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Approches de l'activité et apports pour la formation : la focale du/des collectifs
Eric Flavier
,
Sylvie Moussay
Revue Phronesis, inPress
Journal articles
hal-04762610v1
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L’apport de deux études empiriques à la conceptualisation du “collectif”. De quel collectif parle‑t‑on et comment saisir son activité ?
Sylvie Moussay
,
Éric Flavier
Journal articles
hal-04214178v1
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Éducation corporelle et décrochage scolaire : une problématique oubliée dans les innovations de la revue EP.S et les discours officiels (1981-2020) ?
Joseph Gandrieau
,
Clément Llena
,
Daniel Caballero-Julia
,
Eric Flavier
,
Jean Saint-Martin
Journal articles
hal-04050131v1
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Perceptions on the primary-secondary school transition from French students with Autism Spectrum Disorder and their parents
Mechthild Richter
,
Eric Flavier
,
Maria Popa-Roch
,
Céline Clément
Journal articles
hal-03196606v1
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La professionnalité enseignante dans le débat en classe : une étude de cas en EMC pour faire émerger le milieu de vie de l’élève
Jean-Luc Denny
,
Eric Flavier
Journal articles
hal-04214198v1
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Entre ruptures éducatives et cloisonnements pédagogiques
Eric Flavier
,
Joël Gaillard
,
Sandoss Ben Abid-Zarrouk
Journal articles
hal-03191680v1
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L’entreprise virtuelle, un projet de classe innovant pour rapprocher enseignants et élèves : une ressource au service de l’accrochage scolaire des élèves en difficulté
Éric Flavier
Journal articles
hal-04214203v1
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Les initiatives individuelles au coeur des dispositifs collectifs locaux de prévention du décrochage scolaire. Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2015, 33, pp.175-192, 2015.
Eric Flavier
,
Sylvie Moussay
,
Jacques Méard
Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2015
Journal articles
hal-01345912v1
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Les initiatives individuelles au cœur des dispositifs collectifs locaux de prévention du décrochage scolaire
Eric Flavier
,
Sylvie Moussay
,
Jacques Méard
Journal articles
hal-04214222v1
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Analyse des pratiques d’observation et d’évaluation en classe : vers une prise en compte de l’activité réelle, de la signification et du contexte
Olivier Vors
,
Jean-François Gibert
,
Magali Boizumault
,
B Chabauty
,
Sébastien Chaliès
Les dossiers "Enseigner l'EPS", 2015, 2, pp.253-255
Journal articles
hal-02130615v1
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L’entretien d’auto-confrontation : la prise en compte du point de vue de l’élève pour développer l’activité en classe
Sylvie Moussay
,
Eric Flavier
Revue canadienne de l’éducation, 2014, 37 (1), pp.96-118
Journal articles
hal-01074883v1
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Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme
Eric Flavier
,
Céline Clément
Journal articles
hal-04214231v1
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Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme
Eric Flavier
,
Céline Clément
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2013, 65, pp.1-18
Journal articles
hal-01070564v1
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Quand les enseignants lèvent le doigt : le façonnage de l'identité professionnelle des professeurs des écoles débutants
Philippe Zimmermann
,
Eric Flavier
,
Jacques Méard
Journal articles
hal-04214743v1
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Le projet de la classe
Eric Flavier
,
Sylvie Moussay
Cahiers Pedagogiques, 2012, 501, pp.52-53
Journal articles
hal-00829813v1
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L’identité professionnelle des enseignants en formation initiale
Philippe Zimmermann
,
Éric Flavier
,
Jacques Méard
Journal articles
hal-04214737v1
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Preservice teacher's greater power to act in the classroom: analysis of the circumstances for professional development
Sylvie Moussay
,
Eric Flavier
,
Philippe Zimmermann
,
Jacques Méard
European Journal of Teacher Education, 2011, 34 (4), pp.465-482
Journal articles
hal-00824504v1
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Pre-service teachers’ greater power to act in the classroom: analysis of the circumstances for professional development
Sylvie Moussay
,
Eric Flavier
,
Philipe Zimmermann
,
Jacques Méard
Journal articles
hal-04214751v1
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Teacher training by alternating classroom work and work analysis: from the perspective of a social conception of meaning and action
Stefano Bertone
,
Sébastien Chaliès
,
Eric Flavier
Journal articles
hal-04214759v1
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Teacher Training by Alternating Classroom Work and Work Analysis: From the Perspective of a Social Conception of Meaning and Action
Stefano Bertone
,
Sébastien Chalies
,
Eric Flavier
Teachers and Teaching: Theory and Practice, 2009, 15 (6), pp.653--667
Journal articles
hal-01232364v1
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How second-grade students internalize rules during teacher-student transactions: A case study
Jacques Méard
,
Stefano Bertone
,
Eric Flavier
Journal articles
hal-04214765v1
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Effects of collaborative mentoring on the articulation of training and classroom situations: A case study in the French school system
Sébastien Chaliès
,
Stéfano Bertone
,
Eric Flavier
,
Marc Durand
Journal articles
hal-04214768v1
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L’articulation de l’activité de l’enseignant et des élèves pour résoudre un problème de mathématiques à l’école primaire : une étude de cas
Philippe Veyrunes
,
Annick Durny
,
Eric Flavier
,
Marc Durand
Journal articles
hal-04214773v1
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The Meaning and Organization of Physical Education Teachers’ Actions during Conflict with Students
Eric Flavier
,
Stefano Bertone
,
Denis Hauw
,
Marc Durand
Journal articles
hal-04214783v1
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La culture en action des enseignants
Marc Durand
,
Luc Ria
,
Eric Flavier
Journal articles
hal-00803997v1
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La culture en action des enseignants
Marc Durand
,
Luc Ria
,
Éric Flavier
Journal articles
hal-04214805v1
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Undisciplined Actions and TeacherñStudent Transactions During two Physical Education Lessons
Stefano Bertone
,
Jacques Mèard
,
Eric Flavier
,
Jean Paul Euzet
,
Marc Durand
Journal articles
hal-04214792v1
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