Eglantine Guely Costa
Présentation
Publications
Publications
Représentations de la langue et expériences acculturantes à la fabulathèque dans la formation MEEF en didactique des languesJournée d'études : DEMEL, INSPÉ de Lorraine, Nov 2025, Metz (France), France |
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Le CELPE Bras et le CECRL : points communs et différences entre deux cadres de référence pour l’évaluation en langue-cultureJournée d’étude de l’ASDIFLE, Cultures éducatives et contextualisation dans l’enseignement-apprentissage des langues, Feb 2023, Grenoble, France |
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Accueillir des élèves allophones à l'école en France : dispositifs, questionnements et positionnementsRegards croisés entre la Grèce et la France sur deux domaines éducatifs : l'inclusion scolaire des élèves allophones et la pédagogie coopérative, INSPÉ de Lorraine, Sep 2023, Maxéville, France |
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Ideologias linguísticas de migrantes venezuelanas em aulas de português onlineColloque Acedle 2022, Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Universidade de Aveiro, Nov 2022, Aveiro, Portugal |
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Dynamique de l’identité professionnelle de futurs enseignants de l’école primaire au prisme des langues-culturesColloque Acedle 2022 : Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Universidade de Aveiro, Nov 2022, Aveiro, Portugal |
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Autonomie, ouverture et accompagnement : le Centre de Ressources en Langues et ses enjeux de formationConférence invitée du Département de philologie française de l’Université de Séville, Université de Séville, Dec 2022, Séville, Espagne |
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Workshop Le français, le monde et moiWorkshop Cardiff, 2021, Cardiff, Royaume-Uni |
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A plataforma Edolang : um ambiente virtual para promover a autonomia e o plurilinguismo numa universidade francesaSemaine de lettres de l’Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Apr 2021, Ouro Preto, Mina Gerais, Brazil |
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Language and Technology: The Creation of a CALL Discipline for Future English Teachers5th WordCall Conference, Nov 2018, Concepción, Chile |
Technologies, autonomie et apprentissage des langues étrangères en contexte universitaire : des machines à enseigner aux outils pour apprendreColloque international Des Machines et des Langues, ENSC-INP / Université Bordeaux Montaigne, Jun 2014, Talence, France |
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Des centres de ressources en langues aux plateformes de formation troisième génération : dialogue, ouverture et autonomieColloque international sur les TICE en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montreal, Canada. http://2012.ticeducation.org/files/actes/49.pdf |
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Aprendizagem autodirigida, conselho, sistemas de auto-aprendizagem e acesso livre para aprendizes independentes : o ponto de vista do CRAPELAprendizagem autodirigida, conselho, sistemas de auto-aprendizagem e acesso livre para aprendizes independientes : o ponto de vista do CRAPEL. Departamento de Letras, UFRJ (Université fédérale de Rio de Janeiro)., 2013, Brazil |
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New skills for new learning practices: Training teachers to sustain self-directed language learning in a web-based open virtual language learning environmentCALL: using, learning, knowing, 2012, Sweden. p. 35-53 |
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Aconselhar e apoiar o desenvolvimento da autonomia do aluno em sistemas de aprendizagem auto-dirigida : pesquisas e implicações pedagógicasAconselhar e apoiar o desenvolvimento da autonomia do aluno em sistemas de aprendizagem auto-dirigida : pesquisas e implicações pedagógicas. Départamento de letras. Université fédérale du Minas Gerais, belo Horizonte., 2013, Brazil |
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Autonomie et langues étrangères. Nouveaux rôles pour l'apprenant et l'enseignant.Autonomie et langues étrangères. Nouveaux rôles pour l'apprenant et l'enseignant. CEL (Centro de Estudios de Linguas) Unicamp, Université fédérale de Campinas, S.P. Brésil., 2013, Brésil |
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Environnement numérique d’apprentissage et représentation de dispositifAutonomie de l'enseignant et de l'apprenant dans les pratiques éducatives : Regards sur l'enseignementapprentissage des langues et au-delà, Jan 2011, Mumbai, Inde |
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Création et accompagnement d'un centre de langues privé : un exemple de collaboration entre recherche en didactique des langues et entreprise.Pratiques d'accompagnement(s) des apprenants en présentiel et à distance. XVIIIème congrès RANACLES, Nov 2010, Nancy, France |
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Développer l'autonomie et favoriser l'utilisation de l'Internet : enjeux communs pour la mise en œuvre d'innovations pédagogiques40e rencontres des journées de l'Asdifle, Les approches non conventionnelles en didactiques des langues, Oct 2007, Nancy, France. pp.113-122 |
Crenças de professores de escolas bilíngues: um olhar sobre o code-switchingPesquisa na Licenciatura em Letras – Caminhos possiveis para o professor de linguas estrangeiras, Vol. 1, 2019 |
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Quel « choc des savoirs » pour les langues étrangères ?2024, ⟨10.64628/AAK.4sac7mtjj⟩ |
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Ouvroir de Pédagogie Potentielle (OuPéPo) - Récit n°4Université de Lorraine; Délégation d’Accompagnement à la Créativité, l’Ingénierie et la Pédagogie (DACIP). 2026 |
Distance transactionnelle et apprentissage autodirigé de langue étrangère avec soutien : ouverture, dialogue, autonomie et appropriation de dispositif de formationEducation. Université de Lorraine, 2012. Français. ⟨NNT : 2012LORR0063⟩ |