ES
Eric Sanchez
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Presentation
Agrégé de sciences de la vie et de la Terre, Maître de conférences habilité à diriger des recherches, je dirigel’équipe EducTice, une équipe interdisciplinaire (sciences de l’éducation, didactiques des sciences expérimentales et des mathématiques, psychologie et informatique) de l’Institut Français de l’Education (IFE) à l’Ecole Normale Supérieure de Lyon (ENSL). Mes travaux portent sur les usages du numérique pour l’éducation et la formation (e.Education) et plus particulièrement les jeux épistémiques numériques. Ils s’inscrivent dans un paradigme méthodologique qui relève de la recherche orientée par la conception.
Je suis membre du comité de pilotage et responsable du domaine éducation du Master Architecture de l’Information (ENSL Université de Lyon). J’enseigne aux doctorants et agrégatifs de l’ENSL, dans le master Architecture de l’Information (ENSL), dans le master HPDS (U. Lyon 1/Montpellier 2), dans le master Didactique des disciplines (U. Paris-Diderot) et dans la maîtrise en enseignement secondaire de l’Université de Sherbrooke, Qc (programme entièrement en ligne).
Professeur associé à l’Université de Sherbrooke, Qc (Canada), je suis co-chair du WG 3.1 de *l’International Federation for Information Processing* (TC3), expert pour la commission européenne (EACEA KA3 ICT) et membre du comité scientifique du Pôle de Compétitivité Imaginove.
Portefolio : [http://comenius.blogspirit.com](http://comenius.blogspirit.com/)
Agrégé de sciences de la vie et de la Terre, Maître de conférences habilité à diriger des recherches, je dirigel’équipe EducTice, une équipe interdisciplinaire (sciences de l’éducation, didactiques des sciences expérimentales et des mathématiques, psychologie et informatique) de l’Institut Français de l’Education (IFE) à l’Ecole Normale Supérieure de Lyon (ENSL). Mes travaux portent sur les usages du numérique pour l’éducation et la formation (e.Education) et plus particulièrement les jeux épistémiques numériques. Ils s’inscrivent dans un paradigme méthodologique qui relève de la recherche orientée par la conception.
Je suis membre du comité de pilotage et responsable du domaine éducation du Master Architecture de l’Information (ENSL Université de Lyon). J’enseigne aux doctorants et agrégatifs de l’ENSL, dans le master Architecture de l’Information (ENSL), dans le master HPDS (U. Lyon 1/Montpellier 2), dans le master Didactique des disciplines (U. Paris-Diderot) et dans la maîtrise en enseignement secondaire de l’Université de Sherbrooke, Qc (programme entièrement en ligne).
Professeur associé à l’Université de Sherbrooke, Qc (Canada), je suis co-chair du WG 3.1 de *l’International Federation for Information Processing* (TC3), expert pour la commission européenne (EACEA KA3 ICT) et membre du comité scientifique du Pôle de Compétitivité Imaginove.
Portefolio : [http://comenius.blogspirit.com](http://comenius.blogspirit.com/)
Publications
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Table-ronde Axe 4 : échanges autour d'une expérience de projet pédagogique collaboratifSFERE 2021, Mar 2021, Marseille, France
Conference papers
hal-03264621v1
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Symposium "Design-based Research and Cooperative Engineering. New Perspectives for Collaborative Research in Education"ECER 2021, Sep 2021, Genève, Switzerland
Conference papers
hal-03342322v1
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Rapport au savoir en contexte muséal : le cas du jeu Geome10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.381-384
Conference papers
hal-03290727v1
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Faciliter l’intégration des critères RGPD et éthique lors de la co-conception des jeux épistémiques numériques10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.366-371
Conference papers
hal-03290176v1
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Investigating Learners’ Behaviours When Interacting with a Programming MicroworldOpen Conference on Computers in Education (OCCE), Jun 2018, Linz, Austria. pp.67-76, ⟨10.1007/978-3-030-23513-0_7⟩
Conference papers
hal-02370937v1
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Assessing Social Engagement in a Digital Role-Playing GameOpen Conference on Computers in Education, Jun 2018, Linz, Austria. pp.161-166
Conference papers
hal-02175886v1
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Assessing Social Engagement in a Digital Role-Playing GameOpen Conference on Computers in Education (OCCE), Jun 2018, Linz, Austria. pp.161-166, ⟨10.1007/978-3-030-23513-0_16⟩
Conference papers
hal-02370923v1
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Students’ Conducts During a Digital Game-Based Museum School VisitOpen Conference on Computers in Education (OCCE), Jun 2018, Linz, Austria. pp.151-160, ⟨10.1007/978-3-030-23513-0_15⟩
Conference papers
hal-02370941v1
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Interactions et transactions au coeur des dispositifs collaboratifs en didactique des sciencesColloque du Conseil académique des hautes écoles romandes en charge de la formation des enseignant.e.s, Apr 2017, Fribourg, Suisse
Conference papers
hal-02477256v1
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Acquisition de connaissances de programmation en fonction des stratégies d’apprentissage : une étude empirique du micromonde PrOgO.EIAH 2017, Jun 2017, Strasbourg, France. pp.41-52
Conference papers
hal-01657813v1
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REARTH un exemple de Jeu Épistémique Numérique De la conception à l’expérimentationColloque Enseignement des Technologies et des Sciences de l'Information et des Systèmes (CETSIS), May 2017, Le Mans, France
Conference papers
hal-01850462v1
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Toward a Play Management System for Play-Based LearningEuropean Conference on Technology Enhanced Learning,, Sep 2016, Lyon, France. pp.484 - 489, ⟨10.1007/978-3-319-45153-4_47⟩
Conference papers
hal-01383214v1
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Recherche orientée par la conception : une étude de casLa conception d'un artefact: Approches ergonomiques et didactiques, Oct 2016, Lausanne, France
Conference papers
hal-02477264v1
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Design Digital Epistemic Games: A Longitudinal Multimodal Analysis of ParticipationRevisiting Participation International Conference, 2015, Bâle, Switzerland
Conference papers
hal-01916033v1
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Alice, Greenfoot et Prog&Play ou Comment Apprendre la Programmation Orientée-Objet par le JeuEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2015, Agadir, Maroc
Conference papers
hal-02455131v1
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Towards a 3D Virtual Game for Learning Object-Oriented Programming Fundamentals and C++ Language - Theoretical Considerations and Empirical Results7th International Conference on Computer Supported Education, May 2015, Lisbon, France. pp.289-294, ⟨10.5220/0005475802890294⟩
Conference papers
hal-02083826v1
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Alice, Greenfoot et Prog&Play ou Comment Apprendre la Programmation Orientée-Objet par le JeuEnvironnement Informatique pour l’Apprentissage Humain, Jun 2015, Agadir, Maroc
Conference papers
hal-02083774v1
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Towards a 3D Virtual Game for Learning Object-Oriented Programming Fundamentals and C++ Language Theoretical Considerations and Empirical ResultsInternational Conference on Computer Supported Education, May 2015, Lisboa, Portugal
Conference papers
hal-02455125v1
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Design digital epistemic games: a longitudinal multimodal analysisla conférence internationale "Revisiting Participation", EUCOR, Jun 2015, Bâle, Switzerland
Conference papers
halshs-01352027v1
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Faire face à l'incertitude. Une analyse multimodale des jeux épistémiques numériquesconférence nationale "Réseau Français de Sociolinguistique", Jun 2015, Grenoble, France
Conference papers
halshs-01352019v1
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Towards a Learning Game Evaluation Methodology in a Training Context: a Literature ReviewEuropean Conference on Games-Based Learning, Oct 2014, berlin, Germany
Conference papers
hal-02455128v1
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Ils jouent, mais quel jeu jouent-ils ? Du jeu sérieux au jeu épistémique9ème conférence des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE), Nov 2014, Béziers, France
Conference papers
hal-01162265v1
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DevSup : approche-programme et développement professionnel28e Congrès de l'AIPU 2014 (Association internationale de pédagogique universitaire)., AIPU May 2014, Mons, Belgium
Conference papers
hal-01301745v1
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Towards a Learning Game Evaluation Methodology in a Training Context: a Literature Review8th European Conference on Games Based Learning, Oct 2014, Berlin, Germany
Conference papers
hal-02083800v1
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A Model for the Design of Digital Epistemic GamesVIIe colloque « Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur », Jun 2013, Sherbrooke, Canada
Conference papers
hal-01161928v1
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Devsup : médiatisations pour la construction collaborative d’un dispositif d’accompagnement pédagogique des enseignants du supérieurEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2013, Grenoble, France
Conference papers
hal-02002407v1
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Clim@ction: fostering interactions with a digital epistemic gameAddressing educational challenges: the role of ICT, Jul 2012, Manchester, United Kingdom
Conference papers
hal-01161991v1
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Fostering Epistemic Interactions with a Digital Game. A Case Study about Sustainable Development for Secondary EducationScience and Technology Education for Development, Citizenship and Social Justice, Oct 2012, Hammamet, Tunisia
Conference papers
hal-01161951v1
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Web 2.0 is challenging schoolIIGWE2011, Aug 2011, Mombasa, Kenya. pp.5-7
Conference papers
hal-00618285v1
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When games meet learningIIGWE2011, Aug 2011, France. pp.9-13
Conference papers
hal-00618291v1
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Quand les murs de la classe disparaissent...Ludovia 2011, Aug 2011, Ax les Thermes, France. pp.63-66
Conference papers
hal-00618290v1
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CONCEPTION ET APPROPRIATION DE PARCOURS DE FORMATION CONTINUE D'ENSEIGNANTS : PROGRAMME PAIRFORM@NCE POUR LA FORMATION COLLABORATIVE EN LIGNEEPAL Echanger pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France
Conference papers
hal-00988763v1
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Pairform@nce, Formation en ligne d'enseignants, anticiper l'appropriation dès la conceptioneLearning Africa, 4th international Conference on ICT for Developement, Education and Training, May 2009, Dakar, Sénégal
Conference papers
hal-00988770v1
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Actualisation des dimensions ludique et pédagogique à travers la présence du joueur : de la conception à l'analyse des usages d'un jeu épistémique numériqueInteractions Multimodales par Ecran, Jul 2016, Lyon, France. Colloque IMPEC, 2016
Conference poster
hal-01485290v1
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Apprendre en jouantRetz, 2020, 978-2-7256-3955-0
Books
hal-02946280v1
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Empowering Learners for Life in the Digital AgeSpringer International Publishing, AICT-524, 2019, IFIP Advances in Information and Communication Technology, 978-3-030-23512-3. ⟨10.1007/978-3-030-23513-0⟩
Books
hal-02370915v1
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Learning and Teaching with GeomediaCambridge Scholars Publishing, 2014, 978-1-4438-6213-4
Books
hal-01161798v1
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Usage d´un jeu sérieux dans l´enseignement secondaire. Modélisation comportementale et épistémique de l´apprenant25/2, pp.203-222, 2011, Revue des Sciences et Technologies de l'Information, ⟨10.3166/ria.25.203-222⟩
Books
hal-01153897v1
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Let's Listen to the Data: Sonification for Learning AnalyticsB. Eagan,; M. Misfeldt; A. Siebert-Evenstone. Advances in Quantitative Ethnography. First International Conference, ICQE 2019, Madison, WI, USA, October 20–22, 2019, Proceedings, 1112, Springer, pp.189-198, 2019, ⟨10.1007/978-3-030-33232-7_16⟩
Book sections
hal-03088598v1
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GamificationTatnall A. Encyclopedia of Education and Information Technologies, Springer International Publishing, pp.1-11, 2019
Book sections
hal-02147691v1
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Investigating Learners' Behaviours when interacting with a Programming Microworld An Empirical Study Based on Playing AnalyticsEmpowering Learners for Life in the Digital Age, Springer, 2019
Book sections
hal-02438218v1
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Le jeu, espace tridimensionnelLa Documentation française. Glossaire de la diversité culturelle à l'ère du numérique, 2015, 978-2-11-009973-0
Book sections
hal-01161767v1
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Jouer sérieusement (pour apprendre ?)Devriendt Julien. Jouer en bibliothèque. Se détendre, découvrir, apprendre, Presses de l'enssib, 2015, Jouer en bibliothèque. Se détendre, découvrir, apprendre., 979-10-91281-54-6
Book sections
hal-01233404v1
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Playing with geomedia to understand the complexity of the worldThomas Jekel; Eric Sanchez; Inga Gryl; Caroline Juneau-Sion; John Lyon. Learning and Teaching with Geomedia, Cambridge Scholars Publishing, 2014, 978-1-4438-6213-4
Book sections
hal-01161808v1
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Educational uses of GeomediaThomas Jekel; Eric Sanchez; Inga Gryl; Caroline Juneau-Sion; John Lyon. Learning and Teaching with Geomedia, Cambridge Scholars Publishing, 2014, 978-1-4438-6213-4
Book sections
hal-01161805v1
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Key criteria for Game Design. A FrameworkN. Balsissin; S. Bettiol; S. Magrin; F. Nonino. Business game-based learning in management education, , 2013, Business game-based learning in management education, 9781291322552
Book sections
hal-01233471v1
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Uses of GIS in French Secondary Schools: Dogmatic Innovations, Innovative Teachers, and Parallel ExperimentationsAndrew Milson, Ali Demirci, Joseph Kerski. International Perspectives on Teaching and Learning with GIS in Secondary Schools, Springer Netherlands, 2012, 978-94-007-2120-3. ⟨10.1007/978-94-007-2120-3_11⟩
Book sections
hal-01161815v1
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Enseignement scientifique co-disciplinaire en classe de seconde : éléments à prendre en compte pour sa mise en œuvreMichel Grangeat. Les démarches d'investigation dans l'enseignement scientifique - Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves, INRP, pp.107-122, 2011, Didactiques, apprentissages, enseignements, 978-2734212096
Book sections
hal-00842849v1
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Construction de l'espace et visualisation d'images numériques : regards croisés entre différentes disciplinesCoquidé Maryline, Prieur Michèle. Enseigner l'espace et le temps à l'école et au collège, INRP, pp.131-167, 2010, 978-2-7342-1195-2
Book sections
hal-00989113v1
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Construction de l’espace et visualisation d’images numériques : regards croisés entre différentes disciplinesMaryline Coquidé, Michèle Prieur. Enseigner l'espace et temps à l'école et au collège : obstacles, pratiques, outils, INRP, 2010, 978-2-7342-1195-2
Book sections
hal-01161821v1
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Designing a pretend game with geotechnologies: toward active citizenshipThomas Jekel, Alfons Koller, Karl Donert, Robert Vogler. Learning with Geoinformation V - Lernen mit Geoinformation V, Wichmann Herbert, 2010, 978-3879075010
Book sections
hal-01161853v1
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Innovative teaching/learning with geotechnologies in secondary educationspringer. Education and Technology for a better World, 2009, 978-3-642-03114-4
Book sections
hal-01160870v1
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Playing in the Classroom with a Virtual Globe for Geography LearningT. Jekel; A. Koller; K. Donert. Learning with Geoinformation IV, Wichmann, 2009
Book sections
hal-01233459v1
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Integrating Geomatics into the Curriculum: Inquiry-Based-Learning during a Fieldwork CourseT. Jekel; A. Koller; K. Donert. Learning with Geoinformation III, Wichmann, 2008
Book sections
hal-01233463v1
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DevSup : évaluation de la mise en place d’un dispositif d’accompagnement à la mise en œuvre d’une approche-programme[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2015
Reports
hal-01326646v1
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Plan méthodologique de recherche pour la conduite des expérimentations avec les apprenants et les enseignants[Rapport de recherche] ICAR UMR-5191; Institut français de l'éducation - ENS de Lyon. 2015
Reports
hal-01928306v1
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Objets analytiques à étudier lors de l'évaluation à temps différé, Année 1[Rapport de recherche] ICAR UMR-5191; IFE - ENS de Lyon. 2015
Reports
hal-01928317v1
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Investigation scientifique et modélisation pour l'enseignement des sciences de la Terre
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Le paradoxe du marionnettisteEducation. Université Paris 5 Sorbonne Descartes, 2014
Habilitation à diriger des recherches
tel-01141017v1
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