Emilie MAGNAT

Identifiants chercheurs

IdHAL :

emilie-magnat

ORCID :

0000-0001-8857-9405

IdRef :

178526258

Publications

Article dans une revue (11)

Bien-être subjectif d’élèves de CM2 : les relations au cœur des &quot;moments spéciaux Sophie Necker,Joséphine Rémon,Émilie Magnat Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, http://journals.openedition.org/edso/22550. ⟨10.4000/edso.22550⟩ Article dans une revue hal-04150357v1
Bien-être subjectif d’élèves de CM2 : les relations au cœur des « moments spéciaux » Sophie Necker,Joséphine Rémon,Émilie Magnat Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, 67, ⟨10.4000/edso.22550⟩ Article dans une revue halshs-04058710v1
Du griffonnage aux cartes mentales : les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais Émilie Magnat,Élise Ouvrard Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2023, Considérer les représentations iconographiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais, 42 (1), [8 p.]. ⟨10.4000/apliut.10346⟩ Article dans une revue hal-04281173v1
International students’ smartphone usage during the first Covid-19 lockdown Émilie Magnat,Nicolas Guichon Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, In press, ⟨10.36366/frontiers.v35i1.620⟩ Article dans une revue hal-03935601v1
« Cours de langue de 45 minutes » : vécu des acteurs au cœur d'un écosystème éducatif Émilie Magnat,Joséphine Rémon,Sophie Necker,Marion Dubois-Pager Mélanges CRAPEL, 2023, 44 (1), pp.122-145 Article dans une revue halshs-04125777v1
L’accès aux émotions à l’école : de la boîte à « moments spéciaux » à l’émoscope Sophie Necker,Joséphine Rémon,Émilie Magnat Tréma, 2022, Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ?, 57, https://journals.openedition.org/trema/7454. ⟨10.4000/trema.7454⟩ Article dans une revue halshs-03664057v1
Approches multisensorielles pour vivre et comprendre la grammaire Émilie Magnat Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2020 Article dans une revue hal-03935643v1
Voir pour entendre et prononcer, entendre pour lire et écrire Emilie Magnat,Yoann Goudin Les Langues Modernes, 2020, 2, pp.125-137 Article dans une revue hal-02526500v1
« Introduction » : Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité Rebecca Dahm,Emilie Magnat Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2016, Les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues, 35 (1) Article dans une revue hal-01915701v1
L’autoformation concomitante à l’enseignement : anglais et TBI au primaire Françoise Raby,Emilie Magnat Les Langues Modernes, 2013 Article dans une revue hal-02079551v1
La conscience phonologique en anglais L2 à l’école primaire Emilie Magnat,Françoise Raby Les Langues Modernes, 2013 Article dans une revue hal-02079555v1

Communication dans un congrès (44)

Décrire l’expérience synesthésique : apports des entretiens d’explicitation Émilie Magnat,Lorraine Ménière,Emmanuelle Prak-Derrington,Matthieu Quignard Synesthésies et sciences du langage, Mar 2025, Lyon, France Communication dans un congrès hal-05103874v1
Potentiel des mécanismes synesthésiques en didactique des langues Émilie Magnat Journée d'étude "Synesthésie & Sciences du Langage", Emilie Magnat; Matthieu Quignard; Emmanuelle Prak-Derrington; Lorraine Ménière, Mar 2025, Lyon, France Communication dans un congrès hal-05317856v1
Luciole: The Design Story of a Serious Game for Learning English Created for (and with) Children Anne-Laure Guinet,Audrey Serna,Léo Vanbervliet,Émilie Magnat,Marie-Pierre Jouannaudet al. 17th International Conference on Computer Supported Education, INSTICC, Apr 2025, Porto, Portugal. pp.380-391, ⟨10.5220/0013285900003932⟩ Communication dans un congrès hal-05024563v1
Développement et pilotage d’un test de conscience phonologique utilisable en autonomie Émilie Magnat,Marie-Pierre Jouannaud,Coralie Payre-Ficout,Mathieu Loiseau Congrès de la,SAES, Université Toulouse - Jean Jaurès, Jun 2025, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-05104999v1
A Collaborative Vocabulary Notebook as a Complementary Tool to Language Courses at the University Level Mathieu Loiseau,Émilie Magnat,Sébastien Dubreil,Enzo Simonnet,Elise Lavoué 17th International Conference on Computer Supported Education, INSTICC, Apr 2025, Porto, Portugal. pp.555-564, ⟨10.5220/0013428700003932⟩ Communication dans un congrès hal-05024575v1
Explanatory interviews to study synesthetic phenomena and shed light on the dynamics of language Émilie Magnat,Emmanuelle Prak-Derrington,Matthieu Quignard,Lorraine Ménière VIII International Conference "Synesthesia: Science and Art", Oct 2025, Alcala la Real, Spain Communication dans un congrès hal-05317910v1
User Experience Design Method for an Elementary School EFL Serious Game Anne-Laure Guinet,Mathieu Loiseau,Audrey Serna,Émilie Magnat,Marie-Pierre Jouannaudet al. CALICO 2024, May 2024, Pittsburgh (PA), United States Communication dans un congrès hal-04542704v1
Development of an application to test young L2 learners’ phonological awareness autonomously Marie-Pierre Jouannaud,Émilie Magnat,Emilie Charles,Coralie Payre-Ficout,Mathieu Loiseau EUROCALL 2024, Aug 2024, Trnava, Slovakia Communication dans un congrès hal-04548413v1
Large scale experimentation of a serious game targeting oral comprehension in English as a second language for 6–8 year-olds: some lessons learned Mathieu Loiseau,Marie-Pierre Jouannaud,Coralie Payre-Ficout,Émilie Magnat,Audrey Sernaet al. CALICO 2024, May 2024, Pittsburgh (PA), United States Communication dans un congrès hal-04542522v1
Enhancing Vocabulary Learning in University Classes through a Gamified Application Émilie Magnat,Mathieu Loiseau,Enzo Simonnet,Elise Lavoué,Sébastien Dubreil Calico 2024, Carnegie Mellon University, May 2024, Pittsburgh (PA), United States Communication dans un congrès hal-04606557v1
Trajectoire d’un dispositif de recherche : la “boîte à moments spéciaux” comme “objet-frontière” Émilie Magnat,Sophie Necker,Joséphine Rémon TRASCE, CIRNEF, Nov 2024, ROUEN, France Communication dans un congrès halshs-04809461v1
Spread the word! BaLex, a gamified lexical database for collaborative vocabulary learning Enzo Simonnet,Mathieu Loiseau,Émilie Magnat,Elise Lavoué International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2024), May 2024, France (FR), France. pp.388-395 Communication dans un congrès hal-04510920v1
Lex:gaMe — Vers la création de ressources libres pour l'apprentissage du vocabulaire Mathieu Loiseau,Émilie Magnat,Enzo Simonnet,Maria Driediger,Elise Lavoué RANACLES 2023 — Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues, RANACLES, Dec 2023, Lyon, France Communication dans un congrès hal-04514716v1
Espaces-langues à l’université : Appropriation de carrefours d’apprentissage ou tiers-lieux non encore conscientisés Delphine Hermes,Emilie Magnat Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues, Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur (RANACLES), Nov 2023, Lyon, France Communication dans un congrès hal-04363261v1
Le QR code dans le jeu sérieux Luciole : lien entre virtuel et réel pour le développement de la compréhension orale en anglais à l’école Mathieu Loiseau,Coralie Payre-Ficout,Émilie Magnat Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France. https://www.u-picardie.fr/colloqueobjet2019/wp-content/uploads/2023/07/Loiseau-Payre-Ficout-Magnat-Colloque-Objets-2019.pdf Communication dans un congrès hal-04548855v1
La “boîte à moments spéciaux” pour la recherche et la formation : recueillir les traces de l'engagement dans l'expérience scolaire Joséphine Rémon,Émilie Magnat,Sophie Necker Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, colloque Inter-Congrès Aref 2023, Nov 2023, PARIS, France Communication dans un congrès halshs-04125759v1
Les meilleurs moments en classe de langue : le point de vue des élèves Joséphine Rémon,Émilie Magnat SAES 2023, Jun 2023, RENNES, France Communication dans un congrès halshs-04059949v1
Effet de la manipulation virtuelle des phonèmes pour la conscientisation phonologique chez un public adulte alpha Sylvain Coulange,Émilie Magnat,Alexandre Do,Yoann Goudin Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-03936276v1
Dématérialisation et distancialisation des supports multisensoriels pour la conscientisation phonologique : le cas de l’approche Silent Way et de la pédagogie Gattegno Sylvain Coulange,Émilie Magnat,Alexandre Do,Yoann Goudin Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-03935937v1
Quelles considérations de la prise de paroles des apprenants dans un dispositif EMILE ? Émilie Magnat Atelier de didactique. 60e Congrès de la SAES « Rennaissances », Jun 2021, Tours, France Communication dans un congrès hal-03936316v1
Expérimentation à grande échelle d'applications pour tablettes pour favoriser l'apprentissage de la lecture et de l'anglais oral Sonia Mandin,Ahmed Zaher,Svetlana Meyer,Mathieu Loiseau,Gérard Baillyet al. EIAH 2021 - 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.118-129 Communication dans un congrès hal-03292798v1
EVASION, ELARGIR et LUCIOLE : 3 jeux tablettes du projet FLUENCE pour prévenir les difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’anglais Sonia Mandin,Mathieu Loiseau,Gérard Bailly,Anne Blavot,Marie-Line Bosseet al. PRUNE II 2021 - Colloque Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation, Apr 2021, Paris (virtuel), France Communication dans un congrès hal-03187547v1
Le QR code dans le jeu sérieux “Luciole” : lien entre le monde virtuel et le monde réel pour le développement de la compréhension orale en anglais à l'école Coralie Payre-Ficout,Mathieu Loiseau,Émilie Magnat Objets pour apprendre, objets à apprendre: Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France Communication dans un congrès hal-02520637v1
Évaluations croisées dans le cadre du projet LUCIOLE : vers une amélioration du dispositif et de la compréhension orale en anglais chez des élèves francophones de cycles 2-3 Coralie Payre-Ficout,Marie-Pierre Jouannaud,Mathieu Loiseau,Émilie Magnat 59e congrès de la SAES — Atelier 23 : Didactique (ARDAA), Jun 2019, Aix-en-provence, France Communication dans un congrès hal-02520635v1
Multimodality for foreign language learning: corpora needed to create a phoneme-colour code as a tool for reading and writing Emilie Magnat EARLI SIG 6 & 7, Aug 2018, Bonn, Germany Communication dans un congrès hal-02079912v1
Construire l’association des sens chez les apprenants de langues : enjeux et moyens pour provoquer les synesthésies son-couleur et graphème-couleur Emilie Magnat Atelier didactique et acquisition, 57ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, Jun 2017, Reims, France Communication dans un congrès hal-02079898v1
Entre tensions et optimisations dans la conception d’un espace numérique : pour le développement de compétences en langues dans le projet CONSPIRE Delphine Hermes,Emilie Magnat XXIVe congrès du Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur (RANACLES) « Quels espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique ? », Nov 2016, Paris, France Communication dans un congrès hal-02079896v1
Teachers and learners of a foreign language at primary school in France: when occupational and cognitive ergonomics need to be considered together Emilie Magnat . 7th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2016), Jul 2016, Orlando, United States Communication dans un congrès hal-02079903v1
Émergence de gestes intégrés pour l’apprentissage du français L1 dans le cadre de l’enseignement de l’anglais L2 : transfert fait par l’enseignant Emilie Magnat Colloque international Prise de conscience dans la situation d'enseignement: corps, gestes et paroles, May 2016, Paris, France Communication dans un congrès hal-02079900v1
Gattegno 2.0 : l’apport des TICE à la multimodalité à travers la conception, le développement et les retombées de l’outil Kinéphones Emilie Magnat,Yoann Goudin,Jean-Marc Colletta Langues sur objectifs spécifiques : perspectives croisées entre linguistique et didactique, Nov 2016, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02079904v1
Kinéphones : Multimodalité basée sur le multimédia pour la conscientisation phonologique Emilie Magnat,Yoann Goudin Colloque Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l'innovation en langues étrangères (LAIRDIL), Dec 2015, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-02079888v1
Multimodality in English for Specific Purposes: input from professionals in the field to improve courses at university Emilie Magnat . GERAS, 36th International Conference: Integration in English for Specific Purposes as a ferment of intellection and innovation for research, didactics and pedagogy, Mar 2015, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-02079602v1
Création d’activités numériques, quelles spécificités pour aller vers un effet durable sur la production orale en L2? Katia Bernardon de Oliveira,Emilie Magnat,Vergara Alesandra 37e Congrès de l’APLIUT : Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD, May 2015, Côte d'Opale, France Communication dans un congrès hal-02079625v1
L’engagement du didacticien dans les recherches en ingénierie éducative : implications méthodologiques Emilie Magnat Atelier didactique et acquisition, 55ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, Jun 2015, Toulon, France Communication dans un congrès hal-02079631v1
De la dimension systémique à des propositions innovantes pour la conception de parcours en ligne. L’exemple d’Innovalangues Sophie Othman,Emilie Magnat EPAL, Jun 2015, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02079635v1
DEVELOPPEMENT DU REPERTOIRE PHONEMIQUE EN L2 AU PRIMAIRE : ENJEUX, CONTRAINTES DE TERRAIN ET APPORT D'UN TRAVAIL EXPLICITE Emilie Magnat Colloque international des Etudiants chercheurs en DIdactique des langues et en Linguistique, Lidilem, Jun 2014, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-01252035v1
Outil numérique de référence pour l’enseignement-apprentissage des phonèmes anglais Emilie Magnat,Jean-Marc Colletta 33rd Annual International TESOL France Colloquium, Nov 2014, Paris, France Communication dans un congrès hal-02079607v1
A multi-sensory approach to the learning of English L2 Emilie Magnat Junior Research Meeting, 2012, Essen, Germany Communication dans un congrès hal-02079588v1
Développer la conscience phonémique en anglais L2 : approche orale et kinesthésique Emilie Magnat The 11th International Conference of the Association for Language Awareness: Language Awareness for our Multicultural World, Jul 2012, Montréal, Canada Communication dans un congrès hal-02079615v1
Using the Interactive Whiteboard to develop phonemic awareness: does the medium matter? Emilie Magnat,Françoise Raby The 15th International CALL Research Conference: does the medium matter?, May 2012, Taichung, Taiwan Communication dans un congrès hal-02079584v1
Étude ergonomique sur l’utilisation du tableau blanc interactif dans le domaine de la phonologie à l’école ? Emilie Magnat Atelier didactique et acquisition, 52ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, May 2012, Limoges, France Communication dans un congrès hal-02079640v1
Un travail de type kinesthésique mis en œuvre grâce au TBI favorise-t-il le développement de la conscience phonologique en anglais au CE1? Emilie Magnat Atelier didactique et acquisition, 51ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, May 2011, Paris, France Communication dans un congrès hal-02079643v1
Méthodologie idiographique, locale, et méthodologie nomothétique, globale, vers une méthodologie de recherche mixte pour les sciences humaines et sociales Emilie Magnat Doctoriales du 51ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, May 2011, Paris, France Communication dans un congrès hal-02079854v1
Phonological Awareness in English L2 as a key component of Second Language Acquisition Emilie Magnat SNUGLS (Sorbonne Nouvelle University Graduate Linguistics Symposium), Apr 2011, Paris, France Communication dans un congrès hal-02079857v1

Poster de conférence (4)

Le bouquet Fluence : 4 applications numériques pédagogiques pour l'apprentissage des fondamentaux, la lecture et l'anglais Cynthia Boggio,Alexis Favre-Felix,Erika Godde,Gérard Bailly,Andrea Brigliaet al. Journée R&T Cognition, Jan 2025, Paris, France. 2025 Poster de conférence hal-04988088v1
Effect of an EFL listening comprehension learning game on phonemic awareness in French Émilie Charles,Émilie Magnat,Marie-Pierre Jouannaud,Coralie Payre-Ficout,Mathieu Loiseau ATFLY 2022 – Advances in Teaching Foreign Languages to Young Learners, Sep 2022, Wuppertal, Germany. Poster de conférence hal-03865677v1
Coloured hearing pseudo-synaesthesia as a potential lever to teach and learn languages Emilie Magnat The Twenty-fifth International Conference on Learning, Jun 2018, Athène, Greece Poster de conférence hal-02079908v1
Visualization and manipulation of English sounds on an Interactive Whiteboard at primary school Emilie Magnat EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, Aug 2012, Grenoble, France Poster de conférence hal-02079594v1

Proceedings/Recueil des communications (1)

Development of an application to test young L2 learners’ phonological awareness autonomously Marie-Pierre Jouannaud,Emilie Magnat,Emilie Charles,Coralie Payre-Ficout,Mathieu Loiseau EuroCALL 2024: CALL for humanity, Aug 2024, Trnava, Slovakia. CALL for Humanity - EuroCALL 2024 Short Papers, Universitat Politècnica de València, pp.231-239, 2024, 978-84-1396-257-3. ⟨10.4995/eurocall2024.2024.19074⟩ Proceedings/Recueil des communications hal-04887372v1

N°spécial de revue/special issue (2)

Considérer les représentations iconographiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais Émilie Magnat,Élise Ouvrard Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 42 (1), [373 p.], 2023, ⟨10.4000/apliut.9393⟩ N°spécial de revue/special issue hal-04707749v1
Introduction : Enseigner les langues de l’école au collège : quelles continuités ? Rebecca Dahm,Norah Leroy,Emilie Magnat Les Langues Modernes, 2, 2017 N°spécial de revue/special issue hal-01915703v1

Ouvrages (4)

Luciole l'application Marie-Pierre Jouannaud,Coralie Payre-Ficout,Mathieu Loiseau,Émilie Magnat,Anne-Laure Guinet Les éditions Hatier, 2023, 978-2-401-10420-4 Ouvrages hal-04548926v1
Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT, 33(2). https://journals.openedition.org/apliut/4369 Françoise Raby,Judith Barna,Cédric Brudermann,Émilie Magnat 2014 Ouvrages hal-03675266v1
Visualization and manipulation of English sounds on an Interactive Whiteboard at primary school Emilie Magnat 2012 Ouvrages hal-02079570v1
Using the Interactive Whiteboard to develop phonemic awareness: does the medium matter? Emilie Magnat,Françoise Raby 2012 Ouvrages hal-02079574v1

Chapitre d'ouvrage (3)

An English listening comprehension learning game and its effect on phonological awareness Emilie Charles,Émilie Magnat,Marie-Pierre Jouannaud,Coralie Payre-Ficout,Mathieu Loiseau Stefanie Frisch; Karen Glaser. Early Language Education in Instructed Contexts, 62, John Benjamins Publishing Company, pp.233-258, 2025, Language Learning & Language Teaching, 978 90 272 2344 9. ⟨10.1075/lllt.62.11cha⟩ Chapitre d'ouvrage hal-05104907v1
From Object to Instrument for Language Development in Kindergarten: Necessary Support in the Development of Professional Competence Among Probationary Public School Teachers Émilie Magnat,Karima Olechny Joël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objects to Learn About and Objects for Learning 2: Which Teaching Practices for Which Issues?, ISTE, pp.61-78, 2022, 978-1-119-90216-4. ⟨10.1002/9781119902171.ch4⟩ Chapitre d'ouvrage hal-03930830v1
A multi-sensory approach to the learning of English L2 Emilie Magnat Language Learning and Language Use – Applied Linguistics Approaches: papers selected from the Junior Research Meeting, 2012 Chapitre d'ouvrage hal-02079561v1

Autre publication scientifique (8)

Voir les chiffres et les lettres en couleur : qu’est-ce que la synesthésie ? Émilie Magnat,Lorraine Ménière 2025 Autre publication scientifique hal-05317355v1
La vidéoformation pour le développement des compétences du référentiel métier enseignant en formation hybride Emilie Magnat 2018 Autre publication scientifique hal-02079874v1
The Kinephones project: inputs from the dual-coding theory and key gestures for phonemes (perception and articulation) Emilie Magnat 2017 Autre publication scientifique hal-02079914v1
Projet de développement des compétences dans des modules numériques Emilie Magnat 2017 Autre publication scientifique hal-02079879v1
Projet de développement des compétences dans des modules numériques Delphine Hermes,Emilie Magnat 2017 Autre publication scientifique hal-04349568v1
La méthode Borel Maisonny et l’approche Gattegno : gestes et couleurs en didactique des langues Emilie Magnat 2016 Autre publication scientifique hal-02079876v1
Témoignage : la valorisation par les conventions industrielles de formation par la REcherche (CIFRE) Emilie Magnat 2013 Autre publication scientifique hal-02079861v1
Le développement de la conscience phonémique en anglais L2 chez des élèves francophones en CE1 : approche multimodale et étude ergonomique Emilie Magnat 2012 Autre publication scientifique hal-02079865v1

Pré-publication, Document de travail (1)

Gattegno 2.0 : L’apport des TICE à la multimodalité à travers la conception, le développement et les retombées de l’outil Kinéphones Emilie Magnat,Yoann Goudin,Jean-Marc Colletta 2019 Pré-publication, Document de travail hal-02049612v1

Thèse (1)

Le TBI comme instument du développement de la conscience phonémique à l'école : une approche ergonomique Emilie Magnat Linguistique. Université de Grenoble, 2013. Français. ⟨NNT : 2013GRENL005⟩ Thèse tel-00997215v1