Fatiha TALI OTMANI
Présentation
Chercheure partenaire: GRHAPES, INSEI, rattachée à la chaire UNESCO "Accessibilité universelle, Education et Numérique" SCIENCES DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION MAITRESSE DE CONFERENCES HDR - Université Toulouse Jean Jaurès, UMR-EFTS au sein du thème 3 "Organisations et participation - Accompagnement du changement en éducation et formation"**
de 2018 à 2020: MAITRE DE CONFERENCES à l'université Côte d'Azur, Laboratoire LINE Mission: Référente aux usages du numérique pour le département SEF ______________________________________________________________________________________________________________________ Thèmes de recherche L'objectif de mes travaux de recherche est d'étudier dans une approche sociocognitive les processus d’enseignement-apprentissage dans l’enseignement supérieur dans des environnements incluant du numérique. Mes recherches font un focus sur les changements induits par l'usage des intelligences artificielles dans l'enseignement supérieur. Je pilote la recherche internationale et interdisciplinaire EVARIATION qui vise à essayer de repérer les facteurs favorisant l’augmentation du sentiment d’efficacité personnelle (SEP)* des étudiants dans les phases d’apprentissage en comparant les environnements incluant ou non du numérique. Cette étude est dans le prolongement des travaux entrepris depuis ma thèse sur les apprentissages dans des contextes hybrides. Il s’agit donc d’analyser les pratiques actuelles des étudiants en questionnant l’apport éventuel (ou pas) du numérique et des IA génératives, dans les facteurs favorisant l’augmentation du SEP des étudiants à la réussite universitaire avec le numérique. Pour mieux analyser le processus complexe de l'enseignement-apprentissage, nous étudions en même temps les pratiques d'enseignement et d'évaluation des enseignants du supérieur lorsqu'ils font éventuellement appel à des outils numériques (ou pas). Dans le cadre de la société inclusive, mes travaux prennent en compte particulièrement les publics à besoins éducatifs particuliers dans ces processus de formation. J'inscris mes travaux sur les pratiques professionnelles des enseignants-chercheurs et les pratiques d'apprentissage des étudiants dans les approches critiques de l'IA en Education, en accord avec mon rattachement au groupe des "Critical Studies of Artificial Intelligence and Education" piloté par Wayne Holmes (Chaire IA UNESCO). Mots clés: Changements -Numérique- Intelligence artificielle, Apprentissages-Enseignement-évaluation-Approche sociocognitive -Sentiment d'efficacité personnelle _____________________________________________________________________________________________________________ Autres informations: recherches en cours EVARIATION: (responsable scientifique du projet) recherche sur les changements induits par le numérique dans les pratiques d'enseignement et d'apprentissages dans l'enseignement supérieur. https://evariation.huma-num.fr/ IMHOTEP: (Financement MESR) : recherche en collaboration avec UTC et l'université du Caire (Egypte)Maîtresse de Conférences HDR
**Université Toulouse Jean Jaurès -UMR EFTS **
Département des Sciences de l'éducation et de la formation
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Discipline(s)
Corps
Publications
Publications
IA & pédagogie : questionner les pratiques d'enseignement et d'évaluation avec l'IA dans le champ de la santéIA & Pédagogie, PREFMS de Toulouse-CHU de Toulouse, Jul 2025, Toulouse, France |
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Évaluation à l'ère de l’IA générative dans l’enseignement supérieur : transformations, enjeux et perspectives critiquesAccompagner l’écrit dans le supérieur : formation, évaluation, certification – le projet écri+ dans le champ des littératies universitaires“, Université Toulouse Jean Jaurès-UMR EFTS, Jun 2025, Toulouse, France |
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Les transformations des pratiques évaluatives dans l'enseignement supérieur à l'ère de l'IAIMIP25 : International Meeting for Innovative Pedagogy 2025, Université de Technologie de Compiègne; Faculté des sciences juridiques, économiques et sociales de Kelâa des Sraghna Maroc; Ecole HEEC Marrakech, Apr 2025, Compiègne, Université Technologique, France |
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A l’ère des IA génératives, quels changements dans les pratiques des enseignants du supérieur ?SPECIF 2024, SPECIF Campus; Université de Strasbourg, UFR de mathématique et d'informatique, May 2024, Strasbourg, France |
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Les enseignants du supérieur face aux changements induits par l’intelligence artificielle : conséquences sur leur auto-efficacité à enseigner avec le numérique et leurs pratiquesCongrès international organisé dans le cadre du projet PRFU. Littéracies avancées, littéracies numériques : quelles contraintes, quel accompagnement en contexte algérien ?, Faculté des Lettres et des Langues, Université d’Oum El Bouaghi; Laboratoire DECLIC, Université de Sherbrooke Canada, Apr 2024, Oum El Bouaghi, Algérie |
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Neuro-symbolic method for knowledge extraction from learner-related factorsThe third International Conference on Computer Science’s Complex Systems and Their Applications (ICCSA’2024), Université Oum El Bouaghi, Nov 2024, Oum El Bouaghi, Algeria |
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La prise en compte des voix des étudiants sur l’évaluation en distanciel en situation de crises à l’université : deux périodes, deux visions.XVIIIèmes Rencontres du REF, Université de Fribourg - HEP Fribourg- Suisse, Jul 2024, Fribourg, Suisse |
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Neuro-symbolic Approach to Extracting Knowledge from Learners' Evaluation ResultsThe Second International Conference on Big Data, IoT, Web Intelligence, and Applications, Université de Bejaia-Algérie, Nov 2024, Bejaia, Algeria |
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La co-construction d'un référentiel de compétences pour porter la voix des étudiants en enseignement supérieur artistiqueXVIIIèmes Rencontres du REF, Université de Fribourg-HEP de Fribourg, Jul 2024, Fribourg (Suisse), Suisse |
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Teachers Facing Psychosocial Risks: Adaptation of a French Context Questionnaire to Egypt15th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2023), 6th Special Session on Educational Knowledge Management (EKM 2023), CSEDU, Apr 2023, Prague, Czech Republic. pp.417-426, ⟨10.5220/0012059600003470⟩ |
L’évaluation dans les arts : une référentialisation empêchée ?Colloque ADMEE 2023 -Evaluer les apprentissages: continuités et ruptures, 3 au 5 avril 2023,, Apr 2023, Mons, Belgique |
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Le(s) changements(s) dans l’ESR et la place du numérique dans les pratiques enseignantes post-pandémieFin d’un monde, nouveau monde ? Penser les changements des systèmes d’enseignement supérieur et de recherche, RESUP, Oct 2023, Grenoble, France |
Les inégalités dans l’orientation post-bacJournée d'étude INSPE sur les « Inégalités à l’école », INSPE de Toulouse, May 2023, Toulouse, France |
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Enseigner et apprendre à distance : enseignants et étudiants face aux changements induits par l’usage du numérique.IEEC-Chapitre français-Systems Man and Cybernetics Society, IEEC-SMC, Mar 2023, Paris, France |
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Continuité et ruptures dans la co-construction d’un référentiel de compétences34e congrès international de l’ADMEE-Europe 2023, Université de Mons, Apr 2023, Mons, Belgique |
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Moi j’enseigne avec le numérique, mais eux, qu’apprennent-ils?Conférences IEEE Chapitre français, IEEC -Chapitre français-SMC, Sep 2023, Paris, France |
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Artificial Intelligence: Applications and its Relationship to Self-Efficacy in Higher Education Teachers' Digital TeachingTechnologies éducatives pour l'enseignement et l'apprentissage -La personne en formation au cœur de l'apprentissage avec le numérique (ROC 2023), Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) ; Observatoire du numérique en éducation (ONE) et à la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA), Nov 2023, En ligne, Canada |
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Un apprentissage expérientiel de seconde main : Des effets indirects d’une recherche sur l’enseignement-apprentissage dans les environnements intégrant du numériqueFaire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France |
Traductions et transformations dans la co-élaboration d’un référentiel de compétences en école supérieure des artsColloque EFTS « Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?", Université Toulouse Jean Jaurès, Jun 2023, Toulouse, France |
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L’usage du numérique éducatif au supérieur : diversité des usages et défisColloque ROC 2023-Technologies éducatives pour l'enseignement et l'apprentissage- La personne en formation au cœur de l'apprentissage avec le numérique, Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD)- L’Observatoire du numérique en éducation (ONE) et à la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA), Nov 2023, En ligne, Canada |
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L’auto-efficacité vocationnelle au service des élèves bénéficiant du dispositif de mixité socialeInauguration de l’Observatoire de la mixité sociale, Rectorat de Toulouse, Rectorat de Toulouse, Nov 2023, Toulouse, France |
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L'interculturalité comme levier pour la formation2ème édition de l'éducation digitale responsable. L'intégration de l'interculturalité en formation., My Green TrainingBox et la cité de la RSE et de l'impact., Dec 2023, Toulouse, France |
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Ce que la recrudescence des injonctions éthiques fait aux résultats de la recherche en éducation.Colloque EFTS "Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?", Université Toulouse Jean Jaurès, Jun 2023, Toulouse, France |
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L’attribution de valeurs comme processus d’apprentissage émancipateur.Colloque GEVAPP « Émancipation, institution, évaluation. Un triptyque pour penser une évaluation émancipatrice ? », GEVAPP ET LISEC, Feb 2022, Strasboug, France |
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Le partenariat en recherche en sciences de l’éducation et de la formationJournées d'études EFTS, Université Toulouse Jean Jaurès-UMR EFTS, Feb 2022, Toulouse, France |
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Dispositif innovant de mixité sociale à l’école et «bricolages » de la communauté éducativeColloque international LISIS « L’inclusion au-delà des murs de l’école », HEP Vaud, Oct 2022, Vaud, Suisse |
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Auto-efficacité à enseigner avec le numérique et formation des enseignants du supérieur au numérique pendant la pandémieColloque international de « Forum Citoyen international de l’Éducation », Lemdina Yassmine Hammamet Tunisie, Nov 2022, Hamamet, Tunisia, Tunisie |
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Enseigner et apprendre avec le numérique dans l’université post-pandémieSemaine internationale de l’éducation et de la formation (SIEF), Observatoire de l’éducation et de la formation de la Faculté des Sciences Sociales et Politiques (OBSEF) de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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Dispositif innovant de mixité sociale à l’école et «bricolages » de la communauté éducative.Colloque international LISIS « L’inclusion au-delà des murs de l’école »,, HEP Vaud Suisse- Université Trois Rivières Québec, Oct 2022, Lausanne ( CH), Suisse |
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La formation numérique pour tou.te.s1ère édition de l'éducation digitale responsable (EDR). Les piliers du développement durable., Training Box. Cité de la RSE et de l'impact., Dec 2022, Toulouse, France |
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La recherche Evariation dans l’axe des changements post-pandémie dans l’enseignement supérieurForum EDRAC-UNESCO. L’université d’après, EDRAC, Mar 2022, En ligne (France et Canada), France |
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Recrudescence des injonctions éthiques : ce que le numérique fait à la recherche en SHSColloque international Ludovia, Université d'été-Ariège Pyrénées, Aug 2022, Ax-les-Thermes, France |
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Sentiment d’efficacité personnelle à enseigner avec les outils numériques pendant la pandémie dans l’enseignement supérieur.Semaine internationale de l’éducation et de la formation (SIEF), L’Observatoire de l’éducation et de la formation de la Faculté des Sciences Sociales et Politiques (OBSEF) de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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La multidimensionnalité des politiques de mixité sociale à l’école - Recherche-intervention évaluative et processus de dévoilementXVIIes Rencontres du REF, Université de Namur, Jul 2022, Namur, Belgique |
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L’évaluation formative pour redonner du pouvoir d’agir aux élèves en situation de handicap.17èmes rencontres du REF : Les évaluations en éducation et en formation : quels enjeux de démocratisation ?, Université de Namur-Belgique, Jul 2022, Namur, Belgique |
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Sentiment d’efficacité personnelle au travail avec le numérique éducatif des enseignants.8e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE Canada, Apr 2021, Montréal Québec, Canada |
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L'évaluation des politiques éducatives comme enjeu démocratiqueColloque SFERE Provence, Ampiric, Université de Aix-Marseille, Mar 2021, Marseille, France |
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Co-créativité dans les environnements numériques: co-construire des savoirs en ligne dans un carnet de bord collaboratifColloque international REF 2019, Université Toulouse Jean Jaurès, Jul 2019, Toulouse, France |
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Plus on sera de fous, plus on sera co-créatifs ? Evaluation de la co-créativité selon le nombre de membres d’apprenants en contexte d’apprentissage collaboratif.Colloque international ADMEE Europe « Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies? »,, Jan 2019, Lausanne, Suisse. pp.336-339 |
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Les plateformes de formation à distance, des environnements capacitants ?9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH 2019), Jun 2019, Paris, France |
Innovation et agentivité des apprenants«Journées d’Occitanie », ESPE Midi-Pyrénées, ESPE Midi-Pyrénées, Jun 2018, Narbonne, France |
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Innover pour faciliter la construction des savoirs : cas du carnet de bord en ligne collaboratif dans une formation hybrideColloque international ATIU « Apprendre, Transmettre, Innover à et par l’Université », Université Paul Valéry, Jun 2018, Montpellier, France |
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En quoi peut-on modifier les représentations sociales sur les élèves issus de la diversité sociale pour favoriser leur réussite scolaire ? : perspectives internationalesJournées d'études sur « Les mixités et l’école ", ESPE Midi-Pyrénées, Mar 2018, Toulouse, France |
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Orientation vers la SEGPA liée au genre, à l’origine sociale et ethnique ?Colloque international et interdisciplinaire « Racisme et discrimination raciale, de l’école à l’université »., Université Paris Diderot, Sep 2018, Paris, France |
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Les discriminations sexistes et homophobesJournée d'étude « Agir contre les discriminations de la maternelle au lycée », ESPE Midi-Pyrénées, May 2018, Toulouse, France |
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Comment créer des environnements d'apprentissage formels, non formels, informels au service des apprenants pour accroître leur pouvoir d'agir ?Orphée Rendez-vous réseau d' e-Education (ORPHEE RDV 2017), Jan 2017, Font Romeu, France. pp.1-4 |
Mise en place d’un dispositif de formation hybride : Une innovation c'est un changement qui a réussi ?Colloque international « Mêlées et démêlés, cinquante ans de recherches en sciences de l'éducation », symposium « Innovation- changement : ressources, enjeux et méthodes pour la recherche en éducation », Université Toulouse Jean Jaurès, Sep 2017, Toulouse, France |
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Liens entre les modalités d’accompagnement des enseignants en formation et l’évolution de leur sentiment d’efficacité professionnelle4e Colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante, CRIFPE, May 2017, Montreal (Canada), Canada |
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Les traces laissées par l’auto-efficacité dans les écrits réflexifs en formation.Colloque ORPHÉE RDV 2017, Jan 2017, Fon Romeu, France |
Influence d’un dispositif hybride de formation d’enseignants spécialisés sur leur sentiment d’efficacité professionnelle2e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE, Apr 2015, Montreal (Canada), Canada |
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Formation hybride et sentiment d’auto-efficacité professionnelle des enseignants : cas des adaptations des évaluations des élèves en situation de handicap.Colloque international Éducation inclusive, la question de l’évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives, Université Toulouse Jean Jaurès, Feb 2015, Toulouse, France |
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L’utilisation d’un carnet de bord virtuel comme outil technopédagogique facilitant la médiation numérique du savoirColloque international ConviSciencia de la recherche en éducation. Symposium sur la médiation numérique du savoir, Université Toulouse Jean Jaurès-UMR RFTS, Jun 2014, Toulouse, France |
Apprentissages professionnels des enseignants. Le cas d’une formation hybride d’enseignants du 2nd degré se spécialisant pour scolariser des élèves en situation de handicapColloque « Printemps de la recherche en éducation 2017. Réseau des ESPE », Mar 2017, Paris, France. |
Faire résultat(s) dans les recherches en éducation : Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?Cépaduès Editions. , 2025, L'esperluette Éducation & Formation, 9782383952053 |
Introduction générale. Faire résultats en éducation et formationCépaduès Editions. Faire résultat(s) dans les recherches en éducation : Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, , pp.15-24, 2025, L'esperluette Éducation & Formation, 9782383952053 |
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Éthique et résultats de la recherche en éducationCépaduès Editions. Faire résultat(s) dans les recherches en éducation : Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, , pp.109-127, 2025, L'esperluette Éducation & Formation, 9782383952053 |
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Une formation hybride des enseignants pour accompagner la réforme sur la scolarisation des élèves en situation de handicap dans les classes ordinaires.Editions Cépaduès. Recherches et changements. Dialogues et relations., 2019 |
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Élaborer un dispositif hybride de formation dans une visée d’alternance intégrativeGuillaume Escalié; Élisabeth Magendie. La formation professionnelle des enseignants : l’alternance intégrative, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.81-101, 2019, 9791030007060. ⟨10.4000/books.pub.46510⟩ |
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Le focus sur l'agentivité des apprenants pour innover en pédagogieThe Future of Innovation and Technology in Education: Policies and Practices for Teaching and Learning Excellence, Emerald Publishing Limited, 2018, ⟨10.1108/978-1-78756-555-520181004⟩ |
Définir le concept de diversitéDiversité : 50 ans de réflexion sur l'action éducative. Conférence pour l'émission radio IFÉ QUOI, KADECOL., 2023 |
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L’auto-efficacité numérique comme fondement d’un cadre d’usage des IA génératives dans les pratiques professionnelles des enseignants-chercheurs2026 |
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Rapport GTnum 10, Approche systémique des ressources et pratiques numériques dans l’éducation : quels freins et leviers pour un passage à l’échelle ?[Rapport de recherche] UCA - INSPE Académie de Nice. 2020, 52 p |
TRANSFORMATIONS DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS À L’ÈRE DU NUMÉRIQUE ET DE L’IA : Une approche sociocognitiveEducation. Université Toulouse Jean Jaurès, 2025 |