FABIENNE BRIERE
88
Documents
Publications
Mise en œuvre de l’évaluation par compétences en cycle 3 dans un réseau d’éducation prioritaire : l’activité des enseignant.e.s au carrefour de multiples dilemmes.33ème Colloque de l’ADMEE-Europe. Pluralité de contextes, pluralité d’évaluations en éducation : quelles interactions et quels enjeux ?, ADMEE-Europe, Apr 2022, Le Gosier (Guadeloupe), France
Conference papers
hal-04101259v1
|
|
L’évolution historique des mutations des prescriptions comme moyen d’interroger l’identité professionnelle des formateurs d’enseignants en réseau d’éducation prioritaire,Colloque international "L'école primaire au 21e siècle", Cergy-Pontoise,12-14 octobre., Oct 2021, Cergy, France
Conference papers
hal-03548915v1
|
|
Ehrlacher-Siffert, C., Brière, F. et Lebouvier, B. (2021). L’évolution de l’épistémologie scolaire dansée. Colloque international "L'école primaire au 21e siècle", Cergy-Pontoise,12-14 octobreColloque international "L'école primaire au 21e siècle",, Oct 2021, Cergy-Pontoise, France
Conference papers
hal-03548924v1
|
|
Activité et développement professionnel de formateurs d’enseignants : des compromis entre respect de multiples prescriptions et créativité,Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Sep 2021, Paris, France
Conference papers
hal-03548903v1
|
|
The Activity of Student Teacher Trainees at the Crossroads of the Multiple Requirements for the Articulation of Education and Taining Systems, . Genève, 6-10 septembre.European Conference on Educational Research (ECER). Education and Society : expectations, prescriptions, reconciliations, Sep 2021, Genève, Switzerland
Conference papers
hal-03548894v1
|
|
|
L’activité de formateurs d’enseignants en réseau d’éducation prioritaire enracinée dans l’expérience éprouvée au sein de deux systèmes didactiques parallèlesLa biennale de l'éducation 2021, Sep 2021, Paris, France
Conference papers
hal-03381400v1
|
Vers un alignement curriculaire de la formation en EPS : Des gestes du professeur débutant aux modalités de formation et d’évaluation en France Communication invitée au colloque EPS, L’alignement curriculaire- Lehr-Lern-Prozesse in der Ausbildung, 22-23 août,Colloque EPS, L’alignement curriculaire- Lehr-Lern-Prozesse in der Ausbildung, HEP de Vaud, Lausanne., Aug 2019, Lausanne, Suisse
Conference papers
hal-02426787v1
|
|
Une recherche-intervention au service de la mise en place de l’évaluation par compétence en cycle 3 en réseau d’éducation prioritaire REP+Colloque international francophone sur les recherches participatives., Nov 2019, Fribourg, Suisse
Conference papers
hal-02426795v1
|
|
Éducation à l’image au lycée. Les défis du travail partagé et de la cohérence (inter-)disciplinaire.Symposium au Colloque Réseau de recherche en Éducation et Formation (RÉF). (Coord. C. Félix & F. Saussez). Aider les personnes à transformer/comprendre les situations cadrées par de nouveaux dispositifs de contrôle des conduites des professionnels et des bénéficiaires : problèmes, enjeux et défis. T, Jul 2019, Toulouse, France
Conference papers
hal-02426798v1
|
|
Mise en jeu du corps chez le professeur débutant d’EPS, Colloque SFERE Provence, Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Marseille, 11-13 avril., Apr 2018, Marseille, France
Conference papers
hal-02109388v1
|
|
Les programmes : objet ou enjeu de transformation ?Colloque ARIS. L'intervention dans les pratiques physiques, sportives et artistiques. Responsabilités et Stratégies des acteurs,10ème biennale, Jun 2018, Lille, France
Conference papers
hal-01832390v1
|
|
Penser les inégalités d’accès aux savoirs dans le cadre d’une approche socio-didactique.Colloque ARIS, L'intervention dans les pratiques physiques, sportives et artistiques : Responsabilités et Stratégies des acteurs,10ème biennale, Jun 2018, Lille, France
Conference papers
hal-01832391v1
|
|
Brière-Guenoun, F. & Espinassy, L. (2018). Coordination d’un symposium « La notion de geste au service d’une analyse du travail des professionnels de l’éducation : un nécessaire regard comparatiste en didactique », Colloque international de l’ARCD (association pour les recherches comparatistes en didactique), Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Bordeaux, 10-13 octobre.Colloque international de l’ARCD (association pour les recherches comparatistes en didactique), Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique,, Oct 2018, Bordeaux, France
Conference papers
hal-02109391v1
|
|
|
L’épistémologie pratique du professeur au cœur des gestes didactique de métier : analyse comparative d’enseignants débutants en SES et en EPSColloque ARCD 2018. Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Oct 2018, Bordeaux, France
Conference papers
hal-02109393v1
|
Gestes didactiques de métier : un concept au service de l’action. Regards croisés entre approches didactiques et clinique de l’activité.Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l'éducation », Oct 2017, Caen, France
Conference papers
hal-01832396v1
|
|
Teaching PE in disadvantaged schools: teachers’ building of contextualization competenciesAIESEP World Conference-Disciplines, Interactions: Contextualizing Diversity in Physical Activities and Physical education, Nov 2017, Le Gosier, France
Conference papers
hal-01620922v1
|
|
Analyser la place des prescriptions dans l'activité d'un enseignant débutant en EPSComment penser les articulations entre approches didactiques et ergonomiques pour étudier les pratiques d’enseignement et de formation ? L’alternance du monde de l’éducation et de la formation au monde professionnel, Séminaire du CNAM, Jul 2017, Paris, France
Conference papers
hal-03208648v1
|
|
Les recherches en didactique dans le champ de l’intervention en sportPré-congrès ARIS, World Congress Gosier, Nov 2017, Le Gosier, Guadeloupe, France
Conference papers
hal-01832392v1
|
|
Teaching PE in disadvantaged schools : teachers’ building of contextualization competencies.Teaching PE in disadvantaged schools : teachers’ building of contextualization competencies. AIESEP International Conference “Cultures, Disciplines, Interactions : Contextualizing Diversity in Physical Activities and Physical education”, Nov 2017, Le Gosier, Guadeloupe, France
Conference papers
hal-01832394v1
|
|
Etudier les gestes didactiques de métier : dimensions didactiques du développement professionnelSéminaire d’actualité de l’association ARCD, La circulation des résultats, des outils et des méthodes de recherche en didactique(s) dans les différentes sphères éducatives : questions comparatistes,, Jun 2017, Lausanne, Suisse
Conference papers
hal-01832376v1
|
|
Vers une approche ergo-didactique : étudier les gestes du professeur en croisant les approches comparatistes en didactique et de la clinique de l’activité.Pré-congrès ARIS, World Congress, Nov 2017, Le Gosier, Guadeloupe, France
Conference papers
hal-01832393v1
|
|
Transdisciplinarité de l’analyse de l’activité : les gestes de l’enseignant d’EPSRencontres Internationales du REF, Jun 2017, Paris, France
Conference papers
hal-04089669v1
|
|
La contextualisation socio-didactique au fondement de l’activité de l’enseignant d’EPS en milieu difficile. Contribution au symposium coordonné par M. Musard « Aborder les pratiques d’enseignement-apprentissage par les curriculums ».Colloque ARIS, 9ème biennale, "L'intervention en sport et en Éducation Physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche", May 2016, Hammamet, Tunisie
Conference papers
hal-01832398v1
|
|
Comment penser les articulations entre cadres de l’action conjointe en didactique et clinique de l’activité pour étudier les gestes du professeur ? Contribution au symposium coordonné par C. Amade-Escot « Complémentarité des cadres théoriques pour analyser les pratiques didactiques en EPS : quelle pertinence ? Quels apports ? »Colloque ARIS, 9ème biennale, "L'intervention en sport et en Éducation Physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche", May 2016, Hammamet, Tunisie
Conference papers
hal-01832397v1
|
|
|
Contextualisation socio-didactique et activité de l’enseignant d’EPS en milieu difficileL’intervention en sport et en Education physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche, May 2016, Hammamet, Tunisie
Conference papers
hal-01620923v1
|
Gestes professionnels et développement du pouvoir d’agir du professeur : confrontation de deux modalités d’analyse des pratiques enseignantescolloque international de l’Association pour des Recherches Comparatistes en didactique (ARCD), Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? , Jun 2016, Toulouse, France
Conference papers
hal-01832380v1
|
|
L’activité didactique contrariée ou le poids des injonctions institutionnelles relatives à la différenciation des apprentissagesColloque international de l’Association pour des Recherches Comparatistes en didactique (ARCD), Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France
Conference papers
hal-01832401v1
|
|
Usage des prescriptions et qualité du travail des enseignants d’EPS : une investigation clinique, didactique et ergonomiqueColloque ARIS, 9ème biennale, "L'intervention en sport et en Éducation Physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche", May 2016, Hammamet, Tunisie
Conference papers
hal-01832399v1
|
|
|
Mobiliser différentes échelles de contexte pour comprendre l’activité didactique d’un enseignant d’EPS exerçant en milieu difficile4ème Colloque International de l'Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique: Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France
Conference papers
hal-01620927v1
|
Contribution au symposium coordonné par I. Verscheure & C. Amade-Escot, « Genre, représentation et rapports aux savoirs : quels changements dans les processus d’enseignement-apprentissage en EPS ? »Colloque international, Le genre dans les sphères de l’éducation, de la formation et du travail ? AECSE & CEREP, Oct 2015, Reims, France
Conference papers
hal-01832384v1
|
|
Physical Education curriculum in France. How to engage teachers in change?European Seminar on “Curriculum Development in Physical Education and Health across Europe”. CIDREE. , Jul 2013, Utrecht, Netherlands
Conference papers
hal-01832383v1
|
|
Culture commune de l'évaluation au cycle 3 Réseau REP+ MiramarisSéminaire de restitution des projets REP + DAFIP/SFERE Provence, Mar 2019, MARSEILLE, France
Conference poster
hal-02073347v1
|
Concevoir et harmoniser des pratiques d'évaluation au cycle 3 (projet DAFIP/SFERE REP + Miramaris)JOURNEES SCIENTIFIQUES SFERE-PROVENCE - Rencontres entre chercheurs inscrits dans les domaines "apprentissages et éducation", Sep 2018, Aix-en-Provence, France
Conference poster
hal-01985147v1
|
|
Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en EPS…Analyses didactiques et sociologiquesFabienne Brière-Guenoun,Sigolène Couchot-Schiex, Marie-Paule Poggi et Ingrid Verscheure. Presses Universitaires de Franche-Comté, inPress
Books
hal-01788213v1
|
Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en éducation physique et sportive… Analyses didactiques et sociologiquesFabienne Brière-Guenoun, Sigolène Couchot-Schiex, Marie-Paule Poggi et Ingrid Verscheure. PUFC, 2018, 978-2-84867-604-3
Books
hal-01832248v1
|
|
Instruire les gestes didactiques de métier: quelles perspectives pour la formation des enseignants?Presses Universitaires de Rennes, 2017, 978-2-7535-5378-1
Books
hal-01779040v1
|
Physical Education Teacher Education in FranceA. MacPhail, D. Tannehill & Z. Avsar. European Physical Education Teacher Educaion Practices : Initial, Induction, and Professional Development, Meyer & Meyer Sports (UK), pp.86-102, 2019
Book sections
hal-02109364v1
|
|
Une différenciation didactique en creux sous couvert des prescriptions institutionnelles : quand différencier les objets de savoir renforce les inégalités d’apprentissage chez les élèves.In Verscheure, I., Mylène Ducrey Monnier M., & Pélissier, L., Enseignement et Formation : éclairages de la didactique comparée, Presses universitaires du Midi, pp.35-44, 2019, 978-2-8107-0634-1
Book sections
hal-02457950v1
|
|
Analyse didactique de l’activité d’étudiants de licence 3 dans un dispositif de formation initiale en STAPS.L’alternance intégrative en formation initiale des enseignants : un défi à relever ou un principe à dépasser ?, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.39-59, 2019
Book sections
hal-01832279v1
|
|
Une différenciation didactique en creux sous couvert des prescriptions institutionnelles : quand différencier les objets de savoir renforce les inégalités d’apprentissage chez les élèvesVerscheure, I., Ducrey Monnier M., Pélissier, L. Enseignement et formation: éclairages de la didactique comparée, Presses universitaires du Midi, pp.35-44, 2019
Book sections
hal-01832295v1
|
|
Analyse didactique de l’activité d’étudiants de licence 3 dans un dispositif de formation initiale en STAPSL’alternance intégrative et formation des enseignants, 2019
Book sections
hal-02457863v1
|
|
Physical Education Teacher Education in FranceA. MacPhail, D. Tannehill & Z. Avsar (Eds), European Physical Education Teacher Education Practices : Initial, Induction, and Professional Development, Meyer & Meyer Sports, pp.86-102, 2019, 978-1782551775
Book sections
hal-02457938v1
|
|
La différenciation didactique active : entre progression individualisée et construction implicite des inégalités.Fabienne Brière-Guenoun,Sigolène Couchot-Schiex, Marie-Paule Poggi et Ingrid Verscheure. Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en éducation physique et sportive… Analyses didactiques et sociologiques, Presses Universitaires de Franche-Comté, pp.65-78, 2018
Book sections
hal-01832298v1
|
|
Forme scolaire d’étude en EPS en milieu difficile : Le cas d’une classe de Seconde en lycée professionnel.Fabienne Brière-Guenoun,Sigolène Couchot-Schiex, Marie-Paule Poggi et Ingrid Verscheure. Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en éducation physique et sportive… Analyses didactiques et sociologiques, Presses Universitaires de Franche-Comté, pp.117-132, 2018
Book sections
hal-01832297v1
|
|
Forme scolaire d’étude en EPS en milieu difficile : Le cas d’une classe de Seconde en lycée professionnel.In F. Brière-Guenoun, F., S. Couchot-Schiex, M-P. Poggi, & I.Verscheure, Analyses didactiques et sociologiques de la construction des inégalités d’accès au savoir dans les pratiques d’enseignement et de formation en EPS en France (pp. 117-132). Besançon : PUFC, collection Pratiques et Techniques., pp.117-132, 2018
Book sections
hal-02109370v1
|
|
|
Le travail enseignant : entre compétences, savoirs et gestes professionnels.Julien Moniotte. Réussir l’écrit 26 CAPEPS, Atlande, 2017, 978-2-35030-490-8
Book sections
hal-01796692v1
|
Evaluation formative et régulation didactique des apprentissages en EPSJulien Moniotte. Réussir l'écrit 2 du CAPEPS, Atlande, pp.91-102, 2017, Clefs-Concours STAPS, 978-2-35030-490-8
Book sections
hal-02110874v1
|
|
|
Etudier les gestes didactiques de métier : le cas du professeur d’EPS exerçant en milieu difficileSerge Eloi et Gilles Uhlrich. De l’usage des artefacts dans les métiers de l’intervention. , Octares, pp.85-100, 2017, 978-2-36630-066-6
Book sections
hal-01791798v1
|
La construction de réussite selon le sexe en EPSGeneviève Cogérino. Rapport au corps, genre et réussite en EPS, AFRAPS., 2017, Rapport au corps, genre et réussite en EPS 978-2-910448-24-0
Book sections
hal-01788242v1
|
|
Analyse didactique de l’activité d’étudiants de licence 3Un dispositif de formation initiale en STAPS, Presses Universitaires de Bordeaux, 2016
Book sections
hal-03161971v1
|
|
Approche sociologique, didactique et sémiotique des savoirs enseignés en EPS en milieu difficile : une tentative de dépassement des frontières disciplinaires ».B. Lenzen, D. Deriaz, B. Poussin, H. Dénervaud & A. Cordoba. Temps, temporalité et intervention en EPS et en sport , Peter Lang., pp.241-258, 2016, 978-3-0343-1657-6
Book sections
hal-01796699v1
|
|
Ce qui s’enseigne en milieu difficile : tentative d’articulation des approches sociologique et didactiqueN. Wallian, M. P. Poggi, & A. Chauvin-Vileno. Action, interaction, intervention : à la croisée du langage, de la pratique et des savoirs , Peter Lang., pp.333-364, 2014, 9783034311366
Book sections
hal-01796703v1
|
|
Des gestes professionnels à l’identification des connaissances mobilisées par un enseignant novice au cours d’un cycle ordinaire de gymnastiqueMarc Cizeron et Nathalie Gal-Petitfaux. Analyse de pratiques : expérience et gestes professionnels , Presses Universitaires Blaise Pascal, pp.39-52, 2010
Book sections
hal-01796707v1
|
|
Organiser un chemin pour l’apprentissage.Chantal Amade-Escot. Le Didactique, Revue EPS, collection « Pour l’action », pp.67-82, 2007
Book sections
hal-01796709v1
|
|
Bilan Projet DAFIP-Sfere Provence Vague 1 Culture commune de l’évaluation au cycle 3 dans le Réseau Miramaris Pilotage : Fabienne Brière et Laurence Espinassy[Rapport de recherche] Aix Marseille université; ESPE. 2019
Reports
hal-02487480v1
|