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Fatiha TALI OTMANI
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Documents
Présentation
### Université Toulouse Jean Jaurès -UMR EFTS -Département des Sciences de l'éducation et de la formation
**Chercheure partenaire: GRHAPES, INSEI, rattachée à la chaire UNESCO "Handicap, éducation et numérique"**
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### Discipline(s)
SCIENCES DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION
### Corps
**Depuis 2020: MAITRE DE CONFERENCES à l'université Toulouse Jean Jaurès, UMR-EFTS au sein du thème 3 "Organisations et participation - Accompagnement du changement en éducation et formation"**
de 2018 à 2020: MAITRE DE CONFERENCES à l'université Côte d'Azur, Laboratoire LINE
Mission: Référente aux usages du numérique pour le département SEF
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Thèmes de recherche
L'objectif de mes travaux de recherche est d'étudier dans une approche sociocognitive les processus d’enseignement-apprentissage dans l’enseignement supérieur dans des environnements incluant du numérique. Mes recherches font un focus sur les changements induits par l'usage des intelligences artificielles dans l'enseignement supérieur. Je pilote la recherche internationale et interdisciplinaire EVARIATION qui vise à essayer de repérer les facteurs favorisant l’augmentation du sentiment d’efficacité personnelle (SEP)* des étudiants dans les phases d’apprentissage en comparant les environnements incluant ou non du numérique. Cette étude est dans le prolongement des travaux entrepris depuis ma thèse sur les apprentissages dans des contextes hybrides. Il s’agit donc d’analyser les pratiques actuelles des étudiants en questionnant l’apport éventuel (ou pas) du numérique et des IA génératives, dans les facteurs favorisant l’augmentation du SEP des étudiants à la réussite universitaire avec le numérique. Pour mieux analyser le processus complexe de l'enseignement-apprentissage, nous étudions en même temps les pratiques d'enseignement et d'évaluation des enseignants du supérieur lorsqu'ils font éventuellement appel à des outils numériques (ou pas). Dans le cadre de la société inclusive, mes travaux prennent en compte particulièrement les publics à besoins éducatifs particuliers dans ces processus de formation.
Mots clés:
Changements -Numérique- Intelligence artificielle, Apprentissages-Enseignement-évaluation-Approche sociocognitive -Sentiment d'efficacité personnelle
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Autres informations: recherches en cours
EVARIATION: (responsable scientifique du projet) recherche sur les changements induits par le numérique dans les pratiques d'enseignement et d'apprentissages dans l'enseignement supérieur. https://listes.univ-tlse2.fr/wws/info/evariation
IMHOTEP: (Financement MESR) : recherche en collaboration avec UTC et l'université du Caire (Egypte)
<a name="_Hlk113353465"></a> Tali, F. & Germier, C. (2021). Co-évaluation et évaluation formative dans un carnet de bord en ligne collaboratif. *TransFormations-Recherche en Education et Formation des Adultes*, *2*(22), 40-60.
Charalampopoulou, C. & **Tali Otmani, F.** (2021). L’université d’après. Quelles leçons tirer de la mise à distance des cours ? *La recherche en éducation,* (24).
Tali, F. et Marcel, J.F. (2021). L’évolution des pratiques d’enseignement comme indicateur d’apprentissage professionnel. Dans B. Wentzel, J.-Y. Bodergat et R. Wittorski (Coord.). Les faces cachées de l’évaluation dans la professionnalisation des formations à l’enseignement. *Recherche et Formation*.
<a name="_Hlk97227346"></a>TALI, F. (2020). Mise en place d’un dispositif de formation hybride: une innovation c'est un changement qui a réussi?. *Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE*, (55).
<a name="_Hlk97227437"></a>Tali, F. (2020). Contribuer à l’école inclusive: cas d’une communauté d’apprentissage en ligne d’enseignant· e· s en formation hybride. *Revue des sciences de l'éducation suisse-**Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften*, *42*(1), 210-232.
Tali, F. (2019). La formation professionnelle des coordonnateurs d’ULIS : évolution et enjeux institutionnels. *Les Cahiers Pédagogiques.*
Gilliot J. M., Nagels M., Abel M. H., Acensio L., Alglave N., Garlatti S., Guin N., Michel C. et **Tali F**. (2018). Les Grands Challenges issus des ateliers thématiques des ORPHÉE-RDV’2017. Comment créer des environnements d’apprentissage formels, non formels, informels au service des apprenants pour accroître leur pouvoir d’agir ? *STICEF,* 25(*2).*
Tali, F. et Marcel, J.F. (2017). Construction de savoirs professionnels dans une formation hybride : étude d’un carnet de bord en ligne collaboratif. *Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire*, *14*(1), 19-32.
*T*ali, F. (2012). L'orientation vers les enseignements adaptés. Évolution des procédures et des profils des élèves. *Diversité, 169*, 184-191.
Tali, F. (2011). Le je (u) interdit. *L'Autre*, *12*(1), 89-92.
Publications
La co-construction d'un référentiel de compétences pour porter la voix des étudiants en enseignement supérieur artistiqueXVIIIèmes Rencontres du REF du 2 au 5 juillet 2024, Université de Fribourg-HEP de Fribourg, Jul 2024, Fribourg (Suisse), Suisse
Communication dans un congrès
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La prise en compte des voix des étudiants sur l’évaluation en distanciel en situation de crises à l’université : deux périodes, deux visions.XVIIIèmes Rencontres du REF du 2 au 5 juillet 2024, Université de Fribourg - HEP Fribourg- Suisse, Jul 2024, Fribourg (Suisse), Suisse
Communication dans un congrès
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Neuro-symbolic Approach to Extracting Knowledge from Learners' Evaluation ResultsThe Second International Conference on Big Data, IoT, Web Intelligence, and Applications, Université de Bejaia-Algérie, Nov 2024, Bejaia, Algeria
Communication dans un congrès
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A l’ère des IA génératives, quels changements dans les pratiques des enseignants du supérieur ?SPECIF 2024, SPECIF Campus- Université de Strasbourg-UFR de mathématique et d'informatique, May 2024, Strasbourg, France
Communication dans un congrès
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Les enseignants du supérieur face aux changements induits par l’intelligence artificielle : conséquences sur leur auto-efficacité à enseigner avec le numérique et leurs pratiquesCongrès international organisé dans le cadre du projet PRFU : Littéracies avancées, littéracies numériques : quelles contraintes, quel accompagnement en contexte algérien ?, Université d’Oum El Bouaghi Faculté des Lettres et des Langues & Laboratoire DECLIC- Université de Sherbrooke Canada, Apr 2024, Oum El Bouaghi, Algérie
Communication dans un congrès
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Traductions et transformations dans la co-élaboration d’un référentiel de compétences en école supérieure des artsColloque EFTS « Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?", Université Toulouse Jean Jaurès, Jun 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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L’usage du numérique éducatif au supérieur : diversité des usages et défisColloque ROC 2023-Technologies éducatives pour l'enseignement et l'apprentissage- La personne en formation au cœur de l'apprentissage avec le numérique, Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD)- L’Observatoire du numérique en éducation (ONE) et à la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA), Nov 2023, En ligne, Canada
Communication dans un congrès
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Ce que la recrudescence des injonctions éthiques fait aux résultats de la recherche en éducation.Colloque EFTS "Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?", Université Toulouse Jean Jaurès, Jun 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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L’auto-efficacité vocationnelle au service des élèves bénéficiant du dispositif de mixité socialeInauguration de l’Observatoire de la mixité sociale, Rectorat de Toulouse, Rectorat de Toulouse, Nov 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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Continuité et ruptures dans la co-construction d’un référentiel de compétences34e congrès international de l’ADMEE-Europe 2023, Université de Mons, Apr 2023, Mons, Belgium
Communication dans un congrès
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Moi j’enseigne avec le numérique, mais eux, qu’apprennent-ils?Conférences IEEE Chapitre français, IEEC -Chapitre français-SMC, Sep 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
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Un apprentissage expérientiel de seconde main : Des effets indirects d’une recherche sur l’enseignement-apprentissage dans les environnements intégrant du numériqueFaire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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L’évaluation dans les arts : une référentialisation empêchée ?Colloque ADMEE 2023 -Evaluer les apprentissages: continuités et ruptures, 3 au 5 avril 2023,, Apr 2023, Mons, Belgique
Communication dans un congrès
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Artificial Intelligence: Applications and its Relationship to Self-Efficacy in Higher Education Teachers' Digital TeachingTechnologies éducatives pour l'enseignement et l'apprentissage -La personne en formation au cœur de l'apprentissage avec le numérique (ROC 2023), Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) ; Observatoire du numérique en éducation (ONE) et à la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA), Nov 2023, En ligne, Canada
Communication dans un congrès
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Les inégalités dans l’orientation post-bacJournée d'étude INSPE sur les « Inégalités à l’école », INSPE de Toulouse, May 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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Le(s) changements(s) dans l’ESR et la place du numérique dans les pratiques enseignantes post-pandémieFin d’un monde, nouveau monde ? Penser les changements des systèmes d’enseignement supérieur et de recherche, RESUP, Oct 2023, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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L’usage du numérique éducatif au supérieur : diversité des usages et défisColloque ROC 2023 -Technologies éducatives pour l'enseignement et l'apprentissage, Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) - Observatoire du numérique en éducation (ONE) - Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA), Nov 2023, Montreal, Canada
Communication dans un congrès
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Teachers facing psychosocial risks: adaptation of a french context questionnaire to Egypt.15th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2023), 6th Special Session on Educational Knowledge Management (EKM 2023), CSEDU, Apr 2023, Prague (Czech Republic), Czech Republic
Communication dans un congrès
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Enseigner et apprendre à distance : enseignants et étudiants face aux changements induits par l’usage du numérique.IEEC-Chapitre français-Systems Man and Cybernetics Society, IEEC-SMC, Mar 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
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Sentiment d’efficacité personnelle à enseigner avec les outils numériques pendant la pandémie dans l’enseignement supérieur.Semaine internationale de l’éducation et de la formation (SIEF), L’Observatoire de l’éducation et de la formation de la Faculté des Sciences Sociales et Politiques (OBSEF) de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse
Communication dans un congrès
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Recrudescence des injonctions éthiques : ce que le numérique fait à la recherche en SHSColloque international Ludovia, Université d'été-Ariège Pyrénées, Aug 2022, Ax-les-Thermes, France
Communication dans un congrès
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L’évaluation formative pour redonner du pouvoir d’agir aux élèves en situation de handicap.17èmes rencontres du REF : Les évaluations en éducation et en formation : quels enjeux de démocratisation ?, Université de Namur-Belgique, Jul 2022, Namur, Belgique
Communication dans un congrès
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Enseigner et apprendre avec le numérique dans l’université post-pandémieSemaine internationale de l’éducation et de la formation (SIEF), Observatoire de l’éducation et de la formation de la Faculté des Sciences Sociales et Politiques (OBSEF) de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse
Communication dans un congrès
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L’attribution de valeurs comme processus d’apprentissage émancipateur.Colloque GEVAPP « Émancipation, institution, évaluation. Un triptyque pour penser une évaluation émancipatrice ? », GEVAPP ET LISEC, Feb 2022, Strasboug, France
Communication dans un congrès
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Le partenariat en recherche en sciences de l’éducation et de la formationJournées d'études EFTS, Université Toulouse Jean Jaurès-UMR EFTS, Feb 2022, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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Dispositif innovant de mixité sociale à l’école et «bricolages » de la communauté éducativeColloque international LISIS « L’inclusion au-delà des murs de l’école », HEP Vaud, Oct 2022, Vaud, Suisse
Communication dans un congrès
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Auto-efficacité à enseigner avec le numérique et formation des enseignants du supérieur au numérique pendant la pandémieColloque international de « Forum Citoyen international de l’Éducation », Lemdina Yassmine Hammamet Tunisie, Nov 2022, Hamamet, Tunisia, Tunisie
Communication dans un congrès
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L'évaluation des politiques éducatives comme enjeu démocratiqueColloque SFERE Provence, Ampiric, Université de Aix-Marseille, Mar 2021, Marseille (13), France
Communication dans un congrès
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Sentiment d’efficacité personnelle au travail avec le numérique éducatif des enseignants.8e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE Canada, Apr 2021, Montréal Québec, Canada
Communication dans un congrès
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Les plateformes de formation à distance, des environnements capacitants ?9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH 2019), Jun 2019, Paris, France
Communication dans un congrès
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Plus on sera de fous, plus on sera co-créatifs ? Evaluation de la co-créativité selon le nombre de membres d’apprenants en contexte d’apprentissage collaboratif.Colloque international ADMEE Europe « Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies? »,, Jan 2019, Lausanne ( CH), Suisse. pp.336-339
Communication dans un congrès
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Co-créativité dans les environnements numériques: co-construire des savoirs en ligne dans un carnet de bord collaboratifColloque international REF 2019, Université Toulouse Jean Jaurès, Jul 2019, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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Orientation vers la SEGPA liée au genre, à l’origine sociale et ethnique ?Colloque international et interdisciplinaire « Racisme et discrimination raciale, de l’école à l’université »., Université Paris Diderot, Sep 2018, Paris, France
Communication dans un congrès
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Innover pour faciliter la construction des savoirs : cas du carnet de bord en ligne collaboratif dans une formation hybrideColloque international ATIU « Apprendre, Transmettre, Innover à et par l’Université », Université Paul Valéry, Jun 2018, Montpellier, France
Communication dans un congrès
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Les traces laissées par l’auto-efficacité dans les écrits réflexifs en formation.Colloque ORPHÉE RDV 2017, Jan 2017, Fon Romeu, France
Communication dans un congrès
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Mise en place d’un dispositif de formation hybride : Une innovation c'est un changement qui a réussi ?Colloque international « Mêlées et démêlés, cinquante ans de recherches en sciences de l'éducation », symposium « Innovation- changement : ressources, enjeux et méthodes pour la recherche en éducation », Université Toulouse Jean Jaurès, Sep 2017, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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Comment créer des environnements d'apprentissage formels, non formels, informels au service des apprenants pour accroître leur pouvoir d'agir ?Orphée Rendez-vous réseau d' e-Education (ORPHEE RDV 2017), Jan 2017, Font Romeu, France. pp.1-4
Communication dans un congrès
hal-01522956v1
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Formation hybride et sentiment d’auto-efficacité professionnelle des enseignants : cas des adaptations des évaluations des élèves en situation de handicap.Colloque international Éducation inclusive, la question de l’évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives, Université Toulouse Jean Jaurès, Feb 2015, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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Élaborer un dispositif hybride de formation dans une visée d’alternance intégrativeGuillaume Escalié; Élisabeth Magendie. La formation professionnelle des enseignants : l’alternance intégrative, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.81-101, 2019, 9791030007060. ⟨10.4000/books.pub.46510⟩
Chapitre d'ouvrage
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Une formation hybride des enseignants pour accompagner la réforme sur la scolarisation des élèves en situation de handicap dans les classes ordinaires.Editions Cépaduès. Recherches et changements. Dialogues et relations., 2019
Chapitre d'ouvrage
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Le focus sur l'agentivité des apprenants pour innover en pédagogieThe Future of Innovation and Technology in Education: Policies and Practices for Teaching and Learning Excellence, Emerald Publishing Limited, 2018, ⟨10.1108/978-1-78756-555-520181004⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-01864542v1
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Rapport GTnum 10, Approche systémique des ressources et pratiques numériques dans l’éducation : quels freins et leviers pour un passage à l’échelle ?[Rapport de recherche] UCA - INSPE Académie de Nice. 2020, 52 p
Rapport
hal-02911560v2
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Comment créer des environnements d'apprentissage formels, non formels, informels au service des apprenants pour accroître leur pouvoir d'agir?Les Grands Challenges des ORPHEE-RDV’ 2017, 2017
Proceedings/Recueil des communications
hal-04548460v1
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