Eric Mutabazi
- Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE)
- Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication (LISEC)
Présentation
Maître de conférences en sciences de l’éducation et vice-doyen de la Faculté d’éducation à l’Université Catholique de l’Ouest (UCO), il dirige l’axe de recherche Altérité, Vulnérabilité et Citoyenneté (AVC) au sein du Laboratoire Interdisciplinaire de Recherches en Formation et en Éducation (LIRFE) de l’UCO. Il est également Professeur associé et habilité à diriger des recherches à l'Université Laval (Canada). Chercheur associé au LISEC UR 2310 de l’Université de Haute-Alsace et collaborateur international au GREE de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), il a monté et piloté de nombreux projets financés par des organismes publics et privés, à l’échelle régionale, nationale et internationale.
Parmi ces initiatives figurent deux projets européens soutenus par le programme Erasmus+ KA (partenariats stratégiques) : le projet ALLIANCE 3, consacré à la lutte contre le décrochage scolaire (2019-2022), et le projet DIPLOMA, axé sur l’inclusion en contexte multiculturel (2022-2024). Par ailleurs, il a contribué au projet CRSH (2017-2022), intitulé Pour des choix plus éclairés en matière d'éducation éthique et de vivre-ensemble, dirigé par l’équipe GREE de l’UQAM. Il coordonne actuellement (2024-2025) deux projets portant sur l’éducation à la citoyenneté dans un contexte de diversité culturelle, financés respectivement par l’Association franco-suédoise pour la recherche (ASF’R) et Angers Loire Métropole.
Auteur de plus d’une dizaine de publications scientifiques dans des revues référencées par le HCERES, il a également dirigé plusieurs numéros thématiques et coordonné une dizaine d’ouvrages collectifs sur l’éducation à la citoyenneté.
Publications
Publications
L’accès à l’éducation de qualité et la question des inégalités entre les communautés face au matérialisme contemporainDeuxième congres africain sur l’éducation Catholique, Catholic University of Eastern Africa, Dec 2026, Nairobi (Kenya), Kenya |
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Le système éducatif suédois au défi de l’immigration : Analyse des textes officielsApprentissage de la citoyenneté dans une société multiculturelle : analyse des choix politiques éducatifs des pays,, 92e congrès de l'Acfas « La recherche au cœur des solutions technologiques et sociales », May 2025, Montréal (Québec), Canada |
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La colonialité des savoirs dans les manuels scolaires d’histoire utilisés à l’école primaire et secondaire au Rwanda (1971-1994)Colloque international Au cœur des perspectives décoloniales : déconstruction de la recherche et propositions de co-construction inter/trans/disciplinaires pour plus de justice épistémique., 92e congrès de l'Acfas « La recherche au cœur des solutions technologiques et sociales », May 2025, Montréal, Canada |
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Pluralités relatives à l’immigration en France et en Suède : défis de l’institution scolairecolloque international « L’Église face aux pluralités contemporaines. Églises du sud et du nord en dialogue », Maredsous, May 2025, Maredsous, Belgium |
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L’éducation à la citoyenneté en Europe face aux défis de l’inclusion des élèves issus de l’immigration : une étude des cas français et suédoisColloque international, ÉDUCATION, ÉTHIQUE ET ÉCONOMIE : FONDEMENTS D’UNE SOCIÉTÉ PLUS JUSTE, UCO-UCAO, May 2025, Abidjan, Côte d’Ivoire |
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Inclusion Of Unaccompanied Minor Children (From Migration Backgrounds) In Catholic Schools In FranceJubilee Of World Of Education, Dicastère Cuclture et éducation, Oct 2025, Vatican-Rome, Italy |
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Teaching Rwandan History Between 1971 and 1994: Content Analysis of Primary and Secondary School TextbooksKeynote speaker, Forum for Africa Studies, May 2025, Uppsala (Suède), Sweden |
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Inclusion scolaire des mineurs non accompagnés à l’école secondaire en France et en Suède : méthodes et dispositifs utilisésColloque international Apprentissage de la citoyenneté dans une société multiculturelle : analyse des choix politiques éducatifs des pays, 92e congrès de l'Acfas « La recherche au cœur des solutions technologiques et sociales », May 2025, Montréal, France |
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Alliance parents-enseignant pour favoriser la pédagogie de la résonance chez les élèves en difficulté d’apprentissage91e Congrès international ACFAS, May 2024, Ottawa, Canada |
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Understanding the Anthropocene through the immigration of unaccompanied children.Becoming One Planetary – Space and time in the Anthropocene, Jul 2024, Angers, France |
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Les traces de la colonialité des savoirs dans les conflits interethniques au Rwanda : analyse du contenu des ouvrages historiques et des savoirs traditionnels.5e Rencontres du Réseau International Education et Diversité (RIED), Nov 2024, Marseille, France |
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Understanding the Anthropocene through the immigration of unaccompanied childrenBecoming One Planetary – Space and time in the Anthropocene, UCO, Jul 2024, Angers, France |
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Les traces de la colonialité des savoirs dans les conflits interethniques au Rwanda.5e Rencontres internationales du Réseau International Education et Diversité (RIED), Réseau International Education et Diversité (RIED), Nov 2024, Marseille, France |
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Quelle éducation et formation à la citoyenneté des mineurs non accompagnés en France ? Analyse critique des dispositifs scolaires et extrascolaires91e Congrès international ACFAS, May 2024, Ottawa, Canada |
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L’alliance école-famille : un facteur déterminant pour lutter contre le décrochage scolaire ? Analyse du discours des collégiensDécrochage scolaire : quels enjeux aujourd’hui ? Quelles pratiques éducatives ? Quels partenariats ? Quels effets sur les apprentissages ?, UCO, Nov 2024, Angers, France |
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Accompagnement des mineurs migrants non-accompagnés en FranceBiennale International de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, « Se construire avec et dans le monde : part d’autrui, part de soi., Sep 2023, Institut Catholique de Paris, France |
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Que disent des enseignants du lycée professionnel impliqués dans des dispositifs d’accompagnement des élèves issus de l’immigration en France ?Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, Inter-Congrès AREF, Nov 2023, Paris, France |
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Défis de la métamorphose du métier de l’enseignant à l’ère numériqueColloque UDESCA: L’avenir, critique, résistance, utopie, Mar 2021, Paris, France |
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Rencontres interculturelles lors des mobilités internationales des étudiants et leurs effets sur le plan pédagogique et professionnelColloque ACISE « La formation initiale de futurs enseignants de l’éducation maternelle et de l’éducation primaire. Rencontres et contre-rencontres », Apr 2019, Université Pontificale de Comillas à Madrid, Espagne |
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Le temps contemporain du partenariat internationalCongrès ACFAS, Engager le dialogue savoirs – sociétés, May 2019, Université du Québec à Outaouais, Canada |
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Inter-ethnic conflicts and genocide committed against the Tutsis in Rwanda: Do school history textbooks from before the genocide have a responsibility?Conférencier invité par le Forum des étudiants Africains en Suède, Sep 2019, UPPSALA, Sweden |
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Les effets des pratiques et usages numériques des étudiants dans leurs rapports aux savoirs à l’universitéColloque « Numérique et pratiques pédagogiques », 87ème Congrès ACFAS, « Engager le dialogue savoirs – sociétés », May 2019, Université du Québec à Outaouais, Canada |
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Les effets formateurs des mobilités internationales : Que disent les étudiants stagiaires français ?Colloque « Partenariat international dans l’enseignement supérieur. Des Politiques éducatives au service du développement de compétences », 87ème Congrès ACFAS, « Engager le dialogue savoirs – sociétés », May 2019, Université du Québec à Outaouais, Canada |
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Le diagnostic clinique à l'épreuve du coopératif : L’idéalisation et « l'idéologie sacrificielle du métier »Colloque, Les sciences humaines et sociales à l'épreuve du terrain : logique d'enquête, approches narratives et dynamiques coopératives depuis l'école de Chicago, Nov 2018, Université de Tours, France |
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The Role of the Catholic Church in the Development of Education in AfricaColloque ACISE "Catholicism, Culture, Education", Apr 2018, Glasgow University, United Kingdom |
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La construction de l’identité sociale comme élément déterminant dans le rapport au savoir des nouveaux étudiants à l’université85ème Congrès ACFAS, Vers de nouveaux sommets, May 2017, Université McGill, Québec, Canada |
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La place des services universitaires dans la construction du rapport au savoir des étudiants85ème Congrès ACFAS, Vers de nouveaux sommets, May 2017, Université McGill, Québec, Canada |
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Mythes, histoire et éducation85ème Congrès ACFAS, Vers de nouveaux sommets, May 2017, Université McGill, Québec, Canada |
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Intérêt pédagogique et interculturel du « voyage virtuel » en formation : cas de l’expérience des étudiants français en sciences de l’éducationColloque Voyage et formation de soi. Se former à l'épreuve de l'ailleurs et de la rencontre, Jun 2017, Université de Rennes, France |
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La construction du rapport aux savoirs des étudiants à l'université : Cas des étudiants de fin d'étude de licence en sciences de l'éducationCongrès AREF, A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Université de Mons, Belgique |
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Rapport au savoir et construction de l'identité sociale des étudiants à l'UniversitéCongrès AREF, A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Jul 2016, Université de Mons, Belgique |
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Identité et nation : comment passer de l'identité ethnique meurtrière à la « communauté des citoyens?Congrès AREF, A quelles questions cherchons-nous réponse?, Jul 2016, Université de Mons, Belgique |
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Rapport aux savoirs, ce que disent les étudiants : enquête qualitative auprès de cohortes d’étudiants dans une université française83ème Congrès ACFAS, May 2015, Université du Québec à Rimouski, Québec, Canada |
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Concurrences de mémoires ethniques dans l’histoire nationale : Une source des conflits et d’affrontements dans une nation multiculturelle ?Colloque international « L’histoire en conflit : engagements, revendications, affirmations, affrontements, Feb 2014, Université de Sherbrooke, Québec, Canada |
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Rapport au savoir et enseignement de l’histoire du Rwanda : quel contenu dans les manuels scolaires après un génocide?82ème Congrès ACFAS, La recherche : zones de convergence et de créativité, May 2014, Université Concordia, Montréal, Canada |
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Ethnie, violence et éducation : genèse et sources des conflits meurtriers dans les nations multiculturelles?82ème Congrès ACFAS, La recherche : zones de convergence et de créativité, May 2014, Université Concordia, Montréal, Canada |
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Utilisation des documents à l’école et rapport au savoir : une analyse comparative de deux contextes82ème Congrès ACFAS, La recherche : zones de convergence et de créativité, May 2014, Université Concordia, Montréal, Canada |
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Enfant victime et jeunesse violente en Afrique : Quelle est la responsabilité des systèmes politiques et éducatifs?81ème Congrès de l’ACFAS « Savoir sans frontières », May 2013, Université Laval, Québec, Canada |
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La recherche en éducation et son utilisation par les politiques et les administrations dans les conflits interethniques : cas de l’enseignement de l’histoire du RwandaCongrès AFIRSE/UNESCO « La recherche en éducation dans le monde, où en sommes-nous ? Thèmes, méthodologies et politiques de recherche », Jun 2011, Paris, France |
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Identité ethnique et nationale : des frontières imaginaires et mouvantes en Afrique des Grands-LacsColloque international « D’une frontière à l’autre. Penser, définir et représenter la notion de frontière », Feb 2011, Université de Sherbrooke, Québec, Canada |
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Enseignement de l’histoire et citoyenneté dans une nation de diversité ethnique et post-conflictuelleXIIIème Congrès de l’Association Internationale pour le Recherche Interculturelle (ARIC) « Les diversités au cœur de la recherche interculturelle : harmonies et dissonances », Jun 2011, Université de Sherbrooke, Québec, Canada |
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Des enjeux des nouvelles valeurs dans l’enseignement de l’histoire du Rwanda après le génocideSymposium international « Les nouvelles demandes sociales » au sein du Congrès (AREF), Sep 2010, Université de Genève, Suisse |
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Identité ethnique et violence : à quelle condition l’éducation scolaire peut-elle avoir un impact sur la formation de la communauté des citoyens et la mondialitéXVIème Congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), May 2010, Monterrey, Mexique |
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En quoi l’enseignement de l’histoire avant le génocide aurait-il contribué à la souffrance à l’école au Rwanda ?Colloque international du CIRP « Souffrance à l’école », Mar 2010, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada |
Penser la justice éducativePeter Lang. Viser la justice éducative, Peter Lang, pp.4-18, 2026, 9782875746825 |
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The individual in the city: reflection on citizenship according to Paul Ricœur.Second-Class Citizenship: Sociological Analyses and Educational Remedies., Springer Nature, p. 261-279, 2025 |
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Comment rendre justice en éducation?Peter Lang. Viser la justice éducative, Peter Lang, pp.193-198, 2025, 9782875746825 |
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Apprentissage des appartenances ethniques en éducation informelle au Rwanda : une limite à l’éducation à la citoyenneté ?Le Bord de l'eau. Communautés et apprentissage à la citoyenneté, 2023 |
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Enfant victime et jeunesse vulnérable en Afrique : quel accompagnement pour les enfants de la rue et pour quelle finalité ?Le Bord de l'eau. Enfances(s) et jeunesse(s) vulnérabilise(s) : un nouveau défi éducatif ?, 2023 |
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Paradoxe de la communauté dans l’apprentissage à la citoyennetéLe Bord de l'eau. Communautés et apprentissage à la citoyenneté, , 2023 |
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Local mobilization and collaborative work of different professionals inside and outside schools in France. Analysis of the SAVIO device with a focus on pupils with learning difficultiesPeter Lang. School, family and community against early school leaving. International perspectives, 2023 |
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L’accompagnement des élèves en difficulté scolaire. Quelles interventions éducatives, quels espaces d’apprentissages, quels défis ?Le Bord de l’eau. Accompagner et prévenir le décrochage scolaire, 2023, 9782356879677 |
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Learning difficulties in a French rural college Difficulties, representations, remediesSchool, family and community against early school leaving, 2023, 9782807618923 |
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Scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France : Quelle est la place des outils numériques dans leurs apprentissages ?Chronique sociale. La relation à autrui en régime numérique. Sentir, apprendre, exister, 2023 |
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Learning difficulties in a French rural secondary school. Difficulties, representations, remediesPeter Lang. School, family and community against early school leaving. International perspectives, 2023 |
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Recours au numérique dans la continuité pédagogique à l’Université pendant le confinement lié à la COVID-19 : quel changement du rapport au savoir ?JFD éditions. Savoirs et environnements numérique. Innovation, mutations et consolidation dans les échanges universitaires, 2022 |
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Fabien Eboussi Boulaga. Un décryptage africain de l'empowermentLes grands auteurs aux frontières du management, ss la Dir. Livian Y-F. et Bidan M., Éditions Management et Société - EMS, pp.253-270, 2022, Collection Grands Auteurs, 978-2-37687-523-9. ⟨10.3917/ems.livia.2022.01.0239⟩ |
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Le numérique métamorphose-t-il le métier de l'enseignant?L'avenir. Critique, résistance, utopie, Peter Lang, pp.241-251, 2022 |
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Le temps de la citoyennetéD’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne, Le Bord de l'eau, 2021 |
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La visioconférence: support pédagogique facilitant "l'interculturalité virtuelle" dans les apprentissages à l'université? Cas des échanges entre étudiants français et suédois.Présence et numérique en éducation, pp.143-157, 2021 |
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Un voyage en seconde classeCitoyenneté de seconde classe, pp.5-14, 2021 |
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La citoyenneté face à ses difficultés au Rwanda : comment l’ethnicité a-t-elle empêché la réalisation d’une communauté de citoyens ?D'une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne, Le Bord de l'eau, 2021 |
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Enseigner et sensibiliser les étudiants sur le défis de la justice sociale: dispositif pédagogique favorisant les échanges entre les étudiants français et suédoisCitoyenneté de seconde classe, pp.93-110, 2021 |
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Les défis de la citoyenneté pour les mineurs migrants non accompagnés en FranceCitoyenneté de seconde classe, pp.191-222, 2021 |
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Présence et numérique à l'université: vers un nouveau rapport au savoirPrésence et numérique en éducation, Le Bord de l'eau, pp.123-142, 2021 |
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Pratiques et usages numériques des étudiantsCatherine Nafti-Malherbe; Rakia Laroui. Rapport aux savoirs et sens des études dans l’enseignement supérieur pour des étudiants à l’échelle internationale, Les Acteurs du Savoir, pp.121-130, 2019, 979-10-97108-58-8 |
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Église Catholique et développement de l'éducation et enseignement en AfriqueCatholicism, Culture, éducation. In Leonardo Franchi (Editey by), Paris : L'Harmattan, ACISE,, 2018 |
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Réparation, augmentation : une métamorphose identitaire ?Nathanaël Wallenhorst; François Prouteau; Dominique Coatanea. Éduquer l'homme augmenté : vers un avenir postprométhéen, le Bord de l'eau, pp.35-45, 2018, 978-2-35687-576-1 |
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L’approche socio-anthropologique du rapport au savoir : quel rôle de l’interculturalité et de l’éducation à la citoyenneté dans une classe multiculturelle ?Le rapport aux savoirs en Éducation : approche plurielle, Acteur des Savoirs, pp.135-154, 2017 |
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À quelles conditions peut-on éviter les traumatismes dans l’enseignement de l’histoire du Rwanda après le génocide ?Traumatismes et histoires, des enjeux aux pratiques, Le Manuscrit, collection Enseigner Autrement., 2013 |
Histoire savante, histoire enseignée dans une nation multiethnique et conflictuelle. Le cas du RwandaSciences de l'Homme et Société. Université de Nantes, 2010. Français. ⟨NNT : ⟩ |