Eglantine Guely Costa

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Présentation

Publications

Publications

L’identité professionnelle de futurs enseignants de l’école primaire au prisme des langues-cultures

Séverine Behra , Agathe Chassard , Hélène Erikson , Eglantine Guély Costa , Dominique Macaire et al.

Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2024, 2, ⟨10.4000/11qaa⟩

Article dans une revue hal-04648896v1
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Incertitude et langues-cultures

Eglantine Guély Costa

Etudes en didactique des langues, 2021, L'incertitude / Uncertainty, 37, pp.7-28

Article dans une revue hal-04009189v1

Incertitude et langues-cultures : des relations complexes

Eglantine Guély Costa

Etudes en didactique des langues, 2021

Article dans une revue hal-03534228v1

50 ans d’applications pédagogiques en langues dans les Mélanges CRAPEL

Eglantine Guély Costa , Anne Chateau , Sophie Bailly

Mélanges CRAPEL, 2021, 42 (3), https://www.atilf.fr/wp-content/uploads/publications/MelangesCrapel/Melanges_42_3_5_GuelyCosta_et_al.pdf

Article dans une revue hal-04426774v1

Un cas d’utilisation de Moodle pour ouvrir la classe de FLE en contexte d’hétérodirection

Eglantine Guély Costa

Thélème, Revista Complutense de Estudios Franceses, 2018, 33 (2), ⟨10.5209/THEL.59003⟩

Article dans une revue hal-02105562v1

Plagiat et logiciel anti-plagiat dans le monde académique : réflexions autour de l’adoption massive du logiciel Turnitin

Eglantine Guély Costa

Mélanges CRAPEL, 2016

Article dans une revue hal-02105586v1

Des émotions utiles pour l'apprentissage auto-dirigé en langue ? Étude de traces d'affect dans des comptes rendus de formation.

Eglantine Guély Costa

Etudes en didactique des langues, 2014, 23-24, pp.41-62

Article dans une revue hal-01103856v1

Émotions et réflexivité dans l'apprentissage des langues : le rôle du sentiment d'efficacité personnelle au regard de l'autonomie de l'apprentissage.

Anne Chateau , Maud Ciekanski , Eglantine Guély Costa , Myriam Pereiro , Claude Normand

Etudes en didactique des langues, 2014, 23-24, pp.25-40

Article dans une revue hal-01103854v1
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Émotions et réflexivité dans l'apprentissage des langues : le rôle du sentiment d'efficacité personnelle au regard de l'autonomie de l'apprentissage

Anne Chateau , Maud Ciekanski , Claude Normand , Eglantine Guély Costa , Myriam Pereiro

Etudes en didactique des langues, 2014, 23-24, pp.25-40

Article dans une revue hal-04045303v1
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Des émotions utiles pour l’apprentissage auto-dirigé en langue ? Étude de traces d’affect dans des comptes rendus de formation

Eglantine Guély Costa

Etudes en didactique des langues, 2014, Affect(s), 23-24, pp.41-62

Article dans une revue hal-04045367v1

Ambiente digital de aprendizagem: do design às práticas

Eglantine Guély Costa

Revista X, 2014

Article dans une revue hal-02105619v1

Training language teachers to sustain self-directed language learning: an exploration of advisers' experiences on a web-based open virtual learning environment

Sophie Bailly , Eglantine Guely , Maud Ciekanski

The EUROCALL Review, 2013, 21 (1), pp.35-53

Article dans une revue hal-00934153v1

Environnement numérique d'apprentissage et représentation de dispositif

Eglantine Guely

Synergies France, 2012, 9, pp.91-101

Article dans une revue hal-00784144v1

Autonomisation et Socialisation en Contexte Scolaire : vingt ans après...

Sophie Bailly , Eglantine Guely , Claude Normand , Myriam Pereiro

Mélanges CRAPEL, 2012, 33, p. 93-102

Article dans une revue hal-00934182v1

Création et accompagnement d'un centre de langues privé : un exemple de collaboration entre recherche en didactique des langues et entreprise

Emmanuelle Carette , Eglantine Guely , Myriam Pereiro

Mélanges CRAPEL, 2011, 32, pp.25-43

Article dans une revue hal-00784140v1
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Distance transactionnelle et centres de ressources en langues

Eglantine Guely

Distances et savoirs, 2010, 8 (3), pp.361-376. ⟨10.3166/ds.8.361-376⟩

Article dans une revue hal-00570337v2

Représentations de la langue et expériences acculturantes à la fabulathèque dans la formation MEEF en didactique des langues

Eglantine Guély Costa , Anissa Hamza-Jamann

Journée d'études : DEMEL, INSPÉ de Lorraine, Nov 2025, Metz (France), France

Communication dans un congrès hal-05373389v1

Le CELPE Bras et le CECRL : points communs et différences entre deux cadres de référence pour l’évaluation en langue-culture

Eglantine Guély Costa

Journée d’étude de l’ASDIFLE, Cultures éducatives et contextualisation dans l’enseignement-apprentissage des langues, Feb 2023, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-04037422v1

Accueillir des élèves allophones à l'école en France : dispositifs, questionnements et positionnements

Carlos Meléndez Quero , Catherine Aubry , Eglantine Guély Costa , Grégory Miras

Regards croisés entre la Grèce et la France sur deux domaines éducatifs : l'inclusion scolaire des élèves allophones et la pédagogie coopérative, INSPÉ de Lorraine, Sep 2023, Maxéville, France

Communication dans un congrès hal-04164369v1

Ideologias linguísticas de migrantes venezuelanas em aulas de português online

Fernanda Deah Chichorro Baldin , Eglantine Guély Costa

Colloque Acedle 2022, Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Universidade de Aveiro, Nov 2022, Aveiro, Portugal

Communication dans un congrès hal-04040458v1

Dynamique de l’identité professionnelle de futurs enseignants de l’école primaire au prisme des langues-cultures

Séverine Behra , Agathe Chassard , Hélène Erikson , Eglantine Guély Costa , Dominique Macaire

Colloque Acedle 2022 : Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Universidade de Aveiro, Nov 2022, Aveiro, Portugal

Communication dans un congrès hal-04037309v1

Autonomie, ouverture et accompagnement : le Centre de Ressources en Langues et ses enjeux de formation

Eglantine Guély Costa

Conférence invitée du Département de philologie française de l’Université de Séville, Université de Séville, Dec 2022, Séville, Espagne

Communication dans un congrès hal-04040507v1

Workshop Le français, le monde et moi

Eglantine Guély Costa

Workshop Cardiff, 2021, Cardiff, Royaume-Uni

Communication dans un congrès hal-03188476v1

A plataforma Edolang : um ambiente virtual para promover a autonomia e o plurilinguismo numa universidade francesa

Eglantine Guély Costa , Sophie Bailly

Semaine de lettres de l’Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Apr 2021, Ouro Preto, Mina Gerais, Brazil

Communication dans un congrès hal-03188478v1
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Language and Technology: The Creation of a CALL Discipline for Future English Teachers

Eglantine Guély Costa , Claudia Beatriz Monte Martins

5th WordCall Conference, Nov 2018, Concepción, Chile

Communication dans un congrès hal-02105637v1

Technologies, autonomie et apprentissage des langues étrangères en contexte universitaire : des machines à enseigner aux outils pour apprendre

Peggy Candas , Eglantine Guély Costa

Colloque international Des Machines et des Langues, ENSC-INP / Université Bordeaux Montaigne, Jun 2014, Talence, France

Communication dans un congrès hal-01065118v1

Des centres de ressources en langues aux plateformes de formation troisième génération : dialogue, ouverture et autonomie

Eglantine Guély Costa

Colloque international sur les TICE en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montreal, Canada. http://2012.ticeducation.org/files/actes/49.pdf

Communication dans un congrès halshs-00935389v1

Aprendizagem autodirigida, conselho, sistemas de auto-aprendizagem e acesso livre para aprendizes independentes : o ponto de vista do CRAPEL

Sophie Bailly , Eglantine Guely

Aprendizagem autodirigida, conselho, sistemas de auto-aprendizagem e acesso livre para aprendizes independientes : o ponto de vista do CRAPEL. Departamento de Letras, UFRJ (Université fédérale de Rio de Janeiro)., 2013, Brazil

Communication dans un congrès hal-00934259v1

New skills for new learning practices: Training teachers to sustain self-directed language learning in a web-based open virtual language learning environment

Sophie Bailly , Eglantine Guely , Maud Ciekanski

CALL: using, learning, knowing, 2012, Sweden. p. 35-53

Communication dans un congrès hal-00934230v1

Aconselhar e apoiar o desenvolvimento da autonomia do aluno em sistemas de aprendizagem auto-dirigida : pesquisas e implicações pedagógicas

Sophie Bailly , Eglantine Guely

Aconselhar e apoiar o desenvolvimento da autonomia do aluno em sistemas de aprendizagem auto-dirigida : pesquisas e implicações pedagógicas. Départamento de letras. Université fédérale du Minas Gerais, belo Horizonte., 2013, Brazil

Communication dans un congrès hal-00934254v1

Autonomie et langues étrangères. Nouveaux rôles pour l'apprenant et l'enseignant.

Sophie Bailly , Eglantine Guely

Autonomie et langues étrangères. Nouveaux rôles pour l'apprenant et l'enseignant. CEL (Centro de Estudios de Linguas) Unicamp, Université fédérale de Campinas, S.P. Brésil., 2013, Brésil

Communication dans un congrès hal-00934261v1

Environnement numérique d’apprentissage et représentation de dispositif

Eglantine Guély Costa

Autonomie de l'enseignant et de l'apprenant dans les pratiques éducatives : Regards sur l'enseignementapprentissage des langues et au-delà, Jan 2011, Mumbai, Inde

Communication dans un congrès hal-02105641v1

Création et accompagnement d'un centre de langues privé : un exemple de collaboration entre recherche en didactique des langues et entreprise.

Myriam Pereiro , Emmanuelle Carette , Eglantine Guely

Pratiques d'accompagnement(s) des apprenants en présentiel et à distance. XVIIIème congrès RANACLES, Nov 2010, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-00576603v1
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Développer l'autonomie et favoriser l'utilisation de l'Internet : enjeux communs pour la mise en œuvre d'innovations pédagogiques

Eglantine Guely

40e rencontres des journées de l'Asdifle, Les approches non conventionnelles en didactiques des langues, Oct 2007, Nancy, France. pp.113-122

Communication dans un congrès hal-00570347v1

Crenças de professores de escolas bilíngues: um olhar sobre o code-switching

Eglantine Guély Costa , Olívia Rocha Lucena

Pesquisa na Licenciatura em Letras – Caminhos possiveis para o professor de linguas estrangeiras, Vol. 1, 2019

Chapitre d'ouvrage hal-02105576v1
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Ouvroir de Pédagogie Potentielle (OuPéPo) - Récit n°4

Jérôme Balezo , Coline Clémence , Marine Delpy , Julien Falgas , Eglantine Guély Costa et al.

Université de Lorraine; Délégation d’Accompagnement à la Créativité, l’Ingénierie et la Pédagogie (DACIP). 2026

Rapport hal-05542906v1