments to the listener's knowledge.17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity. Mons, Belgique. 31 juillet -3 août., Jul 2011, Mons, Belgium |
|
Variation in first and second language acquisition: Comparative perspectivesADYLOC2011: Variation in first and second language acquisition: Comparative perspectives, Jun 2011, Paris, France |
|
La genèse des explications en situation de lecture mère-enfant17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity., Jul 2011, Mons, Belgique |
|
Acquiring verbs in French: Inflections, constructions and conversational usage.IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada |
|
Taking into account mutual intentions in natural setting: A comparative study of the negotiation of oppositional episodes in autistic and typical children.IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada |
|
Conversation et émergence de la grammaticalité chez l'enfant francophone: Analyse de corpora longitudinauxConversation et émergence de la grammaticalité chez l'enfant francophone: Analyse de corpora longitudinaux., 2011, Santiago de Compostela, Espagne |
|
Récits oraux, interventions dialogiques et leur lien avec les compétences en lecture et écriture chez l'enfant français de 5 à 8 ans.17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity., Jul 2011, Mons, Belgique |
|
Interactive reading with deaf pupils: progress in discourse and morphosyntactic development.IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language,, 2011, Montreal, Canada |
|
Oral narratives with pedagogical intervention as a way to improve reading comprehension: A longitudinal studyIASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada |
|
Grammatical words and the emergence of Noun and Verb categories: Evidence from production and comprehensionADYLOC: Variation in first and second language acquisition: comparative perspective, 2011, Paris, France |
|
Typical and atypical communicative functioning in everyday interactional settingsAutismComSym 2011: Communicative and symbolic behaviors in autistic children, 2011, Paris, France |
|
Des premiers discours oraux aux discours écrits17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity, Jul 2011, Mons, Belgique |
|
Oral narratives, dialogical intervention and reading comprehension: A study of 5-to-8 years old French children.IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada |
|
Théorie de l'esprit et Développement Pragmatique dans l'acquisition du langage: Différents niveaux de fonctionnement.Seminaire PALM "Psychologie des Actions Langagières et Motrices", 2011, Caen, France |
|
Retrieving the meaning of words from syntactic cues: A comprehension study of 2 to 4 yrs old French-speaking children.IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada |
|
Constructing Verbs and Their Meanings: The Interface between Morphology and Syntax and its Relation to Conversational UsageIASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada |
|
Etudes longitudinales du développement de la production des "Fillers".Grammaticalization and language acquisition, Mar 2010, Paris, France |
|
The comprehension of noun and verb grammatical cues in 2 to 4 years old childrenGrammaticalization and language acquisition, Mar 2010, Paris, France |
|
|
|
The effects of two intervention procedures on children's narrative skillsInternational Conference of Education, Research and Innovation (ICERI 2009), Nov 2009, Madrid, Spain. pp.5517-5527 |
The comprehension of noun and verb grammatical cues in 2 to 4 years old.Grammaticalization and language acquisition, 2010, Paris, France |
|
|
|
Justifications and their effects in early adult-child interaction: Developmental trends and individual differencesECDP - XIV European Conference on Developmental Psychology, Aug 2009, Vilnius, Lithuania. pp.153-160 |
Verb inflections in the single-form verb period: The role of the input and of conversational contingencies.Grammaticalization and language acquisition, Mar 2010, Paris, France |
|
Early Verb Morphology in French: Assessing the Contribution of Child-Directed Speech and of Conversation.XVIIth Biennial International Conference on Infant Studies, 2010, Baltimore, United States |
|
The construction of a language system: Putting together fragments of language knowledgeGrammaticalization and language acquisition, 2010, Paris, France |
|
Les catégories nominale et verbale en émergence : méthodes d'évaluation et processus d'acquisition.Seminaire "Acquisition de la grammaire", Jan 2010, Paris, France |
|
Early Verb Morphology in French: Assessing the Contribution of Child-Directed Speech and of ConversationXVIIth Biennial International Conference on Infant Studies, Baltimore, Maryland, March 10-14, Mar 2010, Baltimore, Maryland, United States |
|
The acquisition of early verbs in French: Assessing the role of conversation and of child-directed speechInternational Conference on Infant Studies 2010, Mar 2010, Baltimore, France |
|
Theorie de l'esprit et conduites narratives chez des enfants dysphasiques.Colloque Le développement du jeune enfant : les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd'hui et demain par les professionnels, Jun 2010, Nantes, France |
|
Peut-on msurer les progrès par l'observation du comportement naturel? Des exemples tirés de l'acquisition du langage."De l'anecdote au fait scientifique", Jun 2010, Lausanne, Suisse |
|
Peut-on mesurer les progrès par l'observation du comportement naturel? Des exemples tirés de l'acquisition du langage"De l'anecdote au fait scientifique", 2010, Lausanne, Suisse |
|
The Early Comprehension of Noun-Verb Distinction in French: An Experimental Method.XVIIth Biennial International Conference on Infant Studies, Mar 2010, Baltimore, Maryland, United States |
|
The Early Comprehension of Noun-Verb Distinction in FrenchInternational Conference on Infant Studies 2010, Mar 2010, France |
|
Can French acquiring children use noun and verb grammatical cues to understand the meaning of words?Child Language Seminar, Jun 2010, London, United Kingdom |
|
Communication et théorie de l'esprit en situation naturelle : Développement et dynamique interactionnelle chez l'enfant tout venant et l'enfant atteint d'autisme.Regard actuel sur l'autisme et sur les interventions", Apr 2010, Lausanne, Suisse |
|
Grammaticalization and language acquisitionInternation conference Grammaticalization and language acquisition, Mar 2010, Paris, France |
|
The emergence of Noun-Verb categories in the acquisition of French : Evidence from production and comprehension.International Conference "How flexible are lexical categories?", Oct 2010, Paris, France |
|
Early Verb Morphology in French: Assessing the Contribution of Child-Directed Speech and of Conversation.XVIIth Biennial International Conference on Infant Studies, Mar 2010, Baltimore, Maryland, United States |
|
Theorie de l'esprit et conduites narratives chez des enfants dysphasiqueLe développement du jeune enfant : les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd'hui et demain par les professionnels, 2010, Nantes, France |
|
Acquisition du Français : A la recherche de l'émergence de distinctions entre Noms et Verbes : données de production et de compréhensionPolycat General Meeting, Jan 2009, Paris, France |
|
Langage , jeu de fiction et théorie implicite de l'esprit chez le jeune enfant.Université Laval, Québéc, Québec, Canada., Sep 2009, Québec, Canada |
|
Justifications And Their Effects In Early Adult-Child Interaction: Developmental Trends And Individual DifferencesXIV European Conference on Developmental Psychology (ECDP), Aug 2009, Vilnius, Lithuania |
|
A Neglected Path to the Production of Word Combinations33rd Stanford Child Language Research Forum., Jul 2009, Berkeley, CA., United States |
|
The expression of emotions and beliefs in the narratives of 5 –to-10 year-old children : Effects of a conversational intervention procedureXIV European Conference on Developmental Psychology (ECDP), Aug 2009, Vilnius, Lithuania |
|
The expression of emotions and beliefs in the narratives of 5 to 10 years-old children: Effects of an intervention procedureXIV European Conference on Developmental Psychology (ECDP), Aug 2009, Vilnius, Lithuania |
|
Some evidence for two periods in fillers productionInternational Workshop on Templates, May 2009, Paris, France |
|
Typical and atypical pragmatic functioning in the everyday interactions of children with ASD.Jean Piaget Society Annual Conference : "Development At Risk: Typical & Atypical Developmental Pathways"., Jun 2009, Park City, Utah, United States |
|
Studies of Natural interaction in Children with Autism Spectrum Disorders : Strengths and challenges in everyday communication.Jean Piaget Society Annual Conference : "Development At Risk: Typical & Atypical Developmental Pathways"., Jun 2009, Park City, Utah, United States |
|
Relation entre narration orale et compréhension de la lecture.2ème Rencontre des responsables de la Coopération France-Québéc - CFQCU, Jun 2009, Rennes, France |
|
Acquisition du Français : A la recherche de l'émergence de distinctions entre Noms et Verbes : données de production et de compréhension.3rd Polycat General Meeting,, Jan 2009, Paris, France |
|
A Neglected Path to the Production of Word Combinations.33rd Stanford Child Language Research Forum, Jul 2009, Berkeley, CA, United States |
|
Input et échange conversationnel : Deux types de médiation sociale dans l'appropriation du langagePSYDESC Psychologie du développement, sémiotique et culture 2009, Dec 2009, Lausanne, Suisse |
|
The expression of emotions and beliefs in the narratives of 5 to 10 year-old children: Effects of an intervention procedureXIV European Conference on Developmental Psychology (ECDP), Aug 2009, Unknown, Lithuania |
|
|
|
Processus discursifs dans le développement de la cohérence narrativeCongrès national de la Société Française de Psychologie, 2007, Nantes, France. pp. 121-128 |
Interaction, Langage et théorie de l'espritEcole thématique européenne CNRS “Processus d'acquisition du langage et interactions verbales, Sep 2008, Poitiera, France |
|
Explanatory relations in narratives: adjustment to the listener in 6 to 11 year-old children15th World Congress of Applied Linguistics (AILA 2008), Aug 2008, Essen, Germany |
|
|
|
Utilisations du langage et développement de la capacité à maîtriser plusieurs points de vue chez l'enfantColloque International "La pluralité interprétative ", Collège de France, Jun 2008, Paris, France |
Negotiation in naturally-occurring conflictual interactions: A contribution to the differential assessment of high-functioning autistic children Diagnosing autism: what is new? |
|
Explanatory relations in narratives: Effects of adjustments to the listener's state of knowledge in 6 to 11 year-old childrenAILA 2008, 15th World Congress of Applied Linguistics., Aug 2008, Essen, Germany |
|
The emergence of nominal and verbal categories in childrenLes Noms et les Verbes en Acquisition inter-langues, Dec 2008, Paris, France |
|
Narration dans l'interactionEcole thématique européenne CNRS “Processus d'acquisition du langage et interactions verbales, Sep 2008, Poitiera, France |
|
Conversation as a way to improve 5 to 10-years old children's stories.XI International Congress For The Study of Child Language (IASCL), Jul 2008, Edinburgh, Scotland, United Kingdom |
|
Les savoir-faire pragmatiques d'enfants autistes lors de la négociation de conflits en situation naturelle : Une étude comparativeAspects communicationnels et pragmatiques dans l'autisme, 2008, Paris, France |
|
Processus discursifs dans le développement de la cohérence cognitiveCongrès de la Société Française de Psychologie, 2008, Unknown, Région indéterminée |
|
Interaction, Langage et théorie de l'esprit.Ecole thématique européenne CNRS “Processus d'acquisition du langage et interactions verbales”, Sep 2008, Poitiers, France |
|
Perspectives on the complexity of language acquisition: Conversation, prosody, typology and individual differences.XI International Congress for the Study of Child Language (IASCL), Jul 2008, Edinburgh, Scotland, United Kingdom |
|
La distinction formelle entre Noms et Verbes: Relations entre compréhension et production.2nd POLYCAT General Meeting, Feb 2008, Paris, France |
|
Conversations as a way to improve 5 to 10-year old children's storiesIASCL, Jul 2008, Edinbourg, United Kingdom |
|
Les savoir-faire pragmatiques d'enfants autistes lors de la négociation de conflits en situation naturelle : Une étude comparative. Symposium International “Aspects communicationnels et pragmatiques dans l'autismSymposium International “Aspects communicationnels et pragmatiques dans l'autisme", Apr 2008, Paris, France |
|
La théorie de l'esprit dans les interactions familiales : le développement de la négociation des oppositions chez des enfants autistes et des enfants témoins.Le développement des métareprésentations chez l'enfant, 2008, Rouen, France |
|
Pragmatic functioning in natural setting: A comparative study of the negotiation of oppositional episodes in autistic and control children.7th Annual International Meeting for Autism Research, 2008, London, United Kingdom |
|
Sviluppo delle capacità narrative e teoria della mente : effetti immediati e a lungo termine della conversazioneSéminaire interuniversitaire, Université Bicocca, Oct 2008, Milan, Italy |
|
The influence of a dialogical soliciting procedure on the production of the evaluative component in children's narratives11th International Conference of IADA (International Association for Dialogue Analysis), Mar 2007, Munster, Germany |
|
Communication in natural settings: adaptation of familiar partners to autistic children during the negotiation of oppositional episodes8th International Congress Autism Europe., Aug 2007, Oslo, Norway |
|
Les apprentissages informels au cours de l'enfance Colloque francophone en Psychologie & Psychopathologie de l'enfant |
|
Le rôle des interactions communicatives dans les conduites narratives de l'enfantCongrès de la Société Française de Psychologie, Sep 2007, Nantes, France |
|
Narrative and theory of mind: can intervention studies clarify their relationship ?13th European Conference on Developmental Psychology, Aug 2007, Jena, Germany |
|
Peut-on améliorer l'expression d'explications évaluatives dans les narrations? Etude comparative d'enfants à développement typique et dysphasiques entre 4 et 11 ans.La dimension pragmatique dans l'étude des troubles du développement du langage., 2007, Paris, France |
|
A new narrative task to elicit the evaluative component in 4-to-10 year-old French-speaking children13th European Conference on Developmental Psychology, Aug 2007, Jena, Germany |
|
The development of children's adjustment to the interlocutor's knowledge: the expression of causal relations in narratives.Child Language Seminar 2007 : 30th Anniversary., Jul 2007, Reading, United Kingdom |
|
Peut-on améliorer l'expression d'explications évaluatives dans les narrations? Etude comparative d'enfants à développement typiques et dysphasiques entre 4 et 11 ansSymposium International La dimension pragmatique dans l'étude des troubles du langage, 2007, Paris, France |
|
Langage et jeu de fiction aux débuts de l'acquisition du langageSéminaire Formes Symboliques, ENS, Apr 2007, Paris, France |
|
Narrative and theory of mind: can intervention studies clarify their relationship?13th European Conference on Developmental Psychology, 2007, Jena, Germany |
|
The development of children's adjustments to the listener's knowledge: the expression of explanatory relations in narratives30th Child Language Seminar - CLS 2007, 2007, Reading, United Kingdom |
|
Approche cognitive et interactionniste à l' acquisition première du langage : Aspects structuraux et pragmatiques.Université de Lausanne, 2007, Lausanne, Suisse |
|
Communication in natural settings: adaptation of familiar partners to autistic children during the negotiation of oppositional episodes.8th International Congress Autism Europe., 2007, Oslo, Norway |
|
L'émergence de catégories de mots : comment les identifier ?1st Polycat GENERAL MEETING, May 2007, Paris, France |
|
A system approach to the emergence of grammaticalization : the case of two French-acquiring childrenChild Language Seminar 2007 : 30th Anniversary., Jul 2007, Reading, United Kingdom |
|
Construction intra/intersubjective des connaissances et du sujet connaissant3e colloque "Constructivisme et éducation", Sep 2007, Genève, Suisse |
|
Le récit comme révélateur d'une théorie de l'esprit, Evaluer des compétences narratives. Pourquoi ? Comment ?Evaluer des compétences linguistiques, 2006, Paris, France |
|
Le langage dans le jeu de fiction: une manière d'évaluer la théorie implicite de l'esprit chez le jeune enfant ?9e colloque d'orthophonie-logopédie: "Jeu, langage et thérapies", Sep 2006, Neuchâtel, Suisse |
|
Apprendre à expliquer des comportements par référence aux intentions et aux croyances : effets de l'étayage sur des récits d'enfants à développement typique et d'enfants dysphasiquesSeminaire du LEAPLE, Université Paris 5-CNRS, Apr 2006, Paris, France |
|
Récits, étayage et théorie de l'esprit : enfants à développement typique et dysphasiquesJournée d'étude “Evaluer des compétences narratives: Pourquoi ? Comment ?", Sep 2006, Paris, France |
|
Evaluation du fonctionnement pragmatique de la communication: mesures de la théorie de l'esprit in vivo et usage social du langage chez des enfants autistes et typiquesJournée Autisme, Fondation de France, Nov 2006, Paris, France |
|
L'effet de l'étayage sur l'expression des relations explicatives entre événements dans les narrations d'enfants typiques de 4 à 11 ans et d'enfants dysphasiques de 6 à 11 ansWorkshop « Pragmatique et apprentissage de la langue maternelle à l'école élémentaire – Evaluation et remédiation des capacités orales chez l'enfant normal et dysphasique », Jun 2006, Paris, France |
|
Influence du Dialogue sur le développement de la cohérence narrative.Interaction et pensée : perspectives dialogiques, 2006, Lausanne, Suisse |
|
Les débuts de la grammaticalization dans le fonctionnement écologique de l'enfant francophoneJournée d'étude sur l'acquisition du lexique et de la morphologie, May 2006, Université Paris III, Paris, France |
|
L'acquisition du langage dans le cadre du développement de l'enfantEcole Thématique du CNRS "Acquisition du langage & corpus en linguistique et en psychologie", May 2006, Moissac, France |
|
Evaluation du fonctionnement pragmatique de la communication: mesures de la théorie de l'espritVivo et usage social du langage chez des enfants autistes et typiques. Journée Autisme,, Nov 2006, Fondation de France, Paris, France |
|
Le rôle de l'étayage sur les récits d'enfants typiques et dysphasiquesAILA 2005 -14th World Congress of Applied Linguistics, Jul 2005, Madison, Wisconsin, États-Unis |
|
Compétences langagières chez le jeune enfant : acquisitions et fonctionnements en interaction sociale2005, pp.319-320 |
|
Comportements langagiers dans l'interaction mère-enfant avant 3 ans et l'émergence d'une théorie de l'esprit impliciteGPPL, Department of Linguistics, Aug 2005, University of Sao Paulo (USP), Sao Paulo, Brésil |
|
Children's later development of theory of mind through narratives: the role of scaffolding in 4-6 to 12 year olds normally-developing and SLI childrenSymposium in XIIth European Conference on Developmental Psychology, Aug 2005, La Laguna, Tenerife, Canary Islands, Spain |
|
Children's expression of intentional and epistemic states as reasons of events in narratives: the role of scaffolding in 4-6 to 12 year-olds normally-developing and SLI childrenXth International Congress For the Study of Child Language, Jul 2005, Berlin, Germany |
|
Conduites explicatives en famille avant trois ans2005, pp.321-331 |
|
Vers l'attention conjointe dans "l'ailleurs" et la prise en compte du mental d'autrui : une convergence de développements cognitifs, sociaux et langagiers2005, pp.303-318 |
|
Répétitions, Reprises et ReformulationsRépétitions, Reprises et Reformulations, Apr 2005, Paris, France |
|
The expression of key events in narratives: A developmental study and the role of scaffolding in 4-6 to 11 year olds normally-developing and SLI childrenXIIth European Conference on Developmental Psychology, Aug 2005, La Laguna, Tenerife, Canary Islands, Spain |
|
Rôle de l'étayage dans les récits d'enfants typiques et dysphasiques de 4 à 12 ansConférence publique. UNICSUL, Aug 2005, Sao Paulo, Brésil |
|
The effect of scaffolding on the expression of explanatory relations among events in the narratives of 4 to 11 yrs-old normally-developing and 6 to 11 yrs-old SLI children9th International Pragmatics Congress, Jul 2005, Riva del Garda, Italy |
|
The emergence of grammaticality in French : evidence from bound verbal morphology and protomorphological fillersX IASCL (Berlin), 2005 |
|
The first steps towards word combination: The contribution of conversation and of expressive optionsELA 2005, Dec 2005, Lyon, France |
|
Autisme, Communication et Théorie de l'espritJournée Autisme, 2004, Paris, France |
|
Procédures d'étayage dans la production de conduites explicatives dans la narration: Etude développementale et comparative d'enfants typiques et d'enfants dysphasiques.8ème colloque d'Orthophonie, 2004, Neuchâtel, Suisse |
|
Acquérir, évaluer et faire fonctionner le langage dans la conversationStage Inspection Ecoles maternelles, Apr 2004, Paris, France |
|
Le développement de "l'argumentation" chez le jeune enfant et sa relation avec les débuts d'une "théorie de l'esprit" en actionJournée d'Etude "L'Argumentation", Ecole Doctorale, Université Nancy 2, Mar 2004, Nancy, France |
|
L'émergence du récit : raconter pour autrui et avec l'aide d'autruiJournée d'Etude « Pragmatique : Contexte et Acquisition du langage », Jun 2004, Université de Poitiers-CNRS, France |
|
Analysis of Motion-Event Semantics in the Transition from Single Words to Early Language Combinations : Evidence from English and French2nd Lisbon Conference on Language acquisition: Romance Languages, 2004, Lisbonne, Portugal |
|
Les compétences communicatives du jeune enfant : une convergence de développements cognitifs, sociaux et langagiersConférence plénière invitée. Colloque international "Constructivisme et Education : Scolariser la petite enfance ?", Sep 2003, Genève, Suisse |
|
Interaction et acquisition première du langage : faits, modèles et processusJournée d'étude "Acquisition des langues et interaction", Ecole doctorale lémanique en sciences du langage, Apr 2003, Lausanne, Suisse |
|
Language behavior in mother-child interaction before 3 years and the emergence of an implicit theory of mindGraduate School of Education, University of California at Santa Barbara, Oct 2003, Santa Barbara, CA, United States |
|
Discutante du Symposium invité "Animal and Human Play33rd Annual Meeting of the Jean Piaget Society, Jun 2003, Chicago, IL, United States |
|
Apprendre à parler du "NON ici et maintenant" : le cas des récits et des explicationsSymposium invité "Fonctionnements et acquisitions dans le discours". Colloque international "Constructivisme et Education: Scolariser la petite enfance?", Sep 2003, Genève, Suisse |
|
Changes in early pragmatic functionings and what they can tell us about the emergence of an implicit theory of mindLISO, Language, Interaction and Social Organization, UCSB, Oct 2003, Santa Barbara, CA, United States |
|
Learning to explain: A specifically pragmatic acquisition2003, pp.Section 2 |
|
Echanges conversationnels et premières acquisitions langagières.Colloque International ACFOS : Un projet pour chaque enfant sourd : enjeux et pratiques de l'évaluation., 2000, France. pp.61-76 |
|
Pragmatique et cognition dans les premières acquisitions morphosyntaxiquesLe développement du langage avant deux ans., 1998, Reims, France. pp.209-227 |
Construção e reconstrução das condutas explicativas2003 |
|
Relation entre structure et pragmatique dans les débuts du langage : émergence et développement d'utilisations informatives de langage et relation avec l'acquisition de connaisances structurales de la part de l'enfant1995 |
|
Mother-child interactional functioning as a compound dyadic unit.1987 |